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4º ESO - TECNO. Elementos y Tipos de Comunicación y Partes de las Ondas - Contenido educativo

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Subido el 23 de febrero de 2021 por Juan Ramã‼N G.

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En este vídeo se explican los elementos de la comunicación, se diferencia entre comunicación alámbrica e inalámbrica y se explican los elementos característicos de las ondas.

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cuáles son los elementos de la comunicación que es necesario que exista 00:00:01
para que haya comunicación 00:00:10
sonido vibración vale más cosas 00:00:14
será una comunicación por sonido puede ser comunicación de muchos tipos 00:00:33
hablamos de los indios americanos que se transmitían mensajes con 00:00:37
con humo, no hay sonido, o si hablamos de comunicaciones informáticas, tampoco hay sonido, 00:00:43
o sea que bueno, lo que pasa es que si venga un medio, que más, tiene que haber alguien 00:00:51
que emita el mensaje, un emisor, a ver si esto os va sonando, un emisor que es el que 00:01:01
tiene que transmitir el mensaje, hay alguien o algo que quiere transmitir un mensaje, 00:01:12
Y tiene que haber un receptor, o receptores, que es el que va a recibir ese mensaje. 00:01:18
¿Vale? Para que haya comunicación. 00:01:27
Si yo cojo, me voy al desierto y me pongo allí a contar una historia, no hay comunicación. 00:01:29
Estoy hablando solo, estoy loco. 00:01:34
¿Vale? Un emisor y un receptor. 00:01:36
Tiene que haber un medio de comunicación. 00:01:42
¿Vale? Porque si tenemos un emisor y un receptor y están en habitaciones separadas y aisladas, 00:01:46
tampoco puede haber comunicación entre ellos, están incomunicados. 00:01:51
tiene que haber un mensaje primero tenemos que tener algo que decirle vale tenemos al emisor y tenemos al receptor no los tenemos aislados y además el emisor tiene algo que comunicar al receptor tiene un mensaje que transmitirle 00:01:54
Este mensaje va codificado, por lo cual hay un código que es un código que tiene que ser común al emisor y al receptor. 00:02:19
Si tenemos un emisor que quiere decir algo, un receptor que está allí para escuchar, tenemos el medio, no están incomunicados, y además quiere decirle un mensaje, pues la noticia de las últimas noticias del diario, pero este habla chino y aquel habla inglés. 00:02:30
no van a entenderse. Por lo tanto, tiene que haber un código que sea un código común. 00:02:49
¿Vale? Y luego, además de todo eso, ¿hay alguna cosa más? 00:02:55
¿Un texto? 00:03:00
Hay un contexto. ¿Vale? Además, hay algo que es el contexto. 00:03:01
Porque si yo te digo, trae el gato, hay un emisor, hay un receptor, 00:03:10
alguien que quiere un gato, alguien que tiene que traer el gato, hay un medio, el aire, 00:03:23
hay un mensaje, trae el gato, ¿vale? Hay un código, los dos hablan español, pero cambia 00:03:30
mucho. Si yo estoy en casa de mi abuelita, ¿vale? Y he traído la comida para su gato 00:03:37
del Mercadona, o si estoy en un taller mecánico arreglando un coche, ¿sí o no? Por lo tanto 00:03:44
el contexto, también cambia el contenido del mensaje y lo adapta. ¿Vale? Esos son 00:03:50
los elementos de la comunicación. Un emisor, un receptor, un medio, un mensaje, un código 00:04:00
y un contexto. Y en cualquier comunicación existen estos elementos. Identificarlos es 00:04:04
importante. ¿Vale? En la comunicación que nosotros vamos a estudiar, vamos a estudiar 00:04:09
dos tipos de comunicación, que van a ser comunicación a través de dispositivos tecnológicos. 00:04:17
Y entonces vamos a estudiar dos tipos de comunicación. ¿Entendéis esto? Vamos a estudiar dos tipos 00:04:22
de comunicación y vamos a ver algunas cosas de cada uno de ellos. La comunicación, tal 00:04:32
como nosotros la vamos a ver, la vamos a separar en dos tipos según el medio. ¿El medio qué 00:04:37
era? ¿Cómo definiríamos el medio en el contexto de los elementos de la comunicación? 00:04:49
El soporte a través del cual se transmite el mensaje, ¿vale? Es decir, es ese elemento 00:04:58
donde nosotros ponemos el mensaje y a través del cual es capaz de transmitirse. Entonces 00:05:06
Entonces vamos a hablar, según el medio de comunicaciones, vamos a llamarlas alámbricas e inalámbricas, ¿vale? 00:05:13
Las alámbricas a veces las vais a encontrar también como cableadas, ¿de acuerdo? 00:05:31
Los medios de comunicación pueden ser físicos, cableados, o pueden ser inalámbricos. 00:05:45
Y esta es la distribución en función de los medios. 00:05:55
