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Programa con Crumble un contador de aforo usando el sensor de ultrasonidos. - Contenido educativo

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Subido el 1 de septiembre de 2024 por Felicisimo G.

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Ayúdate de las luces verde y roja para permitir el paso y del contador digital para programar de un modo sencillo con Crumble un contador de aforo.

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4 minutos con Félix, propuestas didácticas para utilizar en tu aula, recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica, para trabajar con tus alumnos y alumnas. 00:00:00
Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial con Cranbell. 00:00:17
Estamos trabajando con el sensor de ultrasonidos que nos está dando muy buen resultado para medir distancias y para contar. 00:00:23
Lo hemos utilizado, por ejemplo, para un parking o un aparcamiento donde esté ocupada o no esté ocupada la plaza. 00:00:34
Pero ahora lo que le hemos añadido, que la verdad que nos está dando muchas posibilidades, porque aquí lo vamos a usar como un contador de las personas que pasan por un espacio. 00:00:41
Pero bueno, lo podemos usar para medir el tiempo, lo podemos usar para que nos presente números suponiendo que lo utilicemos para hacer operaciones. 00:00:53
Nos puede dar incluso pues esta distancia e ir variando la distancia y comprobando pues con un, mira, si lo pusiéramos aquí, aquí. 00:01:03
Ahora si lo tenemos lo podríamos ir midiendo. 00:01:20
Bueno, luego más adelante cuando veamos cómo funciona el programa, pues nos puede dar distancias y medir a ver qué error tiene y cómo se puede corregir. 00:01:25
Bueno, pues ahí vamos a ver cómo nos quedaría este programa. 00:01:35
Lo hemos preparado para contar personas que pasen por un pasillo. 00:01:40
Lo que le hacemos es le ponemos un control, hacerlo para 100 siempre, para que esté midiendo, 00:01:46
y le ponemos que vamos a medir en la variable distancia, hemos creado dos variables, una distancia y otra persona. 00:01:52
en la distancia le pedimos que nos marque 00:02:01
y aquí le tenemos puesto en dos puertos distintos 00:02:04
esto ya lo hemos dicho otro día 00:02:08
porque no estamos usando el sensor de ultrasonido de Crumble 00:02:09
sino que estamos usando otro 00:02:13
que puedes acceder de otros kits de robótica 00:02:15
que no están tan bien preparados 00:02:19
están preparados como están con sus cuatro patitas 00:02:22
y que sería este 00:02:24
sería este más o menos 00:02:26
y el problema que tienen es que tienen cuatro patitas, el polo positivo, el polo negativo 00:02:29
y aquí tiene dos, el eco y el trir, que son concretamente uno, el que eco manda la señal ultrasonica 00:02:36
y esta recibe el rebote, manda una onda y calcula el tiempo que tarda en volver esa onda 00:02:47
y sabiendo la velocidad del sonido y sabiendo el tiempo, pues te puede decir la distancia. 00:02:54
Entonces, lo hemos usado y lo hemos colocado en dos puertos. 00:03:01
El de Crumble solo se conecta a un puerto porque debe estar preparado para evitar esto. 00:03:07
Entonces, medimos la distancia y aquí en el contador, en el display que tiene, 00:03:12
que se llama SmartGramsDigit, pues aquí vemos el número de personas que han pasado. 00:03:20
¿Cómo vamos a saber el número de personas que han pasado? 00:03:26
Porque le vamos a poner este control. 00:03:29
Si la distancia es menor de 50, vemos que la distancia está fija 00:03:31
porque está marcada por una pared de 54. 00:03:36
Cuando tú pasas, cortas y entonces ya te cuenta que ha pasado una persona. 00:03:40
cuenta dos personas 00:03:47
cada vez que vas pasando vas cortando esa distancia 00:03:51
la hacen menor de 50, podemos haber puesto 54 00:03:55
y lo puedes calcular 00:03:58
y también lo que hemos utilizado es que 00:04:01
si está verde, es decir 00:04:04
distancia mayor de 50 está en verde 00:04:07
es que puedes pasar 00:04:11
Si está en rojo, no, porque está pasando otra persona. 00:04:12
Y le damos este dos segundos para esperar a que pase esa persona. 00:04:17
Si no le pusiéramos este tiempo, tendríamos el problema de que te está marcando personas seguidas. 00:04:22
Vamos a verlo, lo lanzamos. 00:04:31
Ahora, tengo la mano puesta y nos estaría, no nos da un dato. 00:04:34
Nos da que está pasando mucha persona. 00:04:39
Entonces lo que hacemos, le ponemos este y ahora cada vez que pasemos la mano, como va a esperar dos segundos, ya se ha eliminado esa distancia, ya pues ahora eran 14, pero tienes esos dos segundos que no va a sumar ninguno más y ya estaría vacío y vuelve a marcar 54. 00:04:41
