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PODCAST BURBUJA EPISODIO #6 (Completo)

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Subido el 29 de mayo de 2023 por Tic cepa alcala

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Sexto programa de Podcast Burbuja, el podcast de la radio del CEPA Don Juan I. Cuenta con las siguientes secciones:

- LECTURAS INICIAL Y FINAL. Angelines y Montse, alumnas de Informática II, leen pasajes de las obras "El misterioso caso de Styles" y "10 negritos", de Agatha Christie.

- MIS VECINOS DE ALCALÁ. Rubén, alumno de Nivel 2, entrevista a Raquel y Mª José, hija y mujer respectivamente de Mariano Rodríguez Caro, fallecido exconcejal de cultura de Alcalá y exdirector del CEIP Infanta Catalina, en cuyo honor se sigue celebrando un certamen literario que este año cumple su 40º aniversario.

- EXAMINANDO AL PROFE. Mercedes y Bea, alumnas del Taller Operativo, entrevistan a Andrés, profesor suyo en el Taller.

- DEBATE BURBUJA. Lorenzo, profesor del CEPA, y Sonia, profesora que estuvo haciendo las prácticas en nuestro centro, hablan con los estudiantes participantes en las actividades de las Jornadas Culturales del centro, celebradas en el mes de abril.

- MIS VECINOS DE ALCALÁ. En esta edición del podcast contamos con doble entrega de esta sección. En esta segunda entrevista Marian, alumna de Inglés II del centro, habla con Mamen, mujer pionera en trabajos verticales en Alcalá.

- MI LUGAR EN EL MUNDO. Víctor, profesor del CEPA, entrevista a Aisha y Avelina, alumnas del centro de Nivel 1, sobre sus historias, sus países de origen y su experiencia en España y en el CEPA.

- ENTRECEPAS. Deicy, alumna de Nivel 2, entrevista a Clara, directora del CEPA de San Ildefonso - La Granja.

Más información Transcripción

En el tiempo que transcurrió hasta la celebración de la vista preliminar, Cuarón desplegó una actividad inagotable. En dos ocasiones se encerró con Mr. Wells. Dio también largos paseos por el campo. Me dolió que no me hiciera confidencias, en especial porque no podía sospechar en absoluto qué era lo que se traía entre manos. 00:00:04

Se me ocurrió que quizás hubiera visitado la granja de Rijks, de modo que cuando el miércoles por la tarde me acerqué a Leiswey-Kotax y él no estaba, recorrí los campos cercanos a la granja con la esperanza de encontrarlo. 00:00:26

Pero no había el menor rastro de Poirot y no me decidí a ir directamente a casa de Rijks. 00:00:40

Abandoné la búsqueda y ya me alejaba del lugar cuando me encontré con un viejo campesino que me miró de reojo. 00:00:47

—Es usted de la mansión, ¿verdad? —preguntó. —Sí, estoy buscando a un amigo mío. Y pensé que podía haber tomado esta dirección. 00:00:53

—¿Un tipo pequeño que mueve mucho las manos al hablar? ¿Uno de los belgas que están en el pueblo? 00:01:03

—Sí, ¿es que he estado aquí? —Sí, oh sí, claro, que ha estado aquí, y más de una vez. ¿Es amigo suyo? 00:01:09

—Ustedes los señoritos de la mansión están hechos una buena pandilla —dijo, y siguió mirándome con una expresión cada vez más pícara. —¿Es que los señores de la mansión vienen aquí con frecuencia? —pregunté con tanta indiferencia como me fue posible. Me guiñó un ojo con astucia. 00:01:15

Buenas tardes, bienvenidos a Mis Vecinos de Alcalá, la sección de podcast Burbuja en la que conocemos mejor nuestro entorno y la gente que lo forma. 00:01:56

Hoy saludamos a Raquel, que trabaja en la Escuela Oficial de Idiomas de Madrid Embajadores, y a su madre, María José. 00:02:07

Buenos días, muchas gracias por venir. 00:02:13

Buenos días, gracias a ti. 00:02:14

Las dos tenéis un vínculo muy fuerte con el edificio en el que nos encontramos. ¿Nos podríais explicar un poco por qué? 00:02:17

Pues yo en mi caso por varios motivos. Primero porque he sido estudiante. Estudié aquí cuando era pequeña, cuando entonces era la EGB y bueno, pues pasé una etapa muy bonita. 00:02:23

Y luego aparte mi padre pues era el director del cole, entonces es otro vínculo que tengo. Pero sobre todo como estudiante. Tengo muy buenos recuerdos de estas aulas, de estos pasillos, de estas escaleras. Es una etapa muy bonita. 00:02:35

Bueno, yo también porque fue nuestro primer destino de mi marido cuando vinimos a Alcalá 00:02:48

Nos habíamos casado, recién casados 00:02:56

Y entonces el destino fue Alcalá de Henares 00:02:59

Vino y fue el primer colegio 00:03:03

Bueno, el primer colegio fue Reyes Católicos 00:03:06

Porque entonces no estaba ni Infanta Catalina 00:03:08

No se había creado todavía 00:03:11

Y estuvo ahí, no sé si un año o dos años 00:03:13

y entonces se construyó el Infanta Catalina y entonces pasó como director al Infanta Catalina 00:03:17

y entonces a partir de ahí ya han venido mis hijos, han estado y ha estado hasta que pasó lo que pasó 00:03:24

y han sido unos años muy bonitos, muy bonitos a nivel familiar, a nivel emotivo 00:03:30

Y luego también fue una etapa de Alcalá de Henares, que fue un boom, porque era el boom a nivel de industria y a nivel de vivir, de venir muchísima gente a vivir a Alcalá de Henares, de otros sitios de fuera, ya no tanto extranjeros como nacionales. 00:03:40

entonces la enseñanza, la educación, los colegios se multiplicaron muchísimo en esos años 00:04:02

entonces pues fue una etapa muy bonita a nivel personal por los años que fueron 00:04:10

que éramos jóvenes, tuve a mis tres hijos 00:04:18

entonces mis tres hijos han venido al Infanta Catalina, los tres porque venían con su padre 00:04:21

y se han educado aquí y ha sido muy bonito 00:04:27

Fue muy bonito 00:04:32

El colegio había 00:04:34

Mucha ambiente 00:04:36

Bueno, yo creo que ahora también lo habrá 00:04:38

Yo he vivido aquella etapa 00:04:40

Y ha sido muy bonita 00:04:42

Porque había mucha unión a nivel magisterio 00:04:44

Había mucha ilusión 00:04:46

Porque era una etapa de 00:04:48

Efervescencia de 00:04:50

Personas 00:04:51

Entonces, bueno, pues todo eso 00:04:53

Qué bien 00:04:57

¿Y podrías contarnos un poco sobre la historia 00:04:57

De este edificio en su época del Antiguo 00:05:00

colegio? Pues yo de la historia del edificio la verdad es que no conozco mucho, lo que sí que sé 00:05:02

es que reconozco las instalaciones, o sea por supuesto está mucho más moderno y está mucho 00:05:10

más preparado, pero reconozco las escaleras, las aulas, la distribución, el patio, o sea ha cambiado 00:05:17

mucho en cuanto a calidad de instalaciones 00:05:26

pero se reconoce 00:05:29

todavía 00:05:31

vamos a ver, cuando se construyó 00:05:32

ya te digo que se construyó 00:05:35

porque el rey es católico 00:05:36

a la vez tanta 00:05:38

gente, personas 00:05:39

alumnado 00:05:42

de necesidad y tal 00:05:45

ya no solo se construyó 00:05:46

la infanta, se construyó mucho más 00:05:48

pero bueno, más acercano 00:05:50

la infanta Catalina 00:05:52

y se construyó 00:05:53

En un sitio en el que creyeron oportuno construirlo. Se construyó muy sencillo, muy normal. De hecho, este edificio en el que estamos, en principio no estaba. Esto se añadió a unos años después por la necesidad que había de ampliar aulas. 00:05:55

Entonces se hizo este, de hecho unos años ya después salió el Quevedo 00:06:18

Porque fueron unos años que era uno, otro, otro 00:06:23

Pues por la cantidad de alumnado que hay, la demanda que tenía 00:06:27

Entonces este colegio se construyó, ya te digo, a esos niveles 00:06:31

Pues muy al estilo de entonces, con las necesidades propias de entonces 00:06:35

Pero ya se creó con comedor, ya se creó, o sea, más o menos yo ahora no sé 00:06:41

El comedor estaba en el Beatriz Galindo me parece 00:06:47

No, no, no 00:06:49

Había 00:06:50

No, había 00:06:50

Se puso en 00:06:51

No en el principio 00:06:54

A unos años después 00:06:56

Pero ya se creó el comedor también 00:06:58

En principio eran aulas 00:07:00

Por la necesidad de que el rey es católico 00:07:02

Se quedaba pequeño 00:07:06

Y el barrio necesitaba más gente 00:07:07

Entonces ahí se fue 00:07:09

Y luego se fue pues 00:07:11

A lo mejor al año o dos años 00:07:12

Se hizo el comedor 00:07:15

se hicieron estas aulas después porque ya necesitaban más espacio 00:07:17

y fue ese tipo de... fue poco a poco creándose las necesidades que entonces había 00:07:21

que es lo que había, sí 00:07:30

y ¿recordáis alguna anécdota o momento que os haya marcado especialmente? 00:07:31

pues... uff... no sé 00:07:39

Bueno, yo así recuerdo las obras de teatro que hacíamos con los compañeros de clase 00:07:42

Tengo todavía vínculos con gente que estudió conmigo aquí 00:07:50

Y bueno, recuerdo por ejemplo, recordando un poco también a mi padre 00:07:55

En mi caso, imagino que también en el de mis hermanos 00:07:59

Esa dualidad de ser alumna y al mismo tiempo hija del director 00:08:02

Entonces, vamos, yo era buena estudiante pero también tuve un poco mi época rebelde 00:08:06

Y claro, cuando me mandaban a dirección, pues tenía una doble regañina, ¿no? 00:08:11

La del director y la de mi padre. 00:08:16

Entonces sí, sí, me encontré así en situaciones. 00:08:20

Y no sé, recuerdo, por ejemplo, cómo era la elección de los delegados, 00:08:24

que teníamos que ir por las aulas haciendo como una especie de campaña política. 00:08:29

No sé, sí, tengo muy buenos recuerdos, la verdad. 00:08:33

Qué guay. 00:08:36

Y en la actualidad este edificio alberga el CEPA Don Juan I. 00:08:37

¿Lo veis muy cambiado o lo reconocéis? 00:08:41

Yo sí lo reconozco. 00:08:44

Ya te digo que, por supuesto, mejorado, ¿no? 00:08:46

Porque ahora hay un montón más de actividades extraescolares 00:08:48

y las instalaciones están modernizadas, pero sí, sí lo reconozco, sí. 00:08:51

Sí, además se sigue percibiendo ese ambiente que había, ¿no? 00:08:56

Desde el centro, pues no sé, con el profesorado, 00:09:00

he visto la sala de profesores y se ve mucha unión y no sé, sí, sí lo reconozco. 00:09:03

¿Y conocéis los centros de educación para adultos? 00:09:09

¿Tenéis algún tipo de relación con ellos? 00:09:13

Yo con el Juan I es el que he conocido 00:09:16

Porque fue de los primeros 00:09:19

Y algunos directivos 00:09:21

Al principio los que llevaban la dirección 00:09:23

Y demás pues eran 00:09:27

Fueron algunos compañeros 00:09:28

O de Mariano 00:09:30

Y entonces a nivel magisterio he tenido esos 00:09:32

Pero luego ya no he tenido yo más vínculo con las escuelas de este tipo 00:09:35

Que tendría que haber ido, pero no he ido 00:09:43

Bueno, nunca es tarde 00:09:46

Nunca es tarde, es verdad 00:09:48

A lo mejor tenía que haber ido como alumna, pero no lo he hecho 00:09:49

Bueno, siempre se puede volver 00:09:56

Sí, por supuesto 00:09:59

Y en el edificio de usos múltiples, en el pequeñito que hay aquí al lado 00:10:00

Tenemos una placa dedicada a Mariano Rodríguez Caro 00:10:05

Que fue el director de colegio y concejal de cultura en Alcalá 00:10:09

Y que como habéis comentado era vuestro padre y marido respectivamente 00:10:12

¿Qué destacaríais de su figura tanto para el colegio como para la ciudad de Alcalá? 00:10:15

Pues yo creo que, vamos, no sé, yo claro, cuando mi padre falleció yo era muy pequeña 00:10:20

Yo tenía 10 años y casi lo que sé de él es más 00:10:24

por lo que la gente me cuenta, y creo, mi madre lo puede explicar mejor que yo, 00:10:29

pero es una persona muy comprometida, tanto con la educación como con la ciudad a nivel político, 00:10:34

y yo creo, no sé, que era vocacional, su dedicación al mundo de la docencia era vocacional, 00:10:41

yo creo que lo disfrutaba por lo que oigo, y también incluso por los libros de didáctica que hay en casa, 00:10:50