Vamos a ir al libro, ¿vale? Entonces tenemos comunicación alámbrica e inalámbrica, ¿de acuerdo? Y esto tiende, este nombre es según el medio con el que se transmite el mensaje, ¿vale? 00:05:57
Como pone aquí en la pantalla, la comunicación alámbrica necesita de un soporte físico, ¿vale? Normalmente cables para transmitir la señal. Ese cable puede ser de cobre o puede ser de fibra óptica, ¿vale? 00:06:15
en el tema de comunicaciones nos vamos a centrar en las comunicaciones lo más 00:06:34
parecido a las comunicaciones informáticas o comunicaciones telemáticas 00:06:39
que son las que vamos a estudiar 00:06:42
con las columnas de humo y vamos a hablar de los golpes vamos a hablar de 00:06:47
comunicaciones informáticas comunicaciones telemáticas radio 00:06:53
televisión comunicaciones de ordenadores etcétera 00:06:57
Entonces, comunicación alámbrica necesita un soporte físico, mientras que la inalámbrica no precisa de un soporte físico, ¿vale? 00:07:02
Eso es, vamos a ponerlo entre comillas, ¿vale? Porque si estudias física te das cuenta de que sí que hay un soporte físico. 00:07:11
En el vacío no se pueden transmitir las órdenes. Entonces, sí necesita un soporte físico, pero bueno, vamos a decir que no hay una, algo que podamos coger, ¿vale? 00:07:18
Se transmite por el aire 00:07:28
Utilizan ondas electromagnéticas 00:07:29
A volver a la misión 00:07:32
Tiene ventajas e inconvenientes 00:07:34
Entonces aquí vamos a apuntar las ventajas y los inconvenientes 00:07:36
¿Vale? 00:07:39
Hay dos ventajas y dos inconvenientes 00:07:39
Lo que para uno es una ventaja 00:07:42
Para el otro es un inconveniente 00:07:45
¿Vale? 00:07:46
Entonces vamos a hablar 00:07:48
Hay dos características para las comunicaciones alámbricas 00:07:49
Y dos para las inalámbricas 00:07:53
Fijaros 00:07:55
La comunicación alámbrica es más resistente frente a interferencias 00:07:55
¿Vale? 00:07:59
Entonces por aquí tenemos 00:08:00
Menos interferencias 00:08:03
¿De acuerdo? 00:08:06
¿Esto qué quiere decir? 00:08:11
Que tenga menos interferencias 00:08:13
Que no se corta, ¿vale? 00:08:14
Que cuando yo transmito mi mensaje 00:08:19
Ese mensaje no se ve alterado por el camino 00:08:22
¿Vale? 00:08:25
La interferencia lo que hace es alterar el mensaje 00:08:26
Si yo estoy hablando por teléfono 00:08:29
suenan ruidos que yo no esté dimitiendo, el mensaje se ha alterado, ¿vale? A veces 00:08:31
hasta el punto de hacerlo tan diferente que el receptor no es capaz de entender lo que 00:08:36
le quiere decir. Entonces es cuando se corta la temperatura. ¿Vale? Entonces, los cables 00:08:42
son más resistentes a las interferencias, por lo tanto tienen menos interferencias. 00:08:47
La comunicación inalámbrica, sin embargo, nos permite ir más lejos, ¿vale? ¿Por qué? 00:08:52
Porque al ser ondas electromagnéticas no está limitada por la distancia de los cables. 00:08:57
Entonces, las inalámbricas, mayores distancias, mayor distancia de comunicación. 00:09:02
De hecho, evidentemente, si queremos comunicarnos con los objetos más lejanas con los que nos hemos comunicado, 00:09:10
que son los satélites que hemos mandado a explorar el universo, 00:09:15
pues esas comunicaciones no se pueden hacer por cable. 00:09:19
Sería absurdo, ¿no? 00:09:21
un satélite a marte oa una guayaquil que ha salido del sistema solar ya a estas 00:09:22
alturas y están tirando cambios 00:09:29
necesarias cuando estamos hablando de muchas distancias o de sitios muy 00:09:35
inaccesibles hay zonas en las montañas donde tirar un 00:09:38
cable para comunicarse es absurdo porque es carísimo 00:09:43
vía satélite 00:09:48
además la comunicación alámbrica necesita una infraestructura física 00:09:51
esto es una ventaja 00:09:55
sin embargo tenemos un inconveniente y es que hace falta infraestructura 00:09:59
infraestructura vale? hace falta una infraestructura 00:10:08
física y esto es un inconveniente 00:10:15
ventaja e inconveniente. 00:10:20
Lo que podemos llegar a la mayor distancia es una ventaja de las calámbricas. 00:10:25
¿Y qué inconvenientes tenemos? 00:10:29
Que es más complicado proteger la transmisión ante posibles intrusos, ¿vale? 00:10:31
Por lo tanto, menor privacidad. 00:10:36
Con el aire, pues ahí es como si yo utilizo un mensaje, 00:10:45
o sea yo me llamo por teléfono y hablo con una persona 00:10:53
o tampoco a gritarle el mensaje. Evidentemente, cuando lo grito, todos vosotros lo podéis escuchar. 00:10:57
Pues eso es lo mismo que ocurre en las comunicaciones inalámbricas. 00:11:03
Al estar utilizando un medio que no es físico, el medio yo lo tengo que soltar al espacio 00:11:07
y esperar que en el otro lado se reciba. Entonces, esa privacidad se pierde, se ve afectada. 00:11:13
