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Proyecto vocacional de OrientaGuía. Mejorando el asesoramiento y participación de alumnos y padres a través

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Subido el 25 de febrero de 2013 por Leticia R.

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El blog OrientaGuía, Primer Premio Educaweb en la categoría de proyectos individuales en 2011, se ha convertido en una herramienta de consulta, asesoramiento y orientación para alumnos de secundaria y padres preocupados por explorar y tomar decisiones en torno a su futuro académico y profesional, así como para tutores que necesitan ayudarlos en este largo camino. Este blog tiene algunas características distintivas: además de la portada, desarrolla hasta 70 páginas más, planifica un Proyecto Vocacional a través de otros recursos web, el foco central es el alumno publicando una gran cantidad de comentarios…

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Tenemos al compañero Claudio Castilla Romero, es licenciado en Psicología por la Universidad de Sevilla 00:00:03
y trabaja como orientador en el Instituto de Enseñanza Secundaria Ramón Arcas Meca de Lorca, Murcia. 00:00:12
Nos va a presentar un blog educativo que él ha llamado el Proyecto Vocacional de Orienta Guía 00:00:22
y el título que le ha dado es Mejorando el asesoramiento y participación de alumnos y padres a través de la red. 00:00:30
Pues le damos paso y así nos explica un poco el blog para las tutorías que ha creado. 00:00:38
Soy orientador en un instituto de Lorca, Murcia, en el Ramón Arcas Meca. Yo creo que no se escucha, ¿verdad? 00:00:52
Vamos a ver, lo que vengo a presentar es un blog personal que me sirve a mí para la orientación en secundaria. 00:00:59
Igualmente, cuando yo pienso que esto tiene aplicación en otros ámbitos, creo que el profesor, ya no orientador, el profesor en el momento en que tenga que asesorar también a familias, alumnos o informar, se puede utilizar una herramienta como la que voy a enseñar. 00:01:12
Mi instituto está en la localidad de Lorca. No sé si habéis escuchado desde hace un par de años, pues sufre un terremoto y hace una semana una riada. Esta misma mañana al alcalde de Lorca la han tenido que ingresar también, me han comentado, por el estrés que quizás llevamos durante esos dos años. 00:01:34
Este es lo que queda del instituto. Me veo obligado a reivindicar un poco también el tema de la construcción del instituto. Es un instituto de secundaria, tiene unos mil alumnos, prácticamente toda la secundaria, bachillerato, ciclo formativo, PSPI, diversificación, pues todos somos centros de atención de altas capacidades, aunque no lo parezca. 00:01:56
En fin, toda la diversidad de un centro con unos 80 y algo profesores, ahora con los recortes. 00:02:21
Bueno, yo empiezo a trabajar con los blogs. Fundamentalmente, yo en esto de las nuevas tecnologías me estoy bastante anticuado, no sirvo mucho para esto. 00:02:35
Pero bueno, empiezo a conocer los blogs de forma autodidacta sobre 2009 y empiezo a desarrollar algunos blogs para clases, para psicología, para los tutores y me doy cuenta de las ventajas que puede tener un blog. 00:02:47
Aquí he anotado ventajas para el profesor y, evidentemente, también con los alumnos veo que es una herramienta que a ellos les gusta utilizar, además muy intuitiva, fácil de utilizar, ya digo, tanto para el profesor como para el alumno. 00:03:03
y que me permite a mí cumplir mis expectativas. Este es el blog, la portada a doble columna. La portada me sirve a mí para mi tarea como orientador. 00:03:25
Una de las funciones es informar tanto a padres como a alumnos. En forma de noticias, yo voy colgando esa información que quiero publicar. Es una manera muy fácil y sencilla de hacerlo. 00:03:44
Y luego una de las características quizás distintivas o especiales, bueno, tampoco es la única, es una serie de páginas donde la información, aparte de las noticias, está estructurada en las distintas etapas o estudios. 00:04:00
incluso tiene también un apartado de proyecto vocacional que ahora veremos, técnicas de estudio, formación, buscar trabajo, también me interesaba ese tema 00:04:24
y preguntas-respuestas, pues bueno, una serie de páginas, en total son 70 páginas, con lo cual yo he desarrollado mucho la parte, digamos, interior de esas páginas 00:04:38
Son páginas, bueno, este es el menú desplegable, son 70 páginas y es una información estática, que yo sé que no va a cambiar, ahora con la reforma cambiará, pero bueno, yo tengo ahí, como un profesor puede tener sus temas, sus contenidos, tengo ahí esas páginas que sí son estáticas, no es como en la portada. 00:04:49
