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Mentores #cervanbot en "El Aula del Futuro" (contenido grabado por alumnos)

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Subido el 16 de marzo de 2017 por Cp cervantes leganes

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Mentores #cervanbot en "El Aula del Futuro" (grabado por alumnos).

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Muy bien, muy bien, estupendo. 00:00:05
Este es el M-Boot, que se puede manejar con el mando y con la tablet. 00:00:07
¿Qué edad es este, Nora y Mario? 00:00:16
Diez. 00:00:18
Diez añitos, fijaros. 00:00:19
A la opción A lo puedes manejar con el mando, con las flechas a los lados, y adelante y para atrás. 00:00:22
A la opción B, revistas los obstáculos y a la opción C, va a seguir las líneas. 00:00:29
Es verdad, ¿ves? A él no le molestan los cables y sigue la conducta adecuadamente. 00:00:47
¡Qué bueno! 00:00:52
Muy bien. 00:00:53
También hay una aplicación para controlar M-Bot que se llama MakeLock 00:00:55
Y lo que hace es que tú le puedes decir en qué dirección tiene que ir, pero adelante. 00:01:05
Hay que conectarlo por... 00:01:14
Sí, va por Bluetooth. 00:01:21
Bluetooth. 00:01:22
Hay que explicarlo, ¿eh? 00:01:23
Bluetooth. 00:01:25
Pero de nada. 00:01:26
Yo me voy a la chapa así como... 00:01:27
Estas caritas. 00:01:28
Aquí lo han dicho, ¿eh? 00:01:31
Alguien. 00:01:32
Alguien. 00:01:32
Alguien. 00:01:34
Pero los presentadores además hacen... 00:01:35
Son pequeñeros. 00:01:37
Se enciende la aplicación y lo que hacemos es conectarla mediante Bluetooth y una vez 00:01:38
que se haya conectado, ya lo ponemos manejado. 00:01:45
Enseña un poco el cuadro de mando, Nora. 00:01:54
Y ella dando un vueltecita, va controlando, ¿veis? 00:01:57
Según antes. 00:02:02
¿Me pilla? 00:02:02
Sí. 00:02:03
A ver. 00:02:04
Y también podemos hacer... 00:02:04
Podemos programarlo nosotros. Si le damos a diseñar, le damos a personalizado y elegimos un botón. 00:02:08
Y le damos a código y lo podemos programar como nosotros queramos. 00:02:17
Podemos hacer que vaya hacia la izquierda, a la velocidad que queramos. 00:02:24
la velocidad y todo 00:02:30
se lo ha visto como que soltura 00:02:32
la marcha y con las cámaras delante 00:02:35
que es más complicado 00:02:37
y hacer que los leds se enciendan 00:02:38
necesitamos ir nosotros 00:02:39
sobramos ya aquí 00:02:41
ahora le das a play 00:02:44
y puedes elegir el botón que quieras 00:02:45
este es el que ha puesto Nora antes 00:02:47
este es el de Nora 00:02:51
el de Nora que ha dicho 00:02:53
que gira a la izquierda 00:02:55
y que se queme 00:02:57
Lo que hacemos en Cierva Mods es que en unos días hacemos robots y les enseñamos a otros niños de otros colegios o alumnos de este colegio a robots y cómo programar. 00:02:58
¿A lo enseñáis vosotros? 00:03:26
Ya sois profesores, con 10 años. 00:03:29
Y ahí, ¿qué hacéis? ¿Sobretodo con la placa arduino? 00:03:32
Sí, hacemos esto. 00:03:38
La conectas con la pila y se va a encender el LED y se va a mover. 00:03:40
También hay otro robot. 00:04:00
Pero bueno, es que tienen aquí una familia, ¿no? 00:04:02