Bueno, entonces ya la parte correspondiente a las características, ventajas y desventajas. 00:11:20
Y ahora vamos a ver cuáles son los medios físicamente más comunes, ¿vale? 00:11:25
Entonces, dentro de las comunicaciones alámbricas, estas son las ventajas y los inconvenientes 00:11:32
Y ahora vamos a ver los medios físicos 00:11:37
El cable parteranzado, el cable coaxial y la fibra óptica 00:11:39
Esos son los tres medios que vamos a estudiar porque son los que utilizamos en comunicaciones informáticas, sobre todo 00:11:49
Por lo tanto, cuando hablamos de comunicaciones a través de cables, lo más normal es que utilicemos este tipo de infraestructuras. 00:11:56
Por ejemplo, si hablamos del teléfono, el teléfono fijo, el teléfono de casa, un teléfono al que le llega un cable. 00:12:06
El cable es un cable de parte pensado. 00:12:13
Si lo que hablamos es de la televisión, el cable que baja desde la antena del tejado hasta mi televisión es un cable coaxial. 00:12:17
y si hablamos de internet 00:12:24
de alta velocidad, como muchos 00:12:27
de nosotros tenemos en casa 00:12:29
lo que nos habrán puesto los de la telefónica 00:12:30
o los de órganos, o pues quien 00:12:33
nos lo haya pedido, o la FUR o quien sea 00:12:35
será un cable de fibra óptica 00:12:37
¿vale? 00:12:39
entonces, en función de 00:12:41
la velocidad de transmisión, la cantidad de datos 00:12:43
que tengamos que transmitir, en función de las 00:12:45
características del punto donde tiene que ir 00:12:47
ese cable y la distancia que debe recorrer 00:12:49
nosotros vamos a utilizar 00:12:51
unos u otros, ¿vale? Pero curiosamente en nuestras casas normalmente tenemos de los 00:12:53
tres tipos. ¿Habéis visto la toma de la televisión? Esa que es como circular con un pinchito 00:12:58
en medio, bueno, pues eso es un cable coaxial. El cable de partenanzado es el que utilizamos 00:13:04
para las redes informáticas. Este cable, este cable de red, es un cable de partenanzado. 00:13:09
Y la hidrológica, ya os digo, es un cable de vidrio que lleva, ¿vale? Que transmite 00:13:22
comunicaciones a muy larga distancia. ¿Vale? Pues nada, entonces el cable coaxial, ¿cómo 00:13:30
es? Aquí un poco hacia arriba tenéis la foto. Esto es un cable de red cortada. Y lo 00:13:36
que tenemos son pares trenzados, es decir, los cables van en parejas y van enrollados. 00:13:49
¿Vale? El naranja con otro que es blanco-naranja. El verde con otro que es blanco-verde. Chava 00:13:56
con su pareja. ¿Por qué se hace eso? Precisamente para evitar las interferencias. ¿Vale? Cuando 00:14:07
Cuando yo emito y recibo una comunicación por el mismo par de cables que están enrollados es más difícil que haya una interferencia dentro de esa comunicación. 00:14:14
Entonces por eso se trenzan, para evitar las interferencias. Hay de diferentes categorías que lo que hay que hablar es de la cantidad. 00:14:26
Y cuanta más categoría, más metros de cable puedo poner y con más fiabilidad puedo transmitir la comunicación, por lo tanto le puedo meter más velocidad. 00:14:33
Entonces está formado por cables de pares de hilo y de cobre, aislados y trenzados. 00:14:51
Y el trenzado es para reducir la interferencia. 00:14:56
El coaxial, que es el que llega a nuestras televisiones, ¿vale? 00:14:59
Es un cable que lleva un cable por dentro y luego otro cable, que no es un cable, que es como una especie de tubo, ¿vale? 00:15:03
Es un cilindro que va alrededor y esa parte de alrededor es la otra parte del cable, por lo cual son los mismos dos cables, uno de hilo y uno de puerto. 00:15:09
También eso se hace para que vayan los dos muy juntitos y lo que va, vuelve y las interferencias se anulan, ¿vale? 00:15:17
Entonces tiene un hilo conductor inferior de cobre de aluminio, que es el núcleo. 00:15:27
Luego tiene una capa aislante, que normalmente es de silicona, ¿vale? 00:15:32
Y por fuera lo que tienen es una malla conductora, es una malla, ¿vale? 00:15:37
Por fuera del todo suele llevar también una especie de papel plata, de papel de aluminio. 00:15:42
Y ese papel de aluminio se hace para evitar que las interferencias que vienen de fuera del cable atraviesen y lleguen al cable y alteren la comunicación. 00:15:54
Con lo cual hay una capa exterior que es aislante, que muchas veces también se utiliza para eso, para evitar que entre las interferencias. 00:16:03
Y por último, la fibra óptica. 00:16:12
La fibra óptica, este es un poco el más curioso, lo que tenemos es un cable con un núcleo de vidrio. 00:16:15
esta parte de aquí 00:16:22
estoy viendo el cable cortado 00:16:25
¿vale? 00:16:27
el cable sería 00:16:29
¿vale? sería como un cable 00:16:30
es como un cable cortado así a lo ancho 00:16:34
