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OAPSD 4.3. El PIVI - Contenido educativo

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Subido el 4 de febrero de 2022 por Silvia S.

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¿Qué es el PIVI? ¿Quién y cómo se elabora? ¿Cuáles son las funciones como asistente personal? ¿y las funciones en un centro educativo?

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¿Cómo estáis? Bueno, vamos a terminar hoy el tema 4, que es el de la planificación de la intervención en la atención a personas en situación de dependencia. 00:00:00
Recordad que tenía tres puntos, hemos visto ya el 1, que es que entendíamos por intervención, el 2, que es el PAI, y ya hemos llegado al punto número 3, que es el PIBI, que es el Plan Individual de Vida Independiente. 00:00:09
Primera pregunta del examen, guiño guiño. ¿Qué es el PIBI? Pues el PIBI al igual que el PAI es un papel, cuando digo papel me refiero a un documento, hay que decirlo finamente, donde las personas en situación de dependencia con diversidad funcional, los propios usuarios son los que planifican las atenciones que van a recibir por parte del asistente personal. 00:00:22
Entonces, ¿a qué contribuye al PIBI? 00:00:44
A que sea la propia persona la que autogestione el servicio 00:00:48
pero para ello necesita un asistente personal 00:00:52
que podéis ser vosotros, ya veremos más adelante 00:00:55
¿Cómo se elabora el PIBI? 00:00:58
Pues lo primero es que una persona que es dependiente 00:01:00
y tiene que cumplir unos requisitos 00:01:04
que es que tiene que ser capaz de llevar una vida de forma autónoma 00:01:06
si alguien le apoya al asistente personal 00:01:11
Pues se va andando a la OBI, Oficina de Vida Independiente 00:01:13
¿Quién está allí? Pues allí está un grupo, un equipo técnico, profesional 00:01:17
Y lo primero que le hacen es valorar 00:01:21
Si efectivamente, pues imaginaros que es una persona de 30 años que ha tenido un accidente 00:01:23
Y se ha quedado en silla de ruedas y puede seguir trabajando porque es administrativo 00:01:28
Entonces valoran la idoneidad, dicen sí, tú eres candidato para tener un asistente 00:01:33
Lo segundo que hacen es orientar a la persona 00:01:38
le dicen bueno pues tienes que buscar a alguien que sea hombre, mujer o que tenga una fortaleza física 00:01:41
porque a lo mejor esa persona tiene mucha corpulencia o que tenga un horario disponible también en fines de semana y vacaciones 00:01:47
entonces a lo mejor te interesa alguien que no tenga hijos, otras cargas familiares 00:01:54
y cuando ya le han ayudado a buscar al tipo de persona también le ayudan a diseñar el plan 00:01:58
y entonces lo primero que hacen es preguntarle 00:02:05
todas las actividades de la vida diaria 00:02:07
en las que va a necesitar ayuda 00:02:10
en la alimentación, en la higiene, en la comida 00:02:12
para que te lleven al trabajo 00:02:15
una vez que ya tienen la lista de todas las tareas 00:02:17
las actividades de la vida diaria 00:02:21
tanto básicas como instrumentales 00:02:23
es cuando lo traducen en horas 00:02:24
y dicen bueno pues para lo que tú necesitas 00:02:26
tienes que contactar a alguien por 20, 30 o 40 horas a la semana 00:02:28
voy a bajar un poco 00:02:33
¿qué implica esto? 00:02:35
pues que la propia persona dependiente 00:02:39
es el jefe 00:02:42
cuando digo es el jefe me refiero a que 00:02:43
tiene que hacer el proceso de selección de personal 00:02:45
tiene que entrevistar a los 00:02:47
asistentes personales 00:02:49
y tiene que contratarles 00:02:51
y con el asistente personal en el contrato 00:02:53
le debe poner la lista de las tareas 00:02:55
y también tienen que acordar un horario 00:02:57
pues mira vas a venir todos los días de 8 de la mañana 00:02:59
a 2 de la tarde o cada 00:03:01
fin de semana uno sí y uno no 00:03:03
eso quiere decir que como yo soy tu jefe 00:03:04
yo te tengo que entrenar 00:03:07
