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cursoCDD A2 TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 18 de febrero de 2024 por M. Jesús P.

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cursoCDD A2 TAREA 6

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Bueno, vamos a ver si esta vez funciona correctamente. 00:00:00
Este proyecto se llama Green Space for Everyone, es de sexto de primaria en las áreas de ciencias sociales y naturales 00:00:10
y esta idea surgió de un proyecto internacional al que pertenece el centro que se llama Global Scholars 00:00:18
y nos propusieron el crear una zona nueva, verde, natural, para actividades de distinto tipo. 00:00:27
Entonces, la primera fase que tuvimos que hacer fue buscar una zona en el vecindario 00:00:38
que no tuviera ningún uso real, que estuviera yermo, 00:00:46
y los chicos tenían que observar cuando iban a las zonas de ocio naturales, pues ver qué es lo que hacían las distintas personas que allí iban, 00:00:50
independientemente de su edad o de su condición. 00:01:03
Una vez que tuvimos esa información recogida, la segunda fase fue ponerse a trabajar por equipos 00:01:07
y hacer una lista de las actividades que les parecía interesante de su observación. 00:01:17
Una vez que eso se debatió a nivel de grupo, pues pasamos a hacer una apuesta en común final 00:01:24
en el que se determinó las zonas definitivas de ese solar. 00:01:34
La siguiente fase entonces fue decidir 00:01:39
Cada equipo iba a hacer una zona de ocio diferente 00:01:45
Y tenían que empezar a diseñarla sobre el papel 00:01:52
Se les dio una parte, una vez que ya el mapa de ese solar se había dividido por actividades 00:01:56
Pues se le dio a cada equipo ese trozo de su solar 00:02:04
para que empezaran a hacer el diseño sobre papel. 00:02:08
Una de las consignas muy importantes era establecer zonas, 00:02:14
independientemente de la actividad que se fuera a desarrollar en esa zona del solar, 00:02:19
había que incluir en todos los lados material natural o natural friendly, 00:02:28
y que no fueran excesivamente artificiales o urbanos, 00:02:36
porque de lo que se trataba era de crear un espacio natural. 00:02:44
Una vez que esos diseños se decidieron y se revisaron a nivel de grupo sobre el papel, 00:02:49
lo que se empezó a hacer fue trabajar en tres dimensiones con el ordenador, con unos Chromebooks que tenemos 00:03:03
y por equipo se empezaron a incluir todos los elementos que ellos habían pensado sobre el papel 00:03:10
y que ya habían decidido empezar a construirlo en tres dimensiones. 00:03:16
Al final lo que se ha hecho cuando esos diseños han terminado de hacerse 00:03:22
es que se han compartido en mi cuenta, en la cuenta del profe, y se ha hecho una presentación entre el profesor y varios alumnos 00:03:27
con todas las propuestas de todos los equipos. Y al final de todo este proceso lo que hemos hecho es evaluar nuestro trabajo dentro del equipo, 00:03:39
nuestra participación en el trabajo de grupo, si estamos satisfechos con el diseño que hemos hecho en equipo 00:03:51
y que nos parece la calidad del producto final. 00:04:04
Por supuesto, también hemos hecho una co-evaluación a nivel de puntos. 00:04:09
Bueno, pues a ver, hay algunos que siempre trabajan más que otros y que tienen más espíritu de grupo que otros y bueno, pues todos esos aspectos se han valorado al final. 00:04:16
Seguimos con la tarea 4 00:04:28
en la que se pedía una breve evaluación 00:04:43
a través de un cuestionario 00:04:49
entonces, bueno, pues la primera pregunta era 00:04:52
si nuestro proyecto servía para incluir, aumentar la presencia de áreas naturales en nuestro vecindario 00:04:56
entonces era de verdadero o falso, se podía comprobar 00:05:09
Y pasamos a la siguiente pregunta, que era de multiple choice, de varias respuestas, y bueno, pues en qué tipo de población tendríamos que pensar para desarrollar este proyecto. 00:05:14
entonces bueno pues el proyecto se trata de incluir a toda la población de la zona 00:05:37
y también tenía una posibilidad de comprobar la respuesta si es correcta o no 00:05:47
y el último ítem de Multiple Choice de varias opciones 00:05:56
es que cuando este proyecto se publica en Global Scholars 00:06:02
si hay que hacer un seguimiento de la retroalimentación 00:06:13
de los distintos participantes en este proyecto 00:06:17