y entonces aquí dentro hay 00:16:45
un núcleo de vidrio 00:16:47
de vidrio que es relativamente blando 00:16:48
relativamente flexible, pero si cojo un cable 00:16:51
de fibra óptica y lo doblo mucho, lo parto 00:16:53
y deja de transmitir 00:16:55
y lo que ocurre es que yo por ese vidrio 00:16:57
lo que voy a meter por dentro, en este caso 00:16:59
Tanto en el mar trenzado como en el coaxial 00:17:01
Lo que transporto por el cable 00:17:05
Que son 00:17:07
Electricidad 00:17:08
Por lo tanto, tanto por el mar trenzado como por el coaxial 00:17:11
Lo que yo voy a meter son voltios 00:17:14
Electricidad 00:17:16
Sin embargo, en la fibra óptica 00:17:17
Lo que voy a meter es un láser 00:17:20
Un láser 00:17:22
Que va a ir rebotando 00:17:25
La capa aislante 00:17:27
Lo que hace es evitar que la luz se escape 00:17:28
Entonces, ¿qué ocurre? 00:17:31
es que la luz, evidentemente va muy rápida 00:17:34
y además llega muy lejos 00:17:36
tiene esa característica, si no se escapa 00:17:38
si soy capaz de meterla con un tubo 00:17:40
y que no se salga de ahí 00:17:42
esa luz se transmite 00:17:43
y además como va rebotando por los bordes 00:17:45
aunque yo doble el tubo 00:17:48
pues va a seguir rebotando, va a seguir avanzando 00:17:49
aunque el cable esté doblado 00:17:51
entonces los cables de fibra óptica 00:17:52
al ser luz 00:17:55
transmiten mucho más lejos 00:17:56
y a mucha más velocidad 00:17:59
que los cables de electricidad 00:18:00
Por eso se utilizan para comunicarse en casa. Si compras 100 megas, eso no lo pones dentro de un cable de cobre. 00:18:03
Entonces está constituida por un núcleo de fiebre de vidrio por el que viaja la señal luminosa. 00:18:15
Entonces fijáis lo que he puesto aquí. Tenemos nuestro borde aislante y el láser que va a estar confinado. 00:18:22
se llama confinado, va a estar confinado dentro, a través de ese núcleo de dióxido. 00:18:33
Es muy resistente a las interferencias, sobre todo las electromagnéticas, 00:18:41
porque las interferencias electromagnéticas no alteran a la luz, alteran a los cables, 00:18:49
producen variación en los voltios y permiten mucha cantidad de comunicaciones por menos cables. 00:18:56
a través del atlántico, a través de los océanos, se tiran cables de fibra óptica siempre, ¿vale? 00:19:06
Bueno, ¿y qué pasa con las inalámbricas? ¿Qué medios utilizamos? 00:19:11
Bueno, pues en las comunicaciones inalámbricas, el único medio, bueno, hay dos medios realmente, 00:19:16
pero el más importante son las ondas electromagnéticas, ¿vale? 00:19:27
Normalmente utilizamos las ondas electromagnéticas o utilizamos infrarrojos. 00:19:33
¿Dónde utilizamos los infrarrojos? 00:19:45
¿Alguien sabe dónde utilizamos los infrarrojos? 00:19:51
Los mandos a distancia, efectivamente. 00:19:56
Un mando a distancia, si no estás con el mando apuntando hacia el dispositivo que quieres controlar y así más o menos dándole como si fuera una espada láser, no se cambia el canal. 00:20:01
canal porque no es una onda de radio esférica sino que son líneas rectas que 00:20:12
salen del propio mando de un led de una lamparita que tiene en la parte del 00:20:18
extremo del mando. Entonces los cifrarrojos se utilizan para mandos a distancia y el problema que tienen es que la distancia de alcance es muy corta 00:20:22
la ventaja es que es muy barato el sistema para transmitir información es muy barato 00:20:31
pero sin embargo la distancia en arena es muy corta con lo cual es ideal para mandos a distancia 00:20:35
¿Por qué? Porque yo el mando a distancia para la tele y lo quiero mandar desde el sillón, no lo quiero mandar desde la casa al pueblo. 00:20:41
Entonces normalmente con eso me vale. 00:20:47
¿De acuerdo? 00:20:49
Y por otro lado tenemos las ondas electromagnéticas. 00:20:51
¿Y qué son las ondas electromagnéticas? 00:20:53
¿La luz son ondas electromagnéticas? 00:20:57
Pues sí. 00:21:00
¿Los microondas son ondas electromagnéticas? 00:21:04
¿Los microondas son ondas electromagnéticas? 00:21:10
electromagnéticas. Realmente los infrarrojos también son ondas electromagnéticas, pero 00:21:12
son unas ondas electromagnéticas concretas, ¿vale? Normalmente aquí, dentro de las ondas 00:21:15
electromagnéticas, lo que estamos hablando son normalmente ondas de radio, ¿vale? A ver, 00:21:20
esto lo voy a poner por aquí a la derecha, ¿vale? Son ondas de radio, ondas de radio 00:21:30
frecuencia, que es lo que se utiliza, por ejemplo, para transmitir la radio, la radio 00:21:39
que escuchamos en casa, ¿vale? Cuando tenemos un transistor, la antena, lo que está captando 00:21:45
son ondas electromagnéticas de radio. Pueden ser ondas de microondas, Bluetooth, que es 00:21:50