entonces cuando el asistente o la asistente 00:03:08
viene a mi casa le digo mira 00:03:10
me tienes que ayudar todos los días a la higiene 00:03:11
y a mi me gusta que primero me des el gel 00:03:13
y luego el champú y luego el suavizante 00:03:15
que me dejes la mascarilla 10 minutos 00:03:18
porque tienes que entrenarle 00:03:20
para que lo haga como a ti te decidas 00:03:21
como a ti te guste 00:03:24
por otra parte también le tienes que pagar 00:03:25
al asistente personal, tú le contratas 00:03:28
tú le pagas, ya sabéis que hay una ayuda 00:03:30
para sufragar estos gastos 00:03:31
que lo vimos en el tema 2, creo. 00:03:34
Y también quiere decir que si soy tu jefe te puedo despedir. 00:03:37
Es decir, si a ti no te gusta cómo hace el trabajo ese asistente personal, 00:03:40
puedes despedir y contratar otro. 00:03:44
Esto es un cambio importante. 00:03:47
¿Y cómo es la estructura del PIBI? 00:03:49
Pues muy parecida a la del PAI en algunas cosas. 00:03:51
Por ejemplo, lo primero viene en los nombres de la persona, 00:03:54
fulanito de tal, con tantos años, dónde vive. 00:03:58
También los datos del domicilio. 00:04:00
Es importante porque la atención se va a dar en la propia casa de la persona y hay que saber si tiene escaleras, si hay grúa, si hay bañera, si es muy estrecha la habitación, si cabe la silla de ruedas, si va a convivir con el perro, con la madre, con el hijo y luego se definen las actividades. 00:04:02
Las actividades se ponen las que hace ahora mismo, pues esta persona ha tenido un accidente y ahora mismo está yendo todos los días a rehabilitación, pero se prevé que en un futuro con la ayuda del asistente cuando acabe la rehabilitación pueda volver a ir a trabajar, entonces el asistente es quien tiene que llevarla en coche y acompañarla al trabajo. 00:04:19
Y se detalla muy bien, muy bien, muy bien, todas las actividades de la vida diaria, las básicas y las instrumentales, para que luego tú no contrates a alguien y digas, mira, es que me tienes que hacer la manicura, o yo qué sé, tengo la menstruación, tienes que ponerme la compresa, y la persona diga, ay, esto yo no lo sabía. 00:04:38
También se detallan los recursos humanos, técnicos y económicos 00:04:55
Pues la persona dice, pues yo tengo un coche que está adaptado 00:05:00
O tengo a mi madre que también me ayuda 00:05:04
O tengo X dinero que puedo destinar para, no sé, todos los detalles 00:05:06
Y la delimitación temporal, que esto es muy importante 00:05:12
Porque nosotros somos trabajadores 00:05:15
Igual que tú cuando trabajas en una empresa tienes una hora de entrada y otra de salida 00:05:17
No puede ser que pues el asistente personal te llame en cualquier momento 00:05:21
Vente a mi casa, que es que me apetece ir al cine 00:05:25
No te había avisado 00:05:27
Y dices, bueno, yo qué, yo también me apetece ir al cine 00:05:28
Con mis amigos, no con el trabajo 00:05:31
¿Qué ocurre? 00:05:33
Entonces, ¿qué es la asistencia personal exactamente? 00:05:37
Porque hemos dicho que el PIB es el documento 00:05:40
Donde se recoge la asistencia personal 00:05:42
Pues la definición 00:05:45
No os copiéis del cuadro verde 00:05:46
Del libro, sino del naranja 00:05:49
Que en el párrafo del medio 00:05:51
Viene esta definición 00:05:53
La asistencia personal son los servicios que presta un asistente personal y ¿qué hace ese asistente? Pues realiza y colabora en las tareas de la vida de esa persona, pero con la idea de fomentar su vida independiente y potenciando su autonomía. 00:05:53
o sea, es asistencial, pero con la idea de que la persona pueda llevar una vida lo más normalizada posible. 00:06:08
Este fue una gran novedad, fue una revolución, porque cuando salió la ley de promoción de la autonomía personal, 00:06:15
pues aparecía esta figura y claro, el pibis, la pieza angular, significa que es como el documento por excelencia 00:06:22
donde recoge sus funciones y ayuda mucho a la independencia de las personas. 00:06:30
