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Video de las tareas 3, 4 y 5 del curso A1-A2 - Contenido educativo

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Subido el 15 de febrero de 2024 por Santiago G.

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Bueno, hola, buenas tardes. Vamos a empezar con la grabación de las actividades que tenemos 00:00:00
que entregar, la tarea número 3, 4 y 5, ¿vale? La primera de todas es la número 3. Yo hice 00:00:10
un cálculo mental, o sea, un PowerPoint en vez de un Canva. Estaba enfocado a estudiar 00:00:16
primaria de matemáticas para trabajar el tema de las restas conllevadas en las divisiones, 00:00:22
Nosotros en sexto de primaria ya no trabajamos, o sea, no se ponen las divisiones dentro de, o sea, las restas dentro de la división y si quieren las dejamos hacerlas fuera, sino que tienen que hacerlas de cabeza, ¿vale? 00:00:29
Entonces, bueno, en el caso de mi colegio es algo que, bueno, en sexto de primaria todavía no tienen muy controlado, ¿de acuerdo? Es un conflicto de desempeño, entonces están caminando un pillo para ellos. 00:00:42
La idea es que, bueno, en primer y segundo de primaria sí que se les enseña las restas conllevadas 00:00:54
Pues bueno, pues las restas en general como de un número a un número grande le quitas uno pequeño 00:01:01
Pero ya para hacerlas más rápido pues en los cursos superiores, cuarto y quinto 00:01:06
Les empiezas a enseñar como si fuera una especie de suma 00:01:11
Para ello empiezas explicándoles las parejas de números que suman 10 00:01:14
Pues el 1 y el 9, el 2 y el 8, el 3 y el 7 y así 00:01:18
Y de esta forma cuando llegamos a una resta como la que tenemos aquí 00:01:21
14 menos 8, lo que hacemos es convertirla en una suma, buscamos la pareja del 8, que en este caso sería el 2 y le sumamos este número, ¿vale? ¿Por qué lo hacemos así? 00:01:24
Porque la pareja del 8 es el 2, llegaríamos al 10 y del 10 al 14 van 4, ¿vale? Le decimos que del 10 a cualquier número es muy sencillo, del 10 al 16 van 6, del 10 al 18 van 8, etc. 00:01:34
Entonces lo explicamos un poquillo así y de esta forma sería mucho más rápido. Por ejemplo, sería la pareja del 7, el 3, más 6, 9 y lo hacemos muy rápido. 00:01:45
Hay varias formas de organizarlo o varias actividades que podemos hacer. Una de ellas es hacer grupos de 4 o 5 alumnos y poniendo en la pizarra las operaciones que queremos realizar. 00:01:55
Por lo tanto, los grupos tienen que ir haciendo más, lo más rápido posible para resolverlas de forma correcta. También se puede hacer de otra forma, yo estoy trabajando con Cajut y demás también de forma individual o incluso ellos mismos, estos mismos grupos que sean ellos los que realizan, que lean las operaciones y se las intercambian con otros grupos. 00:02:08
la temporalización, pues nosotros en nuestro colegio tenemos un plan de mejora de la Comunidad de Madrid del cálculo mental y lo solemos hacer, solemos trabajar de forma específica 00:02:30
dos o tres días por semana, suelen ser sesiones cortitas, dentro de la sesión de matemáticas pues 15 minutillos nos lleva y trabajamos obviamente varias estrategias de cálculo mental 00:02:41
y una de ellas es esta, ¿vale? La evaluación pues está recogida en la concreción de nuestro centro, la concreción curricular y la parte del apartado de cálculo mental vale un 10%, ¿vale? 00:02:54
esta sería la tarea número 3 00:03:09
