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AULA VIRTUAL. EVIDENCIA FUNDAMENTAL - Contenido educativo

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Subido el 2 de agosto de 2023 por Estrella A.

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Breve explicación sobre cómo se ha configurado el Aula Virtual de Audición y Lenguaje, de un centro de educación Especial, siguiendo acuerdos comunes del centro en cuando al contenido, la organización y las áreas de desarrollo-aprendizaje

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Hola, buenas tardes, mi nombre es Estrella Arias y voy a enseñaros a través de este 00:00:00
vídeo cómo accedo al aula virtual. Podemos hacerlo desde la plataforma de Madrid Educativa, 00:00:10
Aulas Virtuales, en el buscador de aulas virtuales vamos a poner el nombre del centro, le damos 00:00:17
a buscar, miremos bien que sea el Colegio Público de Educación Especial María Montessori 00:00:22
y accedemos a la página principal del colegio en el que podemos ver cómo está organizado 00:00:26
el colegio desde los alumnos de nivel de infantil con sus tres aulas hasta los más mayores, 00:00:31
transición a la vida adulta con sus tres aulas, debajo tenemos los profesionales y 00:00:36
otros órganos colegiados. El Colegio Educación Especial escolariza alumnos desde los tres 00:00:40
hasta los 21 años. Yo este curso escolar 22-23 como maestra especialista audición 00:00:45
y lenguaje he atendido a todo el nivel de preiniciación, alumnos entre 6 y 8 años 00:00:50
sin lenguaje oral y un nivel de desarrollo evolutivo medio de dos años y también el 00:00:55
nivel de consolidación solo a la clase 1 que son adolescentes, algunos con lenguaje 00:01:00
oral con más nivel de desarrollo evolutivo que serían como un tercero o cuarto de primaria. 00:01:06
Si accedemos tanto desde consolidación 1 como por ejemplo con reiniciación 3 ya accedemos 00:01:11
a las aulas de las tutoras que ellas tienen un enlace directo a nuestra aula. Audición 00:01:17
y lenguaje en primer lugar quiero enseñaros a nuestros participantes, tenemos a los estudiantes 00:01:23
y algunos de mis compañeros con profesores sin permiso de edición ya que trabajamos 00:01:29
con varios proyectos de forma colaborativa y con metodologías activas. ¿Por qué los 00:01:34
tenemos así? Pues como les explico a las familias en nuestra guía de uso principalmente 00:01:39
es un repositorio de materiales, actividades y contenidos adaptados a las necesidades de 00:01:44
nuestro alumnado y cómo podemos trabajarlos. Si yo me cambio de rol, que estoy en el rol 00:01:49
profesor y ahora cambio el rol estudiante, vamos a ver lo limpita que se ve la página 00:01:54
porque es mucho más accesible visualmente y mucho más intuitiva. Primero tenemos un 00:02:01
apartado de apoyo a la comunicación, al lenguaje oral o lectoescritura donde hay vídeos que 00:02:05
enseñamos las posiciones de las manos a las familias para que luego lo puedan utilizar 00:02:15
en casa igual que el resto de docentes. Tenemos un apartado de comunicación aumentativa donde 00:02:19
por contextos o situaciones de aprendizaje hemos elaborado unos paneles con lenguaje 00:02:25
natural asistido y vocabulario núcleo según las necesidades de los alumnos. Están hechos 00:02:30
con la app de Asterix Grid de Arasac para los alumnos que no tienen competencia digital 00:02:35
ni recursos socioeconómicos, los damos en PDF y los alumnos que tienen una competencia 00:02:41
digital básica y mínima como causa-efecto y hacer un scroll sí que lo tenemos instalados 00:02:46
en sus apps personales o en las apps del colegio. En el centro de varios niveles participamos 00:02:52
en un proyecto de radio, esto lo hago principalmente con los mayores pero también con los pequeños 00:02:59
que se han iniciado este año. Aquí tenemos un enlace al aula TIC de la mediateca y aquí 00:03:03
podemos escuchar los podcast y luego tenemos también un enlace a fotos y vídeos que se 00:03:09
pueden descargar sobre las sesiones como vamos adaptando y avanzando en las sesiones en el 00:03:14
taller de radio. También tenemos habilidades sociales, esto sí que lo hago solo con los 00:03:19
mayores, donde tenemos enlaces por ejemplo habilidades conversacionales, está pensando 00:03:23
enlaces a mi mediateca, donde tenemos unos videotutoriales donde les enseñamos paso 00:03:29
a paso en distintos temas, en este caso ocio con amigos y amigas cuando nos encontramos a 00:03:35
alguien o le preguntamos a alguien qué va a hacer el fin de semana y tenemos una tabla de registro 00:03:42
donde seleccionamos con colores cada día las habilidades específicas y del 1 al 4 entre 00:03:49
todos valoramos cómo lo han hecho el resto de los compañeros y cómo lo hemos hecho nosotros mismos 00:03:55
pero principalmente es para evaluar al resto de los compañeros, es una heteroevaluación. En el 00:04:00
apartado de cuentos tenemos enlace a un cuento adaptado con la metodología específica de 00:04:07
lectoescritura que tenemos en el cole, en mayúscula todo el texto y pictogramas y luego además tenemos 00:04:12
un enlace a LightworksIT donde hay actividades para la evaluación, donde ellos pueden ver su 00:04:20
resultado, lo pueden hacer con la familia o lo hacen con nosotros en clase. 00:04:27
¿Ahora no quieren miedo? Ahora sí, luego tenemos en el otro un acceso a un PowerPoint interactivo. 00:04:31
Por otro lado tenemos también teoría de la mente, nos falta, trabajamos los sentidos, otro enlace a 00:04:40
nuestra aula de la mediateca y una actividad donde lo podemos ver, dar pautas a los papis de cómo 00:04:52
trabajarlo en casa y aquí una actividad muy sencilla de 5p, ya que nuestros alumnos tienen que estar 00:04:59
todo muy adaptado, queremos completar la intersubjetividad, yo veo con mis ojos y este sería el aula virtual. 00:05:06
Idioma/s:
es
Autor/es:
ESTRELLA ARIAS
Subido por:
Estrella A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
2 de agosto de 2023 - 19:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP EE MARIA MONTESSORI
Duración:
05′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
31.01 MBytes

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