Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

La función de video de Scratch - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 1 de abril de 2024 por Felicisimo G.

10 visualizaciones

Utiliza la cámara de tu portatil o de la SDI para añadir la función video de Scratch. Divertidísimo y con posibilidades. Un código sencillo para el aula

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual. 00:00:00
Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos. 00:00:08
Hola, buenos días. Pues en este caso vamos a utilizar Scratch, un videotutorial, utilizando el sensor de vídeo. 00:00:15
Yo le estoy intentando encontrar dentro de la programación con Scratch alguna utilidad que le pueda haber en clase y realmente ponerse a jugar aquí, a explotar el globo, pues no me parece lo más adecuado, más que para relajarse, pero sí que lo vamos a utilizar, pues por ejemplo, para empezar a introducir el reparto. 00:00:23
bueno pues como decía claro tenemos esta opción que es el sensor de vídeo que la verdad que nos da juego 00:00:46
¿cómo funciona? bueno pues tenemos las opciones básicas encender o apagar o invertir la imagen que se vea 00:00:54
normalmente cuando el movimiento de vídeo aquí si es 10 o números más bajos es muy sensible 00:01:03
cuando se va a números más altos es menos sensible 00:01:12
y fijar la transparencia, pues bueno, puede ser que se vea el vídeo y parte de la pantalla 00:01:16
si está, yo creo que en números bajos totalmente se ve el vídeo, lo que está grabando la cámara 00:01:23
y con números cercanos a 100, pues prácticamente no se ve la cámara 00:01:30
Bueno, ¿cómo lo hemos planteado? Pues a mí se me ha ocurrido el ir explotando globos 00:01:36
También es verdad que yo con Scratch lo estoy centrando para cosas que hago en clase 00:01:42
Pues elegir por ejemplo un número, lo puedo elegir al azar o lo puedo elegir pues con un juego el que salga 00:01:47
En este caso me ha parecido atractivo esto 00:01:55
Normalmente yo he creado las variables cuando empiezas, las he puesto todas a cero, las he ocultado 00:01:58
Y lo que vamos a hacer es utilizar el número de clic que nos salga para coger ese número e introducir un poquito el reparto. 00:02:05
Aunque sean los primeros cursos de primaria, pues tú ya sabes que si tienes 18 alumnos y tienes que hacer grupos de 5, va a haber algunos que se quedan sin grupo. 00:02:17
Entonces, ese tipo de reparto los hacemos. 00:02:28
O cuando tienes un bocadillo, no es lo mismo repartirlo para dos chicos o para dos chicas que repartirlo para tres. 00:02:32
Bueno, las variables las damos a cero, las ponemos a cero, una vez que damos clic en la bandera, 00:02:40
y el globo se nos va a ir a una posición aleatoria. 00:02:47
Como estoy grabando con OBS, ya me está ocupando la cámara y no me está permitiendo ver el vídeo. 00:02:52
Pero, bueno, lo que vemos es que con el dedo le hacíamos clic en el globo y nos iba puntuando. 00:02:57
Voy a dar algunos para que tengamos algún número. 00:03:11
Vale, y lo hemos puesto con un temporizador. Vamos a ver, el temporizador es muy básico. 00:03:18
Es este perrito. 00:03:24
Vamos a ver aquí el perrito. 00:03:28
aquí, este perrito, que le hemos dicho que vaya a este punto 00:03:29
y que se mueva, que repita 60 veces 00:03:37
el moverse 6 pasos, y entonces se nos va desde aquí 00:03:40
hasta aquí, 60 veces, medio segundo, son 30 segundos 00:03:45
y va cambiando de disfraz porque queremos que haga el efecto 00:03:50
de que se va moviendo, eso es lo que le estamos haciendo 00:03:53
una vez que pasan los 30 segundos 00:03:58
ladra y envía un mensaje que detiene 00:04:00
a mí lo he tenido que hacer 00:04:05
porque si no me seguía el perrito aquí 00:04:07
y que tampoco quería yo verlo 00:04:11
una vez que han pasado los 30 segundos 00:04:13
cuando tú estás pinchando globos 00:04:16
luego ya desaparece 00:04:17
y al recibir el mensaje que él mismo manda 00:04:19
pues se esconde 00:04:24
yo lo que quiero es que no se vea 00:04:25
ni se vea el globo 00:04:28
que también aquí lo he ocultado, al recibir el mensaje se apaga el vídeo y se esconde el globo. 00:04:29
Y que lo vamos a utilizar, pues por ejemplo, para empezar a introducir el reparto. 00:04:37
Entonces ya está, yo tengo, he puesto pues los talis, porque a mí me gusta trabajar con talis, 00:04:46
se pueden poner grupos de cinco globos, a ver, yo lo estoy organizando de cinco en cinco, 00:04:51
