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Subido el 30 de agosto de 2023 por Ana M.

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Gestión de la plataforma de aprendizaje. Aula virtual de EducaMadrid y Padlet

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Evidencia, gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación. 00:00:00
En el colegio, los alumnos no utilizan libros, por lo que los profesores creamos todos los 00:00:07
contenidos y los ponemos en los Padlet. Realizamos un Padlet por cada materia. Por ejemplo, para 00:00:14
TPR, de segundo de la ESO, he realizado este Padlet que vamos a ver. Entonces, en el Padlet 00:00:21
tenemos distintas secciones. La primera sección, a ver si se quiere abrir, vale, la primera 00:00:29
sección es de contacto con el correo, el aula web y los enlaces a las aulas virtuales. 00:00:37
Aquí sí que tenemos un aula virtual por cada grupo. Luego, una sección de calificación 00:00:46
con los criterios de calificación y uno de rúbricas. Los alumnos empiezan a utilizar 00:00:52
las aulas virtuales en segundo a partir de enero. Entonces, para que las familias y los 00:00:57
alumnos sepan cómo les voy a corregir, antes de enero, porque en enero luego ya lo ven 00:01:04
en el aula virtual, lo que pongo es, en esta sección les pongo las rúbricas que voy a 00:01:10
utilizar para corregirles. Estas rúbricas son las que utilizo en la aplicación Numbers. 00:01:15
Para cada ejercicio les voy poniendo y luego ya, cuando ya utilizan el aula virtual, pues 00:01:22
ya dejo de poner aquí la rúbrica. Luego tenemos otra sección que es la de avisos. 00:01:26
Entonces, tenemos, por ejemplo, un cartel de una actividad que vamos a hacer al final 00:01:32
de curso. Avisos para recordarles que tienen que entregar determinadas cosas. Y luego ya 00:01:36
las demás secciones son las unidades. ¿Cómo organizo estas unidades? Pues al principio 00:01:42
de curso solamente pongo la primera unidad para que ellos no se lien. Entonces, estamos 00:01:48
trabajando solamente, por ejemplo, en la unidad Internet y Seguridad y Responsabilidad. 00:01:54
Bueno, pues entonces, cuando yo tengo que añadir ya la segunda unidad que vamos a trabajar 00:01:59
con la de programación, la pongo a la izquierda. Y así sucesivamente voy poniendo a la izquierda 00:02:04
el resto de unidades, de tal manera que ellos cuando entran tienen más cerca lo último 00:02:09
que estamos viendo. Y si vemos, por ejemplo, aquí todas están organizadas igual. Tenemos 00:02:15
dos distintas secciones y tienen muchas cosas para que no tengan que bajar mucho porque 00:02:22
luego ellos se pierden y dicen que no encuentran las cosas. Entonces, tenemos aquí, por ejemplo, 00:02:26
un aviso para decir qué es lo que vamos a hacer. El mapa mental inicial, por supuesto, 00:02:32
sobre el que vamos a trabajar. Un vídeo para iniciar un debate e introducir el tema. Y 00:02:39
luego, pues un poquito de teoría, por ejemplo, con tipos de algoritmos. Todos estos documentos 00:02:46
los genero yo. Y luego, aquí tenemos las actividades que vamos a hacer de programación. 00:02:52
Entonces, si vamos a programar con Scratch, si vamos a utilizar Playgrounds. Y ya les voy 00:02:59
recordando que tienen que tener esta aplicación en el iPad. Aquí les digo qué módulos vamos a 00:03:03
realizar. Luego, por ejemplo, un proyecto que hacemos, que es con los robots Sphero Edu, 00:03:11
también les recuerdo que necesitamos esta aplicación. Y luego les pongo un vídeo que 00:03:17
he hecho guía con el enlace para que ellos puedan entrar y tengan ahí la referencia. 00:03:23
Como he dicho, ellos a partir de enero empiezan a utilizar el aula virtual, que esto nos facilita 00:03:28
mucho a la hora de corregir y ponerles la calificación. El aula virtual está organizado 00:03:35
por secciones también, igual que en el Padlet para que no se pierdan. Esto, por ejemplo, 00:03:44
es una actividad para una nena que necesitaba sentirse un poquito especial. Luego tienen, 00:03:50
por ejemplo, el acceso al Padlet del curso para poder acceder. Y luego, por ejemplo, 00:03:56
ya tienen en debate una tarea porque ellos tienen que apuntarse al grupo en el que van 00:04:05
a trabajar. Y luego, por ejemplo, tenemos también el 00:04:13
de reactividad. Esta es la unidad de mecanismos, la parte de electricidad que vimos en la tercera 00:04:17
evaluación. Luego tenemos la parte de la segunda evaluación, que habíamos empezado con electricidad. 00:04:24
Tenemos, por ejemplo, aquí la parte de teoría. Por ejemplo, aquí, en simulaciones con Tinker 00:04:33
Ellos tienen que realizar una serie de simulaciones. Entonces, para ver la tarea, 00:04:38
pues tengo aquí configurado. Entonces, esto es lo que les pido, aunque ya lo hemos comentado antes, 00:04:44
las fechas de entrega y la rúbrica. Aquí. 00:04:50
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ana Martínez Almenara
Subido por:
Ana M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 1:50
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI SANTO DOMINGO
Duración:
05′ 04″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
1920x1032 píxeles
Tamaño:
363.49 MBytes

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