Tarea 6 - Curso A2 - Vidal Martín - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, muy buenas. Pues soy Vidal Martín Pulido, soy uno de los alumnos de este curso.
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Voy a comenzar con la grabación de la tarea 6.
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Y ya que tengo abierto el programa con el que voy a hacer la grabación
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y que también sale en los vídeos que hemos estado utilizando de tutoriales,
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pues es el OBS.
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He estado haciendo las configuraciones que aparecen en el tutorial.
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Por ejemplo, hemos silenciado el audio del escritorio.
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Hemos configurado que las grabaciones envuelquen en una carpeta
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que hemos creado en el escritorio para no volvernos locos buscando,
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como nos indican en el vídeo.
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Y esto es el programa como tal.
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Le he dado a iniciar la grabación y las configuraciones que hemos quedado.
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Vale, en cuanto a la tarea número 6, como tal, voy a acceder a mi aula,
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el aula que me ha creado mi tutor,
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con todas las tareas que se han ido realizando.
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Las que tengo que mostrar son la 3, la 4 y la 5.
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Entonces, en la número 3, lo que hemos creado es una situación de aprendizaje.
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En mi caso, la he basado en los ecosistemas y en cuarto de primaria.
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Lo que hemos hecho aquí ha sido crear una infografía.
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La tengo abierta aquí.
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Hemos creado esta infografía.
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La voy a presentar.
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Lo que hemos hecho es crear la situación de aprendizaje.
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Y sobre la situación de aprendizaje hemos creado esta infografía
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que estaba destinada a enseñársela a los alumnos.
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Hemos puesto aquí nuestro título de la unidad de aprendizaje,
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la situación de aprendizaje,
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una introducción, unos objetivos,
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cómo se va a organizar la situación de aprendizaje,
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unos acuerdos,
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una de las actividades que ellos tienen, que es la exposición,
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la hemos detallado también aquí para que tengan muy sencillo
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cuáles van a ser los pasos
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y cómo se va a llevar a cabo la evaluación de esta situación de aprendizaje.
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Se ha decidido hacer en Canva, como se puede ver aquí,
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porque es una herramienta que ya he utilizado anteriormente
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en lugar de PowerPoint, y me parece que,
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pese a que PowerPoint seguro que nos va a dar también
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todas las herramientas que necesitemos,
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a la hora de los gráficos y para los chicos,
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me parece que era muy interesante.
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Por eso he hecho esta opción.
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En cuanto a la tarea número 4,
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es una evaluación y retroalimentación.
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Lo que hemos estado viendo ha sido, en el libro de calificaciones,
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se han creado para primera evaluación,
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segunda evaluación y tercera evaluación.
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Según todo, según los videotutoriales,
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nos han ido indicando, me han ido indicando en este caso.
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Por ejemplo, una de las evaluaciones que he puesto
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la he asociado a la primera evaluación,
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otra a la segunda evaluación, como se indica igualmente,
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y un cuestionario final a la tercera evaluación.
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Esto lo podemos ver aquí, dentro de nuestro libro de calificaciones,
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que también ha habido que configurar para que se muestre de esta forma.
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Aquí debajo nos saldría también el alumnado
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y según han ido haciendo estas evaluaciones.
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Y lo tenemos aquí en el curso, en la tarea 4.
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Podríamos acceder desde allí, pero bueno,
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tiene más sentido verlo ahora mismo desde aquí.
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La primera evaluación es una de las muchas opciones
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que teníamos para hacer este tipo de auto-evaluaciones
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o de evaluaciones para el alumnado.
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Y ha sido con los tickets, por ejemplo, en este caso,
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verdadero o falso.
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Ecosistema, los seres vivos interactúan entre sí en su entorno,
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verdadero, comprobarían.
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Es muy sencilla, pero bueno, creo que al final la finalidad
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de este tipo de actividades era ver que yo era capaz de hacerla
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y pues no todos los sistemas los conocían.
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Me ha venido muy bien poder hacerlo a través de los videotutoriales.
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Otra de ellas era con imagen,
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también hemos puesto únicamente una opción,
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que en este caso era esta.
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He puesto dos imágenes, de acuerdo,
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y cuál de ellas era autóctona de la Comunidad de Madrid.
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Se podía elegir una de ellas, creo que en las palmeras
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es muy sencillito ver que era autóctono de aquí.
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Pero bueno, para que los chicos vieran algo visual,
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no todas las preguntas fueran simplemente de texto.
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Y un cuestionario final, que se puede ver,
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hay una de diferentes opciones.