Os he puesto en el aula virtual el enlace a la película de Intocable 00:06:35
Que os recomiendo que si no la habéis visto que la veáis 00:06:38
Es buenísima 00:06:41
Bueno, pues imaginaros que ya te han contado de asistente 00:06:42
Y dices, ¿y ahora qué tengo que hacer? 00:06:45
Pues mirad, hay ocho tipos de tareas que se clasifican como en áreas 00:06:47
Que lo tenéis que saber, os voy a ir contando 00:06:52
Muchas son de cajón y son cosas que ya sabéis siendo tas 00:06:55
Las primeras, el tipo de tareas del asistente personal 00:06:58
por las personales, todo lo que tiene que ver con la higiene, el vestido, la ingesta, la medicación. 00:07:01
Otro tipo de tareas del hogar, que esto también lo sabéis del SAT, pues limpiar la casa, lavar la ropa, hacer la comida, la compra. 00:07:08
Y aquí ya empezamos a diferir un poco del TABS normal, el acompañamiento. 00:07:16
Tú tienes que acompañar a la persona a su trabajo, al estudio, al cine, de compras. 00:07:21
si hace un viaje, tú te tienes que ir con él, por eso mira, otro tipo de tareas que no estamos acostumbrados a escuchar, la de conducción, muchas veces como asistente te pidan que tengas el carnet de conducir para poder hacer los traslados de esa persona, a veces con el coche de la otra persona o a veces con tu coche propio y eso viene en el contrato, comunicación, pues muchas de nuestras personas dependientes que a lo mejor han tenido una parálisis facial hablan fatal que no se las entiende 00:07:25
y tú tienes que hacer de intermediario para facilitar esa comunicación 00:07:55
o imaginaros que es alguien que es sordo 00:07:59
y entonces a lo mejor tú haces un pequeño intérprete de signos, de coordinación. 00:08:01
Hay veces que las personas dependientes delegan en ti y te dicen 00:08:07
pues mira, encárgate de la comida, a mí me da igual que un día hay patatas, 00:08:11
otros macarrones y otros filetes, yo no quiero saberlo. 00:08:16
Hay otras veces que no, que te dan el menú de la semana 00:08:18
y tú tienes que hacer lo que la persona te diga. 00:08:20
Pero hay pequeñas decisiones de la vida cotidiana, pues hay que ir a comprar porque falta algo en el frigo, regar las plantas, pues que eso depende, se delega en el asistente. 00:08:22
Las excepcionales son cuando ocurre una crisis. Una crisis puede ser, pues yo que sé, que yo soy diabético y me da un coma diabético o soy epiléctico y me da un ataque epiléctico o esquizofrenia. 00:08:32
y entonces lo que hago es atender a esa persona en ese momento de crisis. 00:08:45
Tengo que tener esos conocimientos, ya sabéis, de primeros auxilios. 00:08:51
Y las últimas son las especiales. 00:08:54
Las especiales tienen que ver con la sexualidad. 00:08:58
No que tú tengas que mantener relaciones con tu usuario, 00:09:01
pero hay veces que tienes que trasladarle, acompañarle a un sitio para que pueda mantenerlas 00:09:04
o ayudarle en lo que es la preparación. 00:09:09
A lo mejor quiere que le pongas un vídeo o que le alcances determinado objeto para que en su actividad haga lo que él crea. 00:09:11
Estas serían las ocho tipos de tareas que podéis hacer como tabs. 00:09:20
Y como veis, esto no tiene nada que ver respecto a trabajar en una residencia. 00:09:27
Tú haces un contrato y en ese contrato tienen que quedar unas normas claras de relación entre el usuario y el asistente. 00:09:32
Por ejemplo, es una relación jerárquica. El asistente ni es tu colega, ni es tu amigo, ni es tu madre. Es un trabajador. Entonces, ¿quién decide? Es el asistente. A veces el asistente dice, llévame a dar un paseo a no sé dónde. Es que hace mucho frío y te vas a constipar. Me da igual. Yo soy el jefe, te digo que me lleves a dar un paseo y llévame a dar un paseo. 00:09:41
entonces tú tienes que colaborar por llevarlo a cabo 00:09:59
y tiene que haber un respeto mutuo 00:10:03
pasáis muchas horas juntos 00:10:06
y ni él te puede tratar mal al usuario a ti 00:10:08
porque te pague, igual que ningún jefe en cualquier trabajo 00:10:11
