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Iris Rufes Quilis - Vídeo gestión LMS (aula virtual) - Evidencia fundamental

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Subido el 23 de julio de 2023 por Iris R.

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Mi nombre es Iris Rufesquilis y para la Evidencia de Gestión de Plataformas de Aprendizaje 00:00:00
voy a mostrar este aula virtual actualizada de EducaMadrid que he estado utilizando durante 00:00:05
el pasado curso 2022-2023 con mi alumnado. Como este año no he llevado una sola tutoría, 00:00:11
estoy matriculada en diferentes cursos. Sin embargo, para esta evidencia voy a centrarme 00:00:18
en el curso de cuarto y de quinto de primaria. En el curso de cuarto de primaria daba las 00:00:23
asignaturas bilingües, como ahora les mostraré, y en el curso de quinto de primaria daba las 00:00:28
matemáticas. Comprobar que tenemos usuarios matriculados. En el caso de cuarto de primaria, 00:00:32
por ejemplo, con el rol de estudiante, se encuentran los 19 participantes. 00:00:39
Como elemento motivador para el alumnado he creado una serie de insignias cuyos criterios 00:00:45
se refieren a la finalización de tareas o finalización del curso. Para demostrar la 00:00:51
autoría de las secciones a las que me he referido con anterioridad, he incluido al 00:00:56
final de cada sección mi nombre en una licencia de Creative Commons, por ejemplo, en la de 00:01:01
matemáticas de quinto o en las bilingües de cuarto de primaria, como os voy a enseñar 00:01:06
a continuación. Las he marcado como realizadas en verde para que sea más clara su observación. 00:01:11
Hablar sobre la estructura de las diferentes secciones. Por ejemplo, en la sección de 00:01:19
inglés se incluye una secuencia de unidades didácticas en modo de carpetas u otros elementos 00:01:24
que permite al alumnado un seguimiento del curso. En cuanto a las metodologías didácticas 00:01:32
que se han ido utilizando a lo largo del curso, podemos, por ejemplo, encontrar visual thinking, 00:01:38
es decir, mapas mentales que se han utilizado para tener una idea global de los contenidos 00:01:44
que se estaban viendo. Se han utilizado también vídeos de YouTube o de otras fuentes en las 00:01:50
que el alumnado podía parar a su disposición, seguir un ritmo y personalizado. También 00:01:57
se han incluido live worksheets ancladas que lo que pretenden es dar una autoevaluación 00:02:04
al alumnado ya que pueden evaluar qué contenidos tienen claros y cuáles no. Se han incluido 00:02:10
también actividades de learning by doing, es decir, con esta herramienta, por ejemplo, 00:02:17
que es un simulador online, el alumnado ha podido descubrir y entender mejor conceptos 00:02:25
abstractos como pueden ser las fuerzas gravitatorias. Otras metodologías utilizadas fueron el 00:02:34
aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje colaborativo, ya que se crearon presentaciones 00:02:41
de trabajos que realizó cada grupo, en este caso cuatro grupos de toda la clase, y el producto 00:02:47
final, que fue una presentación que se grabó en vídeo, fue subido a la Mediateca de Educamadrid, 00:02:54
pero con acceso restringido por contraseña. Por otro lado, me gustaría mostrar también 00:03:01
elementos de gamificación como un geniali o un cajud, que además también interfieren en la 00:03:08
evaluación del alumnado. En cuanto a adaptación, me gustaría mencionar esta imagen, esto era un 00:03:14
indicativo de que era un material utilizado para uno de los alumnos que tenía un desfase 00:03:21
curricular de más de dos años, por ejemplo, en este caso se enlazó un live worksheets en castellano 00:03:27
para la asignatura de ciencias. También me gustaría mostrar otra adaptación, como puede 00:03:34
haber sido una ayuda para las presentaciones, y ya que hablamos de presentaciones, me gustaría 00:03:41
incluir también esta rúbrica de evaluación utilizada y presentada al principio de cada 00:03:46
temario, para que el alumnado supiera lo que se pedía con anterioridad, y esta diana de auto 00:03:50
evaluación relacionada con los contenidos, con los ítems evaluables que realizaba cada alumno o 00:03:58
alumna al final de cada proyecto. Por otro lado, se hicieron actividades también a evaluar como 00:04:05
puedan ser un foro. En este caso, este foro, al no ser obligatorio, tenía solo algunas respuestas. 00:04:13
Por otro lado, también me gustaría mostrar, en este caso en el curso de quinto de primaria, 00:04:21
en la asignatura de matemáticas, pues otra actividad evaluable, en este caso el concurso 00:04:28
final del curso, que consistía en un cuestionario con distintos tipos de preguntas, y también se 00:04:35
puede observar a continuación un informe final de la realización del mismo, con las notas de cada 00:04:42
alumno o alumna. Al final también se encuentra un gráfico que determina el número de participantes 00:04:50
Subido por:
Iris R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
10
Fecha:
23 de julio de 2023 - 22:48
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI SAN JUAN DE LA CRUZ
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
30.10 MBytes

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