un determinado tipo de onda, ¿vale? Bluetooth. O pueden ser lo que normalmente utilizamos 00:22:03
en casa, que es la huelga. Esto realmente, ya os digo, no os confundáis, los infrarrojos 00:22:13
es un tipo de onda electromagnética, ¿vale? Pero por lo que sea, pues se suele separar 00:22:23
porque es un tipo de onda especial, ¿vale? Se puede aparte porque es el que se utiliza 00:22:27
cuando se ha distanciado. Vamos a ver por qué cambian unas con otras. Entonces, ¿cuáles 00:22:32
son las características de una onda? Una onda electromagnética, cuando hablamos de 00:22:42
las electromagnéticas, normalmente lo que estamos hablando es de una señal que cambia 00:22:49
su valor con el tiempo en forma de onda. ¿Vale? De una forma que es esta. ¿De acuerdo? 00:23:02
No es una señal que vale siempre lo mismo, sino que es una señal que su valor va cambiando 00:23:11
a lo largo del tiempo. Entonces, imaginaros que la señal en un momento, esto es tiempo, 00:23:19
¿vale? En un momento del tiempo, en el segundo cero, yo empiezo a apuntar al cronómetro, 00:23:27
¿vale? Pum, empiezo a apuntar. Y aquí empiezo a apuntar segundos, un segundo, dos segundos, 00:23:32
tres segundos, cuatro segundos, cinco segundos, seis segundos, siete segundos, ocho segundos, 00:23:37
9 segundos, 10, 11, 12, y así sigo. Y cada segundo mido cuánto vale esa onda, ¿vale? 00:23:43
¿Qué valor tiene? Y lo voy apuntando aquí, o sea, a un segundo es aquí, a dos segundos 00:23:54
aquí, a tres segundos aquí, a cuatro segundos aquí, a cinco segundos aquí, a seis aquí, 00:24:00
A 7, a 8, a 9, a 10, a 11, a 12, a 13 y así siempre. 00:24:07
Entonces yo voy cogiendo el valor que tiene la onza, 00:24:15
el valor que tiene esta onda electromagnética en cada segundo, 00:24:18
en cada momento del tiempo, y voy pintándola en la gráfica. 00:24:22
Y veo que el valor no es siempre el mismo, va subiendo y bajando. 00:24:26
¿Vale? 00:24:30
Entonces, hay ciertas partes de esta onda que tienen su propio nombre. Concretamente vamos a estudiar cuatro. 00:24:30
La primera es la frecuencia 00:24:42
Y la frecuencia es el número de veces que, voy a ponerlo entre comillas, sube y baja en un segundo 00:24:47
¿Vale? 00:25:15
El número de veces que sube y baja en un segundo 00:25:19
Entonces, si esta, imaginaos que esto no es un segundo, son décimas de segundo 00:25:22
¿Vale? 00:25:28
Si son decimales de segundo, pues yo cojo, o cuartos de segundo, ¿vale? 00:25:30
Yo cojo y digo, ¿cuántas veces sube y baja? 00:25:35
Pues si esto imaginamos que es justo un segundo, y a partir de aquí, aquí tendríamos dos segundos, un segundo, 00:25:37
pues la frecuencia de esta onda sería de una vez por segundo, ¿vale? 00:25:45
Si la onda fuera así, en el segundo, tenemos una, dos, tres y cuatro. 00:25:49
Esto sería una vez por segundo 00:26:06
Y esto sería 00:26:10
Una, dos, tres, cuatro veces 00:26:12
Por segundo 00:26:15
¿Sí o no? 00:26:18
Entonces, ¿cuál tiene mayor frecuencia? 00:26:21
La de abajo 00:26:24
Porque es más veces por segundo 00:26:25
¿Vale? Las que sube y baja el jugador 00:26:27
Bueno 00:26:29
Pues a esta unidad 00:26:30
Las veces por segundo 00:26:32
Que sube y baja 00:26:34
se le llama hercio, ¿vale? La frecuencia se mide en hercios, ¿vale? ¿Y qué es un 00:26:36
hercio? Si alguien os pregunta, ¿qué es un hercio? Pues un hercio es las veces por 00:26:47
segundo que sube y baja. Hercio, siempre que lo escuchéis, tienen que sonarlos a veces 00:26:53
por segundo, ¿vale? Entonces, yo qué sé, si quieres aplaudir a tres hercios, pues tienes 00:26:57
que dar tres palmadas por segundo. ¿De acuerdo? Siempre hay hercios y veces por segundo. Y 00:27:04
entonces, cuando yo hablo de hercios, pues hablo de las veces que suma y baja esta señal 00:27:10
de valor por segundo. Bien, esa es la frecuencia. Después tenemos el periodo, que se parece 00:27:18
a la frecuencia, pero no es lo mismo. El periodo es el tiempo que tarda en subir y bajar una 00:27:32
vez, ¿vale? Se parece, pero no es lo mismo. Entonces, el periodo, si yo cojo, por ejemplo, 00:27:51
dos puntos que son el mismo, ¿vale? En la onda voy a coger las dos crestas que se ven 00:28:11
mejor. El tiempo que tarda en bajar y subir, es decir, que de un punto ha estado el mismo 00:28:15
punto en el siguiente ciclo, eso se llama periodo. Y la frecuencia, por cierto, la frecuencia 00:28:26
se pone con la letra F o también a veces nos lo vamos a encontrar con una letra griega 00:28:35
que es nulo, ¿vale? Es como una V torcida, ¿vale? La frecuencia nos la vamos a encontrar 00:28:42
con estos dos símbolos, F de frecuencia, o en libros técnicos lo vamos a encontrar 00:28:49
