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Jornada de puerta abiertas curso 22-23. CEIP Joaquín Costa

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Subido el 7 de abril de 2022 por Tic cp joaquincosta madrid

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Buenos días, me llamo Rosano Simeoni, soy el jefe de estudios y os doy la bienvenida a todas y a todos a nuestro colegio Joaquín Costa. 00:00:01
Buenos días, soy Iluminada González, la secretaria del colegio, la que compartamos juntos esta etapa tan importante que empiezan ahora en el colegio. Muchas gracias. 00:00:17
Buenos días a todos. Bienvenidos al Colegio Joaquín Costa. Gracias por el interés que muestran en conocernos. 00:00:34
En el apartado de admisión de la página web del colegio se van a colgar una serie de informaciones 00:00:42
tanto de admisión como del proyecto educativo de centro, para que tengan acceso a su conocimiento 00:00:47
previa a la solicitud de plaza. No vamos a realizar jornadas presenciales antes del inicio del proceso 00:00:54
de admisión. Si bien con los admitidos y una vez la situación esté más flexibilizada 00:01:02
intentaremos que visiten el centro antes del inicio del próximo curso escolar. También 00:01:08
tenemos prevista una reunión virtual con los admitidos, pero eso será mucho después. 00:01:17
En la página web encontrarán información sobre admisión. Quiero hacerles resaltar 00:01:23
que es muy importante que soliciten una sola admisión, que hagan una sola reserva de solicitud de plaza. 00:01:29
Solo deben presentarlo en el primer centro que ustedes hayan elegido, aunque después elijan cinco más. 00:01:37
Es muy importante porque como soliciten dos, el sistema les va a rechazar y van a ir a la cola de todo el mundo 00:01:43
y ya sería el SAE el que les tuviera que escolarizar. 00:01:50
Tienen que acreditarnos todos los criterios que ustedes consideran que se les puede baremar, pero nos lo tienen que traer acreditados. 00:01:53
Pueden presentar la documentación por secretaría virtual o también presencial previa cita, que en la presentación de admisión aparece cómo tienen que solicitarnos la cita. 00:02:03
El criterio complementario aprobado en el Consejo Escolar el pasado lunes es el mismo que el del curso pasado, teniendo en cuenta que tres meses antes vivan en la zona de influencia del colegio que es Imperial y Acacias, o trabajen también en Imperial y Acacias. 00:02:17
Y también tendremos en cuenta si durante esos tres meses anteriores han estado en ERTE, esta situación también la valorará, pues la admisión en la resolución también aparece como para tenerlo en consideración. 00:02:35
Bueno, dicho esto, quería también informarles que es muy importante que nos presenten, si somos elegidos en primera opción, todos los criterios complementarios de los otros centros aprobados por los otros centros para que se les pueda baremar. 00:02:49
Es decir, si ustedes nos eligen en primera opción y en segunda opción tienen otorgado el punto que el Tomás Bretón, imagínense que eligen en segunda opción, le reconoce, deben traer al centro ese criterio, ese reconocimiento por parte de ese centro para que se le reconozca también en la grabación que nosotros tenemos que hacer de la solicitud. 00:03:06
Bueno, sin más, voy a dejarles para que conozcan nuestro centro y después me despediré de ustedes. 00:03:29
Música 00:03:59
Soy Olga y soy tutora de quinto de primaria del área de castellano. Doy lengua castellana y literatura y matemáticas. 00:04:32
En la parte de lengua nos centramos especialmente en la parte de comunicación, tanto oral como escrita. 00:05:07
En la parte oral entendemos que es imprescindible que aprendan a defender ideas, que lo hagan de manera asertiva, por supuesto, 00:05:13
pero que también integren las ideas de los demás y puedan hacer trabajos en equipo. 00:05:20
Por supuesto, lo hacemos a través de presentación de proyectos, debates y actividades que desarrolla en esta parte. 00:05:24
En la parte de comunicación escrita nos centramos especialmente en ortografía, estamos haciendo un programa concreto 00:05:32
que además de mejorar esta, trabaja especialmente la atención, aspecto que es imprescindible para el aprendizaje. 00:05:37
También en lengua castellana y literatura nos centramos mucho en la parte de lectura 00:05:45
y lo trabajamos desde el gusto por la lectura y pensando que es un enriquecimiento para nuestro alumnado. 00:05:49
En la parte de matemáticas hacemos especial hincapié en el trabajo de resolución de problemas, 00:05:57
entendiendo que estos deben ser diversos, de respuesta múltiple, 00:06:02
trabajamos pensamiento divergente y una gran variedad de los mismos. 00:06:07
Todo ello sin olvidar el aspecto socioemocional de nuestro alumnado. 00:06:11
Utilizamos diferentes metodologías que pensamos que enriquecen a nuestros alumnos y alumnas 00:06:15
y entre ellas una de las que utilizamos es el aprendizaje cooperativo 00:06:21
que se centra especialmente en la parte socioemocional del niño o de la niña. 00:06:24
Trabajamos la resolución de conflictos de manera pacífica utilizando técnicas de mediación 00:06:31
y los trabajos en equipo para conseguir retos comunes que les ayuden a sociabilizar. 00:06:36
Hola, soy Sofía Naure, maestra de primaria y especialista en inglés. 00:06:45
En este curso estoy en segundo de primaria de tutora y cotutora 00:08:11
y les voy a comentar un poquito en qué consiste el programa Bilingüe. 00:08:13
El objetivo principal de este proyecto es que el alumnado desarrolle 00:08:17
la competencia lingüística y comunicativa en inglés 00:08:20
y para ello no solamente se trabaja los contenidos específicos de la edad de inglés 00:08:22
sino que además se integran contenidos de otras áreas 00:08:26
como de Science, tanto Natural como Social Science, 00:08:29
arts y en muchos cursos educación física y música también. 00:08:31
Es un método que trabaja las cuatro destrezas básicas para el aprendizaje de cualquier idioma 00:08:35
comprensión y expresión oral y comprensión y expresión escrita. 00:08:40
Estas cuatro destrezas se desarrollan y se consiguen a través de diferentes metodologías, propuestas, actividades y dinámicas 00:08:43
que lo que pretenden es abordar y dar respuesta a todos los estilos y ritmos de aprendizaje de nuestros niños y niñas. 00:08:49
¡Gracias! 00:09:01
Hola, buenos días a todos. Soy Vanessa, una profesora de educación infantil de 5 años. 00:09:37
Bienvenidos al Colegio Joaquín Costa y os voy a contar cómo pasamos un día cualquiera los peques de infantil. 00:10:09
Primero, antes de entrar en clase, los peques dejan sus pertenencias en el perchero y mientras nos saludamos, vamos entrando a clase. 00:10:15
Una vez que los peques van entrando en clase, nos sentamos todos en la zona de la asamblea. 00:10:25
Es una zona muy importante con la que comenzamos la mañana y en la que llevamos a cabo una serie de rutinas. 00:10:30
Estas rutinas se suelen hacer a través de unos paneles físicos, pero también aprovechando la tecnología, 00:10:37
ya que en todas las clases tenemos pizarra digital, lo hacemos también a través de algunas aplicaciones. 00:10:42
En este caso, yo este año lo he hecho a través de Genial y como podéis ver, pues llevamos a cabo una serie de rutinas 00:10:47
que son muy importantes para poder pasar la jornada y que los beques tengan claro las cosas que vienen antes y después. 00:10:53
Esto les da mucha seguridad y las hacemos repetidamente todos los días iguales. 00:11:02
Para llevarlas a cabo las rutinas elegimos a un jefe que cada día será uno diferente y son los responsables en llevar a cabo estas rutinas. 00:11:07
Es un momento que a ellos les encanta y se sienten responsables y los encargados de llevar ese día, llevar el peso. 00:11:16