o si habíamos terminado el proyecto ya ahí una vez publicado 00:06:24
o si tendríamos que contestarles sobre dudas, etc. 00:06:29
Y bueno, pues la correcta es la primera en este caso. 00:06:35
Todas las respuestas se han puesto de manera aleatoria 00:06:40
para que cada vez se presenten en un orden diferente. 00:06:42
Y aquí hay otra pregunta. 00:06:47
de área de ayuda vivo 00:06:52
este es 00:06:54
si las actividades 00:06:56
serán parecidas o diferentes 00:07:04
en las distintas áreas 00:07:06
de esta zona 00:07:08
que queremos rehabilitar 00:07:10
y bueno pues 00:07:12
la contestación correcta es 00:07:14
que es diferente 00:07:16
porque de lo que se trataba 00:07:17
era de dar una 00:07:19
variedad de actividades 00:07:20
para distintas 00:07:23
necesidades de ocio 00:07:25
si el trabajo tendría que ser 00:07:27
en grupo 00:07:32
que esto siempre me gusta ponerlo 00:07:34
porque hay algunos que creen que no tienen que 00:07:36
participar, otros que 00:07:38
no quieren hacer todo 00:07:39
entonces bueno, pues darles 00:07:41
un recordatorio de que eso 00:07:43
es un trabajo en grupo en el que todo el mundo 00:07:45
tiene que participar 00:07:47
Y, siguiente pregunta, la incidencia en la inclusión de elementos naturales en el proyecto, que eso les ha costado un poco, sobre todo en algunas zonas. 00:07:48
ves aquí por ejemplo 00:08:09
es este 00:08:11
que voy deprisa y ya ni leo 00:08:21
y esa es la evaluación 00:08:23
que se ha hecho de este proyecto 00:08:28
bueno, esta última tarea 00:08:30
del curso 00:08:36
se trataba de crear un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 00:08:38
dentro del mismo proyecto, entonces en la primera parte hay unas instrucciones 00:08:44
que explican al alumnado lo que van a realizar y cuáles son las normas 00:08:50
y lo que se van a encontrar, entonces, bueno, pues que tienen que ir en orden 00:08:58
tienen que intentar completar la actividad, que las tres primeras son obligatorias, que hay una parte de refuerzo para aquellos alumnos que tienen dificultades para realizar alguna de las tres primeras actividades, 00:09:04
Una cuarta actividad que es bastante más complicada y una meta en el que se hace un quiz en el que hay una serie de actividades aleatorias en las que se repasa un poco lo que se ha ido trabajando en todas las actividades previas. 00:09:20
Entonces, muy rápidamente en el primer ejercicio hay un vídeo en el que se comienza a recoger las opiniones de personas que viven en una ciudad, 00:09:41
que son de distintas características y que todos dan su opinión sobre lo que es para ellos una ciudad con espacios verdes dentro de la ciudad. 00:10:04
En la segunda actividad se presenta una información de tipo papel sobre ideas que se pueden aplicar a un espacio verde dentro de la ciudad. 00:10:25
En la tercera parte hay una actividad también de más bien lingüístico sobre vocabulario y cosas a tener en cuenta cuando estemos diseñando este proyecto. 00:10:42
que al final vamos a tener que compartir con personas de otros países. 00:11:12
Voy a ir brevemente porque esto es bastante largo. 00:11:19
Después aparece la actividad de reportaje, que es también el primero. 00:11:22
pero es mucho más sencillo que los anteriores en los que se detallan las mismas ideas 00:11:30
que hemos estado trabajando en las actividades anteriores, 00:11:42
pero de una manera más sencilla y con un lenguaje más simple. 00:11:47
Y luego, en esta última actividad, que es una actividad más complicada, es a través de un Geniali, 00:11:52
se hace un estudio mucho más profundo, mucho más completo, mucho más difícil 00:12:08
en cuanto al lenguaje y al nivel de las ideas, en el que se hace una evaluación global de lo que es 00:12:19
introducir la naturaleza en nuestras vidas. 00:12:27
Y en el último, que es el de la meta, es un Quisis, que es una actividad de evaluación, 00:12:31
Es una actividad de tipo aleatorio, cada alumno va a recibir el cuestionario en distinto orden y se hace una revisión no solo de ideas medioambientales sino también de vocabulario y lenguaje en inglés. 00:12:43
Y eso es todo. 00:13:06
Subido por:
M. Jesús P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
11
Fecha:
18 de febrero de 2024 - 17:12
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI LORENZO LUZURIAGA
Duración:
13′ 10″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
491.12 MBytes

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