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Subido el 2 de julio de 2023 por Gema G.

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un rosco, lo he creado con ese learning 00:00:00

veis que lo tengo aquí en la máquina real 00:00:01

lo que he hecho es introducir un 00:00:03

device, un juego, para seguir una metodología 00:00:05

de gamificación, en concreto he utilizado 00:00:07

lo que es un rosco como antiguo pasapalabra 00:00:10

me va a permitir hacer de una manera más motivadora 00:00:11

ver hasta qué punto 00:00:14

en el aula virtual de programación 00:00:15

después de haber dado lo que es el lenguaje 00:00:17

de Java, en concreto después de haber 00:00:19

hecho un taller, aquí al finalizar 00:00:21

un poco lo que es el temario 00:00:24

con esa entrega de taller, en la que me han 00:00:25

entregado una aplicación en Java. En concreto, fijaros que tengo aquí ya descargada una de las 00:00:27

aplicaciones y os voy a enseñar. La voy a ejecutar con vosotros para que veáis cómo funciona. Pues 00:00:33

me gusta, después de hacer este tipo de aplicaciones, hacer un rosco de resumen a ver cómo han asimilado 00:00:39

los conceptos fundamentales de Java. Entonces, fijaros que aquí tenemos una aplicación que han 00:00:45

hecho los alumnos. Es un contenido que han hecho ellos. Es accesible en cuanto a idiomas, 00:00:50

cuanto también tiene la posibilidad de contrastes 00:00:53

y veis que han cambiado 00:00:55

pues esta 00:00:57

la cabecera de las tablas 00:00:58

y bueno pues veamos a ver que hago justo después 00:01:01

de este taller, ya digo que esto era pues para que vierais 00:01:03

donde ubicaba yo a ese rosco 00:01:05

lo ubico justo después de hacer este taller 00:01:07

si os fijáis tengo el taller justo al finalizar 00:01:09

la unidad 13 y ya como 00:01:11

tarea un poco de ampliación para la 00:01:13

última final, la parte última 00:01:15

del curso vemos ahí el rosco 00:01:17

ese rosco que lo tengo por aquí 00:01:19

ya tengo aquí pues alumnos que lo han 00:01:20

realizado, aquí podemos ver 00:01:23

cómo sería para utilizarlo. Veis que tiene 00:01:25

una barra arriba, que ahora entraremos en ese 00:01:27

learning para ver cómo se hace, que permite 00:01:29

mayor accesibilidad. Si tenemos algún alumno 00:01:31

con dislesia, que se utilice una fuente 00:01:33

un poco que mejore 00:01:35

o que permita una alta elegibilidad 00:01:36

como son este tipo de fuentes del átomo en Serrat. 00:01:39

Si la dificultad es por el tamaño, pues 00:01:41

tenemos los botones que permiten agrandar o alejar 00:01:43

el zoom. Incluso si la dificultad 00:01:45

es más bien más que 00:01:47

a nivel visual y auditiva, 00:01:48

podemos utilizar lo que es el lector. 00:01:51

Tenemos ese botón. Entonces, como veis, pues la verdad que es un recurso que a mí me gusta y a los alumnos también les suele gustar, les recuerda, bueno, ya sabéis, esos programas, ¿no? Y entonces, nada, comentaros en ese learning, se crea, ya digo, como he comentado, desde esa opción y, bueno, si nos metemos dentro, pues para ver cómo está hecho, veis que aquí he definido por la solución al rostro y si volvemos a la pantalla anterior podemos ver en propiedades cómo tenemos lo que son el título, el idioma, para quién va dirigido, 00:01:53

la licencia con la que lo comparto y que como he metido esa barra de accesibilidad con botones 00:02:23

pues mediante un script en lo que son las opciones avanzadas en personalizar la sección g. También he 00:02:29

dado información sobre metadatos para mejorar cómo localizar el recurso y a la hora de exportar he 00:02:33

definido estas opciones para que luego fácilmente demos a exportar a como estándar educativo SCOM 00:02:38

y podamos integrarlo en nuestra aula virtual de una manera cómoda sin más que añadir un recurso 00:02:43

Como veis aquí, pinchamos y solo tendríamos que decirle que sea de paquete de tipo SCOM y ya le daríamos el archivo zip que hemos generado desde S-Learning. 00:02:49

Un saludo. 00:02:57

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Autor/es:

Gema García Fernández

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