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Día Mundial de la Concienciación del Autismo 2025 - Contenido educativo

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Subido el 1 de abril de 2025 por Yanira Valeria M.

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Diferentes alumnos y alumnas del centro responden a cuestiones relacionadas con el autismo.

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¿Qué es para ti el autismo? 00:00:03
Para mí el autismo es un don, porque las personas son muy inteligentes siendo autistas 00:00:06
y son muy inteligentes y han llegado a hacer grandes logros en la vida humana. 00:00:13
Para mí es otra manera de ver el mundo. 00:00:19
Sé que también se puede decir que es un trastorno, pero a mí no me gusta decir la palabra trastorno, 00:00:22
porque me parece que es como decir que es una enfermedad. 00:00:29
Para mí el autismo es donde los niños o niñas ven otras cosas diferentes de forma diferente. 00:00:32
Ser machista. 00:00:42
Para mí el autismo es como personas que nacen con el autismo y como que son muy buenas en algunas cosas, 00:00:44
pero en otras cosas son un poco difíciles y también se ponen nerviosos cuando hay mucho ruido aún más. 00:00:53
Para mí el autismo es una condición donde a los niños se les puede un poco dificultar pensar bien, 00:00:59
tal vez se les puede dificultar hacer algunas cosas, pero hay otras cosas en las que les pueden pensar muy bien, 00:01:06
son inteligentes, y por eso para mí es el autismo. 00:01:15
¿Se supone que el autismo es? 00:01:20
Sí. 00:01:22
A ciertos niños se les puede dificultar aprender ciertas cosas, pero en otros aspectos, 00:01:23
se les puede dar bastante bien. 00:01:27
El autismo para mí es una condición que puede ayudar o dificultar a cualquier tipo de niño a hacer algo. 00:01:31
Es una forma de ver el mundo. 00:01:43
Es una forma diferente de ver el mundo. 00:01:46
Es un problema para una persona que le cuesta como tipo entender a las personas. 00:01:49
Para mí es una persona que le cuesta relacionarse con los demás. 00:01:55
Para mí el autismo no es una enfermedad, para mí es una capacidad de ver las cosas de manera diferente. 00:02:00
Para mí el autismo es una condición de una persona que no ve el mundo como nosotros, lo ve de una manera diferente. 00:02:09
Una manera diferente para ver el mundo, para algunas personas. 00:02:17
Un tipo de discapacidad que algunos de mí me hacen con eso. 00:02:22
Es otra manera de ver el mundo. 00:02:28
A mí es como que una persona que le cuesta algo, pero luego en otras cosas es muy inteligente. 00:02:33
Personas muy curiosas con las cosas y les encanta imaginar. 00:02:41
Es como otra manera de relacionarse. 00:02:48
El autismo no es una debilidad, pero ningún fuerte, solo es algo que te retrasa, pero si eres fuerte puedes superarlo 00:02:50
Yo diría que el autismo es una persona única, que tiene como unas ventajas y unas desventajas 00:03:00
Para mí el autismo es un don y también algo que no le ayudará en muchas cosas, otras que sí 00:03:09
porque unas cosas le van a fallar y mucho, y otras cosas le van a hacer fuerte y va a poder hacer todo lo que él se proponga. 00:03:15
Para mí el autismo no es una enfermedad, sino es una condición en la que algunas personas que lo tienen 00:03:24
pueden tener dificultades en algunos ámbitos, como por ejemplo, en algunas personas se manifiesta como 00:03:30
como una tartanza en el aprendizaje que no se puede aprender tan rápido como algunas otras personas de clase. 00:03:38
En otras se transmite de alguna manera como necesitar moverte en algunas circunstancias. 00:03:49
El autismo es una condición, yo pienso que es una condición que se le da cuando alguien nace 00:03:59
y tienen dificultades para hacer unas cosas como leer, escribir y pensar. 00:04:04
Para mí el autismo no es una enfermedad, sino una condición que un adulto, un niño, ha tenido desde que ha nacido. 00:04:10
Por ejemplo, que no tiene tanta capacidad para algunas cosas y para otras sí. 00:04:17
Para mí el autismo es una condición que, por ejemplo, Carlos siempre ha tenido dificultades para hacer casi todo. 00:04:23