que sería la de la 00:03:12
powerpoint y ahora vamos a ver 00:03:13
la tarea número 4 00:03:15
que es la de 00:03:17
ah vale, si 00:03:19
este, de acuerdo 00:03:21
la de la aula virtual, vale, yo la 00:03:23
hice el cuadro 00:03:25
de evaluación en la aula virtual 00:03:26
y sería de este tipo 00:03:29
vale, pues empezamos por la 1 00:03:31
esta sería lo que envié 00:03:33
la url que te envié 00:03:35
y pues en la número 1 00:03:37
¿vale? aparecería 00:03:39
aquí el H5P 00:03:41
y pues sería de este tipo ¿vale? 00:03:43
pues para realizar 75 00:03:45
menos 68 00:03:47
¿qué hago? sumo 2 más 5 00:03:49
es correcto ¿no? sería sumarle 00:03:51
la pareja de 8 es el 2 más el 5 es 7 00:03:53
por lo tanto sería verdadero, lo comprobamos 00:03:55
y sería esto 00:03:57
¿de acuerdo? 00:03:59
iríamos a la 00:04:01
segunda oración y lo mismo 00:04:02
Aquí, ¿qué sería? ¿Sumo 7 más 3? Pues no, no sería correcto porque habría que sumar de 3 más 4, ¿de acuerdo? Entonces esta sería falsa, lo comprobamos y estaría bien, ¿vale? 00:04:07
Y vamos aquí a la parte de evaluación final, ¿de acuerdo? Y vamos a ver cómo sería, ¿vale? Estas serían las cuatro preguntas y vamos a ir viendo cómo haríamos para calcular 46 menos 38, pues sería 2 más 6, 8, ¿vale? 00:04:20
pues sería esta, sería la correcta, vale, y enviar, vale, vamos para atrás, vale, y esta habría que hacer alguno más, vale, vale, ya le iríamos, 00:04:39
¿Vale? De esto yo creo que ya estaría todo 00:05:02
Creo 00:05:07
Yo creo que sí 00:05:09
Y le faltaría la última de las tareas 00:05:10
Que hemos hecho 00:05:13
Que está aquí 00:05:15
¿Vale? Bueno, este, perdón, este es el 00:05:16
La infografía de la tarea 00:05:19
Número 3, ¿de acuerdo? Que lo hicimos con 00:05:21
Canva 00:05:23
Se me ha ido a enseñar la parte número 3 00:05:24
Sería esta 00:05:27
Y ahora, sí 00:05:28
sería la tarea número 5 00:05:31
vale 00:05:34
pues aquí por ejemplo al inicio 00:05:34
lo llevaría a la biblioteca 00:05:37
para ver esto de aquí 00:05:39
que también lo hemos hecho antes 00:05:41
sería la primera actividad 00:05:42
que hemos hecho 00:05:45
no sé si tengo que asignar 00:05:46
todos 00:05:50
vale, sería 00:05:50
la tarea número 2 00:05:53
vale 00:05:55
este sería 00:05:58
el vídeo de Puma 00:06:00
¿sabes? 00:06:03
y la actividad genial 00:06:04
que hemos metido en esta actividad 00:06:07
no sé 00:06:09
el tema de reportaje que es el otro 00:06:11
vídeo que metimos 00:06:13
vale 00:06:15
pues ya está de aquí 00:06:17
vale 00:06:18
y no sé 00:06:21
la tarea final que sí que era 00:06:23
evaluar 00:06:24
que es un cajón 00:06:26
¿de acuerdo? sería un 00:06:28
que esto los tengo yo hechos 00:06:29
para trabajar en clase con ellos 00:06:32
estas serán las preguntas 00:06:34
¿de acuerdo? y bueno pues ahora que 00:06:36
inicia sesión y pones el 00:06:38
código en la pizarra 00:06:40
y no sé 00:06:42
yo creo que ya estaría ¿vale? 00:06:44
las 3, la 3, la 4 00:06:46
la 5 yo creo que estaría así que nada 00:06:48
espero que esté todo bien 00:06:50
y ha sido un placer hacer el curso, muchas gracias 00:06:51
Idioma/s:
es
Autor/es:
Santiago González Ferrero
Subido por:
Santiago G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
10
Fecha:
15 de febrero de 2024 - 11:16
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI SAN ROQUE
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
131.82 MBytes

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