Y todo eso sí que se ve que era vocacional su dedicación a la enseñanza 00:10:56

Sí, era el típico maestro 00:11:01

O sea, él era, de profesor no le gustaba, era maestro 00:11:05

De hecho, cuando fue director, él siguió dando clase 00:11:09

Porque lo que no quería es dejar de tener contacto con el alumnado 00:11:13

Porque para él era lo fundamental 00:11:17

Y luego, pues dadas las circunstancias del momento 00:11:19

pues a nivel político 00:11:23

entre comillas 00:11:25

yo más que política lo que dice 00:11:26

es una, el querer 00:11:29

participar 00:11:31

en la mejora 00:11:33

de las cosas, de los 00:11:35

cambios que tenía que haber en esos 00:11:37

momentos a nivel 00:11:39

aparte de la docencia, luego ya 00:11:40

de la ciudad 00:11:43

es verdad que nos integramos 00:11:43

mucho en la ciudad, nosotros 00:11:47

veníamos, María Noera de Ávila 00:11:49

de un pueblo de Ávila 00:11:51

Yo venía de Madrid, aunque bueno, en Puebla de Segovia, pero viví en Madrid toda mi vida, pero Alcalá nos acogieron y lo acogimos, y la acogimos como algo nuestro, propio, y Mariano en su forma de ser, que era de tal manera, se implicaba mucho en todo y quería más que nada para que las cosas funcionaran y que todo fuera bien, 00:11:52

Pues la verdad es que fue una persona que lo vivió mucho, lo implicó mucho y creo que lo que son los ciudadanos a nivel personal y tal, lo han reconocido porque es al día de hoy y es una persona que no está en el olvido. 00:12:19

es una persona que a nivel general 00:12:37

está muy presente 00:12:40

está como muy presente 00:12:42

en muchos círculos 00:12:44

en la calle 00:12:46

en política, en no política 00:12:48

en docencia 00:12:50

entonces yo creo que es un punto 00:12:52

que se lo 00:12:54

porque él era así 00:12:55

no era una persona 00:12:57

de querer ser para 00:12:59

figurar 00:13:01

era una persona 00:13:03

Sí, se le quería 00:13:05

Era una persona que se quería 00:13:07

Porque él se implicaba y él quería 00:13:10

Yo todavía soy 00:13:12

La hija de Don Mariano 00:13:13

Muchas veces 00:13:15

Yo soy la mujer de Don Mariano 00:13:16

Don Mariano está ahí muchísimo 00:13:18

A nivel barrio, por ejemplo 00:13:21

Pues es muy 00:13:23

Don Mariano es Don Mariano 00:13:25

Entonces 00:13:27

Eso dice mucho porque 00:13:29

Hace 40 años que falleció 00:13:31

Pero ahí está 00:13:33

O sea, es una persona que no ha dejado de estar presente. 00:13:35

Es muy bonito. 00:13:40

O sea que sí. 00:13:41

Sí. 00:13:42

Sí es bonito. 00:13:43

Y en su honor se celebra en el colegio en Santa Catalina, nuestros actuales vecinos, 00:13:44

un certamen literario que lleva celebrándose 40 años. 00:13:48

¿Qué se siente al ser familiares del director homenajeado en este certamen que perdura tras tanto tiempo? 00:13:52

Pues muy orgullosa, claro. 00:13:57

De que además todavía se siga saliendo adelante, ¿no? 00:14:00

incluso, bueno, todavía hay gente que trabajó directamente con él, pero incluso las nuevas generaciones pues siguen manteniendo el concurso y vamos, yo personalmente lo agradezco mucho, me siento orgullosa y muy agradecida de que el cole siga adelante. 00:14:02

Yo también, porque es algo que no salió de la familia, eso fue a nivel docencia, a nivel colegio y a nivel ayuntamiento, fueron los que en su momento lo decidieron y a nosotros nos pareció estupendo. 00:14:20

de hecho la placa fue también una iniciativa del colegio y del ayuntamiento 00:14:39

el ayuntamiento fue muy participativo en todas estas cosas 00:14:46

porque ya te digo que en ese momento que pasó ya Mariano no estaba como concejal ni nada 00:14:50

pero bueno tenía muchos vínculos de amistad 00:14:58

porque era una persona, ya te digo, que dejaba rastro, entre comillas, 00:15:04

porque era como muy cercano, muy trabajador, muy majo, muy sincero, una persona muy sincera. 00:15:12

Vamos, que dejaba huella por donde pisaba. 00:15:21

Dejaba huella, total. De hecho, ya te digo, 40 años y Don Mariano está ahí. 00:15:23

Qué bien. 00:15:28

¿Y cómo se estableció el concurso literario y cómo ha evolucionado a lo largo de los 40 años 00:15:29

que se han estado llevando a cabo 00:15:33

pues creo que como has comentado 00:15:34

tú no fue iniciativa del 00:15:37

cole y del ayuntamiento 00:15:39

en principio 00:15:41

se creó para todos 00:15:43

los colegios de Alcalá 00:15:45

para que participaran todos 00:15:46

los colegios, ya ha habido unos años 00:15:49

que han estado participando 00:15:51

todos los colegios 00:15:53

los que querían 00:15:54

pero era 00:15:56

luego pues por motivos 00:15:58

pienso que 00:16:00

Pues no sé 00:16:01

Logística de organización 00:16:04

Y de tal pasado 00:16:06

No sé hace qué años, pocos años 00:16:07

Decidieron que fuera de colegio 00:16:10

Como colegio 00:16:12

Y bueno, pues bien 00:16:14

Y cuando ha sido de todos los colegios 00:16:16

Pues la verdad es que han participado 00:16:18

Distintos colegios 00:16:20

Participaban 00:16:23

Y fue una iniciativa 00:16:24

En principio fue 00:16:25

Por el colegio 00:16:28

por el ayuntamiento, que decidieron crear algo para que quedara ahí y se ha seguido creando. 00:16:30

Nosotros participamos en la medida que nos pidieron y que nos parece lógico y que queremos, 00:16:38

que para nosotros es algo muy emotivo. 00:16:47

Sí, porque además participamos en la elección de los… se crea tribunal, ¿no? 00:16:50

Sí, estamos dentro del tribunal que elige elegir para los ganadores, ver los trabajos, presentan trabajos y elegimos a los ganadores. 00:16:55

O sea que participamos, nos dejan participar activamente y se lo agradecemos al colegio. 00:17:12

A los ganadores se les entrega un premio que el cole financia y nosotros también financiamos. 00:17:20

Sí. 00:17:27

Del lote de libros o... 00:17:27

Eso los cole, luego nosotros les damos una... 00:17:29

Un detalle. 00:17:32

Un vale, digamos, para material escolar, una cantidad para que ellos lo gasten como quieran. 00:17:35

Muy bien. 00:17:43

¿Y qué tipo de obras son elegibles para el concurso? 00:17:44

¿Hay algún género en particular y alguna temática? 00:17:47

Sí, cada año el cole elige una temática diferente. Este año, por ejemplo, creo que era la naturaleza, medio ambiente. Otros años creo que ha habido diversidad cultural, poesía, ha habido diferentes temas. 00:17:50

No es temático, o sea, cada año es un tema. 00:18:09

Y ahí presentan todo tipo de textos, digamos, hay poesía, hay narrativa, hay de todo. 00:18:12

¿Y cuántos participantes han competido en el concurso este año? 00:18:20

Pues la verdad es que no te sé decir. 00:18:25

¿No? 00:18:28

Me pillas. 00:18:28

Me pillas porque a mí ya me dieron los que... 00:18:30

Pues cuántos me dieron, sí, bueno, de cada ciclo. 00:18:35

Va por ciclos, el primer ciclo, y yo creo que este año fueron 10-12 trabajos los que a mí me dieron para que yo... 00:18:39

Claro, para ya lo que sea, la final, ¿no? Por así decirlo. 00:18:51

Claro, claro. Entonces pienso que a lo mejor han participado, participan todos los niños, yo que sé de cada clase. 00:18:54

Será que hagan lo que quieran. Luego los profesores eligen un poco a aquellos que creen que puedan. 00:19:00

Y dentro de esos, en este caso que te digo, a lo mejor 10 o así por cada nivel, pues ya se eligen dos. 00:19:07

Hay dos categorías. Primera, o sea, hay dos premios. Primer premio y segundo premio. 00:19:15

¿De cada categoría? ¿Qué son? ¿Cuántas? 00:19:20

Categorías son los que son los ciclos. Tres ciclos. Primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo. 00:19:21

¿Y cómo se evalúan las obras? Aparte de vosotras, ¿quiénes son los jueces y cómo se seleccionan? 00:19:28

Pues son los profesores del colegio, el AMPA, los padres y la familia, nosotros. 00:19:34

Y esos somos los que más o menos, o sea, elegimos, te dan unas pautas a nivel de escritura, a nivel de originalidad, ortografía, un poquito también de eso. 00:19:43

Lo que pasa es que yo pienso que cuando ya me llegan, en este caso hablo por mí, yo creo que el profesor ya ha hecho alguna salvedad de ortografía. 00:20:07

Pero bueno, sí, eso, y hombre, pues tienes que ver la expresión de los niños, un poco, ni que sean perfectos ni que sean imperfectos, algo natural, que veas que son de esos niveles. 00:20:18

Pero hay cosas muy buenas 00:20:34

Están muy bien 00:20:37

Sí, luego también es verdad que 00:20:38

Como ha cambiado mucho el perfil de alumno 00:20:40

Y ahora hay mucha representación 00:20:42

De otros países 00:20:44

Y se ve, a mí me hace gracia 00:20:45

Porque se ve mucho en los nombres 00:20:48

De los premiados 00:20:49

Que antes era María, Mercedes, Juan 00:20:50

Y ahora te encuentras con una variedad 00:20:54

De nombres muy bonita 00:20:55

Hay más diversidad 00:20:58

Sí 00:20:59

¿Y qué impacto creéis que ha tenido 00:21:00

el concurso literario en el alumnado y en la comunidad educativa en general? 00:21:03

Pues yo creo que es un premio que también sirve para como desarrollo lingüístico del alumnado, 00:21:07

como actividad de clase, como punto de unión también para la comunidad educativa, no sé, 00:21:17

Como actividad de clase es bonita para lengua y literatura, por ejemplo, ¿no? Es un uso real, ¿no? De la lengua participar en el concurso y yo creo que es importante. 00:21:26

Sí, yo creo que les incentiva mucho el hecho de luego recibir el premio, la parafernalia, entre comillas, de la entrega del premio y demás. 00:21:38

Pues yo creo que eso les hace un poquito de... y está muy bien, porque además lo que sí puedo decir es que el profesorado y la dirección del colegio se involucran muchísimo, 00:21:53

lo hacen muy bien 00:22:05

participan un montón 00:22:07

y lo hacen 00:22:08

que 00:22:11

les guste 00:22:12

que lo disfruten 00:22:15

y las familias, los padres 00:22:17

cuando vienen también 00:22:19

se les ven contentos 00:22:20

siempre va acompañado de alguna 00:22:23

entrega de premios, va acompañada de alguna 00:22:25

actividad cultural 00:22:27

durante unos años los premios 00:22:28

se entregaban en el Auditorio Paco de Lucía 00:22:31

y se aprovechaba también 00:22:33

para las actuaciones 00:22:35

de final de curso, de danza 00:22:36

de baile, de teatro 00:22:39

de los propios grupos 00:22:41

de los alumnos 00:22:43

este año va a haber algunas 00:22:45

al ser el 40 va a haber unos cuentacuentos 00:22:46

el día de la entrega de premios 00:22:49

va a haber una serie de cositas 00:22:51

pues que guay 00:22:53

que envidia 00:22:54

¿qué impacto creéis que ha tenido el concurso literario 00:22:55

en el alumnado? 00:22:59

no, perdón 00:23:01

¿qué papel creéis 00:23:02

que tienen los concursos literarios 00:23:04

en la promoción de la cultura y la literatura? 00:23:06

pues hombre 00:23:10

yo creo que tiene un papel, una pregunta 00:23:10

complicada, así a bocajarro 00:23:12

pero yo creo que 00:23:14

son importantes, claro 00:23:15

porque, no sé, los niños 00:23:18

lo utilizan también para aprender 00:23:20

para desarrollar 00:23:22

su creatividad 00:23:24

no sé, yo creo que sí 00:23:25

que es muy importante 00:23:28

Sí, yo pienso que les puede, les tiene que, porque de hecho al participar es porque ellos se sienten ilusionados de participar en algo 00:23:29

Y que además como luego lo ven, porque luego se hacen unos libritos con los trabajos para cada niño 00:23:41

Entonces yo creo que eso les hace sentir un poquito escritor, un poquito decir 00:23:49

Pues esto me hace que ahora me veo mi trabajo aquí 00:23:55

Y yo creo que es bueno para los niños 00:23:59

Y además en Alcalá yo creo que cada vez hay más 00:24:03

Hay más, sí 00:24:07

Más concursos literarios a lo largo del año 00:24:08

Y entonces se ve como mucho ambiente 00:24:11

Hombre, yo creo que el hecho de estar en una ciudad de las letras 00:24:13

Todo el trasfondo que tiene la cultura 00:24:17

Todo la cultura de Alcalá 00:24:19

Tenemos que hacer lo posible para que eso no decaiga 00:24:21

Claro 00:24:24

Las letras son fundamentales. 00:24:24

Sí, la verdad es que sí. 00:24:28

¿Y recordáis alguna obra o alguna edición que os gustara especialmente? 00:24:30

Ahora me has pillado. 00:24:34

Y ahora mismo no me acuerdo. 00:24:36

No me acuerdo. 00:24:39

Este año con lo de la naturaleza hay algunos que son... 00:24:41

Bueno, no voy a decir ahora. 00:24:45

Ah, claro, no se puede decir. 00:24:47

Pero hay curiosísimos. 00:24:49

con lo de la naturaleza 00:24:52

es curiosísimo 00:24:54

la imaginación 00:24:55

yo recuerdo 00:24:57

hay una cosa que creo que 00:24:59

cuando he participado yo a veces 00:25:01

en los, ahí había 00:25:03

no sé este año, hay como mucho 00:25:06

de viaje al pasado 00:25:08

y al futuro, máquinas del tiempo 00:25:09

bueno 00:25:12

esa parte 00:25:14

de ciencia ficción 00:25:16

todos los años yo creo que hay algo 00:25:17

Sí, sí. Hay algunos que son como muy locales, y otros que sí, que se van por las nubes, vamos, imaginacional, poder. 00:25:20