ni tú tampoco te puedes tomar un exceso de confianza 00:10:14
y ser su coleguita 00:10:17
¿qué ocurre? que como hay una relación muy estrecha 00:10:19
pues a veces dices, te puedes quedar esta tarde hasta las 10 00:10:22
es que me haces compañía, vemos una peli 00:10:25
pues mira, no, porque mi trabajo es en mi horario de trabajo 00:10:28
que tenemos acordado que si me quedo X horas 00:10:32
porque a mí me viene bien, me vas a pagar esas horas como horas extras 00:10:35
o que cada tres fines de semana tengo que dejarme un sábado o un domingo 00:10:38
vale, pero todo lo que esté fuera de ahí no 00:10:42
porque entonces os convertís en esclavas y esclavos 00:10:44
y lo más importante, la privacidad 00:10:47
recordar siempre la confidencialidad 00:10:50
no se puede contar nada a nadie 00:10:52
pero incluso ni a la familia 00:10:56
Es decir, si yo atiendo a un usuario que vive con sus padres, con sus hijos o con su pareja 00:10:58
Debo de guardar esa información privada 00:11:03
Sabéis que además eso es un delito, os puede meter en la cárcel 00:11:06
Entonces, ¿en qué quedamos? 00:11:09
Que como TAPs podéis ser asistentes personales 00:11:12
Sí, claro, porque podéis hacer las actividades de la vida diaria 00:11:14
Alimentación, tareas domésticas, acompañar, aplicar el protocolo 00:11:18
Pero, y aquí hay una gran diferencia 00:11:22
que necesitáis formaros en la filosofía de la vida independiente. 00:11:25
Por desgracia, muchas veces la función del TAPS es muy directiva asistencial 00:11:30
y yo soy el profesional y ahora se hace esto y ahora se hace el otro 00:11:35
y hay que cambiar mucho el rol. 00:11:38
Y para finalizar, aquellas que queréis ser educadoras infantiles, 00:11:40
¿se puede trabajar como TAPS en el ámbito escolar? 00:11:46
Sí. 00:11:49
¿Dónde? 00:11:50
En colegios de educación especial 00:11:51
O incluso en colegios ordinarios, normalizados, pero que tengan alumnos con necesidades educativas especiales. 00:11:53
¿Vais a dar clase? No, jamás. 00:12:02
¿Cuál es vuestro trabajo? Favorecer la autonomía personal del niño. 00:12:05
Entonces muchas veces se trata del apoyo en la comida, cambiar pañales, garantizar la participación en las actividades. 00:12:09
Pues nos vamos de excursión, pues a lo mejor hay un niño que tiene que ir acompañado por otra persona y ahí va el TAPS. 00:12:17
y mejorar la calidad de vida. 00:12:23
¿Qué cosas sí hacéis? 00:12:25
Porque lo que no hacéis es estar dentro de clase con ellos, 00:12:27
dando nada curricular, educativo, podéis estar acompañando, 00:12:32
pero no otra cosa, pues la asistencia en los desplazamientos. 00:12:36
Hay que irse de excursión, va en silla de ruedas, pues va al TAPS. 00:12:40
El apoyo en los cuidados personales. 00:12:43
Llega la hora de comer, pues hay que partir la comida 00:12:45
o incluso dársela en la boca. 00:12:47
y luego apoyar a la niña o el niño en la participación efectiva de las actividades. 00:12:49
Esto es algo precioso. 00:12:55
Y es que a lo mejor hay un festival y tú tienes un niño TEA con autismo 00:12:56
que entra en pánico cuando ve tanta gente en el salón de actos 00:13:00
y tú estás allí acompañándole para que se aprenda la coreografía, 00:13:03
para que participe, para que pueda hacer las cosas como el resto de sus compañeros. 00:13:07
Bueno, y la diapositiva que más me gusta, colorín colorado, 00:13:14
Aquí acabamos el tema 4, espero que os haya gustado, nos vemos en el próximo vídeo, un besito, taps, estudiar mucho, adiós. 00:13:19
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Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Silvia Serrano Sánchez
Subido por:
Silvia S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
64
Fecha:
4 de febrero de 2022 - 19:39
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ALARNES
Duración:
13′ 28″
Relación de aspecto:
1.99:1
Resolución:
1280x642 píxeles
Tamaño:
46.49 MBytes

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