Video explicativo de la Infografia
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Video explicativo de la Infografia
Este vídeo describe un panorama de aprendizaje en una escuela primaria basado en la taxonomía de Bloom que fomenta la colaboración,
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el aprendizaje inductivo, la colaboración con compañeros y la resolución de problemas mediante dispositivos.
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Con metodologías activas, manipulativas e inductivas, los estudiantes conocen y gestionan las medidas de longitud en particular
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para descubrir conocimientos por sí mismos logrando el éxito en el aprendizaje.
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Para garantizar una respuesta más integral, se consideraron pautas de diseño universal,
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múltiples formas de participación, representación y representación.
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Los equipos colaborativos desarrollarán un reto en el que deberán crear unos mensajes,
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instrucciones y mapas para una búsqueda del tesoro con el sistema métrico.
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Después los piratas de la otra clase deben encontrarlo y hallar un mensaje fomentando la paz, el esfuerzo y la responsabilidad.
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Se divide en fases donde habrá una actividad evaluable para garantizar la evaluación continua.
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En la sesión 1 de la fase de presentación se hará con una actividad de motivación, contextualización y conocimiento de ideas previas
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mediante un cajud y como desencadenante la visualización de un cuento introductorio al reto.
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A través de una rutina de pensamiento reflexionarán el mejor modo para llevarlo a cabo.
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En la fase de investigación formarán grupos colaborativos y utilizarán diferentes espacios del centro y jardín del colegio.
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Para facilitar esto, se introduce un grupo de estudiantes que se dedicarán a la investigación.
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Para facilitar esto, se introduce un panorama de aprendizaje que agrega actividades,
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ofrece personalización y diferentes velocidades de aprendizaje,
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promueve la igualdad y la inclusión a través de la combinación de inteligencias múltiples, juego y más.
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Abren una sección en su portafolio personal en Keynotes para registrar su proceso a través del razonamiento, la reflexión y la autoevaluación,
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utilizando distintas rutinas de pensamiento como la escalera de metacognición.
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Antes de comenzar, se le entregará una rúbrica del proceso de evaluación para que sepa con qué conocimiento se está trabajando.
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Durante las sesiones 7 y 8 se da paso a la fase de creación.
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Aquí los equipos elaborarán los mensajes y mapa en papel y después en Canva lo subirán a una tarea del aula virtual para favorecer la evaluación entre iguales.
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En la fase de la presentación se llevará a cabo la búsqueda del tesoro por ambas clases en el exterior.
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Al interpretar los mapas hallarán los cofres con sus mensajes.
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Trataremos los temas transversales y valores propuestos.
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Con cada cofre se hará una evaluación entre iguales a través de la rutina de pensamiento, la escalera del feedback.
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Se realizará una coevaluación en la parte de la rúbrica dedicada a creación del producto.
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Los mapas y los mensajes se alojarán en Padlet dentro del aula virtual.
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En la fase de evaluación final se realizará la coevaluación del trabajo cooperativo a través de una diana de evaluación y la evaluación final a través del gráfico KWL, que hemos aprendido.
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En su porfolio personal realizarán una rutina de pensamiento, las tres SS, ESPO, STA, START, para que reflexionen de forma personal, dejo de hacer, voy a seguir haciendo, voy a hacer de nuevo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Maria Benito Peñalba
- Subido por:
- María B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 29 de enero de 2024 - 22:06
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS (28000157)
- Duración:
- 02′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 80.40 MBytes