Sí, o sea que hay bastante diversidad en las propuestas. 00:25:33

Sí, sí, sí. 00:25:36

Qué bien. 00:25:38

Sí. 00:25:38

¿Y sabéis si el Colegio Infanta Catalina tiene algún plan para el futuro del concurso literario y su legado? 00:25:39

Pues la verdad es que no, de momento nos mantenemos ahí y lo que no queremos es que desaparezca, o sea intentar que no desaparezca, más allá no tengo ni idea, no está en mi imaginación 00:25:45

De momento van cogiendo el relevo, cada director que llega o equipo o claustro van cogiendo el relevo, entonces, bueno, yo creo que como actividad… 00:26:05

Sí, porque ya han pasado varios directores desde que se creó y la verdad es que se ha mantenido ahí, salvo esos cambios, pequeños cambios que ha habido, pero el certamen en sí sigue y sigue. 00:26:15

Además el ayuntamiento también ayuda, este año en concreto también va a participar de alguna manera con alguna actividad que va a mandar ellos. 00:26:32

Y bueno, este año, no sé si lo habréis visto, han hecho una mención en los premios Cervantes del Ayuntamiento. 00:26:46

Este año había en la primera categoría 00:26:54

Había un premio que había una mención 00:26:57

Al certamen Mariano Rodríguez Caro 00:27:00

Una mención especial en ese premio 00:27:03

O sea, que también no lo deja 00:27:07

Que también ayuda a que se mantenga 00:27:10

O sea, que hasta ahora hay una continuidad 00:27:14

De unos y de otros para que no se pierda 00:27:20

claro, pues esperemos que es una tradición 00:27:23

que se mantenga durante muchísimos años más 00:27:25

esperemos que sí 00:27:27

pues muy bien, eso es todo 00:27:28

muchísimas gracias de nuevo por vuestra atención y colaboración 00:27:31

y despedimos esta sección de Radio Burbuja 00:27:34

gracias a ti, enhorabuena 00:27:36

por el trabajo, enhorabuena por tu trabajo 00:27:37

muchas gracias, tienes futuro 00:27:39

gracias, creo que tienes futuro 00:27:41

Hola, buenas tardes, estamos en Radio Burbuja 00:28:01

vamos a examinar 00:28:16

a nuestro profe Andrés 00:28:18

que le vamos a hacer unas preguntitas 00:28:20

con mi amiga Bea 00:28:22

la primera pregunta 00:28:25

¿qué estudios tienes? 00:28:28

yo para acceder a lo que doy 00:28:31

Estudié en la carrera de Derecho y el máster de Docencia. 00:28:32

¡Qué guay! 00:28:38

¿Por qué has decidido ser profesor? 00:28:41

Pues es una profesión que además de que mis padres son profesores, también me llamaba la atención y me gustaba la docencia y el enseñar a otra gente. 00:28:43

Pues muy bien. 00:28:52

¿Qué es lo que más te gusta de lo que has estudiado? 00:28:54

En general, de la carrera y tal. 00:29:00

Pues me gusta más la carrera de Derecho, es lo que he estudiado, pero el tema de la empresa, de Derecho Empresarial y todo eso me gusta más. Es lo que más me gusta. 00:29:02

¿Qué cosas te llevas de nosotros? 00:29:12

Pues la verdad es que muchas, me llevo bastantes. La sinceridad que tenéis, que vais, sois muy honestos, vais siempre de frente y que he aprendido muchas cosas de vosotros también. Me habéis dado muchas lecciones de vida. 00:29:16

¿Qué es lo que más te gusta 00:29:29

de trabajar aquí? 00:29:33

Que hay buen ambiente, la verdad 00:29:36

y que es un clima tranquilo 00:29:37

y se está muy bien, la verdad 00:29:40

¿Por qué te gusta ser de Real Madrid? 00:29:41

Porque es el mejor equipo del mundo 00:29:45

¿Cuáles son tus aficiones 00:29:47

y cuál te gusta más? 00:29:52

Pues tengo varios hobbies 00:29:56

pero en general diría el deporte, salir con amigos, soy muy sociable, soy una persona muy sociable, 00:29:59

entonces pues todo lo que englobe salir de casa, hacer otras actividades fuera, todo eso me gusta. 00:30:07

¿Qué es lo que más te gusta de Albacete? 00:30:13

Pues que es una ciudad muy tranquila y aparte que tiene muy buena gente Albacete, 00:30:16

son personas muy familiares que te acogen rápidamente y son buenas personas. 00:30:22

si te ha gustado 00:30:29

dar clase a nosotros 00:30:31

claro que me ha gustado, me ha gustado mucho 00:30:33

¿y nos 00:30:35

recomendarías alguna película o serie? 00:30:37

pues es que hay 00:30:41

un montón, pero 00:30:42

series, pues la de 00:30:43

Peaky Blinders, por ejemplo 00:30:46

muy buena serie 00:30:47

bueno, Andrés, te vamos a dedicar 00:30:50

unas palabras, si que te las mereces 00:30:54

gracias por todo 00:30:56

hemos aprendido mucho de ti, gracias por 00:30:58

tu risa, los momentos en clase contigo 00:31:00

y gracias por todo 00:31:03

nos ayudas en lo bueno y en lo malo 00:31:04

y eres el mejor tutor y de parte 00:31:06

de otra clase. Y la mejor persona que hemos 00:31:08

conocido, que coste en acto 00:31:10

Muchas gracias, vosotros también 00:31:12

opino lo mismo 00:31:14

Despídete 00:31:15

Nos despedimos 00:31:18

de Radio Burbuja 00:31:20

Bea, yo y Andrés, que os queremos 00:31:21

mucho a todos 00:31:24

Buenas, buenos días a todos. 00:31:43

Nos encontramos celebrando hoy el día de jornada cultural en el CEPA Don Juan I 00:31:58

y hemos tenido diferentes actividades que han estado muy interesantes. 00:32:04

Pero tenemos aquí algunos alumnos participantes que nos van a contar exactamente qué ha ocurrido, cómo se han encontrado, dónde han disfrutado más, dónde menos no, porque todas han estado muy bien. 00:32:10

Pero bueno, en todo caso, voy a ir dando paso a estos alumnos que nos van a contar sus experiencias en el día cultural de hoy. 00:32:24

Vale, entonces vamos a empezar por José, que es un alumno de nuestro centro de nivel 2, y a ver, pues eso, José, yo me voy a callar y nos cuentas un poco qué habéis hecho hoy en el día, ¿no? 00:32:33

Sí, bueno, pues hoy, buenos días, lo primero, y sí, ha estado muy entretenido, la verdad, que para mi edad, como digo yo, interactuar de esta manera en lo que son las clases, pues me ha parecido maravilloso, muy emocionante. 00:32:47

las pruebas, el viaje a Magallanes 00:33:02

las pruebas de 00:33:04

la matemática fenomenal 00:33:06

¿qué es eso del viaje a Magallanes? porque yo no he estado 00:33:08

en el ámbito social 00:33:10

¿vale? pues ahí hemos 00:33:12

hecho como un mapa 00:33:14

recalcando lo que es las rutas y 00:33:15

donde estuvo Magallanes 00:33:18

y el Cano 00:33:20

y entonces 00:33:21

se ha visto muy fácil y muy bueno interactuar 00:33:23

entre ellos porque es una forma también muy 00:33:26

práctica para aprender para gente que no lo sabía 00:33:28

muy bien 00:33:30

Y luego ya por lo demás 00:33:31

Muy divertido, la verdad es que muy divertido 00:33:34

Vale 00:33:36

Gonzalo, ¿tú qué experiencia has tenido 00:33:37

En el día de hoy? 00:33:40

Bueno, pues yo la verdad 00:33:41

Me ha gustado bastante 00:33:43

Lo he entretenido un montón y también me ha gustado 00:33:45

El hecho de que hemos 00:33:47

Hecho grupo en todos los 00:33:49

En todas las actividades 00:33:51

Hemos estado en grupo, yo por ejemplo he estado con un 00:33:53

Con un señor que no lo conocía de nada 00:33:56

Que me comentaba que era de la tarde 00:33:58

Y mira, y así pues también hemos conocido a distintas personas, vaya. Y muy bien, me ha gustado mucho también como nos ha ido contando Pilar la historia del primer viaje, la vuelta al mundo y me lo iba imaginando como cuando lees el libro, ¿no? 00:33:59

y esa actividad yo creo que ha sido 00:34:17

de las que más me ha gustado 00:34:20

bueno, en verdad me han gustado todas 00:34:21

no te voy a mentir 00:34:24

y en matemáticas también que hemos estado corriendo 00:34:25

de un lado para otro, que yo creo que ha habido un poquito 00:34:28

de tongo 00:34:30

nos han robado algunos 00:34:31

minutillos, pero bueno, no puede ser nada 00:34:34

no puede ser nada, competición 00:34:36

y nada 00:34:37

pero muy bien, me ha parecido 00:34:40

genial y hemos aprendido 00:34:42

también, hemos practicado un poquito 00:34:44

las matemáticas que sabíamos 00:34:45

inglés 00:34:47

así que me parece perfecto 00:34:48

me parece fenomenal 00:34:52

muy bien Gonzalo 00:34:53

María, ¿qué nos cuentas tú en el día de hoy? 00:34:54

pues yo un poquito más 00:34:58

de lo mismo como ellos 00:34:59

me ha encantado todo 00:35:00

el taller de Pilar me ha gustado mucho 00:35:02

el de sociales es el que más 00:35:06

y el de música 00:35:07

yo me he animado sola 00:35:09

el inglés no lo llevo muy bien 00:35:11

pero me anima sola 00:35:13

Yo con la música me animo. Y por lo demás, como dice Gonzalo, me ha gustado trabajar en grupo y conocer a otras personas nuevas dentro del mismo centro. 00:35:15

Fenomenal. Y Desiree, ¿qué nos dices tú? 00:35:27

Pues que la verdad ha estado bastante divertido. Me recordaba mucho a la ESO y a primaria cuando hacíamos también las jornadas culturales. 00:35:30

lo que ha dicho Gonzalo, conocer 00:35:38

a más personas 00:35:40

siempre habrá relación con otros 00:35:42

alumnos de otros niveles 00:35:44

ayudarles para lo que necesitan 00:35:46

lo de Pilar 00:35:48

la actividad de Pilar 00:35:50

estuvo bastante divertida 00:35:52

no solo por el hecho de 00:35:54

tener un poco más de cultura sobre la ruta 00:35:56

de la primera vuelta al mundo 00:35:58

sino también un poco 00:36:00

el hecho de las pegatinas 00:36:02

pues eso me recordaba mucho a Infantil 00:36:04

y esas cosas 00:36:06

la actividad 00:36:07

con Isabel, Ana 00:36:09

y todos los del ámbito científico 00:36:11

ha estado bastante divertida 00:36:13

a mí siempre me han gustado los skate room 00:36:14

pero nunca he tenido la oportunidad 00:36:17

de tener uno y la verdad 00:36:19

es la primera vez que lo hago 00:36:20

y por lo menos en mi grupo 00:36:22

que al final lo hemos conseguido nosotros ganar 00:36:25

con mucho cariño 00:36:27

a todos los demás 00:36:28

ya se han armado más despacio 00:36:30

a ver cómo lo habéis conseguido 00:36:32

nos hemos repartido 00:36:34

las pruebas y hemos trabajado 00:36:37

en equipo, hemos ido 00:36:39

una carrera para arriba 00:36:40

para abajo, pero ha estado bastante divertido 00:36:42

y la de los Beatles 00:36:44

me ha gustado mucho porque 00:36:46

me gusta mucho el grupo, me gusta 00:36:48

mucho... Incluso los conocías 00:36:50

Sí. A pesar de tu juventud 00:36:53

Sí, algunos datos sí que 00:36:55

no me acordaba muy bien 00:36:57

o el hecho de que no los 00:36:59

conocía o así, pero 00:37:01

sí me gustan mucho sus canciones y las 00:37:02

escucho diariamente 00:37:04

Muy bien. ¿Quién me contaría un poco lo de los escape rooms? Porque yo no los he visto. ¿En qué han consistido? José, por ejemplo, nos dices. 00:37:06

Bueno, han sido varias pruebas con distintas figuras y jeroglíficos para intentar sacar unas combinaciones para coger las siguientes pistas. 00:37:14