y el periodo lo vamos a ver como una C mayúscula, periodo, ¿vale? Lo digo porque luego cuando 00:28:54
pongamos algunas fórmulas vamos a utilizar esa simbología, vamos a llamarle a la frecuencia 00:29:08
F y al periodo le vamos a llamar P. ¿Vale? ¿Alguna duda? Cuidado porque estos dos se 00:29:13
parecen y es fácil confundirlos, ¿vale? Frecuencia es el número de veces por segundo 00:29:21
y el periodo es el tiempo que tarda en hacer un ciclo. Entonces, fijaros, esta onda de 00:29:25
aquí tenía una frecuencia alta o baja. ¿La frecuencia cómo era? ¿Vale? Comparado con 00:29:35
esta? Baja. ¿Y esta de aquí? ¿La frecuencia cómo era? Alta. ¿Esta que tiene la frecuencia 00:29:45
baja, cómo es el periodo? Claro. ¿Y en este de aquí abajo, cómo es el periodo? Más 00:29:52
corto. Por lo tanto, cuanta más frecuencia tenga, menor es el periodo. De hecho, hay 00:30:00
una fórmula que relaciona las dos, que es esa. La frecuencia es igual a uno partido 00:30:05
por el periodo. Entonces, si el periodo vale 1, la frecuencia vale 1, pero si el periodo 00:30:14
vale 10, la frecuencia vale un décimo. Y si el periodo vale 0,5, la frecuencia vale 00:30:22
2. ¿Vale? Es decir, lo que tengo que hacer es dividir para conseguir saber la frecuencia 00:30:30
y el periodo van relacionados con esa frecuencia. ¿Vale? Entonces, si yo tengo una onda de 00:30:38
una determinada frecuencia, automáticamente sé cuánto es superior. No nos va a hacer 00:30:45
ninguna pregunta más. ¿Vale? Tenemos ya dos características. Vale, tenemos más. 00:30:50
La amplitud es el valor máximo que puede conseguir la señal, se pone con una A mayúscula, esto que he pintado aquí es el periodo, y la frecuencia es el número de veces que divido. 00:30:58
Entonces, si aquí ponemos la amplitud, la amplitud es el valor máximo que puede llegar a tener la señal, ¿vale? 00:31:25
Y es justo esta altura que coincide con esa distancia. 00:31:57
Lo único que no es negativa, porque es para abajo, este es el cero, ¿vale? 00:32:09
Siempre se pinta así, ¿vale? 00:32:16
Con el cero centrado. 00:32:19
Entonces tenemos amplitud positiva y amplitud negativa, ¿vale? 00:32:21
Pasa de positiva a negativa y va al final. 00:32:25
Bueno, pues esa es la amplitud. 00:32:27
El valor máximo que puede tener la señal. 00:32:30
Bueno, ¿hasta aquí hay alguna duda? 00:32:37
o con lo siguiente que voy a decir 00:32:40
van a empezar a ir bien 00:32:42
porque lo siguiente que voy a decir es donde 00:32:43
olíais 00:32:46
¿vale? fijaros 00:32:47
en todo momento 00:32:50
en todo momento 00:32:51
yo he puesto en esta gráfica 00:32:53
lo que valía la señal 00:32:56
lo que medía el valor 00:32:58
de la propia señal y el tiempo 00:33:00
¿verdad? 00:33:02
pero cuando yo transmito 00:33:03
esa onda va avanzando 00:33:06
en el espacio 00:33:08
Yo, imaginaros que tiro una piedra 00:33:09
En medio de un estanque 00:33:13
La onda, además de subir y bajar 00:33:14
Imaginaros que yo tengo un estanque 00:33:18
Tengo un corcho 00:33:20
¿Vale? Tengo un corcho 00:33:20
Yo cojo y tiro una piedra 00:33:23
Lo primero que puedo mirar es el corcho 00:33:26
Cómo se mueve 00:33:29
Cojo y sube y baja 00:33:30
Sube y baja 00:33:32
Y si represento eso en el tiempo 00:33:33
Con el cronómetro, como he dicho antes 00:33:35
yo puedo decir que en un momento determinado el corcho está a una altura 00:33:37
o el corcho está a otra altura, más alto o más bajo 00:33:41
¿sí o no? y eso es lo que he representado en esta gráfica 00:33:44
el tiempo, el cronómetro 00:33:47
con la altura que cogía la señal, en este caso la ola 00:33:49
¿vale? pero además, si yo me voy a la orilla 00:33:53
¿qué observo con las olas? 00:33:56
que las olas se van transmitiendo en el espacio 00:33:59
es decir, cuando una partícula de agua 00:34:03
sube, arrastra la que está al lado, y esa arrastra la siguiente, y entonces se genera 00:34:05
ese movimiento ondulatorio. No es que el agua se desplace, sino que la perturbación del 00:34:10
agua se va desplazando. Si yo miro el corcho, el corcho no se mueve. El corcho sube y baja. 00:34:15
Pero sin embargo la perturbación, el hecho de que una partícula de agua se haya visto 00:34:22
alterada por la piedra y se haya hundido, eso hace que se hundan las que están al lado 00:34:26
Y esa perturbación se va transmitiendo. Bueno, pues si en vez de pintar, voy a borrar ahí de abajo, si en vez de pintar la gráfica, como la hemos pintado aquí, que es la gráfica con respecto al tiempo, yo lo represento como si lo viera desde la orilla. 00:34:30
es decir, aquí voy a poner la distancia desde el origen de la perturbación, ¿vale? 00:34:55
Yo lo que tengo también es una perturbación con forma de onda, ¿vale? Esto es como si 00:35:03