Por tanto, destacaría, pues, de orienta guía, pues, dedicado específicamente a la orientación, no me dedico a otros temas, aunque lo podría hacer, setenta páginas interiores, la información en la portada se actualiza, evidentemente, si no, no tendría la característica de ser un blog realmente. 00:05:10
Me interesa que sea cercana y próxima. Soy yo el que administra el blog y, por tanto, el que conoce también la realidad y lo que necesita el alumno. 00:05:32
Entonces, es cercana, potencia mucho los comentarios, ahora veremos la página, los comentarios, si hay una de las ventajas del blog es precisamente los comentarios que pueden hacer los críos y también está centrado en el alumno, no como otros blogs que están dedicados más al profesor, el mío yo no quiero dedicarme a otros orientadores, sino a otros alumnos o padres. 00:05:46
He elaborado una encuesta en el blog. Casi un 60% de alumnos visitan el blog, han respondido a la encuesta. Ese es el perfil. De cada cuatro alumnos, dos tenemos orientadores y un padre. 00:06:16
Y las estadísticas, pues bueno, se ve un poco la demanda de asesoramiento, que tiene una punta en junio y otra en septiembre. Es muy visitado, son 250.000 visitas lo que tiene el blog desde el 2010. 00:06:34
Y bueno, así como característica, un poco como reflexión quizás, en torno a los blogs, pues evidentemente desarrolla ciertas competencias, la lingüística, y a mí me interesa evidentemente la digital, porque yo tengo en las entrevistas que yo hago con los alumnos, en las tutorías, en las charlas para padres, pues me intentamos enseñarles cómo se utiliza el blog. 00:06:54
El blog está ahí, pero también necesita, tanto el alumno como la familia, una mínima noción de cómo utilizarlo. Yo creo que esa es una de las claves también del uso del blog. 00:07:21
Otra competencia, pues como puede ser la autonomía personal a la hora de elaborar decisiones, de reflexionar sobre sí mismo 00:07:38
Yo, mi filosofía es, pues bueno, hay otros orientadores, compañeros míos, que me dicen 00:07:47
Oye, es que tienes mucha información ahí, pues si realmente ya, si yo no tengo ni mis archivos puestos al día, lo tengo, tengo el blog 00:07:53
Bueno, como ahora lo veremos, creo, puedo seleccionar la información que quiero 00:08:01
Siempre que esté organizado, y eso sí, el blog te permite tener organizada esa información, para mí no hay problema. 00:08:07
Lo que decía, ¿cómo se organiza o cómo se busca la información? Pues a través de un buscador por palabras. Yo puedo introducir la palabra y me salen los archivos y documentos que contiene el blog con esa palabra. 00:08:16
O unas categorías que en este caso son por estudio. Derecho, turismo, voy elaborando fichas y aparecen ahí. Etiquetas también, según los temas, si son sobre becas o sobre cualquier temática. 00:08:30
Tengo también, se puede dejar un artículo fijo y este me sirve a mí para las fechas de interés, fechas que van a venir y que puedan ser de interés con sus enlaces y luego también podemos seguir buscando información a través de las páginas. 00:08:52
Con lo cual, yo creo que la información está organizada y eso quiere decir que el alumno, tanto un alumno de tercero como de la ESO, como de segundo de bachillerato o incluso de la universidad, puede utilizar. Es decir, se adapta un poco a cada persona. 00:09:14
Luego tengo también una página, antes la he comentado, Preguntas y Respuestas, que la dedico solamente a preguntas que ellos hacen en torno a los estudios, salidas, y yo contesto. 00:09:34
Intento, o sea, en la página pongo claramente, aunque luego no lo cumplen, que indiquen el nombre y el grupo, porque solamente respondo a los alumnos del centro. 00:09:48
Rara vez contesto a otras personas porque entiendo que cada centro tiene su orientador y debe de asesorar al alumno o a los padres. Esta página tiene bastantes comentarios, no sé si son 450 o 500 comentarios en una sola página. 00:10:02
Y luego, bueno, esto a lo largo de… empiezo a desarrollar todo esto. Me cuesta ya mucho trabajo, evidentemente, incluir toda esta información en las páginas. Más que nada es un trabajo… digamos que el blog ya viene… el esquema, la configuración viene preparada y yo solamente tengo que incluir la información. 00:10:22
Es mucho trabajo crear todas estas páginas. Eso me lleva en torno a un año, año y medio, pues ir creando. 00:10:49
Y a partir de ahí, pues bueno, pues yo voy pensando si puedo ir un poquito más con el blog. 00:10:57
Y bueno, me interesaba, no sé si lo he comentado antes, también un poco un doble objetivo, no solo informar y asesorar a los padres y a los alumnos, 00:11:04
sino también que sean ellos un poco partícipes en ese proceso vocacional o en ese proceso de decisión en torno a su futuro. 00:11:13