Escaparse. 00:37:27

La verdad es que para mí ha sido un poquito, menos mal que como digo yo, iba en mi grupo gente un poquito más avispada. Vamos, que yo me quedaba encerrado fijo. 00:37:27

me he costado un poquito 00:37:37

la verdad y gracias a los compañeros 00:37:39

que la verdad que se nota el equipo 00:37:41

que funciona muy bien 00:37:43

y la verdad muy entretenido 00:37:45

muy emocionante, la verdad es que me gusta 00:37:47

muchísimo porque yo esto 00:37:49

yo desde hace muchos años 00:37:50

que no estudio y ahora venir aquí 00:37:53

a intentar sacarlo e interactuar así 00:37:55

con la gente me ha parecido muy emocionante 00:37:57

cosas que no se vivían antes 00:37:59

la verdad es que muy bien 00:38:01

bueno pues muy bien 00:38:02

no sé si queréis añadir alguna cosita más 00:38:04

bueno, también hay que recordar que 00:38:07

algunos aventajados 00:38:09

ya tienen el chocolate en la mesa 00:38:11

no sé si se debe 00:38:14

a algún tipo de 00:38:16

enchufismo 00:38:18

puede ser 00:38:19

aquí hay mucha seguridad 00:38:22

no, no, más bien 00:38:23

había mucha gente esperando afuera 00:38:25

entonces yo digo, me acercaba 00:38:28

un momento a la puerta, estaba la puerta abierta 00:38:30

la gente estaba pasando y la gente 00:38:32

seguía estando afuera y yo 00:38:34

¿pero qué podéis pasar? 00:38:35

entonces ya han dicho 00:38:38

no, pero los que van a la radio 00:38:40

que lo cojan primero y que se lo suban 00:38:41

y tal 00:38:44

bueno pues nada, simplemente comentar eso 00:38:44

que ahora en este mismo 00:38:48

momento se estarán tomando un chocolate 00:38:50

con churros a nuestra salud 00:38:52

que la jornada 00:38:53

cultural continúa también por la tarde 00:38:54

y nada 00:38:58

simplemente esperar que os haya gustado 00:38:59

mucho todas las actividades que se han preparado 00:39:02

en el día de hoy y 00:39:04

por mi parte no sé si tenéis 00:39:06

alguna cosita más que añadir 00:39:08

María que antes estaba un poco 00:39:09

remisa, mira 00:39:12

está un poco remisa 00:39:13

en cuanto a esto porque me da mucha 00:39:16

vergüenza hablar ante los demás, aparte que 00:39:18

veo que no sé explicarme bien 00:39:20

lo que quiero decir, no me explico bien 00:39:22

algunas veces, pero me ha gustado 00:39:24

la experiencia y de hecho 00:39:26

si tuviera que volver a repetirla la haría 00:39:28

me ha gustado 00:39:30

A mí me gustaría 00:39:31

simplemente me gustaría decir 00:39:34

que, bueno, si nos escuchan 00:39:37

los profesores, todos los que han participado 00:39:39

que muchas gracias 00:39:41

que valoramos el apoyo 00:39:42

que hacéis esto por nosotros 00:39:44

como siempre nos estáis diciendo, que vengamos 00:39:46

y mira, contento de haber venido también 00:39:48

y os agradecemos a todos 00:39:50

Muchas gracias 00:39:52

Gracias a vosotros 00:39:53

Pues lo que ha dicho Gonzalo, agradecer a los profesores 00:39:55

y también a Nado porque 00:39:58

que la relación que hemos tenido ha sido bastante buena. 00:40:00

Es verdad que hay que decir que la participación ha sido muy alta, 00:40:04

es decir, bastantes alumnos se han acercado hoy por el centro, 00:40:07

y eso también es de agradecer, que se vea que la gente tiene interés 00:40:10

por las cosas que se hacen en el centro. 00:40:15

No sé si ya creo que con esto vamos a dar por terminada esto. 00:40:19

Sí, porque si no cuando bajemos no hay churros ni nada. 00:40:22

eso es importante porque 00:40:24

nosotros tenemos que participar 00:40:27

también 00:40:30

esperemos que nos hayan dejado 00:40:30

bueno pues nada, cerramos un poco este pequeño reportaje 00:40:32

buenas tardes chicos 00:40:36

estamos aquí 00:40:57

para comentar 00:40:59

lo que hemos hecho esta tarde, ¿verdad? 00:41:00

del Skate Room 00:41:03

me podéis contar, bueno, nos podéis contar 00:41:03

a todos 00:41:07

qué os ha parecido 00:41:07

qué actividades habéis realizado 00:41:10

¿cuál ha sido la experiencia? 00:41:13

Hola, buenas, soy Oscar 00:41:16

y bien 00:41:17

en general 00:41:19

han estado todas muy entretenidas 00:41:21

la primera ha sido 00:41:23

de ir de sala en sala 00:41:25

descubriendo acertijos 00:41:27

y 00:41:29

bueno, y abriendo cajas 00:41:30

y depende de esas cajas pues si vamos a una sala 00:41:33

o a otra, y luego hemos estado 00:41:35

en una sala 00:41:37

decidiendo quién había 00:41:38

sido más rápido y ese ha sido el ganador 00:41:40

¿Y de qué ha sido la temática? 00:41:43

De sobre figuras geométricas 00:41:47

O sea, de encontrar en esa caja 00:41:50

Una figura geométrica e ir apuntando 00:41:52

Y luego, pues claro 00:41:54

En cada acertijo pues había 00:41:55

Pues ecuaciones 00:41:57

Símbolos 00:41:59

Y esas cosas 00:42:02

Muy bien, y Julián, ¿a ti qué te ha parecido? 00:42:03

Bueno, pues a mí me parece que ha parecido 00:42:06

Una experiencia 00:42:08

Divertida 00:42:10

Y nada, pues 00:42:12

Pues eso, hemos estado descubriendo los adeptijos y bastante bien, la verdad. 00:42:14

Cristina. 00:42:24

Hola. 00:42:26

Hola. 00:42:27

¿Y los profesores cómo se han portado con vosotros? 00:42:28

Pues bien, se han portado bien. 00:42:33

¿Bien? 00:42:36

Estoy muy contenta. 00:42:36

¿Estás muy contenta? 00:42:37

Sí. 00:42:38

¿Qué es lo que has aprendido? 00:42:40

Muchas cosas. 00:42:42

Cuéntanos. 00:42:43

Pues muchas. 00:42:44

Bueno, una. 00:42:45

Eso de la matrícula esa, o como se llame. 00:42:48

Muy bien. Gemma. 00:42:53

Mi experiencia ha sido muy bonita. Han sido bastante entretenidos los juegos y el que más me ha gustado ha sido el de divisibilidad. 00:42:55

Adivinar cuáles eran los números divisibles entre uno, distinguir los números primos y los números compuestos. 00:43:03

Luego también hemos estado haciendo un cajú de los Beatles, nos han contado el profe de historia que es el mejor, la historia de Joaquín, el canon y la vuelta al mundo en 80 días y nos ha explicado muy bien la historia. 00:43:10

Luego también hemos estado haciendo lengua, inglés y matemáticas, hemos resuelto unos acertijos y de cultura general hemos adivinado quién ha sido la mujer con más poderes del mundo, acertando con nuestras llaves y adivinando un número secreto para luego ponerlo en la ficha. 00:43:31

Y también lo que más me ha gustado es cuando ha sido el ganador, que la gente nos ha animado mucho. 00:43:53

Y los profesores se han portado muy bien, mi experiencia ha sido muy bonita y espero que el año que viene se pueda realizar esta jornada abierta. 00:44:02

Muy bien, ¿algo más? 00:44:13

A mí lo que me ha gustado más es eso, lo de la abierta esa, lo de las mapas esas. 00:44:14

Ah, la historia de la Vuelta al Mundo. 00:44:27

Ha sido muy entretenido eso. 00:44:32

Sí. 00:44:33

A mí en general me han gustado todas las actividades. 00:44:35

A mí me han gustado todas. 00:44:38

¿Y con los compañeros? 00:44:42

Bien, también bien. 00:44:43

Yo lo he hecho esta mañana también. 00:44:45

Ah, también. 00:44:48

Sí, yo también lo he hecho esta mañana y los compañeros se han portado muy bien y nos han ayudado mucho. 00:44:48

Y también lo que más me ha gustado es descubrir lo de las palabras ocultas, adivinar cuántos metros tenía el río Ebro. 00:44:54

¡Guau! ¿Y cuántos metros tiene? 00:45:06

3.404. 00:45:09

Muy bien. Pues muchas gracias por compartir vuestra experiencia. 00:45:12

A vosotros. 00:45:22

Muchas gracias por todo y esperamos vernos pronto. 00:45:23

Muy bien. Buenas tardes. 00:45:26

Buenas tardes. 00:45:28

Buenas tardes. 00:45:29

Ahora nos vemos abajo. 00:45:31

Hola, muy buenas tardes. Mi nombre es Mariana Viles. 00:46:00

Entonces estoy aquí porque tengo el placer de entrevistar a una mujer encantadora, luchadora, pionera en su profesión. 00:46:03

¿Qué profesión es? Trabajos verticales. Estoy haciendo ya un tiempo, pero bueno, fue una pionera de las primeras mujeres que hubo. 00:46:14

Bueno, me encanta también porque me siento un poco identificada con ella, 00:46:22

porque yo también he trabajado en trabajos supuestamente de hombres que luego también podemos hacer las mujeres. 00:46:26

Así que, muy buenas tardes y muy bienvenida. 00:46:33

Muchas gracias. 00:46:38

Bueno, preséntate un poquitín y contanos de ti. 00:46:39

Sobre todo un poco por lo que hemos venido, por una profesión principalmente de hombres 00:46:43

y que lo que tú has dicho, se puede realizar perfectamente si hay ganas. 00:46:48

Yo trabajé de esto, bueno, hubo un cúmulo de coincidencias. 00:46:53

Primero tienes que saber realizar ese tipo de restauración o arreglos en unas fachadas 00:46:58

Sí, porque perdona que te corte, ¿tú eres especialista en escalada? 00:47:05

Claro, bueno, especialista sí 00:47:13

Si tú no dominas las técnicas de las cuerdas, pues por muy buen albañil que seas 00:47:14

Estás vendido en este tipo de trabajo 00:47:19

Entonces coincidió que uno de los primeros deportes que yo practiqué fue la espeleología 00:47:22

Entonces las peliologías sin más lo que tienes que hacer es descender a las cuevas 00:47:26

Y tienes que hacer una serie de fraccionamientos para pasar de una cima a otra 00:47:31

Cuando tú esto lo trasladas a una fachada 00:47:37

Resulta que estás bajando y te encuentras una cornisa de un balcón 00:47:40

Esa cornisa la tienes que saltar, franquear 00:47:45

Y eso lo haces pues el manejo de las cuerdas y los aparatos que llevas para bajar 00:47:48

Así que gracias a eso se fusionó 00:47:52

anterior a esto 00:47:56

encima hacía trabajos que eran muy físicos 00:47:58

y ahora mismo 00:48:01

digo, madre mía, estaba muy fuerte 00:48:02

me encantaría volver a estar así 00:48:04

porque sí que necesitas 00:48:06

esas tres cosas, como estar muy fuerte 00:48:08

el manejo de las cuerdas y los conocimientos 00:48:10

de albañilería 00:48:12

pintura, de maquinaria 00:48:14

como una radial 00:48:16

como, no sé 00:48:17

pues lo que tú has dicho 00:48:20

para arreglar estas cosas 00:48:22

sí, porque yo hacía también arreglos 00:48:24

Sí, con radiales, con arreloj de maquinaria, de todo. 00:48:26

Pero bueno, ¿y cómo llegaste al mundo de los trabajos verticales? 00:48:29

Bueno, mira, curiosamente, el que hoy es mi marido, porque es verdad que conocí unos compañeros que hoy siguen siendo amigos, 00:48:34

necesitaban gente en la empresa y se lo dijo a su jefe, dice, yo conozco a una persona que sabe hacer este trabajo. 00:48:43

y el otro le dijo, bueno, pues que venga 00:48:52

y le preguntó como dudando 00:48:54

dice, lo que pasa que es chica 00:48:56

y el otro dijo, ¿sabe colgarse? 00:48:58

¿sabe trabajar? 00:49:01

dice, que venga, entonces 00:49:02

de hecho la primera obra fue en Torre Praga 00:49:04

17 plantas 00:49:07

y sí que impresionó, porque 00:49:08

el miedo de que si se te cae algo 00:49:10

dices, Dios, a mí se me cae en una cima 00:49:12

y no sé quién va a ver ahí abajo 00:49:14

a partir de un fantasma, pero 00:49:16

se te cae en la calle 00:49:18

Yo que tengo vértigo, por Dios 00:49:19

Y matas a alguien 00:49:21

Entonces, gracias a eso, entré 00:49:22

El jefe me dio la oportunidad 00:49:25

Vio que me desenvolvía bien 00:49:27

Y yo encantada 00:49:28

Fue un mundo, ¿eh? 00:49:29

Sí, eso tiene que ser apasionante 00:49:31

Yo ya te digo, tengo vértigo, pero me encanta 00:49:32

Bueno, aunque ya me has dicho que tienes compañeros que son amigos ya 00:49:34

¿Tuviste algún problema por ser mujer? 00:49:40

A ver, por ser mujer, ninguno 00:49:44

En lo que se refiere a los jefes 00:49:47

a los compañeros 00:49:49

a la... nadie 00:49:50

salvo las sorpresas de la gente 00:49:53

que nadie se esperaba que había 00:49:55

una chica colgada y en verano 00:49:57

era como un poco más evidente 00:49:59

porque trabajas con una camiseta 00:50:00

de manga corta y pues un poco se te ve 00:50:02

el pecho, la forma tal, pero en invierno 00:50:05

entre gorros, guantes y tal 00:50:07

cuando de repente te oían la voz y decían 00:50:09

si el chico es una chica 00:50:11

entonces 00:50:13

sí que había sorpresas de 00:50:15

¿Cómo haces esto? ¿No has encontrado otro trabajo, hija? 00:50:17

Como con lástima. 00:50:20

Sí. 00:50:21

Y a mí me sorprendía. Yo decía, ¿qué problema tiene este trabajo? 00:50:22

Porque la verdad es que era un privilegio estar viendo las azoteas, 00:50:26

o sea, desde las azoteas, pues las mejores vistas que teníamos de Madrid. 00:50:30