Empezamos algunas rutinas, os voy a contar, nos damos los buenos días, pasamos lista, vemos quién ha venido al cole, quién falta. 00:11:24
También trabajamos el tiempo, trabajamos las estaciones. Es verdad que el tiempo es un concepto muy difícil en infantil, entonces les ayuda bastante el servirse de un calendario donde apuntamos los eventos más importantes y también nuestro horario en el que van apareciendo todas las actividades que hacemos a lo largo del día. 00:11:31
Voy a poner algún ejemplo para que veáis, por ejemplo, cuántos han faltado al cole, cuántos han venido, pasamos listas, es verdad que en cinco años se va adaptando un poquito en función de la edad y los peques también escriben su nombre, se dibujan, se trabaja una serie de contenidos. 00:11:54
Aparte de los contenidos que trabajamos, también escuchamos en la Asamblea, fomentamos la escucha, el respeto, también expresan sus vivencias y nos cuentan las cosas que les pasan, también les enseñamos a identificar las emociones y a gestionarlas y también es un momento en el que todos compartimos cosas y todos nos respetamos. 00:12:17
Intentamos que sea un espacio en el que todos nos veamos y compartamos cosas. 00:12:39
Siempre después, cuando terminamos la asamblea, empezamos a introducir un poco los contenidos 00:12:44
que vamos a trabajar para después pasar al trabajo de las mesas. 00:12:49
El trabajo de las mesas, dependiendo de la metodología, podemos trabajar la lectoescritura, 00:12:52
las matemáticas, los proyectos o también centros de interés que se hagan. 00:12:57
Suelen estar colocados en pequeño grupo o en forma de U, dependiendo de la clase. 00:13:02
y después de este trabajo de mesa pasamos al desayuno. 00:13:07
El desayuno es un momento agradable y relajado que hacemos en clase 00:13:12
y donde se trabajan hábitos alimenticios y de higiene. 00:13:16
Después del desayuno pasamos al patio, que es un momento de juego libre 00:13:20
y una vez que termina el patio volvemos a clase, nos lavamos las manos y hacemos un momento de relajación. 00:13:23
Este momento es necesario para volver a la calma y poder continuar con las actividades. 00:13:29
Estas actividades también suelen ser con los especialistas, que puede ser música, inglés, religión y están divididas a lo largo de la jornada. 00:13:35
Pueden ser antes del patio o después. 00:13:45
Una vez que ya se ha acabado con el trabajo de las mesas o con los especialistas, ya se hace el juego de los rincones. 00:13:47
Los rincones son zonas o juegos que están muy definidos en clase y son rincones en el que en cada uno de ellos hay un material concreto 00:13:54
que se debe de cuidar y tener en cuenta y intentar que sean atractivos para los niños. 00:14:03
Normalmente se van cambiando en función del proyecto que se trabaja. 00:14:07
Podemos tener aquí el rincón de la casita, aquí podemos tener el rincón de las letras, de las matemáticas, 00:14:11
también está el rincón de los puzzles, de las construcciones o el rincón de arte. 00:14:17
Hay muchos rincones que se van cambiando, ya he dicho, como en función del proyecto. 00:14:21
La metodología de los rincones, la idea es que vayan pasando cada uno de ellos a lo largo de la semana 00:14:26
para que todos puedan estar en todos ellos. 00:14:31
Y después del trabajo en los rincones ya llegamos al final de la jornada 00:14:35
donde normalmente se hacen actividades más relajadas como la lectura de un cuento, 00:14:38
se cantan canciones y se acaba la jornada haciendo una pequeña asamblea 00:14:42
donde repasamos las actividades que se han hecho a lo largo del día 00:14:46
y repasamos un poquito cómo ha ido la jornada y las cosas que han pasado. 00:14:49
Esto es básicamente cómo pasamos un día cualquiera en infantil. 00:14:54
Espero que os haya gustado y aquí estamos. Un saludo a todos. Adiós. 00:14:58
¡Gracias! 00:15:28
