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video final área 6 - Contenido educativo

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Subido el 12 de noviembre de 2023 por Alfredo Jesús G.

17 visualizaciones

Video del área 6 del curso de competencia digital nivel a2.

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Doy comienzo a la actividad número 6 del área 6, en el cual se nos pide explicar 00:00:00
las tres actividades últimas realizadas. Voy a intentar ser lo más breve y 00:00:04
resumido posible. Empiezo con la infografía realizada por Canva del área 00:00:08
3, en la cual se nos pedía una situación de aprendizaje de un tema. Yo 00:00:11
elegí los términos culinarios, yo soy profesor de cocina de ciclo formativo de 00:00:16
grado medio y doy la parte de técnicas culinarias. Este tema es el más 00:00:19
importante que tienen que aprender nuestros alumnos y alumnas inicialmente 00:00:23
y como verá, pues lo he resumido en seis puntos principales en esta 00:00:26
situación de aprendizaje. Una introducción para que el alumno se 00:00:31
dé cuenta si conoce, si no conoce, si conoce todos los términos y se pone un 00:00:35
ejemplo en una pregunta vacía de si se sabe la diferencia, por ejemplo, entre 00:00:39
rogar o pochar o si se sabe que no es lo mismo. Siempre aplicando que hay que 00:00:43
cumplir los objetivos. La idea es que el alumno o la alumna puede diferenciar 00:00:48
siempre entre unos y otros y los pueda emplear con una cotidianidad tremenda, es 00:00:52
decir, que al final pueda o ella aplicar una receta y saber cómo aplicar un 00:00:56
término culinario y otro sin ningún tipo de problema o cuando el profesor o la 00:01:00
profesora le hable y le diga pues sí sé lo que me estás diciendo. ¿Qué competencias 00:01:03
va a utilizar? Pues entre las dos que más destacan la lingüística y la digital 00:01:08
que son las que al final cada día más predominan en nuestro modelo de 00:01:11
enseñanza. La metodología, clases teóricas con prácticas y luego también 00:01:16
el sistema que a mí más me gusta, el flip learning o flip classroom que es 00:01:20
intentar visualizar contenidos antes de la clase. De esta manera nuestro alumno 00:01:23
o alumna ya llega a la clase pues sabiendo lo que va a dar. Tiene una idea inicial de 00:01:27
todo ello. Organización es ir a través del tiempo, ir aplicando e introduciendo 00:01:32
términos culinarios más difíciles, cada vez más complejos, pero que los primeros 00:01:36
queden asimilados y de esta forma sepamos que la enseñanza está siendo 00:01:40
productiva. ¿Y qué tipo de actividades? Pues al final la idea es que el alumno o 00:01:44
la alumna pueda coger una receta y aplicar términos culinarios por sí 00:01:48
mismo. Puede resumir todas las farsas largas y aplicar un término para ese 00:01:52
caso y luego sea capaz de inventar esa receta y sea capaz él o ella de poner 00:01:56
los términos culinarios. Al final combinado con la suerte que tenemos nosotros en 00:02:00
cocina es que podemos hacer este modelo de forma práctica o de 00:02:04
forma teórica o combinar ambas dos. Esta fue la tarea, la infografía del tema 3. 00:02:09
Para el tema 4 se nos pedía realizar actividades en tres evaluaciones, dos 00:02:14
evaluaciones directamente del aula virtual y luego una que fuera una 00:02:20
evaluación final. Como tareas yo elegí para la evaluación 1 unas preguntas de 00:02:24
verdadero o falso. Cuando metemos aquí un contenido interactivo, ¿armar es colocar 00:02:29
un pollo en una bandeja para ser asado? Pues en este caso es falso porque no sé 00:02:34
si comprobar y me pareció súper interesante porque al final la 00:02:37
alumna o la alumna de una manera en gamificación es capaz de jugar y de 00:02:41
introducir pues un repaso de contenidos que se han explicado en clase y oye pues 00:02:46
al final se divierte y aprende que es lo que lo que se trata. Por ejemplo en la 00:02:51
evaluación 2 el ejercicio que yo realicé era una sopa 00:02:55
de un crucigrama. Entonces este crucigrama muy interesante también en 00:03:01
el cual se daba la definición por ejemplo machacar en un mortero 00:03:05
vamos a elegir a cross, relleno que es el número 4, ablandar el 00:03:12
número 6 es decir al final es ir introduciendo pues terminología 00:03:20
por ejemplo aquí este de aquí este es concentrar 00:03:26
y es al final pues ir poniéndolos los nombres de los términos culinarios 00:03:31
según la definición que se da en la parte derecha y vamos rellenando al final 00:03:35
me parece también muy interesante porque es una manera de gamificar el 00:03:39
aprendizaje y luego como punto 3 como punto final para ver que todo se ha 00:03:44