Claro que sí. 00:50:34

Yo vamos, te digo. 00:50:35

Muy bien. Un día te cuelgo, María, para que lo veas. 00:50:37

No colgarte como en las pelis del oeste. 00:50:39

Del cuelgo. 00:50:41

Sí, no. Yo me dejo. 00:50:44

En algo bajito para que tampoco te dé mucha impresión 00:50:45

Sí, pero yo creo que si lo voy practicando 00:50:49

Que sí, que tú tienes pinta de pa'lante pa'lante 00:50:51

Yo sí, yo como los de Alicante 00:50:54

Muy bien, a ver, ¿qué te pregunto más? 00:50:56

Bueno, me has dicho que no tuviste discriminación ni nada 00:51:00

No, porque de hecho discutí con un compañero 00:51:04

Que luego nos enteramos que el hombre era misógino 00:51:07

Y que no era algo contra mí 00:51:10

sino que yo, de hecho, yo llamé a mi jefe 00:51:13

de aquellas no había ni móviles 00:51:15

llamé desde una cabina y le dije 00:51:17

que o me cambiaba de obra 00:51:19

o me preparara los papeles, pero que yo me iba 00:51:21

de la empresa, porque a ese hombre no había quien le aguantase 00:51:23

porque ese sí que hacía comentarios 00:51:25

y el hombre me dice 00:51:27

mi jefe, es que no quiere 00:51:29

trabajar nadie con él, es que nadie le soporta 00:51:31

y dije, bueno, pues entonces el problema no soy yo 00:51:33

y automáticamente 00:51:35

ese día recogí mi petate y me llevo 00:51:37

a otra obra, pero 00:51:39

el resto nadie, o sea, ya te digo 00:51:41

Porque este era un hombre muy particular 00:51:43

De todas maneras yo creo que también es un 00:51:44

Es un lastre que llevan los hombres 00:51:47

Yo por ejemplo también era la única 00:51:50

Como he dicho antes, la única mujer 00:51:51

A mí me trataron fenomenal 00:51:53

No me trataron 00:51:55

No me discriminaron en el sentido de 00:51:57

Tú como eres mujer haces esto 00:51:59

Y nosotros esto 00:52:01

Yo hacía todo lo que se tenía que hacer 00:52:02

A excepción de una cosa que no lo hacía ni yo ni los otros 00:52:05

Solo lo hacía una persona 00:52:08

Y eran los suelos 00:52:09

De los aparcamientos 00:52:12

solo lo hacía una persona 00:52:13

el especialista 00:52:14

pero yo no he tenido ningún problema 00:52:16

con las mujeres si 00:52:19

y esto que queda aquí 00:52:21

a mi me gustó mucho mucho 00:52:23

trabajar solo con hombres 00:52:25

porque reconozco que es un ambiente 00:52:26

muy sano 00:52:29

si se pican entre ellos se dicen las cosas en el momento 00:52:30

nunca hay cosas a las espaldas 00:52:33

y si que es verdad que somos muy diferentes 00:52:35

pero si físicamente 00:52:37

tú eres capaz de realizar el mismo trabajo 00:52:39

el ambiente es muy bueno 00:52:41

yo siempre he pensado una cosa 00:52:43

somos igual que los hombres 00:52:46

a excepción de que hay que decir 00:52:50

que los hombres tienen más fuerza que las mujeres 00:52:52

lo que pasa es que ahora hay máquinas 00:52:53

que hacen la misma fuerza 00:52:55

que lo puede llevar una mujer y un hombre 00:52:56

eso ya no hay 00:52:59

antiguamente se podía decir eso 00:53:00

ahora ya no 00:53:02

pero podemos realizar el mismo trabajo 00:53:02

yo estoy de acuerdo 00:53:05

mientras que no tengas como yo 00:53:07

por ejemplo que tengo 00:53:08

miedo a las alturas y tal 00:53:09

Pero eso igual que tú, hay hombres, entonces no estamos hablando de algo físico, sino es una sensación. 00:53:11

Es estupendo. Bueno, y voy a leerte la pregunta. ¿Cuál cree que es la importancia de tener más mujeres en trabajos de estos, en trabajos verticales? 00:53:18

¿Y qué sería para la industria que hubiera más mujeres en estos puestos? 00:53:30

Hombre, a ver, yo creo que todo lo que visibilice que se puede hacer todos 00:53:37

La gente ve que somos todos más iguales 00:53:44

En cuanto estás distinguiendo trabajos de hombres y mujeres parece que ya estás poniendo trabas 00:53:48

Y para la industria, bueno, tampoco creo que le daría lo mismo 00:53:53

Daría lo mismo porque no hay, por ejemplo, yo que escalo 00:53:58

Sí que es verdad que escalando tú te cuelgas de un arnés y si te cuelgas uno de hombre y estás mucho rato, pues físicamente no somos iguales, te acaba molestando. 00:54:02

Entonces sí te acabas buscando un arnés de mujer. 00:54:13

Pero tú en los verticales, tu arnés es uno integral que suele llevar una anilla en la espalda por si tuvieses algún percance y te quedes colgando, pero realmente tú no trabajas colgado de ese arnés. 00:54:15

una especie de columpio 00:54:27

que se llama guíndola 00:54:29

que de aquellas nosotros 00:54:31

nos lo fabricábamos con madera y unas cuerdas 00:54:33

hoy en día hay unas guíndolas 00:54:36

comodísimas 00:54:38

y como estás sentado realmente 00:54:38

no necesitas, vamos que la industria 00:54:41

no tendría que realizar 00:54:44

ropa específica para mujeres 00:54:45

o arneses específicos 00:54:47

que perfectamente lo podemos desarrollar los dos 00:54:49

y no le supondría ningún gasto más 00:54:52

Yo creo, igual te estoy diciendo 00:54:53

Y ahora me dicen, pues no, ahí 00:54:57

Bueno, es que ahora con los EPIs que hay 00:54:59

Además te los especifican y tal 00:55:01

Pues son las mismas 00:55:03

Empresas que quieren hacer eso 00:55:05

No sé por qué, pero bueno 00:55:07

Bueno, también me ha dicho un pajarito 00:55:08

Que hiciste o quisiste ser bombero 00:55:10

O algo así 00:55:13

Ay, mi profesión frustrada 00:55:13

Siempre tenemos una frustración 00:55:15

A ver, esto fue antes 00:55:18

Que eso fue una de las herramientas 00:55:20

A ver, no herramientas, por lo que yo estaba tan fuerte, que luego me ha servido mucho porque es verdad que el trabajo de los verticales es muy muy físico. Tú una vez que estás colgado de tu cuerda y tienes que cargar con tu brazo cubos con pasta de cemento, cubos con pintura, pues yo estaba muy fuerte por haber estado entrenando de bombero. 00:55:23

pero sí que es verdad que la inexperiencia y la juventud pues me llevó a ni siquiera llegar a terminar de prepararme 00:55:41

porque yo me presenté un día en un gimnasio y le dije al entrenador que quería ser bombero y que iba a entrenar un año 00:55:50

que si en ese año él me veía que evolucionaba y tenía posibilidades que yo seguía para adelante 00:55:57

pero si me veía que era un paquete y que no me iba a menear en las pruebas pues que yo paraba 00:56:03

¿Qué pasa? Que de aquellas yo pesaba 52 kilitos 00:56:09

Y cuando ya empecé a tirar el press de banca 00:56:13

Me estaba presentando para el Ayuntamiento de Madrid 00:56:16

Que te pedían tirar 25 repeticiones con 45 kilos 00:56:20

Si yo pesaba solo 52, a mí me empezaron a dar pinchazos en la cabeza 00:56:26

Entonces me hicieron pruebas y decían que era como que estaba trabajando en acné 00:56:31

me tomé un descanso, lo volví a intentar 00:56:36

y me seguí andando 00:56:38

pero no tuve la visión de que a lo mejor 00:56:39

había que esperar un poquito más 00:56:42

sacarse los carnes y opositar 00:56:43

a la comunidad de Madrid 00:56:46

porque con esa edad, te dicen eso 00:56:47

dices tres años, voy a esperar tres años 00:56:50

se te hace como un mundo 00:56:52

entonces descarté directamente 00:56:53

la oposición a bomberos 00:56:56

yo creo que es porque antiguamente 00:56:57

no daban toda la información que deberían de dar 00:56:59

bien al ser mujer 00:57:01

no estábamos informados 00:57:03

Ahora, hoy en día un chaval se quiere presentar 00:57:05

Algo 00:57:08

Y bendito Google, te preguntas 00:57:08

Y te cuenta todo lo que tienes que hacer 00:57:11

Todo lo que tienes que presentar 00:57:13

Yo llegué a mi casa y se lo dije a mi padre 00:57:14

Papá, quiero ser bombero 00:57:17

Y me llevó a ver el parque 00:57:19

Fuimos ahí a Alcalá cuando estaba en el Val 00:57:20

Y me llevó al Val y vimos el parque 00:57:22

Y lo único que dijeron 00:57:25

Que estudie y entrene 00:57:27

Pero nadie me supo dar pautas 00:57:29

Entonces de mi entorno 00:57:31

muchísima gente, mi marido el que era mi encargado 00:57:34

pues siguió positando 00:57:36

y es bombero 00:57:38

entonces, bueno, pues lo disfruto mucho 00:57:39

cada vez que voy al parque a verle 00:57:42

escucha, yo me quedé con las ganas de ser policía 00:57:44

y además municipal 00:57:46

no sé por qué 00:57:48

qué vidas más parecidas 00:57:50

estábamos predestinadas 00:57:51

pero bueno, tampoco me he arrepentido 00:57:54

de nada de lo que he hecho y cómo han ido 00:57:56

las cosas, entonces 00:57:58

que lo hubiese sido lo hubiese disfrutado muchísimo 00:57:59

Porque además era vocacional 00:58:02

A mí me llamaba la atención desde chiquitita 00:58:04

Sí, sí, es que cuando algo te atrae 00:58:07

Da igual que seas 00:58:09

Pero ahora tengo una hija que va a opositar 00:58:10

Para bombero 00:58:12

O sea que al final, fíjate, las cosas por donde salen 00:58:13

Yo me hijo a policía 00:58:17

Lo que pasa es que la nacional, digo, ay, cámbiate la municipal 00:58:18

Pero no hay manera 00:58:21

Bueno, bueno, no sirve 00:58:22

Así que bueno, también 00:58:24

Yo digo, mira, mi ilusión es verte vestido de policía 00:58:25

Y entonces ya vamos 00:58:29

Pues vamos a disfrutar igualmente 00:58:30

Las juras de bandera, vamos 00:58:32

Muy bien, pues nada 00:58:34

Pues dinos el legado que nos dejas 00:58:36

A las mujeres 00:58:38

Para que sigamos adelante 00:58:40

Madre mía, pues que nada 00:58:42

Nada nos puede frenar 00:58:44

Y sobre todo ahora 00:58:45

Con la información que hay de todo 00:58:48

Que nunca nadie te pueda decir no 00:58:49

O sea 00:58:53

Si no, es porque 00:58:54

O te deja de gustar una cosa 00:58:56

O lo has intentado y no lo has podido 00:58:57

O lo has intentado, te ha gustado 00:59:00

Y has decidido cambiar por otra cosa 00:59:03

Pero que nadie te diga un no 00:59:05

Siempre para adelante, todo lo que te quieras poner 00:59:07

Tus metas, tus logros 00:59:09

Y que sobre todo valemos para todo 00:59:11

No hay diferencias 00:59:13

Y la prueba la tienes 00:59:14

Si entrenas, acabas consiguiendo lo que quieras 00:59:15

Si estudias, acabas consiguiendo lo que quieras 00:59:19

Entonces 00:59:21

Somos iguales 00:59:22

Y sobre una cosa muy importante, muy luchadoras 00:59:25

Ahí está 00:59:27

de que sí, hay que ir a por la meta 00:59:28

y hay que ser esto, queremos esto 00:59:31

pues a por ello, cueste lo que cueste 00:59:33

pues es un placer 00:59:35

muchas gracias 00:59:37

y darte la enhorabuena porque me parece que 00:59:38

hacéis una labor y un programa muy bonito 00:59:41

muchas gracias, aunque yo soy el primero que hago 00:59:42

pues no lo parece Mario 00:59:44

cuando quieras repetimos 00:59:46

muy bien, pues nada 00:59:48

Hola, buenos días 00:59:50

soy Víctor Fernández 01:00:21

profesor del ámbito social en el CEPA Don Juan I 01:00:23

y estamos aquí en la sección de Mi Lugar en el Mundo 01:00:26

que es a través de la cual alumnos del CEPA nos explican un poquito 01:00:30

sus pequeñas, grandes historias, por qué han llegado hasta aquí 01:00:34

qué es lo que pretenden un poco a través del CEPA 01:00:40

lo que tienen pensado de cara al futuro, etcétera, ese tipo de cosillas 01:00:45

Hoy tenemos dos alumnas del nivel 1A 01:00:50

Bueno, yo creo que es mejor que se presenten ellas dos 01:00:54

Que tienen voces muy bonitas, por ejemplo 01:00:58

Abelina 01:01:00

Hola, buenos días 01:01:02

Me llamo Abelina Gómez 01:01:06

Tengo 20 años 01:01:09

Soy de Guinea Bissau 01:01:11

Un país de África 01:01:14

¿Ya es? 01:01:20

Hola, buenos días, soy Aysa Tup, Aysa como me llaman en el CEPA, Mendi mi apellido, y tengo 20 años, soy de Senegal, un país de África. 01:01:21

Bueno, pues con esto me han pisado ya la primera pregunta, que es ¿de dónde eres? Ya sabemos que Abelina es de Guinea Bissau y Aysa es de Senegal, las dos son de la zona del África Occidental. 01:01:39

