BravoParra_AnaBelén_EvidenciaArea3 - Contenido educativo

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Subido el 10 de junio de 2026 por Ana Belén B.

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En esta evidencia se muestra el entorno de trabajo digital utilizado en un aula de Educación Infantil de 3 años, organizado de forma estructurada, visual y accesible para facilitar la interacción del alumnado y el acompañamiento de las familias. En el vídeo se explicará la organización del aula virtual por áreas y rutinas, incorporando recursos digitales como cuentos interactivos, vídeos y actividades lúdicas adaptadas al nivel madurativo del alumnado.

La propuesta integra herramientas digitales dentro de la planificación didáctica, favoreciendo la exploración, la participación activa y la construcción progresiva de aprendizajes mediante experiencias ajustadas a las características del grupo.

La organización del entorno permite un acceso sencillo a los recursos, favorece la autonomía del alumnado y facilita la continuidad del aprendizaje tanto en el aula como en el contexto familiar, dentro de un entorno digital seguro.

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Buenas tardes, mi nombre es Ana Belén Bravo Parra, profesora de Educación Infantil en el Colegio Miguel de Cervantes de Torrejón de Ardod. 00:00:00

En el porfolio de competencia digital B1-B2 voy a presentar el área 3 de enseñanza y aprendizaje que he diseñado para un aula de educación infantil. 00:00:07

Como pueden observar, en el aula virtual está organizada de forma visual, sencilla e intuitiva, adaptar las características y necesidades del alumnado de esta etapa. 00:00:16

Los recursos están organizados por áreas de aprendizaje y por rutinas de aula, favoreciendo una navegación clara y estructurada 00:00:24

Dentro de este entorno digital encontramos diferentes tipos de materiales como cuentos interactivos, juegos educativos, actividades digitales y recursos de refuerzo 00:00:31

relacionados con los contenidos trabajados en el aula 00:00:39

Esta variedad de propuestas permite atender a los diferentes ritmos y necesidades de aprendizaje 00:00:45

favoreciendo diferentes formas de acceso a la información y favoreciendo una participación más inclusiva. 00:00:51

Dentro de este entorno, uno de los recursos principales es una asamblea digital 00:00:58

que utilizamos diariamente para trabajar las rutinas del aula de una forma participativa, motivadora y significativa. 00:01:02

En la pantalla principal encontramos una portada con acceso directo a los diferentes contenidos de la asamblea. 00:01:08

Esta organización facilita la navegación y permite acceder de forma rápido a cada una de las actividades que realizamos durante la jornada. 00:01:12

En primer lugar, disponemos de un apartado de canciones de buenos días que utilizamos para iniciar la asamblea, 00:01:20

favoreciendo la atención, la motivación y la participación del alumnado. 00:01:25

A continuación, encontramos el apartado dedicado a la identificación del alumnado o pasamos lista. 00:01:29

Para garantizar la protección de datos y la privacidad, los nombres reales han sido sustituidos por animales elegidos por los propios niños y niñas al inicio del curso. 00:01:35

Además, en esta evidencia aparecen identificados como alumno 1 o alumno 2, evitando así la exposición de cualquier dato. 00:01:43

A partir del nombre propio, en la siguiente, realizamos diferentes actividades de iniciación a la letra escritura. 00:01:49

Los niños forman su nombre utilizando letras móviles, cuentan cuántas letras tienen y realizan actividades de trazo adaptadas a su nivel madurativo. 00:01:58

Estas propuestas favorecen el reconocimiento de letras, la conciencia fonológica y el acercamiento progresivo al lenguaje escrito. 00:02:06

Otro apartado está dedicado a los días de la semana. 00:02:13

Para cada día he incorporado vídeos que sirven como apoyo visual y motivador. 00:02:16

El alumnado identifica el día correspondiente con ayuda del tren manipulativo de la semana que utilizamos en el aula 00:02:19

y utilizan a la mascota de clase para señalar el día en el que nos encontramos. 00:02:25

De esta forma se establece una conexión entre los recursos digitales y los materiales manipulativos presentes en el aula. 00:02:30

También trabajamos el calendario a través de una secuencia del 1 al 31. 00:02:35

El alumnado identifica el día correspondiente y desarrolla nociones lógicas o matemáticas básicas. 00:02:41

Este trabajo se complementa con actividades inspiradas en la metodología ABN, trabajando en las familias de números y sus amigos, favoreciendo la comprensión del sentido numérico desde edades tempranas. 00:02:46

Otro de los apartados está dedicado al tiempo atmosférico. El alumnado observa el entorno, identifica las condiciones metodológicas y selecciona la opción correspondiente, desarrollando así la observación, el lenguaje y el conocimiento del medio que le rodea. 00:02:57

Por último, me gustaría destacar el apartado dedicado a las emociones, ya que considero fundamental su trabajo en educación infantil. A través de un sistema visual de botes y bolas, los niños identifican cómo se siente cada día. 00:03:10

Posteriormente explican el motivo de esa emoción favoreciendo la expresión oral, el autoconocimiento, la empatía y la educación emocional. 00:03:25

Asimismo, este recurso favorece la inclusión ya que incorpora apoyos visuales, una estructura clara y diferentes formas de interacción 00:03:31

que facilitan la comprensión y la participación de todo el alumnado, respetando sus distintos ritmos y necesidades de aprendizaje. 00:03:38

En conclusión, este recurso no se limita a digitalizar las rutinas del aula, sino que transforma la participación del alumnado, 00:03:44

permitiéndole interactuar, tomar decisiones y construir aprendizajes significativos 00:03:50

a través de diferentes lenguajes y formatos digitales. 00:03:54

Buenas tardes, un saludo. 00:03:57

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