cogiera y estuviera viendo el perfil del agua, ¿vale? Yo estoy viendo el perfil del agua 00:35:09
aquí es donde ha caído la piedra, que la distancia es cero, y según me voy alejando 00:35:14
del punto donde ha caído la piedra, estoy representando dónde está cada punto del 00:35:19
agua. Entonces fijaros que esto sigue siendo la amplitud, porque esto es el tamaño de 00:35:24
la ola, me da igual darlo de perfil a lo largo, que si cojo el coche y cuento a ver hasta 00:35:37
dónde sube, que es la misma altura. Pero en este caso, como esto es la distancia, pues 00:35:41
hay una nueva medida que es la que va desde una cresta hasta la siguiente. Cuando antes 00:35:49
hacía esta medida, lo que me daba era segundos, porque estaba contando en tiempo, ¿no? Desde 00:36:02
un momento en segundos hasta un momento más tarde en segundos. Pero ahora que estoy mirando, 00:36:12
Si miramos distancias 00:36:17
Bueno, pues a esta unidad, a esta medida 00:36:19
Se le llama longitud de onda 00:36:22
Y se pone con una letra lambda griega 00:36:24
¿Cierto? 00:36:27
Y la longitud de onda 00:36:29
Se define 00:36:30
Como la distancia que hay 00:36:37
Desde un máximo hasta el siguiente 00:36:41
O desde un punto de la onda hasta el siguiente punto 00:36:43
Que se ve todo 00:36:46
¿Vale? 00:36:46
distancia desde un punto de la onda hasta su punto, hasta su equivalente en la siguiente, ¿vale? 00:36:47
Es decir, si cojo este punto que está a mitad de altura y cojo este punto que está a mitad de altura, 00:37:21
es el equivalente en la siguiente onda, esa distancia también es alta. 00:37:29
Si cojo los mínimos, esa distancia también está, ¿vale? 00:37:35
Es decir, me da igual qué punto coja, siempre y cuando coja un punto y el siguiente de la 00:37:41
siguiente ola en el mismo punto, a la misma altura, ¿vale? 00:37:47
Bueno, pues esto, la longitud de onda es lambda, ¿vale? 00:37:52
La letra llega a lambda. 00:37:58
La amplitud 00:37:59
Se pone con la letra A 00:38:01
Y ya tengo todas las 00:38:04
Funciones o todas las características 00:38:10
De la onda, pero tener cuidado 00:38:11
¿Vale? Porque 00:38:13
La longitud de onda 00:38:15
Tenemos que fijarnos 00:38:18
Que estoy poniendo el espacio 00:38:20
Recorrido en metros 00:38:22
¿Vale? 00:38:24
Lo podéis llamar distancia, si queréis 00:38:25
Esa es la nomenclatura inglesa 00:38:27
Space, que lo podéis poner en distancia 00:38:29
distancia en metros. Si yo represento la distancia, es decir, si lo que cojo es la foto del estanque 00:38:31
visto de perfil, en cada momento, en un momento dado, la ola tiene esta forma, bueno, pues 00:38:39
yo tengo que, si cojo desde una cresta hasta la siguiente, la distancia que hay, eso es 00:38:46
la longitud de onda. Pero si lo que estoy haciendo es fijarme en el corcho y ver cómo 00:38:52
sube y baja en función del tiempo, es decir, estoy viendo esto de aquí arriba, pero lo 00:38:57
que estoy contando es el tiempo en segundos, ¿vale? Si yo lo que estoy contando es el 00:39:03
tiempo y veo cuánto está de alto o de bajo un corcho en la superficie, entonces lo que 00:39:10
me marca con una cresta a la siguiente, que es el tiempo que pasa desde que está en un 00:39:15
punto hasta que vuelve a estar en ese mismo punto, eso no es el periodo. Cuidado, porque 00:39:20
depende de la gráfica que a mí me den, si me dan la del tiempo, esto es el periodo. 00:39:26
Y si me dan la de la distancia, esto es la longitud de onda. Cuidado, que ahí nos confundimos. 00:39:33
Fijo. ¿Vale? Entonces, lo primero que tengo que fijarme es cuando me den una gráfica 00:39:41
de una onda, qué unidades son las que me están representando. Porque depende de eso, 00:39:46
¿Vale? Dependiendo de esto 00:39:51
La distancia de cresta a cresta 00:39:54
Me va a marcar una cosa o la otra 00:39:57
Eso es muy importante 00:39:58
Hay otra fórmula 00:40:03
Que la voy a poner aquí a la derecha 00:40:04
Que me relaciona 00:40:07
La longitud de onda 00:40:09
Y el periodo 00:40:12
Curiosamente 00:40:14
La medida de entre el tiempo 00:40:15
Y la distancia 00:40:17
¿Vale? 00:40:19
Y es esta 00:40:21
La longitud de onda 00:40:22
es una cosa que llamamos C multiplicado por el periodo. ¿Y qué es esta C? ¿Alguien 00:40:27
sabe en física qué representa la C? La C es la velocidad de la luz. Como todo esto 00:40:39
son ondas electromagnéticas, lo que se transmite es luz, pues la C es la velocidad de la luz. 00:40:48
¿Alguien sabe cuánto es la velocidad de la luz? 00:40:57
¿Cuánto? 00:41:03
¿Por hora? No. 00:41:05
Por segundo. 00:41:07
¿Vale? 00:41:09
La velocidad de la luz 00:41:10
son 300.000 00:41:11
kilómetros 00:41:15
por segundo. 00:41:18