Al igual que mientras están conectados a una placa de arduino, lo que hacemos es conectar la pila. 00:04:04
El repertorio es amplio. 00:04:15
Y con el botón le damos y se encienden los leds y el zimbabue. 00:04:24
Ese es de Navidad, ¿no? 00:04:29
Sí. 00:04:30
Y cuando esté en el verde, picará. 00:04:33
Con placa de arduino. 00:04:38
Muy bien, pues muchas gracias. 00:04:39
otro video 00:05:10
lo tenemos que enganchar 00:05:12
funcionaría 00:05:15
si, y si le damos 00:05:20
la vuelta, puede ponerse azul 00:05:23
o rojo 00:05:25
esto, luego le podemos 00:05:27
dar la vuelta 00:05:30
y no se enciende 00:05:31
porque, bueno solo se enciende ese 00:05:33
pero si le giramos aquí 00:05:35
no se enciende porque solo son dos colores 00:05:37
el verde 00:05:41
Y luego si tenemos otro de un motor, sería el motor, la batería, que se pondría aquí, el motor y un interruptor para que enciendan y se separen. 00:05:43
Muy bien 00:06:15
Bravo, un aplauso 00:06:17
Bueno, coméntanos, ¿cómo te llamas? 00:06:19
Silvia 00:06:26
Laura, Silvia, dinos Silvia 00:06:26
Esto funciona cogiendo una hélice 00:06:30
Una hélice 00:06:34
Y le tienes que encender 00:06:36
Muy raro 00:06:37
Y cuando la apagas 00:06:42
Todo esto lo habéis montado vosotros 00:06:46
Sobre una placa 00:06:56
Y habéis diseñado todo 00:06:57
El interruptor y todo 00:07:01
Y aquí, ¿cómo te llamas? 00:07:02
Álvaro 00:07:05
Dinos qué has hecho aquí 00:07:06
Con el altavoz 00:07:08
Ah, tiene altavoz y todo 00:07:09
Sonora, música 00:07:10
Y esto es la fibra óptica 00:07:12
que va al ritmo de la música 00:07:15
lo podemos cambiar por el huevo 00:07:17
esto para las discotecas viene muy bien 00:07:20
por la torre 00:07:24
y esta es otra fibra óptica 00:07:27
que no se ve mucho 00:07:28
si, pero bueno, si fuera así 00:07:32
se nota, esto va cambiando de color 00:07:35
este tipo de placa, ¿cómo se llama? 00:07:38
Nath Circus 00:07:42
Y vosotros vais incorporando cada elemento 00:07:43
Y hacéis las distintas combinaciones 00:07:48
Muy bien 00:07:51
Madre mía, como vale ganés de fuerte, eh 00:07:52
Vamos a la siguiente 00:07:56
Como soplas 00:07:59
A ver 00:08:00
Vamos a probar 00:08:02
Como tú nos digas 00:08:05
Batería, alcanza, como se dice 00:08:10
prueba 00:08:14
ponlo para allá 00:08:20
que lo vean tan bien 00:08:23
y depende de como soplemos 00:08:24
pues pondrá un número 00:08:29
está pensando el número o no? 00:08:32
que número ha puesto? 00:08:35
a ver, sopla 00:08:37
a 326 00:08:38
y eso que significa? 00:08:42
¿La potencia de soplido? 00:08:44
Sí, la potencia de cómo soplar. 00:08:46
Después hay algunas más pequeñas, que son más simples, pero siguen haciendo cosas muy interesantes. 00:08:51
Esta lo que hace, esto se llama joystick. 00:09:02
¿Cómo se llama esto? 00:09:05
Joystick. 00:09:06
¿Y esto para qué sirve? 00:09:07
Pues mueves el joystick. 00:09:09
Y te va apuntando distintos colores, ¿no? 00:09:10
Sí. 00:09:13
según vayan moviendo el joystick 00:09:14
cada lado es un juego 00:09:18
muy bien 00:09:21
esto es una placa más grande 00:09:21
que es la más grande 00:09:28
y como es la más grande 00:09:29