Entonces, empiezo a crear un pequeño proyecto vocacional, casi casero, lo configuro según una serie de páginas, este proyecto vocacional tiene un cuaderno, la primera página, pues ya encuentras el cuaderno que puedes imprimir, el alumno lo imprime, lo trabajamos en tutoría, ahí aprovechamos además para enseñarles cómo se usa el blog, 00:11:25
Insisto mucho en que hay que enseñarles que sí, que son nativos digitales, pero bueno, que también hay que enseñarles, igual que le enseñamos al CRIO a nadar o andar, en esto también hay que… y que el CRIO vea las posibilidades del blog. 00:11:49
entonces en ese cuadernillo ellos lo imprimen 00:12:05
me interesa que lo impriman 00:12:09
para que tanto en casa como el tutor 00:12:11
lo pueda revisar 00:12:13
y bueno, pues dándole 00:12:15
a cada página sería un paso 00:12:17
que no tiene por qué ser ordenado 00:12:19
pero bueno, yo lo he ordenado así de la forma 00:12:21
más lógica que... el primer paso 00:12:23
sería reflexionar sobre mí 00:12:25
lo que he intentado a partir de esas 00:12:27
páginas es 00:12:29
recoger recursos web 00:12:30
que yo no sé hacer 00:12:33
y que están en la red ya hechos 00:12:34
e incorporarlos al blog 00:12:37
son aplicaciones interactivas 00:12:39
y que bueno, que yo como no soy experto 00:12:41
prácticamente en nada 00:12:44
pues lo que hago es enlazarlo 00:12:47
entonces, bueno, coloco dos o tres cuestionarios 00:12:50
para que ellos lo hagan 00:12:53
primero selecciono, evidentemente, eso sí 00:12:54
el cuestionario 00:12:57
pues luego ellos con los resultados 00:12:58
pueden imprimir los resultados 00:12:59
en ese mismo momento 00:13:02
El segundo paso, con los resultados que te ha marcado el cuestionario, pues también le dejo los enlaces a distintas páginas sobre profesiones. 00:13:03
Entonces, pues bueno, hay una serie de páginas, ya sean del Instituto de la Mujer, del Archivador, no sé, tengo ahí varias distintas. 00:13:20
Unos inciden más en la FP, otros en el aspecto universitario y ya les vamos recomendando cuál les puede interesar más. Y a partir de ahí empiezan a conocer las profesiones porque ellos muchas veces no conocen cuáles son las profesiones. 00:13:28
¿Qué hace un ingeniero? ¿Qué es eso de ingeniero? Una vez que ya tienen un poco pensado para qué pueden valer y además cómo son esa profesión que le indica ese cuestionario, pues en ese momento pasamos al blog, a las páginas del blog y decimos, bueno, pues vamos a buscar esa información que tú necesitas sobre esa profesión, sobre esos estudios. 00:13:44
Vamos a buscar dónde está, cómo se accede. En el proyecto vocacional, en el papel, pues ya aparece una serie de ítems, de cuestiones que él tiene que ir elaborando, buscando información, digamos, en la red. 00:14:13
Me sirve que lo busquen aquí en Oriente Guía o que se vaya, si manejan otro tipo de páginas, que igualmente me sirve. Pero, bueno, aquí está prácticamente todo localizable para ello. 00:14:30
Luego, el penúltimo paso sería consultor a las dudas. Permito el enlazo a la página de comentarios y permito que, evidentemente, si en algún momento del proceso el crío tiene dificultades o dudas, puede contactar conmigo. 00:14:46
No lo he dicho antes, pero a raíz del terremoto mi instituto se digrega en varios espacios a dos o tres kilómetros cada uno. Entonces, el blog precisamente me permite a mí para comunicarme con esos alumnos. 00:15:07
No puedo estar en todos los espacios y me sirve para tener una comunicación real. Y a veces, pues bueno, ni siquiera respondo al comentario que me hace el alumno, sino le digo, oye, mira, que voy a estar allí en el segundo recreo, espérame o búscame o tomo nota del nombre y yo voy a… y se lo indico en el comentario, ¿no? Cuando son dudas muy amplias, ¿no? 00:15:19
Este es el cuaderno del alumno, hay una guía para el tutor que el crío configura, el crío va rellenando en todos los pasos, tiene sus apartados y luego aparece un apartado también de la decisión que va a tomar y el itinerario que va a realizar. 00:15:46
Las causas, la reflexión, los problemas que puede tener, un poco todo lo que… las consecuencias. Así que esperaba que hubiese más… Sí, sí, yo es que… 00:16:10
Bueno, entonces, como más que conclusión sería una reflexión, no sé, por decir algunas cosas, pues yo lo he comentado ya en alguna ocasión. 00:16:23
No soy experto en esto de las nuevas tecnologías y que me voy poniendo al día, pues utilizo algunas herramientas, principalmente Google y los blogs. 00:16:38
En un principio, cuando yo empiezo a crear este blog y otros que tengo, no me doy cuenta, hasta que no lo llevo a cabo y veo las repercusiones, de la importancia que puede tener en mi trabajo. 00:16:49