Entonces, cuidado, 00:41:21
cuidado 00:41:23
con las unidades. 00:41:23
Porque si yo 00:41:28
la longitud de onda 00:41:29
la estoy midiendo 00:41:31
en metros o en centímetros 00:41:33
o en lo que me dé en esta gráfica 00:41:36
esto lo tengo que pasar 00:41:38
a las mismas unidades 00:41:42
si estoy midiendo la longitud de onda en metros 00:41:43
esto lo tengo que poner en metros 00:41:46
por segundo 00:41:49
como el periodo lo estoy midiendo en segundos 00:41:50
todo tiene que coincidir 00:41:54
¿me explico? 00:41:55
o cojo esta distancia y la mido en kilómetros 00:41:57
o cojo esta medida y la transformo a metros por segundo 00:41:59
o a centímetros, tendréis que utilizar el factor de conversión correspondiente para 00:42:04
transformar 300.000 km por segundo en las unidades adecuadas para poder utilizar esta 00:42:12
fórmula. ¿Qué es lo que vais a tener que hacer? Bueno, yo seguramente os daré una 00:42:18
gráfica de una onda y os preguntaré sus características. Depende de la gráfica que 00:42:24
os dé, vosotros vais a poder reducir unas cosas u otras. Si os doy la gráfica del tiempo 00:42:31
que puedo ver, bueno, la amplitud la puedo mirar siempre, ¿no? Veo hasta dónde llega 00:42:38
la gráfica, pues si son dos, son dos, si son cuatro, son cuatro, ya está. La amplitud 00:42:43
está chupada, ¿vale? Porque además en los dos casos es la misma. En el caso de que me 00:42:47
dé la del tiempo, yo puedo coger y ver cuánto es el periodo. Y si sé cuánto es el periodo, 00:42:52
¿Vale? También lo puedo coger, cuidado, porque como la onda es 0 a 0, o sea, de un corte aquí a un corte aquí, pero cuidado, no lo hagáis de aquí a aquí, este sube y este baja, no es el mismo punto de la onda, este punto de la onda se corresponde con este, ¿eh? Cuidado, ¿lo veis? 00:43:01
¿Vale? Y entonces sí, eso es el periodo 00:43:21
Es lo mismo que de cresta a cresta, de valle a valle 00:43:25
¿Vale? 00:43:27
Pero si cojo el centro, no vayáis de aquí a aquí 00:43:28
Que la liáis 00:43:30
Entonces, si yo tengo el tiempo 00:43:31
Pues lo que tengo es el periodo 00:43:34
Y ya con el periodo 00:43:37
Puedo calcular mi frecuencia y mi longitud de onda 00:43:38
Porque C siempre vale lo mismo 00:43:41
C es un valor quinto 00:43:43
¿Vale? 00:43:45
Si lo que me están dando es esta otra gráfica 00:43:47
¿Yo qué puedo saber? 00:43:49
Puedo saber la amplitud y puedo saber la longitud de onda. 00:43:51
Igual que antes, cojo desde un punto hasta el mismo punto aquí, 00:43:55
donde corta y donde corta, mide lo que distancia hay, y esos son metros. 00:44:00
Y si sé cuánto vale lambda, puedo saber cuánto vale t. 00:44:04
Y si sé cuánto vale t, puedo saber cuánto vale la frecuencia. 00:44:10
Por lo tanto, ya sé cuánto vale la amplitud, cuánto vale la longitud. 00:44:14
Y esos son los cuatro parámetros que siempre voy a tener que dar cuando pida que me analicéis una onda. 00:44:21
Y tengo que dar los cuatro, ¿vale? 00:44:30
Pues diré, ¿cuáles definen las características de las partes de una onda? 00:44:33
O las características que hemos estudiado de una onda. 00:44:39
Pues me tienes que decir esto. 00:44:42
Frecuencia, número de veces que sube y baja de valor la señal por segundo 00:44:43
El periodo, que es el tiempo que tarda en hacer un ciclo completo 00:44:51
¿Vale? Pero un ciclo completo, subir y bajar completo 00:44:56
La amplitud, que es el valor máximo que puede llegar a tener la señal 00:44:59
Y la longitud de onda es la distancia que avanza la onda 00:45:05
En una subida y bajada 00:45:11
De señal 00:45:14
La distancia 00:45:15
Entonces cuidado porque en unos casos hablamos de tiempos 00:45:17
Y en otros de distancia 00:45:19
De verdad no me cansaré de repetirlo porque ahí 00:45:20
Hay dos gráficas 00:45:22
Que se parecen mucho pero no son lo mismo 00:45:25
Uno me mira 00:45:28
El valor de la señal 00:45:29
En función del momento, del tiempo 00:45:31
Es el corcho 00:45:33
Esta sería la que yo mido cuando mido el corcho 00:45:34
Y esta foto 00:45:37
Que es desde donde cae la piedra 00:45:39
según me alejo 00:45:40
cómo está la forma del agua 00:45:43
¿vale? 00:45:46
cómo está la forma del agua 00:45:46
según la distancia a la que me alejo 00:45:48
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Idioma/s:
es
Autor/es:
JUAN RAMÓN GARCÍA MONTES
Subido por:
Juan Ramã‼N G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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164
Fecha:
23 de febrero de 2021 - 9:08
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ANTONIO GAUDI
Duración:
45′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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