pues tiene más funciones 00:09:31
aplicaciones 00:09:33
estos son los servomotores 00:09:33
que son como 00:09:37
unas ruedas 00:09:38
hay más led 00:09:40
Esto es un fundador activo que es lo que suena. 00:09:43
Si ponemos aquí la mano, empieza a sonar. 00:09:52
Pero si desconectamos esto, pones la mano y ya no suena. 00:09:58
este es otro video stick 00:10:07
que sirve para controlar las ruedas 00:10:11
para un sentido u otro 00:10:14
o para que se paren 00:10:16
ah se pueden parar 00:10:18
este es el potenciómetro 00:10:20
que si lo giramos 00:10:23
pues 00:10:27
o hace ruiditos 00:10:29
o hace que los servomotores 00:10:31
funcionen de otra forma 00:10:33
y hay más led 00:10:36
y ya está 00:10:40
bueno y aquí hay un sensor de luz 00:10:41
de luz 00:10:45
que depende de la luz que haya 00:10:45
pues hace 00:10:49
una cosa u otra 00:10:50
esto es como 00:10:52
un juego 00:10:55
que como veis tiene tres placas 00:10:55
esta es la arduino 00:10:59
la makey makey 00:11:01
la descanse 00:11:02
makey makey 00:11:03
¿Y? Expansión. 00:11:05
Claro, ya es lo que hay que dejar, ¿eh? 00:11:07
Entonces, esto para nosotros es como un juego. 00:11:12
Esto para Samsung es común, ¿no? Habitual, ¿no? 00:11:16
Cada botellita es un color. 00:11:24
Aquí están más luces, menos el negro, 00:11:30
que es el que lleva la corriente 00:11:33
si yo empiezo 00:11:35
a coger luces 00:11:37
pues 00:11:39
se empiezan 00:11:41
a encender todas 00:11:43
menos las que no estoy tocando 00:11:45
fíjate 00:11:47
como se ven ahí 00:11:49
¿algo más? 00:11:51
sí, ahora 00:11:57
ahora por el ordenador 00:11:57
bueno 00:11:59
Rodrigo 00:12:00
Rodrigo, venga, cuéntanos. 00:12:03
Aquí estamos haciendo un arduino que hemos programado para que sea un semáforo con luces blancas. 00:12:04
Ahora, si le vamos a cargar al arduino, esta luz se enciende, se enciende esta y ahora se quedará que se enciende esta. 00:12:09
O sea, que va cambiando tal como lo has programado, ¿no? 00:12:26
Sí. 00:12:29
¿Y cuánto dura cada encendido? 00:12:29
Pues mil milisegundos. 00:12:31
¿Qué es? 00:12:34
Luego aquí tenemos otra placa 00:12:34
Aquí tenemos otra placa 00:12:40
Que le hemos metido los LEDs 00:12:43
Y un zumbador dentro de este rotor 00:12:46
Y cuando le damos al botón 00:12:47
Ahí va, para la pila 00:12:50
Para la pila, falta la batería 00:12:52
Si no hay gasolina 00:12:54
La energía 00:12:57
Si damos aquí 00:12:59
Empieza a pitar y se empiezan a iluminar los leds 00:13:01
Está ahí cogido 00:13:07
Perdón 00:13:10
Lo he querido llevar ahí 00:13:11
El ansia viva 00:13:13
Como dije en algunos 00:13:16
Y luego aquí tenemos 00:13:18
Un árbol de navidad que le hemos puesto leds 00:13:21
Ya no pienso tocar 00:13:24
Cuando enchufamos está aquí 00:13:26
Con el joystick vamos moviendo y se van encendiendo distintas luces en el árbol de navidad 00:13:29
Muy bien, bueno, pues Rodrigo y Carla, muchas gracias 00:13:37
Y con el sensor de inclinación y el sensor de distancia 00:13:41
A ver, ¿nos lo puedes enseñar? 00:13:55
Sí, el de inclinación, bueno, el de distancia 00:13:58
Si le doy a la B, cuando acerco el dedo funciona, pero cuando la alejo no. 00:14:02