¿Cuánto tiempo lleváis en España? 01:01:54

Pues yo llevo casi tres años desde el comienzo del 21, de 2021. 01:01:57

O sea, justo después de la pandemia. 01:02:05

Eso. 01:02:08

Del confinamiento. ¿Y Avelina? 01:02:09

Casi tres años, desde 2020. 01:02:12

¿2020? 01:02:17

Sí. 01:02:18

¿Y te pilló aquí el confinamiento ya o no? 01:02:19

¿Llegaste un poquito después? 01:02:21

Sí, en agosto, en verano 01:02:25

Bueno, pues tuviste 01:02:28

¿Y por qué vinisteis a España? 01:02:29

Pues yo, como vivía mi padre aquí 01:02:33

Mi padre vivía aquí hace 18 años 01:02:35

Mucho tiempo, pues 01:02:38

18 años, ya 01:02:40

Eso 01:02:41

Y él quería que vivimos junto con él 01:02:41

Y así hemos venido aquí en España 01:02:45

¿Y Avelina? 01:02:48

Bueno, mi padre lleva aquí más de 20 años y él ya sabe cómo es aquí y él ha pensado que si yo vengo aquí tendré un futuro mejor, porque mi país es un país que está en vías de desarrollo, allí es muy difícil tener un buen futuro. 01:02:49

y también he venido aquí para poder vivir con él 01:03:14

y espero conseguir 01:03:19

lo que he venido a buscar 01:03:21

un buen futuro 01:03:24

y también me gusta mucho España 01:03:26

es un buen país 01:03:29

¿y por qué Alcalá? 01:03:31

o sea, ¿sabéis por qué vuestros padres? 01:03:36

¿sois de Alcalá? ¿vivís las dos en Alcalá? 01:03:38

y ¿por qué vuestros padres se acabaron en Alcalá? 01:03:40

¿Fue un poco azar o fue, dijeron, es para la ciudad que me gusta? 01:03:44

Yo diría un poco azar, no sé, porque mi padre vivía antes en Francia, unos cuatro o cinco años, 01:03:47

y ha decidido venir aquí en Madrid, pues yo creo que es por el trabajo. 01:03:55

Por eso, como sería un poco cerca de su lugar de trabajo, pues por eso creo que ha decidido vivir aquí en Alcalá. 01:04:01

Pero bueno. 01:04:11

¿Y tú, Abelina? 01:04:11

Bueno, mi padre también estaba en Francia 01:04:15

y después vino a España a vivir aquí en Alcalá 01:04:18

porque su hermano menor también vivía aquí 01:04:22

¿Y vosotras? 01:04:26

¿Qué fue lo que sentisteis al llegar a España? 01:04:30

¿Qué fue vuestra primera impresión? 01:04:34

Pues un poco rara, de verdad 01:04:37

que nos parece rara como el ambiente no es como de nuestro país los edificios muy grandes así 01:04:39

son muy raras miradas a mí me sentí un poco rara porque yo decía que yo soy en el mundo que nunca 01:04:48

ha conocido y eso pero bueno españa es un muy bonito país bueno bueno igual lo mismo digo 01:04:56

Cuando llegué aquí era muy diferente, porque en mi país casi no hay edificios, ¿no? Solo hay casas. 01:05:11

Bueno, habéis dicho hace un momentito que os gusta España, al menos Aysa. ¿Qué es lo que más os gusta de España en general o de Alcalá en particular? 01:05:23

pues yo diría la gente porque aquí tenemos gentes muy generosas de verdad gente es muy 01:05:33

bien por eso pues si vives en un lugar que tiene gentes buenas así tú sentirías muy tranquila para 01:05:42

estar en este pero si vives en un país donde la gente no nos gustan como nosotros que somos 01:05:50

africanos negras tenemos mucha dificultad de vivir en un lugar donde sólo hay gentes de colores 01:05:58

diferentes a veces juega el color de piel pero aquí pues yo me siento tranquila porque nunca 01:06:07

me han dicho nunca tenía diferencia de que soy negra o que tengo amigas de colores diferentes 01:06:16

amigo pues así es y abelina qué es lo que más te gusta de 01:06:22

españa o de alcala bueno todo pero me gusta más como en la gente son muy 01:06:28

sociables 01:06:36

también me gustan las reglas las reglas que tiene un país y la gente 01:06:40

obedece las reglas y también estoy muy contenta. Al principio cuando llegué tenía 01:06:47

miedo porque siempre oí que decían en un país donde, o sea en los países europeos 01:06:55

o casi donde hay blancos es muy difícil, siempre trazan de diferencia o son 01:07:03

racistas y yo tenía miedo que al llegar aquí en españa que me traten de otra 01:07:16

manera no pero al final no ha sido como yo lo he esperado 01:07:21

así que estoy muy contenta y agradecida y con los del centro también los 01:07:27

profesores y alumnos 01:07:33

y qué es lo que menos os gusta de españa o de alcala pues yo del momento no tengo 01:07:37

esta experiencia que algo que no me gusta del momento no lo tengo pero nada 01:07:43

nada pues no bueno 01:07:48

y abelina algo que no te guste o algo que digas 01:07:53

de momento nada me gusta todo 01:07:58

vamos a ir por este camino vamos a ver ya más o menos aisa nos ha dado la 01:08:06

respuesta a lo que viene a continuación, pero bueno. 01:08:12

Yo quería preguntaros si pensáis 01:08:16

que España, Madrid, 01:08:18

Alcalá, 01:08:20

Europa, sería mucho decir quizá 01:08:22

si somos acogedores 01:08:23

con los inmigrantes. 01:08:25

O sea, en general. 01:08:28

Pues yo pienso que sí, 01:08:30

en general. En vuestro caso, ¿creéis que sí? 01:08:32

Yo sí. 01:08:34

¿Os han contado 01:08:37

vuestros padres si lo tuvieron fácil? 01:08:38

Sí. 01:08:40

Sí. Yo pensé que fuera muy difícil si no estábamos con nuestra familia, pero como somos con la familia, pues... bien. 01:08:40

¿Os habéis sentido solas alguna vez? 01:08:58

Sí. 01:09:00

Sí. 01:09:01

Muy sola. Yo he sentido muy sola cuando entré aquí al centro. No sabía hablar español. No sabía ni nada. 01:09:03

en la clase no sabía ni cómo decir yo soy muy sociable pero me ha sido muy 01:09:13

difícil ha sido un poco difícil porque yo tenía miedo de que me traten de otra 01:09:21

manera no por mi color de piel pero poco a poco los profesores me 01:09:29

están diciendo tú no tengas miedo que aquí son muy sociables y son muy majas 01:09:36

Y desde allí yo empecé a tener amistades, ¿no? Y en 2020, no, en 2021, llegó Aisha y que ahora es mi mejor amiga, ¿no? 01:09:43

Eso sí, casi son como hermanas. La conocí también aquí en el centro, pero al principio he sentido muy sola. 01:09:58

O sea que el principal problema que teníais era el idioma, ¿no? 01:10:10

Sí 01:10:17

Habéis percibido más la barrera por el idioma que por otras cosas 01:10:18

Pues yo no tenía este problema porque yo en Senegal he estudiado español 01:10:22

Pero como no practicamos la lengua sería un poco difícil 01:10:27

Pero yo sabía leer en español algunas palabras y todo, lo sabía 01:10:31

Es que tú hablas varios idiomas, ¿no? Me han contado por ahí que tú hablas 01:10:36

Sí. ¿Cuántos hablas? Yo hablo francés y español, inglés un poco. ¿Habéis encontrado problemas de otro tipo? En plan, barreras en cuanto, por ejemplo, a la religión, problemas con la comida, el vestido. ¿Habéis tenido algún problema, por ejemplo, a Isa es musulmana? 01:10:40

¿Has notado algún problema y has tenido algún problema con...? 01:11:09

Yo no tengo este problema porque yo soy musulmana, pero no soy un buen practicante 01:11:13

Entonces, como no llevo el hijab, pues no tengo mucho problema con eso 01:11:20

Puede ser que mis hermanas que llevan el hijab pueden tener estos problemas 01:11:26

Pero yo no creo que este problema hay aquí en España 01:11:32

Porque yo veo muchas gentes con el hijab, pero con ningún problema. 01:11:36

Puede ser también en algún trabajo, en alguna empresa, que por ejemplo en el hijab puede ser, 01:11:42

pero con la religión pues no tengo problema. 01:11:50

¿Y a Abelina no os tiene ningún problema de este tipo? 01:11:56

Bueno, yo soy cristiana, pero no he tenido ningún problema. 01:11:59

¿Y con la comida? 01:12:03

Tampoco. 01:12:05

¿Os resultaba extraña la comida? ¿Echabais algo de menos? 01:12:05

Diciendo, pues es que yo en mi país comía esto y aquí no lo encuentro por ningún sitio. 01:12:08

Sigo echando de menos de las comidas de mi país, frutas y algunas verduras que no hay aquí. 01:12:13

Algunos tipos de mango que aún no he encontrado aquí. 01:12:20

Algunas frutas que no hay. 01:12:25

Solo hay en África, eso ya será cualquier año que yo vaya a mi país. 01:12:28

¿Y a Isa te pasa lo mismo? 01:12:32

Yo no, porque yo como lo que me da la gana 01:12:36

Pues cuando quiero comer algo que sea de mi país 01:12:42

Pues voy cocinando y ya está 01:12:47

Porque todos los ingredientes están allí 01:12:49

Solo cocinando y ya está 01:12:51

Como dice Avelina, las frutas sí 01:12:54

Más o menos nos echan de menos las frutas 01:12:57

Pero bueno, como no hay aquí 01:13:01

Pues no pasa nada 01:13:02

Cuando volvemos 01:13:04

¿Volvéis mucho a vuestro país? 01:13:05

¿Volvéis con frecuencia? 01:13:11

¿O hace tiempo que no vais? 01:13:12

Hace tiempo 01:13:14

Yo desde que he venido aquí 01:13:14

Aún no he ido 01:13:17

¿No has vuelto? 01:13:19

No 01:13:20

¿Y a Isa? 01:13:20

Tampoco 01:13:22

¿Y qué es lo que más echáis de menos de allí? 01:13:22

Pues mi familia 01:13:31

Que eran allí mis primas 01:13:32

y todas pues 01:13:34

les echan de menos 01:13:36

de verdad 01:13:39

de todo 01:13:40

de verdad, de todo 01:13:43

¿y Abelina? 01:13:44

bueno yo de todo 01:13:48

y mi madre también 01:13:50

mi familia 01:13:51

¿tu madre todavía está allí? 01:13:52

sí, mi madre está allí, mi hermano menor 01:13:55

y mi familia 01:13:57

también 01:13:59

y todas las amigas 01:14:00

que tengo allí 01:14:02

¿Y os habéis planteado alguna vez en volver? 01:14:04

Decir, esto no es lo mío 01:14:10

Hace mucho frío en invierno 01:14:11

Yo sí 01:14:13

Cuando llegué la primera vez 01:14:15

Las primeras semanas 01:14:17

Yo dije a mi padre 01:14:18

Que yo me vuelvo 01:14:19

Que aquí no es para mí 01:14:21

Y me dice 01:14:22

No, vas a acostumbrar 01:14:23

Que si vas al cole 01:14:25

Vas a encontrar amigas 01:14:27

Que vas a olvidar el país 01:14:29

Digo que no 01:14:30

Yo me voy 01:14:31

Y así quedó 01:14:32

y luego llegó la filomena 01:14:34

al invierno que viene 01:14:37

dijiste, esto es el fin del mundo 01:14:39

si, hace mucho frío 01:14:41

aquí, hace mucho frío 01:14:43

más que en nuestro país 01:14:45

en nuestro país no hace mucho frío 01:14:46

que no llevamos chaquetas y tal 01:14:49

solo soladeras y ya está 01:14:50

pero aquí 01:14:52

solo hay dos estaciones 01:14:53

pero hace mucho calor 01:14:56

más que aquí 01:14:58

yo llegué 01:14:59

en 2020, 2021 01:15:04

el invierno cuando nevó 01:15:06

ha sido peor 01:15:09

muy mal 01:15:11

a nosotros también nos sorprendió 01:15:13

porque no es normal 01:15:15

en Madrid nieva una vez cada 50 años 01:15:17

una cosa así 01:15:19

y la gente alucinaba literalmente 01:15:19

yo llegué una semana 01:15:23

después de que ha llevado 01:15:25

esta nieve entonces 01:15:26

no he encontrado 01:15:28

la nieve aquí 01:15:30

¿y os habéis planteado alguna vez volver? 01:15:32

Yo sí 01:15:36

Yo sí 01:15:37

Algún día, no sé cuándo 01:15:40

Pero espero que sea pronto 01:15:45

También 01:15:47

Bueno, y ahora contarnos un poco que 01:15:48

¿Qué pensáis hacer de cada futuro? 01:15:53

Ahora estáis en el CEPA 01:15:56

Habéis acabado nivel 1 muy bien 01:15:57

El año que viene empezáis en el nivel 2 01:15:59

¿Y qué pensáis hacer? 01:16:02

Cuando acabéis nivel 2 01:16:05

Yo no tenía idea porque yo tengo muchas cosas en cabeza. Yo quería ser azafata. Yo, todo lo que pueda hacer, pues bueno, pero en este momento yo pienso hacer gestión administrativa y no sé lo que hay allí, pues estoy mirando cómo funciona esto, cómo va y todo. 01:16:07

Pero estoy mirando cómo puedo hacer para hacer esto, un grado medio de gestión administrativa. 01:16:34

¿Y tú, Abelina? 01:16:42

Yo, un grado medio de auxiliar de enfermería. Es lo que me gusta. 01:16:44

No tengo más pensar en algo. Es lo único que tengo en la mente en el momento. 01:16:53