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Se va viendo y se va saltando de página.
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Pueden darle a una,
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van haciéndolas así,
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y esto es lo que hemos decidido en esta tarea 4,
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también como cuestionario final.
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Luego, como hemos dicho en nuestro libro de calificaciones,
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que podemos ir al general otra vez para verlo más fácilmente,
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nos saldrían los alumnos aquí debajo
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que van haciendo las diferentes evaluaciones.
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La tarea número 5, que la tenemos aquí,
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vamos a abrir esta.
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En este caso, la tarea número 5,
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hemos vuelto a utilizar Canva.
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Es esta infografía que tenemos aquí,
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que la he abierto aquí para poder presentarla.
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Vamos a cerrar esta, vamos a dejar más limpio el navegador.
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Bien, pues para poder presentarla,
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vamos a verlo, compartir,
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presentar y presentar.
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Vale.
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Ha saltado el sonido, no del escritorio como tal,
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pero seguramente ha sonado el sonido
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porque tiene un pequeño sonido de fondo
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con este vídeo de la abeja que se ve aquí.
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Entonces, esta es la infografía que hemos creado.
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Está siguiendo el vídeo tutorial.
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Tenemos un inicio
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que nos lleva a la imagen que hicimos aquí,
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que subimos en la Mediateca de Duca Madrid,
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con unas pequeñas instrucciones también para el alumnado para comenzar
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y diferentes tareas.
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Son cinco tareas, incluyendo la tarea final,
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y luego tenemos la tarea de repaso,
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que he de decir que me ha parecido muy interesante
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lo del repostaje o repaso, en este caso,
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que lo he denominado yo.
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Me parece muy interesante que tengan esta
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si no son capaces de hacer de una forma fácil
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o, bueno, sí, de una forma sencilla,
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de hacer la tarea tres,
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venirse al repaso antes de continuar.
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Entonces, pues en la tarea uno, por ejemplo,
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hemos hecho un vídeo de YouTube.
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He de decir que ninguna de estas tareas
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es de creación propia.
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Todas tienen un enlace a una actividad
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que ya estaba creada y que me ha parecido adecuada
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para poner en mi ejemplo.
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¿De acuerdo?
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Esto, por ejemplo, es una presentación
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y pueden ir viendo aquí los chicos
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pues el esquema de...
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Estamos hablando del huerto, de biodiversidad,
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pues son muy relacionados con nuestra actividad.
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En la tarea número tres nos hemos ido a un Live Worship,
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que era, pues, partes de la planta.
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Creo que nos venía muy bien.
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Hay mucho material ya creado
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que nos puede venir muy bien para trabajar
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y más, pues en este caso,
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que al final creo que lo más interesante
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era ver que era capaz de hacer todos estos enlaces
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que, lo vuelvo a decir,
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hay cosas que me han venido muy bien
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porque no todo lo trabajamos todos los días.
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Entonces, aquí tenemos otro vídeo
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que era el de repaso.
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Pues si el de las partes de las plantas
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habían tenido algún problema,
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pues venimos a repasar las partes de las plantas.
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Pasan a la tarea número cuatro,
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que es, otra vez,
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una actividad que tienen que seleccionar
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y una tarea final,
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que ya vamos a ir terminando,
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pero por verla me parece muy interesante,
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que es un cajud.
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Simplemente es un enlace.
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Aquí se podría ir a la actividad.
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Como digo, es un cajud que ya estaba creado.
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Lo daríamos aquí a modo clásico,
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que es como suelemos hacerlo en clase
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y trabajaríamos con ello.
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Vale.
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Pues esto ha sido...
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Y esta es nuestra aula virtual,
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sobre la que hemos estado trabajando todo el tiempo.
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Estas son las diferentes tareas que se han creado
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y que desde luego me han servido
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para familiarizarme mucho
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con las herramientas que ya nos da la Comunidad de Madrid
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para trabajar
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y que no todas las vemos a diario.
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Y más en algunos casos que no se tiene,
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como en mi caso,
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clase directa con alumnos siempre.
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Entonces esto viene muy bien para practicar
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todas las herramientas que tenemos a nuestra disposición.
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Muchas gracias por la atención.
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Muchas gracias por el trabajo en las calificaciones
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y por ir revisando las tareas
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y dar el feedback.
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Y nada, cualquier cosa quedó a su disposición.
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Muchas gracias.
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- Autor/es:
- Vidal Martín
- Subido por:
- Vidal M.
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- Fecha:
- 8 de noviembre de 2023 - 21:59
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