Siempre le ha costado aprender, estudiar, hacer muchísimas cosas, pero al paso del tiempo ha ido aprendiendo y mejorando en todo. 00:04:32
Para mí el autismo es una condición, una característica diferente que les dificulta estudiar o aprender algo como de otras personas. 00:04:47
Por ejemplo, otras personas pueden aprender algo fácilmente, en cambio ellos les cuesta un poco más, pero siempre pueden aprender. 00:04:59
Para mí el autismo no es una enfermedad, es como otra forma de ver las cosas. 00:05:08
¿Qué experiencias has vivido en tu vida con el autismo? 00:05:19
Yo, mis experiencias han sido que yo tengo un compañero autista que se llama Tiago 00:05:22
Y a mí me sorprende lo muy inteligente que es él 00:05:28
Porque él aprendió a leer cuando tenía tres años 00:05:33
Y la mayoría de niños aprenden a leer a los cuatro, cinco o seis 00:05:36
Los más inteligentes hasta los cuatro 00:05:40
Pero llegar a leer a los tres años es una cosa muy sorprendente 00:05:42
También he estado con un niño, que no me acuerdo cómo se llama 00:05:45
pero que él se sabe todas las banderas y yo mínimo me sé por ahí 12 o 13 y él se las sabe todas y es muy sorprendente. 00:05:49
Bueno, yo he vivido la experiencia de que yo llevo toda mi vida con un niño que se llama Miguel, que es autista, 00:05:59
que cuando era pequeño no sabía cosas que ahora él ya sabe. 00:06:08
He visto la evolución durante estos años y experiencias que he tenido con niños autistas en el huerto, 00:06:15
que he aprendido la paciencia con los niños Lucas, Oliver, que siempre vienen al huerto. 00:06:24
Yo he estado con Valentina, es una chica muy inteligente y muy independiente. 00:06:33
A ella le gustaban mucho las palomas, pero ahora le gustan los maquillajes y cosas así. 00:06:40
Me gusta vivir con ellos. 00:06:46
Porque se ponen nerviosos cuando gritan y saltan o hacen cosas que se ponen nerviosos y no puede funcionar. 00:06:49
Yo tengo un hermano que es de la guardería. 00:06:58
Escuché que tenía autismo y cuando llegamos aquí ha avanzado mucho y ha evolucionado. 00:07:03
Yo, pues desde infantil, he tenido una compañera llamada Valentina, que le empezó a gustar las aves, pero ahora le gusta el maquillaje de las pechugas. 00:07:10
Yo pensaba hace unos años que nosotros éramos más listos o teníamos más inteligencia que los niños que sufren autismo. 00:07:23
Pero un día me pegaron un golpe de realidad y un compañero de mi clase sacó un 10 en un examen que era muy difícil, casi todos suspendimos, y me chocó un poco porque fue un golpe de realidad, que ellos pueden vivir con nosotros y son iguales que nosotros. 00:07:31
Un día la profe le preguntó en la clase de mates y entonces vi que Miguel se frustraba y yo pensé que es que su cabeza va más rápido, que entonces va a más velocidad su cabeza que su boca, entonces se frustra porque no sabe explicar lo que tiene en pensar la cabeza. 00:07:48
Yo nunca he estado en clase con nadie antista, pero en sexto B está Carlos y siempre que le veo me hace reír. 00:08:07
Cuando le veo siempre está saltando y eso me hace pensar que es como que él vive en su mundo. 00:08:21
Y pues con Valentina, de quinto, yo la veía que hablaba como diferente a los demás compañeros en la clase, 00:08:26
Pero siempre me estaba haciendo preguntas y me lo pasé muy bien con los dos. 00:08:35
Yo tampoco tengo en clase ni es autista, pero Carlos sí que lo veo así como que es muy imperativo y tal. 00:08:44
Pero él tiene como su propio mundo, como que él vive en otro mundo. 00:08:54
Y a veces en el patio también Valentina se nos acerca y nos hace preguntas. 00:08:58
Siempre muy amable y de responde, yo también. 00:09:03
Yo tampoco tengo compañeros que no me gustan, pero me gusta Carlos. 00:09:09
Y siempre le gusta hacer preguntas y le gusta saltar. 00:09:17
Es que a una vez Carlos algunas veces le cuesta entender las cosas que no puede entender 00:09:22
como matemáticas un poco o que el espacio personal y todas las cosas que hace al día 00:09:35
a día. 00:09:43