Bueno, ya es bastante. Hay mucha gente que no tiene nada claro qué va a hacer. 01:16:58

como yo 01:17:03

se puede cambiar de opinión 01:17:04

y esas cosas 01:17:07

bueno pues ya conocemos un poquito 01:17:09

más a Abelina 01:17:13

y a Isatú 01:17:14

dos buenas alumnas 01:17:15

han sido alumnas mías este año estoy encantado 01:17:18

con ellas 01:17:20

se prestan a cualquier tipo de colaboración 01:17:21

y son pues bueno yo creo que 01:17:25

un ejemplo para todos los alumnos 01:17:28

del CEPA 01:17:30

que a cuatro naras somos 01:17:32

Los afortunados somos nosotros por tener gente tan maja y tan colaboradora. Bueno, pues muchas gracias y hasta aquí hemos llegado con nuestro lugar en el mundo. Un saludo. 01:17:34

Hola Clara, buenas. Encantada de conocerla. 01:18:17

Igualmente. Encantada de estar aquí en vuestro programa. 01:18:21

Muchas gracias. Pues buenas tardes nuevamente y de verdad que nos encanta conocer gente como usted y le damos la bienvenida. Buenas tardes y bienvenidos a los Entre Cepas, la sesión de podcast Burbuja, en los que entrevistamos a compañeros de otros cepas para ver distintas realidades de los centros de educación para adultos. 01:18:26

Hoy estamos con la señora Clara Ramos, que es usted, directora del CEPA de San Edilfonso, la granja de la provincia de Segovia, 01:18:52

que es nuestro primer invitado de fuera de la Comunidad de Madrid. 01:19:01

Aunque no nos hemos ido muy lejos, muchas gracias por atendernos. 01:19:05

Hola a todos. 01:19:11

Bueno, pues vamos a empezar con la primera pregunta para usted. 01:19:15

Podríamos empezar hablando del presente del CEPA de San Ildefonso, cuál es su oferta académica y cuáles son sus proyectos de actividades complementarias que tiene en el centro. 01:19:20

Pues el CEPA de San Ildefonso, la granja, es un CEPA rural y tenemos un ámbito de actuación bastante amplio. 01:19:34

Entonces, aunque la cabecera está en el real sitio de San Ildefonso, el edificio pertenece al ayuntamiento, pero no excede en el uso de las aulas. 01:19:46

Aunque la cabecera, como decía, está en el real sitio de San Ildefonso, nuestro ámbito de actuación es bastante amplio y es básicamente el pie de monte de la sierra hasta, básicamente, casi llegando a… 01:19:59

Bueno, hasta incluido Santo Tomé del Puerto, que sería casi llegar hasta la autovía que es la A1. Entonces tenemos un montón de localidades, atendemos a muchas localidades. 01:20:17

La formación que damos básicamente es toda educación no formal y la que estamos impartiendo ahora, aunque podemos dar educación formal de lo que son alfabetización y el nivel de consolidación de conocimientos, no lo impartimos. 01:20:30

Y básicamente lo que damos son cursos de desarrollo y refuerzo de competencias. Las más demandadas son la competencia en lengua castellana, que es básicamente español para extranjeros, competencia en lengua extranjera, en inglés, y competencia digital y en tratamiento de la información. 01:20:51

Esos son los tres pilares, por así decirlo, de nuestra formación 01:21:14

También impartimos, hay un curso que es muy demandado, que es un curso en competencia social 01:21:20

Que lo da mi compañero y es de Historia de España 01:21:27

Ahora mismo, el año pasado estaba enfocada en el siglo XIX 01:21:32

Y este curso está enfocado en el siglo XX, Historia de España 01:21:36

Y, por supuesto, lo que hacemos es ayudar a preparar, hacemos el curso de preparación para las pruebas libres de obtención del graduado en educación secundaria. Básicamente, esa es la formación que damos. 01:21:43

Actividades complementarias, muchas y muy variadas 01:21:59

Ahora mismo, por ejemplo, estábamos con una charla del cronista oficial del Real Sitio de San Ilefonso 01:22:04

Que nos estaba dando una charla sobre el Real Sitio en el siglo XX 01:22:12

Intentamos utilizar los recursos que tenemos aquí alrededor 01:22:20

entonces estamos muy cerquita 01:22:28

de la capital de Segovia 01:22:31

de la capital de la provincia me refiero 01:22:33

de Segovia y bueno solemos 01:22:36

hacer en cuanto sale algún curso 01:22:40

algún taller en los museos 01:22:43

en el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente 01:22:47

o en el Palacio de Quintana Roo 01:22:49

o ayer por ejemplo que fue el Día Internacional de los Museos 01:22:51

pues fuimos a hacer una visita guiada y un taller 01:22:54

Hay un taller en la fábrica de vidrio, en la fábrica nacional, en la real fábrica de vidrio de la granja. 01:22:57

Hacemos visitas culturales por la zona también, al palacio, lógicamente, que lo tenemos aquí al lado, 01:23:12

por Segovia, capital también 01:23:21

y luego 01:23:26

intentamos hacer 01:23:28

una excursión fuera de la provincia 01:23:30

una excursión al trimestre 01:23:32

a Madrid 01:23:34

visitamos y sí que nos gustaría ir 01:23:35

por supuesto a visitaros a vosotros 01:23:38

a ver qué más cosas hacemos 01:23:40

y luego recientemente 01:23:45

este año hemos empezado con un proyecto 01:23:46

de innovación educativa 01:23:50

que es el de la radio, que por eso 01:23:51

nos hemos conocido 01:23:54

a través de este recurso 01:23:55

y llevamos 01:23:58

ya muchos años, como 10 años 01:24:00

en proyectos europeos 01:24:02

este año finalmente 01:24:03

podemos sacar 01:24:05

alumnado 01:24:07

y lo haremos 01:24:08

en el curso que viene 01:24:10

llevaremos a un grupo 01:24:13

de alumnos 01:24:15

a otro centro 01:24:17

de Europa. Y luego, pues así destacable, pues tenemos un grupo de chicos y chicas con 01:24:18

discapacidad intelectual con los que trabajamos las competencias básicas. 01:24:29

Vale, pues está genial la verdad. Para ser una parte histórica de España importante, 01:24:35

Pues está súper bien lo que es el académico. También queríamos preguntarle si nos podría explicar en particular los talleres de historia y de escritura creativa que tenéis más o menos así que ya nos ha ido diciendo. 01:24:41

Claro. Mira, el taller de historia, como te decía, se enfoca, hemos tenido anteriormente un taller de historia del arte, ¿vale?, en años anteriores, pero en estos dos últimos años nos enfocamos en el taller de historia de España. 01:24:56

Sí. 01:25:13

Y durante el siglo, básicamente contemporánea, bueno, siglo XIX y siglo XX, lo imparte mi compañero, que bueno, mi compañero, aparte de ser maestro, 01:25:13

pues él tiene su licenciatura en Historia, entonces lo imparte mi compañero. La ventaja de estar en un sitio tan relativamente pequeño, pequeño es, porque el real sitio tiene 5.000 habitantes, 01:25:25

Pues por lo bueno que tiene es que al final conoces a todo el mundo y uno de ellos es, pues eso, tenemos por ejemplo un profesor de historia, perdón, un profesor de geografía, de griego, el profesor de griego del instituto de aquí, pues es un enamorado de la granja y nos da muchas charlas porque, por ejemplo, las fuentes de los reales jardines, todas las esculturas que hay están basadas en mitología griega. 01:25:40

Tenemos la gran suerte de que Joaquín Riaza, muy amablemente y con mucho gusto y muy bien, nos da charlas y nos da visitas guiadas. El miércoles pasado, por ejemplo, estuvimos visitando el palacio viendo los tapices. 01:26:08

Ya nos había hecho unas charlas sobre los tapices y el miércoles hicimos la visita y hoy acaba de terminar la charla del cronista oficial de la granja que nos ha hablado de la granja. 01:26:26

Por otro lado tenemos el taller de escritura creativa, que lo que trabajan básicamente son técnicas y actividades para potenciar la creatividad, para soltar más, 01:26:45

O sea, hacen excursiones, visitan diferentes sitios para buscar inspiración y luego hacen talleres para técnicas de escritura. 01:27:04

Tenemos, en cuanto podemos, engañamos a escritores o engañamos a quien podamos para pedirles que vengan a darnos truquillos, a darles truquillos. 01:27:20

Y luego dentro del curso, del taller, pues leen sus propias creaciones, sus propios poemas o relatos para comentarlo entre ellos. Y ahora con el proyecto de radio, pues también graban. 01:27:35

¿Y qué cualidades diarias os caracteriza como sepa? 01:27:57

¿Cuál edad los caracteriza a vosotros como al CEPA? 01:28:02

Pues no sabría muy bien, es un CEPA que como es tan pequeño, en realidad somos solamente cuatro docentes, siempre digo lo mismo, no es una manera de hablar, somos cuatro, Javi, Antonio, Jesús y yo 01:28:11

Sí, somos pocos. 01:28:27

1.200, 1.300, 500, 300 habitantes, entonces al final es algo muy personalizado, muy familiar y muy cercano. 01:28:57

O sea, que eso nos caracteriza más por ser más familiar, ¿verdad? 01:29:08

Y muy cercano y de atender uno a uno, básicamente, pues eso, atender uno a uno, ¿no? 01:29:13

Conoces a tus alumnos, los terminas conociendo nombre, apellidos y situación familiar, básicamente, 01:29:18

y nuestro trabajo va más allá que el merecho de que vengan a clase y transmitirles los conocimientos, ¿no? 01:29:24

Si necesitan ayuda, pues te vienen y te dicen, pues mira, es que tengo una entrevista de trabajo 01:29:34

y es que va a ser en inglés y si me puedes echar una mano para practicar, ¿sabes? 01:29:39

Para soltarme, para ver lo que me pueden preguntar, bueno, pues si venimos aquí por la tarde 01:29:44

fuera de nuestro horario lectivo, pues venimos y podemos echar una mano porque el objetivo es ese, 01:29:49

o sea, el objetivo es ayudar a la gente a la reinserción, entre otras cosas, a la reinserción laboral. 01:29:54

Pues está súper importante. Y normalmente conocemos a San Ildefonso como un punto muy turístico, 01:30:02

pero desconocemos cuál es el modo de vida de sus habitantes. Háblenos del entorno de San Ildefonso, 01:30:08

de cómo influye el centro, de la relación entre el CEPA y el pueblo, pues ya me has dicho más o menos 01:30:14

casi todo, de cómo relaciones 01:30:19

que es más una familia 01:30:21

y cómo llevan 01:30:22

ustedes al pueblo 01:30:25

mismo, porque al ser pequeño 01:30:27

pues lo caracteriza más 01:30:29

muchísimo por eso, ¿verdad? 01:30:31

Sí, la verdad es que es un pueblo que básicamente 01:30:33

ahora 01:30:35

su economía se basa en 01:30:37

en los servicios 01:30:39

¿no? Pues es turístico 01:30:41

y eso es algo que hay que tener mucho en cuenta 01:30:43

tenemos, y luego por otro lado, perdona 01:30:45

Luego por otro lado tenemos la fábrica, la real fábrica de cristal, pero luego hay una fábrica que ahora mismo se me ha olvidado el nombre, Everestens, ya me acuerdo. Everestens que es la fábrica de vídeo que da mucho trabajo también. 01:30:47

Entonces, como centro somos conscientes de lo que supone eso para nuestro alumnado. Por ejemplo, no tienen siempre la posibilidad de venir a clase constantemente. Los que trabajan en la fábrica, la gente que trabaja en la fábrica, pues tienen turnos mañana, tarde y noche. 01:31:02

Pues nosotros siempre les decimos, ven cuando puedas y cuando no puedas, pues tienes acceso al aula virtual o me escribes por teléfono o me escribes por WhatsApp o me escribes un correo electrónico y te mandamos los materiales y te ayudamos en la medida de lo posible. 01:31:23

Cuando empieza Semana Santa, ¿sabes que alguno de tu alumnado que trabaja en hostelería, pues ya empieza la temporada alta de turismo y ya se les dificulta más también venir a clase? 01:31:41

Pues por lo mismo, vamos a buscarlos, básicamente, o sea, casi casi vamos al restaurante a llevarte las tareas, el material o lo que sea. Y luego, bueno, pues las personas que no están trabajando, que ya están jubiladas, que un porcentaje bastante alto de nuestro alumnado está jubilado, tiene problemas relacionados con su competencia digital, ¿vale? 01:31:58

Y lo mismo, o sea, vienen, oye, para entrar en el banco o para cualquier trámite. 01:32:26

Sí, se necesita, eso es verdad. 01:32:36

Claro, incluso para sacarse el certificado digital, cualquier, de la manera que podamos ayudarlo, nosotros podemos ayudarle. 01:32:38

Pues está muy interesante, sobre todo las personas mayores que lo necesitan muchísimo. 01:32:49

Y ¿qué les parecen las posibilidades que una radio escolar puede ofrecer a toda la comunidad educativa? 01:32:54

Bueno, nos ha gustado muchísimo, nos parece que tiene muchísimas posibilidades, evidentemente no solamente desde la competencia lingüística, 01:33:01

La competencia, pues tenemos un grupo de español para extranjeros, de gente que no tiene español como primer idioma y nos resulta, me parece que es un recurso muy bueno para que puedan utilizar, para poner en práctica el español. 01:33:14

Pero bueno, no solamente, como te comentaba, en los de escritura creativa, pues que ellos compartan lo que han escrito, lo que sus creaciones puedan compartirlos, no solamente dentro de la comunidad educativa, porque luego los podcasts se suben a una plataforma a la que podría tener acceso cualquier persona. 01:33:40