Porque también es fácil empezar a repartir cuando en la mano tienes cinco dedos. 00:04:57
Pero lo mismo podrías hacer si quieres hacer grupos de tres. 00:05:03
¿Qué tendrías que hacer? Pues cambiar donde pones cinco, pones tres. 00:05:07
Sobre todo lo vamos a ver aquí cuando hacemos las variables. 00:05:12
Cuando damos las variables, los globos sin repartir, grupos de cinco globos, pues yo divido entre cinco. 00:05:17
Si fuera tres, tendría que dividir entre tres. 00:05:24
Bueno, y ya con el globo prácticamente es esto. 00:05:28
Cuando el movimiento del vídeo le he puesto poca sensibilidad para que no me salgan números muy altos. 00:05:32
Porque si no también, a ver, esto es para niños. 00:05:38
Empiezan los niños a mover los brazos y las niñas como si fuera un molino y tal. 00:05:41
Y están haciendo todo el rato plop, plop, plop, plop, plop. 00:05:47
También otra de las cosas que le he puesto, pues para que no esté saliendo números muy altos. 00:05:50
Pues que espere 0,5, 0,5 segundos para volver a coger otro punto 00:05:57
Porque si no, estás todo el rato moviendo la mano en el mismo sitio donde está el globo 00:06:03
Y estás haciendo muchos puntos 00:06:08
Bueno, como lo que quiero es llegar a un número 00:06:10
Y luego empezar a repartirlo 00:06:12
Esto es lo que he planteado 00:06:14
Y la opción esta nueva del sensor de vídeo 00:06:16
Que nos da muchas posibilidades 00:06:19
Nos detecta, pues para contar las veces que pasas por un sitio 00:06:22
Para contar las veces que tocas un objeto, el vídeo se enciende, se apaga, puede tener mucha presencia o poca presencia. 00:06:26
Ya nos vamos al perro, ya hemos explicado que lo único que hace es un temporizador de medio minuto. 00:06:35
Si yo quiero que sea un minuto, pues le pondré aquí un segundo. 00:06:41
Si quiero que sea dos, pues dos y tendré que bajar los pasos porque si no el perro se me sale. 00:06:47
la verdad, aquí vamos a ver el perrito 00:06:52
mientras tú vas haciendo los clic clic 00:06:57
aquí vas viendo y cuando llega a esta zona 00:06:59
que podría ponerle un póster o podría poner algo 00:07:02
pues ya hace ladra y se ha pasado el tiempo 00:07:04
vamos a hacer algo de puntos pues para 00:07:09
y el problema es ese 00:07:11
que estoy grabando la pantalla en OBS 00:07:15
y entonces ya no me deja que funcione la pantalla 00:07:17
de, bueno, la cámara grabando y entonces no puede verse aquí. Ya cuando llega y ya 00:07:21
desaparece todo porque yo lo que me quiero centrar aquí es en contar, pues ha habido 00:07:32
23 toques. Nos ha preguntado el profe, ¿cuántos grupos iguales de 5 globos puedes hacer con 00:07:38
23 globos. Cuando hacemos clic, pues aquí al principio vas contando, puedes poner garbancitas 00:07:45
y hacerlo en una mesa. Eso tenemos muchísimos modos de hacerlo. Y utilizando Scratch es 00:07:52
otro. Tú tienes 10 garbanzos, los repartes en grupos de 3, te salen 3 grupitos y te sobra 00:07:58
1. Pues aquí sería ir contando hasta llegar a 23 y ves que te sobran 3. Entonces, ¿cuántos 00:08:04
grupos te han salido? 4. Con el tiempo, pues ya son 5, 10, 15, 20, 25. Vamos a equivocarnos. 00:08:12
Inténtalo de nuevo. Recuerda que estás haciendo grupos de 5 globos. Vale, pues aquí, ¿cómo 00:08:22
conseguimos eso? Bueno, hacemos una pregunta, ¿cuántos globos? y la respuesta, los grupos 00:08:28
de 5 globos. Vamos a ver luego cómo sacamos estas variables. Si lo hago bien, como lo 00:08:34
voy a hacer ahora? Pues son cuatro grupos. Me dice que bien y pasa a la siguiente. 00:08:40
¿Qué bien has repartido 23 globos en grupos iguales de 5 globos? 00:08:45
Vale, podría haber puesto, tú sí que sabes que son cuatro grupos. Pues mira, luego lo 00:08:50
voy a ampliar. ¿Cómo he repartido para que me salga, en este caso, contando de 5 en 5? 00:08:55
Pero que si voy contando de 3 en 3, pues tengo que empezar a cambiar aquí los 5 por un 3. 00:09:00
Yo he usado la opción aquí en operadores, tienes la de redondear, pero redondear yo creo que me redondea hacia arriba o hacia abajo. 00:09:07
El caso que aquí tengo la opción del suelo, que este ya me redondea hacia abajo, por ejemplo, tengo 23, pero claro, al ponerle el suelo ya me lo redondea y se me queda en, vamos a verlo, se me queda en 4, que son los grupos que pregunto. 00:09:19
Pues claro, con tan pequeñito no vas a poner decimales. 00:09:41
Te salen cuatro grupos. 00:09:44
