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Subido el 15 de mayo de 2024 por Alvaro O.

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Buenas tardes. Hoy, día 7 de mayo, a las 18.30 de la tarde, estamos convocados a través de Jefatura de Departamento para la defensa del Módulo Profesional de Proyecto del Ciclo Formativo de Grado Superior de Integración Social. 00:00:02
Te informo que esta grabación se usará en el entorno cerrado de EducaMadrid con fines educativos 00:00:25
y sólo estará a disposición de los profesores evaluadores en el aula virtual 00:00:32
para llevar a cabo la evaluación y calificación de la defensa de tu proyecto 00:00:37
En el aula virtual de proyectos habéis sido informados de los criterios y rúbrica de calificación 00:00:41
El orden de presentación del proyecto es el siguiente 00:00:48
Tienes 15 minutos máximo para defender tu proyecto y 15 minutos máximo para preguntas por parte del tribunal. 00:00:52
Dicho esto, tu tiempo de exposición va a comenzar ahora. Pido tu consentimiento para realizar la grabación. 00:01:01
Consentido. 00:01:10
Enséñame tu DNI, por favor. Bájalo un poquito. Vale, perfecto. Ya. Cuando quieras, puedes empezar. 00:01:11
Ok, empiezo. Mi proyecto se llama Más allá del aula, educación no formal para personas con síndrome del mayo de gato. 00:01:22
Lo que hice fue realizar un programa extraescolar dirigido a individuos afectados por el síndrome del mayo de gato 00:01:32
y aquellos con necesidades de desafíos similares. 00:01:40
Elegí focalizarme en el síndrome del mayo de gato porque tuve la posibilidad de trabajar en un centro de discapacidad 00:01:43
Con un niño afectado por el síndrome 00:01:52
Y aparte llamarme mucho la atención y el síndrome en sí 00:01:55
Allí fue donde me di cuenta que realmente sus necesidades no estaban del todo cubiertas 00:02:00
Entonces surgió la idea de realizar un programa extraescolar específico y adaptado 00:02:07
a las necesidades de estos individuos, pero que pudiera implementar también con usuarios con necesidades y desafíos similares. 00:02:13
Lo que busco con este programa es promover el desarrollo integral de sus participantes y una mejora de la calidad de vida. 00:02:25
Si es posible también ayudar, ¿no? Apoyar un poco a las familias de las personas afectadas y sensibilizar a la comunidad sobre el síndrome. Pero eso lo podremos ver bien mejor cuando os explicaré mejor mis objetivos. 00:02:40
Primero me gustaría hablar un poquito justo del síndrome del maíz de gato 00:02:56
para los que no conocen esta enfermedad genética 00:03:03
Es una enfermedad genética rara causada por la pérdida de material genético en el cromosoma 5 00:03:08
De hecho a partir de ahora he utilizado la sigla que es S5P- 00:03:14
Este síndrome afecta al desarrollo integral de los individuos, incluyendo los aspectos físicos, motores, sociales, cognitivos, del habla y, digamos, a nivel general. 00:03:21
Aquí puse los síntomas principales. Y entonces considero importante abordar los desafíos que conlleva la enfermedad de manera integral para maximizar el potencial de cada individuo y así poder mejorar su calidad de vida. 00:03:38
Entonces, a través de este programa de educación no formal, al ser flexible y adaptable, podemos enfrentar estos desafíos de la mejor manera posible. 00:03:58
Y este programa será un programa de extraescolar, es decir, tendrá lugar fuera del horario escolar y en concreto en la temporada de verano, de junio a octubre, de lunes a viernes, de nueve y media a cuatro de la tarde. 00:04:14
Este proyecto se basa en teorías, en teorías en principio, más bien pedagógicos, como la teoría del aprendizaje social y del aprendizaje experiencial, que dan importancia, digamos, a la experiencia práctica y a la interacción social en el proceso de aprendizaje. 00:04:38
Aparte, se fundamenta en la legislación vigente, como por ejemplo la ley general de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social. 00:05:06
Y como esa ley, mi proyecto también busca garantizar la igualdad de oportunidades, proporcionando oportunidades fuera del entorno escolar para el desarrollo integral de estas personas. 00:05:17
Los objetivos. Los objetivos generales de mi proyecto son dos en concreto. El primero es lograr un bienestar físico, emocional y social, es decir, una mejora de la calidad de vida de la persona con la que trabajaré y sensibilizar a la población sobre este síndrome. 00:05:29
¿Cómo lograremos ese objetivo? 00:05:56
Pues lograremos un bienestar físico, emocional y social mediante la implementación de actividades físicas y grupales adaptadas, 00:05:58
fortaleciendo habilidades emocionales y sociales de los participantes 00:06:08
y estimulando el desarrollo de la autonomía personal, el autocuidado y la toma de decisiones. 00:06:11
¿Cómo sensibilizaremos a la población? 00:06:19
Pues colaborando con instituciones educativas y de salud y fomentando la participación activa en actividades sociales y culturales, logrando facilitar la situación de esta persona. 00:06:20
Los destinatarios. 00:06:33
¿Con quién llevaría a cabo el proyecto? Pues el proyecto lo llevaría a cabo con 10 usuarios, con edades comprendidas entre los 6 y los 14 años, entre los cuales hay usuarios con el síndrome del moído de gato y otros que presentan trastornos de déficit cognitivo y del desarrollo del lenguaje. 00:06:36
que, de hecho, constituyen los síntomas principales del síndrome. 00:07:03
Estos 10 usuarios han sido seleccionados por el Departamento de Servicios Sociales de Care Agency, 00:07:11
que es un organismo creado en Gibraltar para prestar servicios sociales a la comunidad. 00:07:16
La macrolocalización, de hecho, será Gibraltar. 00:07:25
Microlocalización, un centro de terapia ocupacional 00:07:27
ofrecido por el Care Agency 00:07:31
y pasamos ya a la metodología 00:07:33
los principios que seguirá mi proyecto 00:07:37
serán el principio de la participación, adaptación 00:07:40
inclusión, interacción, flexibilidad 00:07:44
accesibilidad y carácter lúdico 00:07:47
cualquier pregunta estaré encantada 00:07:50
contestarla sobre el tema 00:07:54
principio estrategias técnicas y organización el una de las técnicas que utilizaremos será utilizar 00:07:57
el juego como herramienta educativa un enfoque multisensorial las actividades ayudas visuales 00:08:06
el uso de la rutina y de la estructura el material será adaptado en base a las necesidades y 00:08:14
y capacidades de los participantes. Se utilizará el modelado y el refuerzo positivo. Y en cuanto 00:08:23
a la organización interna, participará un equipo multidisciplinario que se coordinará 00:08:32
entre ellos, trabajará mano a mano, mano de la mano, y llevarán a cabo durante todo 00:08:39
el programa, una evaluación 00:08:45
continua y retroalimentación 00:08:48
constante con las familias 00:08:50
involucradas. 00:08:52
En cuanto a las actividades, 00:08:54
he organizado 00:08:56
actividades para, 00:09:00
por ejemplo, para la sensibilización 00:09:02
y la concienciación, he organizado 00:09:04
dos tipos de actividades. 00:09:06
Una charla informativa en colaboración 00:09:08
con expertos, 00:09:10
que tendrá lugar 00:09:12
antes del programa extraescolar en sí, para, digamos, aparte de promover el proyecto, también para hablar con las familias de los participantes y concienciar a ellos también, 00:09:14
Y hablar de abordar temas relacionados con la enfermedad en sí, con los expertos que colaborarán también después en el proyecto. 00:09:32
Y luego he organizado varias sesiones educativas en escuelas para sensibilizar también a los estudiantes acerca del síndrome, pero también para abordar temas como la aceptación y la inclusión de las personas con necesidades especiales. 00:09:44
En cuanto a la actividad para difusión, el PIS, que seré yo, crearé una campaña en redes sociales para alcanzar un número mayor, un público mayor y utilizaré también herramientas de análisis para ver cómo, lo que ha alcanzado esta campaña. 00:10:04
La actividad asistencial que organizaré será un grupo de apoyo para las familias que tendrá lugar mensualmente para que las familias de los participantes puedan compartir experiencias similares y para también dar consejos sobre cómo enfrentar desafíos cotidianos o incluso para crear una red de apoyo entre las familias. 00:10:30
Y por último, las actividades para la participación y la implicación que me gustaría desarrollar cuando tengamos el horario semanal. 00:11:00
Entonces, pasamos a la temporalización. Primero, he realizado un programa desde enero, que será cuando empezaré la planificación del programa, hasta octubre, que tendremos el evento de cierre, y el horario semanal, que es el horario concreto y planificado de todas las actividades que se llevarán a cabo durante el programa. 00:11:12
El lunes, por ejemplo, he dedicado el lunes a actividades sensoriales 00:11:38
porque las personas con este síndrome experimentan problemas sensoriales 00:11:47
entonces he organizado actividades para poder estimular los sentidos 00:11:53
como por ejemplo la exploración sensorial, la pintura con dedos 00:11:58
y por la tarde realizaremos una actividad artística colaborativa 00:12:03
El martes está más dedicado a trabajar el lenguaje y la comunicación, la discriminación auditiva 00:12:06
Ya que estas personas experimentan problemas de articulación, de fonación y de desarrollo del lenguaje en general 00:12:16
Entonces realizaremos juegos de sonido, con melodías y ritmos 00:12:26
Mientras por la tarde haremos juegos de memoria para trabajar no solo la memoria 00:12:30
sino también la concentración y la atención. 00:12:35
El miércoles será dedicado más a actividades motoras, 00:12:39
ya que estas personas experimentan problemas motores, de equilibrio, movilidad, coordinación, 00:12:46
entonces trabajaremos eso, trabajaremos un poco la fuerza, la movilidad, 00:12:54
el fisioterapeuta nos ayudará un poco a coordinar estos juegos, 00:12:58
mientras por la tarde tendré una actividad acuática 00:13:03
ya que el programa es un programa 00:13:06
de verano, no puede faltar una actividad acuática 00:13:08
Claudia, tres minutos 00:13:12
Ok, los jueves 00:13:16
las actividades 00:13:18
serán actividades más sociales 00:13:21
y el viernes se dedicarán exclusivamente a las discusiones 00:13:24
los recursos utilizados, los recursos humanos serán 00:13:27
el equipo multidisciplinario 00:13:30
compuesto por un educador, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional, logopeda, el TIS y dos monitores de ocio-tempo libre. 00:13:32
En cuanto a los recursos financieros, el Care Agency se aportará una financiación inicial de 13.000 euros 00:13:41
para implementación y realización del proyecto y también se encargará mensualmente de la remuneración de los profesionales 00:13:50
Y aparte, los participantes pagarán una cuota mensual de 50 euros por persona. Aquí tenéis un presupuesto de gastos, donde podéis ver los recursos espaciales, son completamente gratuitos porque el ProEgency nos ofrece gratuitamente el centro de terapia internacional. 00:13:58
Y por último, la evaluación. Llevaremos a cabo cuatro evaluaciones. La evaluación previa, antes para un poco valorar la viabilidad del programa y las técnicas que utilizaremos serán la revisión documental, investigaciones previas, las entrevistas a las familias y a los expertos. 00:14:16
Luego, el equipo conjuntamente llevará a cabo la evaluación del diseño para evaluar los objetivos y las actividades propuestas para alcanzarlos. 00:14:39
la evaluación continua se llevará a cabo durante todo el programa 00:14:50
a través de encuestas y entrevistas con los participantes 00:14:59
en la medida de lo posible y con la familia 00:15:03
las técnicas que se utilizarán serán la evaluación de las actividades 00:15:05
la observación directa y utilizaremos como instrumento recogida 00:15:09
hojas de registro, notas de campo y diario 00:15:13
y también puse como anexos que aquí se me olvidó poner 00:15:16
Pero encontraréis en mi proyecto unas tablas que se pueden utilizar como instrumento de recogida de datos para evaluar las actividades. Y también una para rellenar, digamos, al final, para evaluar un poco el impacto social del programa. 00:15:19
Un minuto. 00:15:37
Y finalmente, recopilaremos un informe final con las recomendaciones futuras y las lecciones aprendidas. 00:15:39
Este es mi proyecto, espero que pueda servir a los participantes para su desarrollo integral, su calidad de vida y también para los padres, 00:15:47
pero sobre todo para crear una comunidad un poco más informada, consciente, equitativa y diversa. 00:15:57
Este es mi proyecto, muchas gracias 00:16:06
Muchas gracias Claudia, ya has terminado 00:16:08
¿Quieres beber un poquito de agua o relajarte un poquito para que te hagan las preguntas? 00:16:11
Bebe un poquito de agua, venga 00:16:15
Bueno, un par de cositas 00:16:16
A ver, vuelve a la diapositiva de principios, estrategias y técnicas 00:16:26
Que como bien has dicho, lo has pasado muy deprisa 00:16:31
Y a lo mejor podrías explicarnos un poquito más 00:16:35
tus principios, a cuál 00:16:38
de todos estos das más importancia? 00:16:40
A ver, los principios 00:16:43
son un poco lo que 00:16:44
sigue, todo mi proyecto se basa 00:16:46
en estos principios, es decir, todas mis actividades 00:16:48
todo mi programa 00:16:50
se basa en esto 00:16:51
es decir, lo que busca el TIS 00:16:54
en concreto es 00:16:57
la participación, lo que 00:16:58
quiere hacer con esas actividades 00:17:00
es fomentar la participación 00:17:02
de todos los participantes 00:17:04
adaptar las actividades a las necesidades y ritmo de los usuarios para que haya inclusión fomentar 00:17:07
un ambiente de inclusión de apoyo mutuo la interacción social en el programa en sí es 00:17:15
un programa flexible es decir que realizamos de hecho una evaluación continua para poder 00:17:25
modificar el programa en base a necesidades cambiante de usuario o incluso técnicas que 00:17:31
han servido o no han servido. Accesible es un, es un, todas las actividades son, el TIS se asegura 00:17:38
que todas las actividades sean accesibles y seguras para los participantes y el carácter 00:17:50
lúdico que con esto no podemos podemos hablar del juego que utilizaremos juego como herramienta 00:17:54
educativa y estrategias y técnicas y bueno está todo un poco conectado y si quieres te hablo un 00:18:02
poco de las estrategias me interesaba sobre todos los principios porque bueno las estrategias y 00:18:13
técnicas a la de las actividades de las has desarrollado un poco no me interesa sobre todo 00:18:16
Que me pudieras decir, has hablado del equipo multidisciplinar, ¿vale? Y veo que según has desarrollado las actividades, pues necesitas fisio, logopede, todo esto. Pero, dentro del papel del TIS, ¿cómo resumirías cuál va a ser tu papel esencial dentro del proceso del proyecto? 00:18:21
Vale, vale. El TIS básicamente lo que hará a lo largo de todo el proyecto, aparte planificarlo enteramente y organizar las actividades y ponerla en práctica, porque el TIS realmente va a estar presente en todas las actividades. 00:18:39
Entonces, lo que hará el TIS es ser un apoyo, ser un apoyo, un... 00:18:58
A ver, por ejemplo, ponme, empieza por la actividad de sensibilización, a lo mejor, dime, ¿qué harás? 00:19:08
Vale. Por ejemplo, con las actividades sensoriales, pues el TIS, aparte de apoyar y orientar a los participantes en el desarrollo de la actividad, 00:19:15
promoverá un poco 00:19:29
aparte la exploración sensorial 00:19:34
la expresión 00:19:38
de los participantes 00:19:41
en el expresar las sensaciones 00:19:44
el fomentar la participación 00:19:47
la comunicación, eso en realidad es un poco 00:19:50
lo que hará en todas las actividades 00:19:53
fomentar la participación 00:19:56
la comunicación, que ellos se puedan expresar a través, por ejemplo, de la pintura o a través de la música, fomentar la colaboración entre ellos o incluso utilizar técnicas, por ejemplo, técnicas de escucha activa o, como dije antes, utilizar el modelado, 00:19:58
servir de modelo para muchas de las actividades, que más puede gestionar posibles crisis o, ¿cómo decirlo? 00:20:19
Bueno, que va a ser como el alma del proyecto, ¿no? 00:20:37
Es una situación difícil, eso. O sea, tiene que estar presente, siempre tiene que servir de apoyo en cualquier situación. 00:20:39
Y no sé, que todo sea fomentar un ambiente inclusivo, un ambiente lúdico, donde todo el mundo esté a gusto. 00:20:46
Me queda claro. 00:21:03
Eso, vale. 00:21:05
Bueno, Claudia, por mi parte hemos terminado, ¿vale? Voy a parar la grabación y felicidades por tu proyecto, ¿vale? 00:21:06
Ay, muchas gracias. 00:21:14
Subido por:
Alvaro O.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
15 de mayo de 2024 - 17:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
21′ 15″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
185.77 MBytes

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