Desde luego, programas más básicos no los podemos hacer. 00:05:02
Cranbell tiene eso, que es que nos permite hacer proyectos como queramos con un código sencillísimo. 00:05:06
¿Está en inglés? Sí, porque es también un inglés muy básico. 00:05:16
Y luego también tenemos estas posibilidades que la verdad que Cranbell, 00:05:20
al tener este código tan sencillo, pues se adapta a hacer este tipo de cosas. 00:05:25
Queremos modificarlo un poquito y este programa que teníamos para calcular el número de personas que estaban pasando y, por ejemplo, si lo ponemos en la puerta de clase, vemos que si nosotros tenemos 26 alumnos, van a pasar 26 alumnos. 00:05:32
si lo hacen en orden y no de 7 en 7, claro, pero que luego queremos utilizarlo para ver qué distancia está midiendo 00:05:48
y ver si es fiable desde donde está el sensor de ultrasonidos hasta donde yo lo pongo, pues si es verdad que está a 10, a 9. 00:05:58
Vamos a poner algo fijo, que ahí nos lo va a meter, nos lo va a medir fijo. 00:06:10
Mira, ahora he puesto yo una silla y estamos en 23, 24. 00:06:15
Pues podríamos ir con la regla y medir a ver si realmente ese es a la distancia. 00:06:24
La verdad que es que una vez que empiezas, le puedes empezar a encontrar utilidad 00:06:31
y algo que lo estabas haciendo para programación, 00:06:36
luego acabas utilizándose en matemáticas, en el sistema de medidas, le puedes llevar a cualquier, esto lo podrías poner para un control de acceso, de cuántas personas, una vez que si el número de personas es más de 50, pues que suene un pitido porque ya no habría más aforo, desde luego todo lo que tenemos en la realidad lo podemos llevar al aula con Cranbell y con programas que más sencillos no pueden ser. 00:06:39
Bueno, vamos a ver cómo nos quedaría nuestro programa ya una vez organizado. 00:07:08
Bueno, pues aquí estamos ya con el contador de personas. Ahí yo creo que se ve un poquito mejor. Está en 4. Vamos a ponerlo a 0. Vale, se nos pone a 0. Y la verdad que para ver números es que funciona estupendísimamente. 00:07:14
El sistema que hemos preparado es sencillísimo. Tenemos aquí nuestra placa, vemos que tenemos aquí nuestro sensor de ultrasonidos, muy básico, con sus cuatro cablecitos, como hemos explicado, que le ponemos ahí esa conexión y ya lo llevamos al cable cocodrilo. 00:07:30
Por eso a mí no me gustaría para usarlo con los muy pequeñitos que lo usarán ellos, pero bueno, un adulto sí se lo puede preparar. 00:07:48
Tenemos aquí el Sparkle que se nos va a poner en rojo cuando está pasando una persona en esos dos segundos y luego se nos va a poner en verde cuando permite el paso. 00:07:56
Mira, por ejemplo aquí paso yo la mano, está en rojo esos dos segundos, ahora ya permite el paso a la siguiente persona. 00:08:10
no es una persona en mi mano pero vemos que funcionaría igual y tenemos ese contador que 00:08:18
ahora vemos que ya va por 3 y desde luego con muy poco código y vamos a ver cómo va midiendo 00:08:26
1 2 3 bueno la verdad que va muy bien la otra parte que se nos ha ocurrido al final de decir 00:08:37
vamos a utilizarla para medir distancias pues tan sencillo como si ponemos la mano es un problema 00:08:50
porque la mano te puede se mueve y entonces ahora está 16 17 11 fluctúa pero vamos a ponerle una 00:08:58
silla le ponemos una silla y ahora vamos a ver cuánto nos marca mira si ponemos la mano se ve 00:09:08
mejor porque es un problema de luz ahora lo lanzamos y nos marca que está marcando a 27 00:09:18
entonces es otra posibilidad queremos medir distancias queremos ver si ese sensor está 00:09:26
haciéndolo adecuadamente bueno le ponemos un objeto fijo y ya vemos también sabemos que la 00:09:32
distancia que tengamos desde nuestro sensor de ultrasonidos ahora quitamos la silla y se nos 00:09:39
va a 54 vamos a quitar la silla y ahora se ve estupendísimamente vuelve a ese 54 bueno pues 00:09:48
otra posibilidad que es lo que he dicho que es que empezamos queriendo hacer un proyecto y luego le 00:10:01
encontramos muchas utilidades. Esto ideal para lo que sería la escuela del siglo XXI. 00:10:07
Bueno, espero que le veáis utilidad. Muchas gracias. 00:10:13
Idioma/s:
es
Autor/es:
Felicísimo González Canle
Subido por:
Felicisimo G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
1 de septiembre de 2024 - 13:41
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
10′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
199.99 MBytes

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