Mi compañero Juan Carlos pues a veces veo que le cuesta relacionar con las cosas que 00:09:45
tiene a su entorno. Pues bueno, yo en mi familia tengo a mi primo, que al principio le veía 00:09:50
normal, todo bien, pero había veces en las que le costaba entender algunas cosas, reaccionaba 00:10:02
tarde a los estímulos, también era un poquito descontrolado. Hasta ahí todo bien, hasta 00:10:10
que vimos que tenía Bea. Y también he tenido experiencias con mi compañero Juan Carlos, 00:10:18
como ha dicho mi compañero Nicolás. Alguna anécdota así, estábamos en infantil, recuerdo, 00:10:24
no sé por qué, me tiró una pieza de ajedrez. 00:10:31
Ha habido momentos donde estaba con, por ejemplo, Tiago, y que dice cosas muy raras, que no 00:10:37
tienen nada que ver y se pone a reír. Eso a mí me parece muy gracioso. Pero también 00:10:46
hay situaciones como con casi todos que se ponen muy alterados. 00:10:53
Para mí es cuando Miguel jugamos un balón presionero, por ejemplo, en cualquier juego, 00:11:04
cuando pierde 00:11:11
pues que se pone como muy 00:11:13
competitivo, que dice 00:11:15
se pone a llorar 00:11:16
y eso me parece muy triste 00:11:18
y dificultoso para arreglar 00:11:21
Yo y Carlos vamos a unas clases 00:11:23
dirigidas 00:11:29
y él a veces 00:11:30
se pone a saltar mucho 00:11:33
porque tiene mucha energía y eso me impresiona 00:11:35
la energía que tiene 00:11:37
Yo, por ejemplo, que he estado toda mi vida con Tiago, he visto que es muy inteligente, 00:11:38
pero como que le cuesta muchas cosas, también es pereza, pero por ejemplo le tienes que 00:11:51
ayudar en cosas, pero al final todos son muy inteligentes. 00:11:58
¿Qué experiencias tienen con el autismo? Pues yo tengo un hermano que se llama Lucas que es autista y él cuando yo estoy en mi casa, cuando yo llego del cole, él hace casi todo solo. 00:12:05
Por ejemplo, yo lo llevo en la melodía y entonces él cuelga su chaqueta, pero cuando estamos en casa no la cuelga, la deja tirada en el suelo y se va. 00:12:20
Otra es que cuando yo estoy con él, lo estoy llevando a su clase, se me pasa, sin querer, 00:12:31
estoy hablando con, yo qué sé, con Tiana o algún amigo de mi clase, voy hablando y 00:12:40
cuando estoy a punto, a punto de llegar a la tercera planta, o a la cuarta creo, él 00:12:45
me jala el brazo y me dice, hey, ¿qué es ahí? 00:12:51
Y entonces yo lo llevo. 00:12:54
Bueno, a mí lo que me ha sorprendido es de que yo en cuarto he tenido experiencia de que con Valentina, ella nunca estaba atenta a las clases. 00:12:55
Yo siempre la veía despistada y que no hacía nada. 00:13:08
Pero cuando hacía los exámenes, en muchos que algunas veces suspendíamos, ella sacaba 10 en todos. 00:13:12
Y también me sorprende, entiendo, que algunas veces él no quiere hacer nada y se enfada al obligarle a hacer cosas, pero cuando quiere se pone y lo hace fenomenal. 00:13:23
Pues yo, la experiencia que yo tenía con el autismo fue cuando estábamos en clase y abría el patio de lluvia. 00:13:38
Pues entonces tocaba, no sé si tocaba playa o lluvia, pues Miguel casi siempre viene a la aula de la sinfonía, cogía un juego de tocar, cuando tienes que hacer una forma con unos vasos y ganas la carta, pues siempre se va a alguna esquina o a su mesa y se pone a practicar. 00:13:49
y yo le digo, Miguel no vas a jugar 00:14:17
jugamos un rato y ya me he cansado 00:14:19
y yo digo, Miguel ya me he cansado 00:14:21
juega tú solo papá 00:14:23
y pues juega él solo 00:14:24
y cuando ya quiero volver a jugar con él 00:14:26
veo que está él 00:14:29
súper concentrado 00:14:30
con una mirada 00:14:32
y sabes lo que digo 00:14:35
así todo concentrado 00:14:36
pues dice, uno, dos y tres 00:14:37
saca la carta 00:14:39
le pone para que lo vea 00:14:40
y hace así rápido 00:14:42
y pues cuando besó 00:14:44
yo no quiero ir a molestarle porque sé que cada vez van practicando su velocidad y conocimiento. 00:14:47
En mi vida, a lo largo de los años, por lo general no he visto muchas personas con autismo, 00:14:54
pero en este colegio he vivido experiencias buenas, como por ejemplo con Miguel, 00:15:01