comprendido bien es la evaluación final. En la evaluación final pues al final es 00:03:49
comprobar de esta manera un 5 sobre 10 una calificación para aprobar que puede 00:03:53
ser una manera de testar si lo que se está haciendo está bien o de poner un 00:03:57
examen final y que nos lo entreguen en el aula virtual en nuestra 00:04:01
carpeta para calificar por los contenidos que estamos nosotros aquí 00:04:05
evaluando. Posteriormente si vamos al último tema que era el tema de área 5 00:04:09
era el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje también súper 00:04:14
interesante porque yo siempre que había utilizado powerpoint lo he utilizado en 00:04:18
distintas diapositivas poder poner en una misma diapositiva todos los enlaces me 00:04:21
pareció interesante además me gustó mucho lo de los ritmos de aprendizaje 00:04:26
porque porque al principio es un inicio como una presentación en el cual nos 00:04:29
daba pues nos llevaba nos direccionaba unas instrucciones para realizar tu 00:04:33
espacio de actividades debes entender correctamente etcétera etcétera 00:04:37
posteriormente si vamos a retrocedemos el punto 1 nos llevaba un vídeo de 00:04:40
youtube en este vídeo de youtube nos daba una descripción porque en este 00:04:46
tema era el tema de la radio y nos daba pues que una introducción a las 00:04:50
funciones de la radio la historia en la comprensión era ya como meterte pero de 00:04:54
forma visual para que de esta manera el alumno o la alumna pues pudiera ver sin 00:04:58
ningún tipo de problema qué tema se va a tratar el punto 2 te llevaba te 00:05:02
llevaba directamente a genial y aquí en una infografía pues también una 00:05:06
diapositiva nos decía que es la radio para que se utiliza y todo también nos 00:05:09
llevaba a un lado y a otro posteriormente en la siguiente en el punto 3 nos llevaba 00:05:13
a live worksheets que es un vídeo con los orígenes la importancia y 00:05:20
características de la radio vale a partir de aquí pues oye podíamos 00:05:25
también visualizar en esta plataforma que también me pareció muy interesante 00:05:29
no la conocía y me parece que está muy bien posteriormente un punto muy muy 00:05:32
importante que nos decían en este área el área de repostaje yo elegí una 00:05:37
fotografía de una gasolinera que es que tú ibas como en este es ritmo distinto 00:05:40
aprendizaje tú tienes que ir siempre para arriba en tu aprendizaje pero en el 00:05:45
caso que a lo mejor no se estuviera comprendiendo bien o hubiera dudas 00:05:49
hubiera que asimilar algún contenido nos íbamos a la castilla de repostaje y 00:05:53
en un vídeo muy fácil de comprensión pues nos daba la historia de la radio y 00:05:57
nos decían que fuera algo muy facilito por lo tanto aquí historia de la radio 00:06:01
para niños también muy interesante porque era como retroceder pero para 00:06:06
seguir avanzando si en este caso ya habíamos asimilado bien los contenidos 00:06:10
íbamos al punto 4 que íbamos a un vídeo youtube muy largo en duración pero que 00:06:13
era un vídeo que al final escalonaba mucho más a partir de ahora era como un 00:06:17
aprendizaje inicial de lo que era la radio y nos íbamos direccionando a un 00:06:22
vídeo mucho más difícil de comprensión pero que al final lo que 00:06:25
hacía era mejorar nuestro aprendizaje y luego el último de todo la meta la meta 00:06:29
al final nos explicaban que podía ser por quizico por cajub y es hacer un 00:06:33
cuestionario final este cuestionario final lo que con lo que trataba o lo que 00:06:37
trata principalmente es de ver si habías asimilado todos los 00:06:41
contenidos y hacer pues una especie de evaluación de test para saber todo lo 00:06:45
que ha sido comprendido pues si éramos nivel experto pues genial porque era que 00:06:49
habíamos comprendido todo correctamente bien y esto ha sido pues 00:06:52
las tres infografías que el perdón las tres actividades de área que he 00:06:55
presentado explicadas desde la infografía del tema 3 desde también el 00:06:59
de las evaluaciones o las actividades del área 4 y por último el proceso de 00:07:04
aprendizaje en un powerpoint del tema del área 5 espero que pues bueno que te 00:07:09
haya gustado muchas gracias 00:07:15
Idioma/s:
es
Autor/es:
Alfredo Gil Martínez
Subido por:
Alfredo Jesús G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
17
Fecha:
12 de noviembre de 2023 - 12:09
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR ES PRIMERO DE MAYO
Duración:
07′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
139.39 MBytes

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