Y bueno, ellos lo pueden compartir con quien ellos quieran. También hacer entrevistas a estas mismas personas que nos dan charlas, pues trabajar en clase cómo realizar una entrevista, hacer investigación, porque uno puede hablar de una obra, de un escritor, 01:34:07

de un, si es dentro de historia, pues imagínate 01:34:34

de un personaje histórico 01:34:37

de un pintor 01:34:38

la semana que viene vamos a Madrid al Museo del Prado 01:34:42

para ver Goya y la libertad 01:34:46

como te decía estábamos hablando, está dentro 01:34:48

del grupo de historia, lo que es España 01:34:51

en el siglo XIX y siglo XX, pues las pinturas 01:34:54

de Goya 01:34:57

están muy relacionadas, pues se puede hacer un podcast 01:34:58

sobre Goya, sobre las pinturas, hacer un proyecto de investigación, o sea que no solamente la competencia lingüística, 01:35:03

también puede ser la competencia, otro tipo de competencias, incluso competencia matemática, 01:35:12

si queremos hablar de competencias matemáticas y científicas, si queremos hablar de mujeres científicas 01:35:17

que tengan que hacer un proyecto de investigación relacionado con mujeres en el mundo científico, tienen muchísimas posibilidades desde el punto de vista de competencia digital que editen los podcast si quieren. 01:35:25

Hombre, eso está la parte mejor para ellos. Y usted a nivel personal conoció la educación para adultos, ¿antes de trabajar en ella crees que es lo que los hace tan especial en ella? 01:35:40

Pues honestamente no conocía lo que es la educación de adultos. Llevo desde el año 2006 trabajando en educación de adultos, pero antes de 2006 no conocía este tipo de centros. 01:35:55

Sí que había trabajado en la Universidad Popular, sí que la conocía, conocía la Universidad de la Experiencia, pero no conocía los centros de educación de personas adultas, no lo sabía, no estaba todavía en… bueno, no los conocía. 01:36:10

¿Y qué es lo que cree que la hace tan especial en ello? 01:36:32

Pues me 01:36:35

no sé 01:36:37

es muy gratificante 01:36:40

la verdad es que 01:36:43

no sabría decirles, es muy gratificante 01:36:44

trabajar con personas que vienen 01:36:46

a clase 01:36:48

porque quieren 01:36:49

realmente pasa clase 01:36:51

e impartes clase 01:36:54

a lo mejor el tema de 01:36:56

trabajar en una primaria 01:36:58

o en una secundaria 01:37:00

el orden 01:37:01

También el llamar, captar la atención de tu alumnado es un poquito más difícil, por así decirlo. Cuando tu alumnado ya viene con ganas, pues se hace todo mucho más fácil. 01:37:04

Y luego, trabajar con un sector de la población que a veces está un poquito olvidado desde el punto de vista educativo. Se necesitan muchas ayudas, o sea, necesitan mucha ayuda, quiero decir, dependiendo de qué temas estamos hablando y a veces desde el punto de vista de la administración nos tienen un poquito olvidados. 01:37:17

¿Y alguna lección que haya aprendido usted durante los años que ha estado como educadora? 01:37:45

¿Lección en educación de adultos? 01:37:52

Sí, algo que haya aprendido sobre lo que ha estado ejerciendo. 01:37:54

Pues he aprendido que la educación de adultos es cuando uno hace la programación 01:38:00

Uno de los apartados que tienes que siempre exponer es la atención a la diversidad. Y en educación de adultos, la atención a la diversidad es para todos y cada uno de nuestros alumnados. 01:38:07

Y eso es lo que he aprendido, a personalizar la educación, porque el alumnado adulto tiene una mochila enorme, porque viene ya con muchas experiencias y cada uno es completamente diferente, claro. 01:38:25

Eso sí, con mucha trayectoria distinta cada uno. 01:38:50

Exacto. Y ahí aprendes a tener en cuenta absolutamente que a la hora de dar clase hay que tener muchísimas cosas en cuenta de todo lo que le rodea a cada uno de tus alumnos. 01:38:54

Cada vez la hace más persona, que la engrandece más. Y por ejemplo, ¿qué consejo le daría para un alumno que acaba de matricularse en el CEPA? 01:39:07

que por primera vez va a entrar 01:39:18

por primera vez 01:39:21

bueno 01:39:23

consejo primero 01:39:24

pues que es algo que merece la pena 01:39:27

que es importantísimo 01:39:34

seguir formándose 01:39:35

importantísimo seguir retando al cerebro 01:39:37

para que no se duerma 01:39:40

y que hay que hacer 01:39:42

un pequeño esfuerzo 01:39:44

que el esfuerzo lo hacemos todos 01:39:44

y que no se rinda y que el profesorado de adultos estamos ahí para ayudar en lo que haga falta 01:39:46

y que cualquier dificultad que se le ponga en el camino, ya sea personal o profesional o dentro de él, 01:39:52

pues que no le haga dejar de lado los estudios, que se ponga en contacto con su docente, con su profesor 01:40:02

y que pida ayuda y que siga, continúe hasta el final. 01:40:12

Sí, y por ejemplo, ¿qué consejo le daría a una compañera o un compañero profesor que acaba de empezar justo en el SEPA, 01:40:19

o sea que entra también nuevo, qué consejo le daría? 01:40:28

Pues lo que te había comentado 01:40:32

lo que aprendí 01:40:36

que vea a cada uno de sus alumnos 01:40:39

de manera individual 01:40:42

con toda su causística 01:40:47

con todo lo que le rodea 01:40:48

que no se tome nada personal 01:40:50

porque me refiero que muchas veces 01:40:52

en la educación de adultos 01:40:55

un día, sobre todo en educación no formal 01:40:56

Un día te vienen 15 personas y al día siguiente te vienen 5. Bueno, pues es que las personas adultas tenemos muchísimas otras actividades, o sea, muchísimas otras, digamos, tenemos la vida, por así decirlo. 01:41:00

El no venir a clase no es porque no les haya gustado la clase, sino porque le ha surgido alguna otra cosa, una cita médica, cualquier otro deber inexcusable, por así decirlo, y que bueno, que esto es muy bonito, es muy gratificante. 01:41:20

Se nota. Bueno, ¿y cómo describiría la situación de la educación para adultos en la actualidad y en particular en Castilla y León? 01:41:41

Bueno, la educación de adultos, pues la gente que estamos trabajando, las personas que trabajamos en educación de adultos, yo creo que la gran mayoría, pues nos gusta trabajar. 01:41:54

Ahora, quizás lo que echamos en falta es que esto, que lamentablemente al final muchas veces la administración lo traduce en números y como te comentaba, por ejemplo, nuestro trabajo es muy personalizado. 01:42:08

Sí, además, ¿qué es? 01:42:25

un ámbito de actuación, como te comentaba al principio, que es muy amplio, pero que 01:42:55

las poblaciones son muy pequeñas, para poder dar, por ejemplo, una clase de refuerzo de 01:42:58

competencias digitales en una población de 300 habitantes, yo no puedo tener una clase 01:43:08

con 20 personas, no me van a salir 20 personas en una población de 300. Sin embargo, es 01:43:15

muy importante dar ese servicio. Y a veces es difícil transmitir esas necesidades a 01:43:23

la administración. Ellos simplemente a veces ven que es una clase con cuatro personas, 01:43:31

cinco personas. Claro, eso lo ven ustedes que están de cerca, exacto. Y, por ejemplo, 01:43:36

¿cómo ve usted el futuro del SEPA de San Ildefonso? ¿Qué objetivos y qué proyectos 01:43:42

tiene en marcha para los próximos cursos? 01:43:47

Los proyectos 01:43:52

que tenemos, pues nos gustaría 01:43:53

seguir en esta línea. Este es 01:43:55

el primer año que solicitamos 01:43:57

un proyecto de innovación educativa 01:43:59

y nos gustaría seguir en esta línea, 01:44:01

seguir en los proyectos de innovación educativa 01:44:03

y sobre todo lo que más apostamos 01:44:05

son los proyectos europeos 01:44:07

porque nos da 01:44:09

la oportunidad y más ahora 01:44:11

de poder 01:44:13

llevar a alumnado 01:44:15

a otros centros educativos 01:44:17

de personas adultas 01:44:20

de Europa 01:44:21

y eso 01:44:22

nos parece muy buena oportunidad 01:44:25

y luego 01:44:27

seguir trabajando 01:44:29

en 01:44:30

también 01:44:33

enfocados en 01:44:35

los proyectos 01:44:37

en el programa 01:44:39

de preparación de las pruebas libres 01:44:40

de graduado en eso, nos parece fundamental 01:44:43

que las personas que no tengan 01:44:45

el título, pues que se lo saquen 01:44:49

eso es muy importante 01:44:51

y esos son los proyectos 01:44:54

Muy bueno, y por ejemplo, terminando 01:44:58

con la pregunta que nos dejó el 01:45:01

anterior entrevistado, Ventura, el director 01:45:04

del SEPA de Torre de la Alameda, de todas 01:45:07

las actividades complementarias que hay seis en el SEPA 01:45:10

¿Cuál es la que más impacto ha tenido en el alumnado? 01:45:12

Pues mira, una de las, se me ha olvidado comentar, una de las actividades que más nos gusta y yo creo que es la que más impacto tiene y que procuramos hacerla, 01:45:17

es todos los años en diciembre y en fin de curso realizamos una convivencia con todo el alumnado. 01:45:28

Bueno, reunimos aquí en la sede, traemos alumnado de todos los pueblos a los que atendemos, hacemos lo posible para que vengan aquí y el último día antes de las vacaciones de Navidad y el último día de curso, nos reunimos aquí, cada uno trae algo para compartir y la idea es que haya convivencia, 01:45:37

Que se relacionen unos alumnos con otros de diferentes nacionalidades, de diferentes localidades y es algo muy bonito y que tanto al profesorado como al alumnado les gusta mucho. 01:46:03

Pues es un gesto muy bonito de su parte. La verdad que es una parte muy familiar y sobre todo en esa época que es tan súper importante para las familias, ¿no? Yo creo que es una parte muy bonita de ustedes. Me parece un gesto bastante, súper importante, vamos. 01:46:19

Y, por ejemplo, para acabar, nos gustaría que pensase una pregunta para hacerle al siguiente representante del CEPA al que entrevistaremos, ¿verdad? ¿Cuál sería usted para él? 01:46:39

Para el siguiente, bueno, pues que es un poco difícil la pregunta. 01:46:54

¿Qué enfocas? 01:47:05

¿Qué actividad, ya que me has preguntado de las que hacemos, cuál es la que más repercusión tiene? Yo le pregunto, ¿qué actividad le gustaría llevar a cabo en su centro y que todavía no ha llevado a cabo? 01:47:06

Ah, pues mira, es súper importante 01:47:32

Bueno, pues la verdad casi un placer muy grande tenerla aquí 01:47:35

Y sobre todo que yo tenga la oportunidad de haberla entrevistado y de conocerla 01:47:42

Porque es un sitio que hace poco lo conocí y fui y me encantó 01:47:46

Es un pueblo súper hermoso, sobre todo con la historia que tiene tan grande 01:47:50

Que por mucho que se vaya un día entero no se va a conocer 01:47:55

y me gustaría conocerle más en a fondo 01:47:58

entonces pues la verdad que me ha alegrado muchísimo 01:48:01

me encanta conocerla y esto es todo 01:48:05

así que muchísimas gracias de nuevo por la atención 01:48:07

por su colaboración y despedirnos 01:48:11

desde la sesión de la Radio Burbuja 01:48:14

y de verdad encantada 01:48:17

Pues muchísimas gracias a vosotros por la entrevista 01:48:18

sois bienvenidos y queréis venir a conocer más a fondo 01:48:22

estáis invitados 01:48:25

a venir 01:48:27

aquí al Real Sitios 01:48:29

en Ildefonso y estaremos encantados 01:48:31

de atenderos y de 01:48:34

enseñaros el pueblo y sus alrededores 01:48:35

Sería un placer 01:48:38

Por la invitación a vuestra 01:48:39

relación. Muchísimas gracias 01:48:43

Un saludo 01:48:45

Igual 01:48:46

Voy a leer un pequeño párrafo de Agatha Christie 01:48:47

de Diez Nervitos 01:48:56

en el capítulo cuarto 01:48:57

Hubo un momento de silencio, un silencio impregnado de sorpresa y de miedo. 01:49:00

De nuevo se dejó oír la voz clara del juez Wrander. 01:49:05

Llegamos ahora a la segunda fase de nuestra investigación. 01:49:09

Ante todo, voy a añadir mis propias informaciones a las que ya poseemos. 01:49:13

Sacó una carta del bolsillo y la arrojó sobre la mesa. 01:49:17

Esta carta es como si hubiese sido escrita por una de mis viejas amistades, 01:49:21

Lady Coulmington, a la que no veo desde hace algunos años. Se marchó a Oriente Medio. 01:49:26

Tiene exactamente el estilo incoherente y fútil que hubiera empleado Lady Coulmington y me habla de los propietarios de una manera confusa. 01:49:32

Fíjense ustedes en que en todas las cartas se emplea la misma técnica, coincidiendo en un punto de mayor interés, 01:49:44

Sea quien fuere el individuo, hombre o mujer, que nos ha reunido en esta casa. 01:49:51

Nos conoce o se ha molestado en buscar datos sobre cada uno de nosotros. 01:49:57

Está al corriente de mi relación con Lady Cunnington y de su estilo episcolar. 01:50:01

Sabe algunas cosas de los colegas del doctor Antron y conoce su paradero. 01:50:08

Sabe el alias del amigo de Marson y la clase de telegramas que envía. 01:50:14

No ignora dónde pasó sus vacaciones Miss Brent hace dos años y la gente que conoció allí. 01:50:18

Y lo sabe de todo sobre los viejos camaradas, en general Marc Cantur. 01:50:26

Como pueden ver, prosiguió tras una pausa. 01:50:32

Conoce de nosotros muchas cosas que le han permitido formular acusaciones concretas. 01:50:34

Esta última observación desató muchas protestas. 01:50:41

Y aquí os dejo para que continuéis vosotros. 01:50:45

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