Y lo he obtenido, lo he intentado con el redondear, 00:09:46
pero yo creo que cuando me salía un 2,8 me redondeaba hacia arriba. 00:09:50
Entonces he puesto suelo y ahora ya me lo hace siempre. 00:09:55
Pues ya tengo los grupos de cinco globos. 00:09:59
Muy fácil para saberlo. 00:10:01
Grupo de cinco globos, pues ya tengo cuatro. 00:10:05
Y luego los globos sin repartir también es muy sencillo. Tú coges el total de globos, el total de globos en este caso, que lo tengo ahí para que lo veas, son 23, pero claro, si a 23 le quitas los grupos de 5 globos, que son 4, 4 y lo multiplicas por 5, ya lo tienes. 00:10:08
Es que cuando tienes esta opción, tú puedes hacer diferentes opciones. 00:10:31
Mira, aquí yo tengo una de resta, pero luego le he puesto aquí una de multiplicar al número, al total de globos. 00:10:37
Le voy a restar los grupos de 5 globos, que me salen 4, pero claro, yo no le quiero quitar solo 4, le quiero quitar 5 por 4. 00:10:48
y aquí ya 00:10:57
cuando ponga aquí un 5 00:11:00
pues ya lo tengo 00:11:02
que hubiera querido hacerlo 00:11:04
con 00:11:07
grupos de 3, pues es cambiar 00:11:08
un 3 y le pongo 00:11:11
aquí que haga clic 00:11:13
porque el profe tiene una pregunta para ti 00:11:15
y entonces ya empieza el juego 00:11:17
bueno, el juego, el reparto 00:11:19
y esto ya lo hemos visto como se 00:11:21
hace, se pregunta si 00:11:23
coincide el 00:11:25
resultado, pues ya te dice que sí. Y si no coincide, lo que hacemos es que se repita 00:11:27
hasta que coincida, hasta que la respuesta sea la correcta. Si haciendo esa repetición 00:11:32
le vuelves a meter el condicional, si es igual que has acertado, que sabes que la respuesta 00:11:40
es igual al número de grupos, pues ya te dice que bien. Si no, vuelve a preguntar así 00:11:46
hasta que lo saques. La verdad que se ve bien dentro de la pantalla, pero bueno, que no 00:11:51
es una Wii con un sensor de cámara para jugar a los bolos, ni para jugar al paddle, ni al 00:11:58
badminton, es para lo que es, pues un poquito para sacar un número al azar, que a mí se 00:12:05
me ha ocurrido que se haga de esta manera, pues con un globo, aquí no se va a ver el 00:12:10
globo. Vamos, no se me va a ver a mí haciendo clic, porque ya digo que la cámara la tiene 00:12:16
ocupada OBS, pero bueno, no es que la tenga ocupada, es que la bloquea y no me deja que 00:12:21
se vea. Imagino que se podrá solucionar, pero bueno. Bueno, pues a medida que vas haciendo 00:12:29
clic con el dedo, pues ya obtienes un número y a partir de que obtengas ese número, pues 00:12:34
Pues ya empiezas a trabajar, yo para hacer grupos. 00:12:41
Seguramente le encontréis muchas más utilidades. 00:12:44
Mira, aquí vamos a hacer, claro, puede ser que solo des tres o cuatro. 00:12:48
Mira, aquí tres. 00:12:52
Haces clic en el profe que tiene una pregunta. 00:12:53
¿Cuántos grupos iguales de cinco globos puedes hacer con tres globos? 00:12:56
Pues con tres globos no puedes hacer ningún grupo de cinco, pues también hay que poner el número cero. 00:13:00
Qué bien has repartido tres globos en grupos iguales de cinco globos 00:13:05
Bueno, recopilando, la verdad que código no tiene mucho código 00:13:11
Esto ya lo hemos visto muchas veces 00:13:15
Ir a una posición aleatoria ya lo hemos visto 00:13:16
El vídeo es lo nuevo, que es encender o apagar el vídeo 00:13:19
La sensibilidad del vídeo o la transparencia 00:13:23
Sumar puntos 00:13:27
Aquí nos hemos hecho un pequeño temporizador 00:13:28
Y aquí lo que nos hacemos es hacer unas variables que las hemos dado los valores que tienen, los hemos repartido, hemos usado la división, hemos usado la resta, hemos usado la multiplicación. 00:13:31
También muy sencillo. 00:13:48
Y luego una pregunta y con su respuesta si es correcta y si no, pues repetir hasta que sea correcta. 00:13:50
Nos sobran tres. 00:13:58
Qué bien sabes que después de repartir los globos en grupos de 5 globos te han sobrado 3 globos 00:13:59
Bueno, pues espero que le veáis utilidad 00:14:06
Muchas gracias 00:14:09
Idioma/s:
es
Autor/es:
Felicísimo González Canle
Subido por:
Felicisimo G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
10
Fecha:
1 de abril de 2024 - 13:41
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
14′ 11″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
29.29 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid