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anemometro - Contenido educativo

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Subido el 12 de abril de 2026 por Isabel L.

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Vamos con la última práctica, el último vídeo, que además está coordinado con el proyecto STEM. 00:00:12
Sabemos que estamos haciendo el proyecto STEM entre todos los segundos en la estación meteorológica, ¿vale? 00:00:20
Y que uno de los retos de la estación meteorológica es medir, cuantificar la velocidad del tiempo. 00:00:26
Tenemos el anemómetro, que hemos hecho con impresión 3D, y lo que pasa es que no podemos medir manual con un cronómetro o cosas así, pero no tenemos algo que automatice la medida. 00:00:34
Entonces, para automatizar la medida, vamos a usar este sensor. 00:00:49
Este es el sensor de ultrasonidos. 00:00:53
Os he explicado en la descripción de cómo funciona. 00:00:55
emite una señal, un sonido 00:00:57
que es ultrasonido, es decir que nosotros no lo podemos captar 00:01:02
nuestro oído no lo puede captar y que claro como cualquier 00:01:06
onda cuando rebota, encuentra un objeto 00:01:10
rebota y ese sonido 00:01:14
es captado por el receptor 00:01:18
entonces claro la velocidad del sonido si que es cierto 00:01:22
que depende un poco de las características del aire, de la temperatura, de los posibles cambios adiabáticos, etc. 00:01:26
Pero bueno, se puede considerar una constante y se puede considerar que la velocidad es distancia a partir del tiempo. 00:01:35
Eso que quiere decir que si medimos el tiempo, pues estamos midiendo indirectamente el recorrido, la distancia. 00:01:41
Hay que dividirlo entre dos porque evidentemente desde que emite hasta que recibe es el doble de recorrido, pero bueno, en principio la idea es esa, ¿vale? 00:01:49
bueno pues este es el sensor ultrasonido como veis como os he puesto en la descripción 00:02:01
es un sensor un poquito complejo porque hasta ahora hemos visto sensores que tenían como mucho 00:02:08
tres tres enganches no el de toda la vida que es el positivo que éste también tiene un bcc el de tierra 00:02:14
que también le tenemos 00:02:26
es este de aquí 00:02:28
pero en este caso tiene dos 00:02:29
hay algunos sensores de transonía 00:02:32
que ya vienen solamente con uno 00:02:34
pero bueno, este tiene dos 00:02:36
el del emisor y el del receptor 00:02:38
entonces vamos a poner los cables 00:02:40
vale, me he equivocado de color 00:02:42
los cables para la señal 00:02:48
van a ser el verde y el azul 00:02:52
y vamos a seguir con el 00:02:53
no es un criterio 00:02:56
más o menos tácito 00:02:58
rojo y negro, rojo para señal 00:02:59
negro para tierra 00:03:02
o positivo y negativo 00:03:04
como queráis 00:03:06
bueno ya tenemos montado 00:03:06
los cables sobre el sensor 00:03:08
conexión a la placa 00:03:11
pues 00:03:13
en la zona de pines 00:03:15
porque no es una zona de pines 00:03:17
esta de aquí 00:03:19
colocamos rojo rojo 00:03:20
Negro, negro 00:03:24
Y ahora tenemos azul y verde 00:03:29
Da un poco más o menos igual 00:03:34
Porque claro, uno es el emisor, otro es el receptor 00:03:38
Si nos salen mal las medidas, pues los cambiamos 00:03:40
O los cambiamos después a la hora de poner los pines 00:03:43
Yo voy a poner uno en el pin 1 y otro en el pin 2 00:03:45
Vamos a ver. 00:03:54
con nuestra placa de espacio y ahora pues vamos a la parte de programaje 00:04:24
vamos a nuestro make home voy a descargar directamente el programa que lo tengo hecho 00:04:31
aunque vamos a hacer variaciones pues porque bueno vamos a ver 00:05:03
veis que lo primero que hacemos aquí lo primero que se ha hecho 00:05:21
es bueno esto es la verdad es que simplemente como como funcionaría no tiene mucho no nos 00:05:28
sirve para lo que nosotros queremos pero si nos enseña cómo funciona nosotros lo hemos puesto en 00:05:35
el 1 y en el 2 aquí hay que medir centímetros vale entonces aquí tenemos el mostrar distancia 00:05:41
Casi que voy a hacer uno nuevo porque si no, esto no se va a ver. 00:05:57
Vale, vamos a poner anemónica. 00:06:04
Vale, esto lo podemos quitar. 00:06:14
Y entonces, bueno, lo primero que hay que hacer como de costumbre es cargar una biblioteca. 00:06:17
¿Qué biblioteca es? 00:06:23
Pues es la biblioteca radar. 00:06:24
Esta de aquí, sonar, sonar radar. 00:06:30
Esa. 00:06:33
Vale. 00:06:35
Entonces, al cargar la biblioteca, esta zona, que es la de este, la de este ultrasonidos, pues vemos que aquí nos aparece este bloque, que es el único que es importante, ¿vale? 00:06:35
Entonces, lo que vamos es a crearnos una variable que la voy a llamar distancia, ¿vale? 00:06:50
Y fijamos esta distancia a esto que tenemos aquí. Aquí es donde tenemos que poner que estamos en el 1 y en el 2 y que esto está en centímetros, ¿vale? 00:07:03
bueno, ya tenemos nuestra distancia 00:07:19
si lo que queremos es probar 00:07:21
el sensor sin 00:07:23
la aplicación 00:07:25
a ultrasonidos, pues la cosa 00:07:26
es muy sencillita, lo único que 00:07:29
tendríamos es que coger aquí en 00:07:31
en el uso, en el 00:07:33
básico y decir 00:07:35
pues mostrar un número 00:07:37
y el número pues va a ser 00:07:38
distancia 00:07:40
vale, entonces si 00:07:42
tenemos esto, esto es tan sencillito 00:07:45
simplemente lo que hace es 00:07:47
pues un poco 00:07:48
esto nos puede servir para calibrar 00:07:50
vale 00:07:52
entonces esto nos podría servir un poquito 00:07:53
para calibrar el sensor 00:07:57
ver si está 00:08:01
si es correcto, si funciona bien 00:08:04
si hemos puesto bien el eco y el tigre 00:08:06
que hay muchas veces que nos confundimos 00:08:08
bien, bueno 00:08:10
lo hemos descargado 00:08:21
bien, pues a ver, voy a enseñaros 00:08:23
el funcionamiento, aunque ya os digo que 00:08:40
este no es el programa que nosotros queremos hacer 00:08:42
pero bueno, nos sirve para ver que funciona 00:08:44
el cacharrón, veis este es el sensor de proximidad 00:08:48
y aquí sobre la pantalla LED 00:08:52
nos va poniendo el valor de lo que está midiendo 00:08:55
si estamos relativamente cerca, pues evidentemente 00:09:00
el valor de centímetros es pequeño 00:09:04
está midiendo ahora mismo 00:09:06
entre 2 y 4 centímetros 00:09:13
en cambio si estamos muy lejos 00:09:16
por ejemplo al techo 00:09:19
pues nos mide 00:09:21
147 centímetros 00:09:23
un metro y pico 00:09:26
bueno, sí, más o menos 00:09:27
un poquito más, yo diría 00:09:29
pero bueno, se ve que 00:09:31
si lo ponemos cerca 00:09:33
pues ahora mismo 00:09:35
mide 2 centímetros, más o menos 00:09:37
y si lo ponemos lejos 00:09:39
O sea que hemos acertado con el cacharrito. 00:09:42
Vamos a cambiar el programa y vamos a hacer que el programa nos sirva para lo que nosotros queremos. 00:09:52
¿Cómo tendríamos que hacerlo? 00:10:00
Bueno, pues claro, si yo lo que quiero es contar las revoluciones, vamos a poner un sí. 00:10:01
vamos aquí a lógica 00:10:12
y ponemos 00:10:14
vale, y si que 00:10:16
bueno, pues vamos a crearnos otra variable 00:10:19
que le vamos a llamar 00:10:22
vueltas 00:10:23
entonces 00:10:25
si distancia 00:10:37
es menor 00:10:40
que un determinado valor 00:10:42
es decir, que la pala 00:10:45
o lo que esté 00:10:49
esté relativamente cerca 00:10:50
y el valor pues vamos a poner por ejemplo 5 centímetros 00:10:52
entonces ¿qué vamos a hacer? 00:10:57
pues vamos a hacer que la variable de vueltas cuente 1 00:11:00
¿vale? 00:11:03
y aquí vamos a dar un tiempo 00:11:05
y ahí es donde pues tendremos que calibrar 00:11:07
porque vamos a dar un tiempo por ejemplo 00:11:09
no, habría que darle un tiempo después de contar 00:11:12
vale, le vamos a dar un tiempo después de contar 00:11:18
en caso contrario 00:11:23
pues nada, no cuenta vueltas 00:11:25
le vamos a dar un tiempo después de contar 00:11:27
y entonces, ¿ahora qué hacemos? 00:11:29
pues ahora vamos a matemáticas 00:11:31
y decimos 00:11:33
que la variable 00:11:34
de vueltas va a ser 00:11:40
a vueltas 00:11:42
entre 3, ¿por qué? 00:11:48
porque tenemos 3 pálagas 00:11:50
¿vale? 00:11:52
bien, y ahora 00:11:56
el número de revoluciones 00:12:03
aquí vamos a poner en lugar de 1 00:12:06
pues pondríamos por ejemplo 00:12:08
1 segundo, 2 segundos, 5 segundos 00:12:10
lo que queramos, por ejemplo 00:12:12
vamos a empezar por 1 segundo 00:12:14
a lo mejor es poco, vale 00:12:16
entonces vamos a decir 00:12:18
los cuentas en 1 segundo 00:12:19
y después ya me dices 00:12:22
el número de vueltas entre 3 00:12:24
bueno, pues entonces 00:12:26
vamos a crear otra variable 00:12:28
que la vamos a llamar revoluciones por minuto. 00:12:30
Vale, pues esta variable, vamos a hacer otra vez esto, 00:12:37
esta variable que es revoluciones por minuto, va a ser el número de vueltas, 00:12:42
pero multiplicado por 60. 00:12:52
Vale, entonces lo que medimos son las revoluciones por minuto. 00:13:11
Si supiésemos los factores de los efectos de diseño del anemómetro, 00:13:14
podríamos incluso pasar a kilómetros por hora o lo que sea, ¿vale? 00:13:20
Bien, y ahora esto, vamos a añadir las extensiones de DataLog 00:13:25
porque lo queremos registrar en la columna RPM, ¿vale? 00:13:32
Vamos a registrar este valor RPM, ¿vale? 00:13:45
Más cosas estas que podemos hacer. 00:13:58
si quereremos también lo podemos hacer que aparezca por la pantalla lo del registrar es 00:14:01
muy interesante porque evidentemente pues a lo mejor lo que nos interesa es justamente eso 00:14:11
ir registrando los valores y hacer al final una media vale otra cosa también que tendríamos que 00:14:18
revisar es este es este tiempo porque quieras que no pues los sensores necesitan un tiempo 00:14:25
de respuesta entonces puede que el tiempo no esté correctamente no sea todo lo correcto que nos 00:14:34
gustaría bueno pues vamos a este es el programa vale ahora habría que descargarle a la tarjeta 00:14:41
y habría que probarle con el anemómetro vale entonces yo lo voy a dejar pues un poco ya 00:14:52
cargado la tarjeta y ya lo probamos en clase y lo vamos a dejar aquí 00:15:00
evidentemente ya os digo que como todo lo que sea robótica las soluciones no 00:15:07
son únicas por lo tanto 00:15:14
pues a lo mejor a vosotros se os ocurre algo mejor que lo que se me ha ocurrido 00:15:19
a mí entonces pues bueno pues ahí es ahí lo dejo de momento espero que os guste 00:15:24
Materias:
Tecnología, Tecnología Industrial
Etiquetas:
STEM
Niveles educativos:
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  • Educación Secundaria Obligatoria
    • Ordinaria
      • Primer Ciclo
        • Primer Curso
        • Segundo Curso
      • Segundo Ciclo
        • Tercer Curso
        • Cuarto Curso
        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
Subido por:
Isabel L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
2
Fecha:
12 de abril de 2026 - 11:57
Visibilidad:
Público
Centro:
IES DIEGO VELAZQUEZ
Duración:
15′ 42″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
1.16

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