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Infografía de evidencia fundamental sobre innovación metodológica

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Subido el 1 de septiembre de 2024 por Aroa G.

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Vídeo explicativo sobre la infografía confeccionada como parte de las evidencias fundamentales a presentar para la acreditación del nivel de competencia digital B.

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En este vídeo vamos a explicar la infografía que hemos preparado sobre la evidencia fundamental de innovación metodológica como parte de nuestro portafolio de nivel B. 00:00:01
Ilustraremos cómo utilizamos las herramientas digitales para poner en práctica las metodologías activas en nuestra aula de inglés de nivel B2-1, semipresencial, en la Escuela Oficial de Idiomas. 00:00:10
Todas nuestras unidades didácticas se presentan de manera que están orientadas hacia la consecución de unos objetivos comunicativos determinados, 00:00:21
Por ejemplo, ser capaz de hacer una exposición oral en un registro más formal en inglés, que se materializarán a su vez en un producto final, nuestro proyecto final de unidad, que ha sido un podcast. 00:00:28
Esta metodología se inspira en el aprendizaje basado en proyectos, pero no es la única metodología activa que utilizamos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como veremos. 00:00:41
En la EOI de Alcorcón disponemos de aula radio con equipo especializado de grabación y reproducción de audio 00:00:50
así como software de Audacity que nos ha permitido el desarrollo de este proyecto didáctico de creación de podcasts 00:00:56
El uso de un espacio dedicado al uso de tecnologías digitales se relaciona con uno de los ítems del nivel B1 00:01:02
Así pues, el primer paso en nuestro proceso de enseñanza es presentar al alumno cuál será su producto o proyecto final 00:01:08
y cómo debe conseguirlo, por lo que les facilitamos una guía 00:01:16
y también les explicamos cómo deben poner en práctica los contenidos de dicha unidad didáctica para realizar ese producto final. 00:01:20
Otro de los ítems de nivel B2 en innovación metodológica se relaciona con la utilización de metodologías activas innovadoras. 00:01:30
En este caso, dos. Por un lado, utilizamos la técnica de aula invertida o Flip Classroom 00:01:37
para que los alumnos trabajen sobre una serie de contenidos lingüísticos en casa, 00:01:42
de manera que en clase puedan directamente ponerlos en práctica en actividades comunicativas variadas de comprensión y producción, oral y escrita. 00:01:47
Para compartir esos contenidos que los alumnos tenían que explorar de forma autónoma y autorregulada, 00:01:56
nos servíamos de los recursos del aula virtual de Moodle, libro, documento y cuestionarios, principalmente. 00:02:01
También Canva o Geniali para preparar presentaciones de contenidos lingüísticos más atractivas y visuales. 00:02:08
Al mismo tiempo, en el aula desarrollábamos actividades lúdicas de consolidación de esos contenidos mediante la gamificación 00:02:14
Para este fin, creábamos competiciones y quizzes de repaso con las aplicaciones web como Factile y Kahoot 00:02:23
A medida que los alumnos iban adquiriendo los contenidos de la unidad, debían ir trabajándolos mientras redactaban su guión para el podcast 00:02:31
En cuanto a las herramientas digitales que empleamos en el aula para que los alumnos realizasen este podcast 00:02:40
todo el proceso de elaboración del guión quedaba registrado en el Cloud EducaMadrid 00:02:45
donde los alumnos trabajaron de forma síncrona y asíncrona en grupos 00:02:49
sobre un mismo documento compartido que a su vez iba siendo supervisado 00:02:54
y corregido en línea por la profesora. 00:02:59
Una vez corregido el guión, los alumnos iban al aula radio de la escuela 00:03:01
para presentar su podcast y grabarlo con la herramienta Audacity. 00:03:05
Finalmente se editaban los podcasts y se añadía música libre de derechos 00:03:09
adquirida en 50 Sounds. Los podcasts finales se compartían en el aula virtual del curso. 00:03:13
Aquí estaría, The Expert's Talk, Listen to the Podcasts. Como vemos, esta secuenciación 00:03:20
se relaciona con el ítem de nivel B2, muestra una secuencia de actividades para que el alumnado 00:03:26
pueda planificar, registrar y consultar documentación relativa a su aprendizaje, así como compartir 00:03:31
sus ideas, conocimientos y soluciones. Aquí vemos nuestros podcasts y este es el resultado 00:03:36
de este proyecto de innovación metodológica que tan buen resultado nos ha dado. 00:03:44
Idioma/s:
es
Autor/es:
Aroa García Alañón
Subido por:
Aroa G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1
Fecha:
1 de septiembre de 2024 - 18:04
Visibilidad:
Clave
Centro:
Sin centro asignado
Duración:
03′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
8.53 MBytes

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