de que cuando me toca estar con él en educación física, o con Valentina, 00:15:08
A ellos les puedo mostrar muy fácil y les tenemos que recordar que eso para mí es agradable para que todo el tiempo nos estén prestando atención y puedan aprender a estar enfocados en una cosa y no en varias cosas. 00:15:14
Una cosa que me gusta de Valentina es que está siempre en su mundo, así, pues, a veces se separa, pero no sé, me agrada eso de Valentina y de la mujer, esas cosas. 00:15:29
Pues, pues esa experiencia con Carlos, que siempre está como en su mundo, donde todo es divertido. 00:15:46
Y cuando parece que está siempre distraído y que no presta atención, pues parece, yo no sé cómo es ahora mismo porque no está muy bien, pero sí, yo creo que aunque parece que esté distraído, está haciendo suerte que a su forma, a su manera. 00:15:56
Y yo he tenido experiencia con varios niños, pero aquí en España, y una experiencia buena porque les puedes ayudar y ellos también te pueden ayudar a ti por la inteligencia que se les da. 00:16:12
En el huerto tenemos un sistema 00:16:30
Para cuando hay niños pequeños 00:16:33
Que tienen un autismo 00:16:36
Para que no se hagan daño 00:16:37
O no rompan plantas o así 00:16:39
Tenemos un sistema 00:16:41
Que editamos 00:16:43
Y alguien se pone ahí 00:16:45
Para vigilar el sistema 00:16:47
Lucas sabe editar 00:16:48
Vídeos mejor que yo 00:16:53
Para que veas 00:16:54
Lucas sabe 00:16:56
ducharse casi solo 00:16:58
le tengo que ayudar, pero casi sabe 00:17:00
sabe colgar su chaqueta 00:17:02
sabe 00:17:05
no, no le gustan las verduras 00:17:05
¿conocéis a Lucas? ¿todos? 00:17:09
¿todas? ¿y Lucas habla? 00:17:10
habla de vez en cuando 00:17:14
por ejemplo, él es muy callado 00:17:15
pero a veces cuando le dicen yo que sé 00:17:17
por ejemplo, el otro día rompió 00:17:19
su pantalón, no sé por qué 00:17:21
ni cómo, él rompió su pantalón 00:17:22
mi mamá le interrogó, le dijo 00:17:24
Tú rompiste el pantalón y le dices, no. Y le dices, ¿quién fue? Y le dices, no, yo no fui. 00:17:26
Carlos, cuando tenía cinco años, no hablaba con nadie y poco a poco empezó a hablar más y más y más. 00:17:32
Hasta ahora que nos ha enseñado juegos, cosas y sabe un montón de cosas que ni siquiera nosotros nos habíamos planteado. 00:17:40
Yo las experiencias que he tenido son más con Carlos 00:17:49
Una de las más importantes son que antes, en segundo, tercero, siempre estaba conmigo 00:17:55
Pero después en la fila, siempre cada día cambiábamos de persona cuando bajábamos y subíamos 00:18:01
Siempre cambiábamos de persona para que conociera y esté más con otras personas 00:18:10
A mí Carlos me enseñó varias experiencias y yo a él. Carlos, yo no sabía que sabía las banderas, varios tipos de aviones, pero él en cuarto decía, eso no, pero así, pero después en quinto dejó de decir eso y empecé a estar con Kevin, Talía, con varios amigos suyos. 00:18:16
En una palabra, ¿cómo definirías el autismo? 00:18:35
Único. 00:18:38
Misiones realmente. 00:18:41
Inteligencia. 00:18:44
Diferencia. 00:18:45
Ver otro mundo 00:18:46
Impresionante 00:18:48
Inteligente 00:18:51
Increíble 00:18:51
Superpoder 00:18:52
Diferente 00:18:54
Divertido 00:18:54
Dificultad 00:18:55
Superpoder 00:18:57
Especial 00:18:59
Maravilloso 00:19:00
Único 00:19:01
Curioso 00:19:02
Igual 00:19:04
Bonito 00:19:04
Un, dos 00:19:06
Único 00:19:07
Y hermosa 00:19:08
Para mí, la palabra que definiría el autismo sería 00:19:12
Y a mi dificultad 00:19:16
Don 00:19:20
Especial 00:19:20
Superpoder 00:19:21
Dificultad 00:19:22
Cualidad 00:19:24
Idioma/s:
es
Materias:
Atención educativa
Niveles educativos:
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    • Tercer Ciclo
      • Quinto Curso
      • Sexto Curso
Autor/es:
Aula Sinfonía/ CEIP. Concepción Arenal
Subido por:
Yanira Valeria M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
41
Fecha:
1 de abril de 2025 - 14:42
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI CONCEPCION ARENAL
Duración:
19′ 31″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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