Me entiendo que, igual que a mí, cualquier profesor lo puede trasladar al suyo. No me doy cuenta hasta que recibe un primer premio nacional de EducaWeb e incluso desde antes el número de visitas y de alumnos que visitan y familias que ya me conocen, a lo mejor no personalmente, pero sí a través del blog me doy cuenta de la importancia de la comunicación que puede tener el blog. 00:17:08
Integra otros recursos que puedan ser didácticos, aplicaciones informáticas. Y, bueno, no sé si se me olvida algo más, pero si se me olvida algo, si hacéis ahora preguntas, lo intento incluir. Muchas gracias. 00:17:38
Muchísimas gracias a ti. Es un trabajo estupendo. ¿Alguna cosita le queréis consultar, le queréis preguntar? 00:17:55
Sí. 00:18:03
¿Hay un ejercicio o un trabajo relacionado con los... si ellos tienen percepción de lo que viene sobre la red, sobre la licidad, sobre un dato que es que los ejércitos están en frente y están intensivamente espacios de arreglos, como puede ser, pero quizás sin tener conciencia de la repercusión que se puede tener a la hora de manejar el gasto digital que no sea el más actual? 00:18:08
Te contesto. No, no había pensado. Sí que a través de los tutores, estoy en contacto, evidentemente, como orientador con los tutores de secundaria. 00:18:52
Y sí que me piden ese aspecto. No había caído yo realmente en integrar ese aspecto dentro de la enseñanza de la que yo he hablado de, bueno, vamos a enseñarles a cómo utilizar esta herramienta de forma útil, porque si no, no la van a utilizar, yo lo entiendo así. 00:19:04
No lo había pensado, sí que como tema de tutoría o tema de centro, sí que habíamos previsto incluir charlas, a ver el tema de las redes sociales, pero no lo he incluido en el proyecto, pues es una idea que puede estar bien. 00:19:27
Sí, ¿alguna cosa más? 00:19:47
Sí. 00:19:50
No, porque ya he dicho que una de las… porque he visto que este trabajo puede ser muy amplio. 00:19:50
Entonces yo tengo que acotar y tengo que decir, llegó hasta aquí, paró hasta aquí, porque si no podía seguir así toda la vida. 00:20:13
Entonces, yo cuando me propuse realizar el blog, mi objetivo era trabajar la orientación, el asesoramiento, la información, la decisión postacional. No trabajar tutorías, aunque sí tengo algún pequeño apartado porque me puede servir para mí. 00:20:22
No trabajar cuestiones de tutoría, aunque sí están lazadas con la orientación. No trabajar otros temas de los múltiples que tenemos los orientadores. Diversidad, adaptaciones, necesidades. No. Pero simplemente por una cuestión de ser prácticos. Es decir, yo puedo llegar hasta aquí y yo creo que eso sería otro tema, un tema para otra herramienta que puede ser un blog o cualquier otro. 00:20:40
Sí, tengo una base de datos que la creé el año pasado, no yo, yo puse la idea y un amigo mío, pues que en esto sí se maneja bien, 00:21:10
y una base de datos con todos los alumnos de mi centro, con necesidades, alumnos que han pasado, no solo alumnos de temas de necesidades, sino por orientación, 00:21:33
que han necesitado asesoramiento 00:21:44
cualquier alumno que pasa 00:21:47
por el departamento de orientación 00:21:49
al menos por el orientador 00:21:51
pues sí, pues con su 00:21:53
por lo que implica una base de datos 00:21:55
está configurada 00:21:57
y bueno, pues otro proyecto que si 00:22:01
que si tiene, que puede 00:22:03
tener salida también para 00:22:05
para otros orientadores 00:22:06
si quieres la tengo 00:22:09
por aquí 00:22:13
si te puede interesar 00:22:13
¿Alguna más? 00:22:15
pues ella no puede. Nosotros siempre que hacemos, esto es difícil, pero yo siempre que intento hacer una orientación les digo o les planteamos también a veces posibles problemas que puedan tener dentro de ese proyecto. 00:23:03
Yo hablaba en el último paso, creo que aparece también ahí como dentro del proyecto, posibles problemas que puedo tener a la hora de… y posibles formas de solucionar ese problema, porque es verdad que los alumnos en cualquier aspecto de la vida no anticipan esos posibles obstáculos que pueda haber. 00:23:20
Entonces, pues bueno, tú tienes que hacerle ver esa posibilidad y que, bueno, pasando esa condición, ellos imaginen esa situación, imaginen una solución para esa… solamente como ejercicio de… porque es verdad que los críos no plantean esa posibilidad de los obstáculos. Creo que eso aparece en el último apartado. 00:23:44
Bueno, pues solamente darle las gracias a Claudio por su magnífico trabajo. 00:24:11
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Claudio Castilla Romero
Subido por:
Leticia R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
193
Fecha:
25 de febrero de 2013 - 15:21
Visibilidad:
Público
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Congreso Nacional Contenidos Educativos Digitales
Descripción ampliada:

Los días 4, 5 y 6 de octubre de 2012 tuvo lugar en el Palacio de Congresos y Exposiciones de Mérida el Congreso Contenidos Educativos Digitales.

La línea principal que orientó su desarrollo será la presentación y análisis de diferentes modelos de desarrollo, distribución y utilización de dichos contenidos.Además de intervenciones institucionales, el programa contó con la participación de ponentes de prestigio nacional e internacional, talleres temáticos, mesas redondas, comunicaciones y experiencias educativas.

Objetivos

  • Mostrar contenidos educativos digitales.Ofrecer al profesorado las pautas y metodologías para la correcta utilización de estos contenidos en el aula.
  • Intercambiar y difundir experiencias prácticas de aula desarrolladas en los centros de Primaria y Secundaria en las distintas comunidades y ciudades autónomas.
  • Presentar y difundir Agrega2.
  • Debatir en torno a la implantación y posibilidades de desarrollo del software libre como vía de implantación de las TIC en el aula.

Destinatarios
El congreso está dirigido a todas los territorios del Estado, tanto al profesorado de los diferentes niveles y etapas educativas como a los responsables y administradores del campo docente; se prevé una mayor asistencia procedente de la Comunidad Autónoma de Extremadura, anfitriona del evento.

Proyecto vocacional de OrientaGuía. Mejorando el asesoramiento y participación de alumnos y padres a través de la red

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En la comunicación se pretende ampliar la visión del blog como recurso educativo que fomenta la participación de alumnos y padres, dando ideas para desarrollar otros proyectos:

  • Creación del blog. Ventajas de los blogs.
  • Características distintivas de OrientaGuía.
  • Uso del blog en el centro.
  • Proyecto Vocacional de OrientaGuía.
  • Conclusiones.
Duración:
24′ 36″
Relación de aspecto:
1.82:1
Resolución:
360x198 píxeles
Tamaño:
143.02 MBytes

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