Carlos, doctor de infantil tres años y os voy a enseñar un poco cómo es una clase 00:16:03
tipo de este nivel en el colegio. Como podéis ver, en la clase tenemos diferentes grupos 00:16:08
porque los niños cuando empiezan el día, cuando trabajan primero en la asamblea, está 00:16:14
el grupo completo, pero luego para que sea más fácil trabajar con ellos, los vamos 00:16:20
repartiendo en pequeños grupos. Como podéis ver, tenemos en las diferentes partes de la 00:16:23
clase todo el material para que los niños tengan estimulación suficiente para ir poco 00:16:30
a poco construyendo sus propios conocimientos, además de tener repartidos diferentes rincones 00:16:35
como puede ser el del juego simbólico, en el que el niño a través del juego va aprendiendo 00:16:42
habilidades de su día a día. Tenemos también rincones de escritura con pizarras para que 00:16:48
ellos vayan haciendo sus primeros trazos, sus primeros dibujos, a la vez que tenemos 00:16:56
también diferentes rincones de juego lógico-matemático, con construcciones en esta parte de la clase, 00:17:03
además de diferentes libros y cuentos adaptados a su edad en la biblioteca de aula. Después 00:17:13
de haber trabajado en gran grupo a primera hora de la mañana, se reparten, hacen sus 00:17:21
trabajos en grupos pequeños y después volvemos a trabajar repartiéndonos en estos rincones 00:17:26
para que los niños puedan tener todas sus necesidades cubiertas en el colegio. Como 00:17:31
veis también, hay una parte donde los niños guardan sus almohadas para luego tener un 00:17:35
pequeño descanso después de la comida. Además, en estos últimos años, contamos 00:17:40
también con pizarras digitales para que los niños tengan acceso a nuevas tecnologías 00:17:50
y a poder aprender el desarrollo de estas tecnologías aplicado a su edad y a las necesidades 00:17:54
que tienen. Muchas gracias. 00:18:03
Me llamo Isabel y soy profesora de Educación Infantil de la Escuela Joaquín Costa. Y entonces 00:18:10
Entonces, sé que algunos de vosotros, los papás, pues estáis ya en la tesitura que vuestro hijo ha de empezar el colegio. 00:18:23
Qué paso tan importante, ¿verdad? 00:18:33
Y os parece que nació ayer, bueno, es que un poquito nació ayer, porque dos años que estabais en el hospital con el niño, la niña así, 00:18:35
y ahora ha de enfrentarse a esta etapa del colegio y lo veis todo tan grande y tantos pasillos y tantos niños 00:18:44
y seguro que andáis con esos pequeños miedos, preocupaciones de 00:18:51
mi niño encajará y encontrará amigos y lo sabrá hacer. 00:18:56
Bueno, pues os quiero transmitir un mensaje de tranquilidad 00:19:03
porque los niños son muy fuertes, son supervivientes 00:19:06
y lo hacen mucho mejor de lo que nunca podáis imaginar. 00:19:10
Os transmito también que a lo mejor al principio 00:19:15
pues nuestro hijo vino un poquito triste, que añora su casa, 00:19:18
a la profesora de guardería. No os preocupéis, dejadle que esté un poquito triste, que ya 00:19:21
veréis cómo le acaba gustando el colegio. Les gusta a todos eso, os lo garantizamos, 00:19:27
todos los profesores que vamos a estar con vuestros hijos. Y bueno, que les esperamos 00:19:32
con mucho cariño, con mucha dedicación, con mucha ilusión para vernos en septiembre, 00:19:38
si es que tomáis la decisión de venir al Colegio Joaquín Costa. Adiós. 00:19:46
Bueno, aquí de nuevo deseo les haya gustado la visita virtual de nuestro centro y nos encantaría que nos eligieran para compartir toda la educación de la etapa de infantil y primaria de sus hijos. 00:19:51
Gracias por el interés que han mostrado. 00:20:06
Subido por:
Tic cp joaquincosta madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1048
Fecha:
7 de abril de 2022 - 14:24
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI JOAQUIN COSTA
Duración:
20′ 15″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
1.26

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