Ah, muy bien. 00:14:09
Y el de inclinación es cuando le doy a la C, porque está lo del programa de inclinación. 00:14:10
Para este back, pero para este no. 00:14:27
Hacia la izquierda funciona y hacia la derecha se para 00:14:29
Muy bien 00:14:36
Y ya está 00:14:37
Ya está, el 1.0 ya ha acabado 00:14:42
El 2.0 00:14:44
Y al sensor de inclinación 00:14:45
¿Habéis visto qué vocabulario tienen con su edad? 00:14:48
Hemos perdido el lenguaje 00:14:53
Esto es como la mascota 00:14:55
Que se llama Milo 00:14:57
¿Cómo se llama? ¿Milo? 00:14:59
Milo 00:15:00
¿Lo has puesto tú o...? 00:15:00
o se llama así 00:15:03
y funciona con un programa 00:15:04
de la tablet que se llama 00:15:07
Lego Education 00:15:08
2.0 00:15:10
y aquí programas todo y haces que se mueva 00:15:12
por ejemplo, si le damos 00:15:15
se mueve 00:15:16
y cuando detecta 00:15:19
algo y sensor 00:15:21
vuelve a hacer 00:15:23
¿cómo te llamas? 00:15:24
Sara 00:15:26
¿Lucía? 00:15:27
dos Lucías 00:15:30
Las dos Lucías y Sara, un aplauso para ellas 00:15:31
Pero tienen plan B, así que ¿cuál es el plan B? 00:15:33
El Tuntastic 00:15:39
¿Y qué es el Tuntastic? 00:15:40
¿Cómo? 00:15:42
El Tuntastic es un programa donde puedes... 00:15:43
Mira para allá, que te vean 00:15:47
Donde puedes crear historias 00:15:48
¿Qué historias? ¿Por ejemplo? 00:15:50
Por ejemplo, esta 00:15:54
¿Un ayuntamiento pone ahí? 00:15:55
Sí 00:15:57
¿Y en qué consiste esto? 00:15:58
Pues en que eliges un fondo 00:15:59
Y pones personajes 00:16:03
Y sale ahí la historia, ¿no? 00:16:05
Sí 00:16:11
¡Oh no! ¡Tenemos que ir a quejarnos al ayuntamiento! 00:16:12
Eso, a quejarse al ayuntamiento 00:16:28
Eso suele ser habitual, ¿eh? 00:16:29
Hola, soy Nora y soy profesora 00:16:32
Estábamos dando clase y nos han roto el cristal 00:16:34
Vamos a ir a por ellos 00:16:37
Aquí no se han encontrado 00:16:38
Vamos a ver quién ha sido 00:16:41
He sido yo, lo siento 00:16:42
Pero está malo romper cristales 00:16:45
Está bien que lo digas 00:16:47
Lo siento 00:16:48
Tendrás que hacer algo 00:16:49
Este cristal no se puede quedar así 00:16:52
Vale, lo arreglaré 00:16:53
Ya está 00:16:56
¿Y este? 00:16:58
Bueno chicos 00:17:01
Pues ahora ya sabéis que es el ayuntamiento. 00:17:02
Espero que hayáis aprendido esta lección. 00:17:05
Y no volváis a romper nada. 00:17:07
¡No lo haremos jamás! 00:17:09
Muy bien. 00:17:11
¿Cómo se diseña una? 00:17:13
¿Cómo se diseña una historia de estas? 00:17:15
¿Cómo te llamas? 00:17:17
Sara. 00:17:18
Sara, dinos cómo se diseña una historia como la que acabas de enseñarnos. 00:17:18
Me dice aquí que hay de tres partes, que es corta, de cinco partes que es clásica y de cinco partes que es de ciencia. 00:17:22
Vale. 00:17:31
Haznos una pequeñita 00:17:31
De tres partes 00:17:33
Te dice el inicio 00:17:34
Y aquí vas a diseñar 00:17:39
Ahora se elige un fondo 00:17:44
Y se eligen los personajes 00:17:46
Vas eligiendo el fondo y los personajes 00:17:54
Y creas tu propia historia 00:17:56
Y ahora le das a Start 00:18:01
Y hablas 00:18:05
Vamos, vamos a jugar 00:18:07
Y los personajes hacen diferentes cosas 00:18:15
Vamos, vamos a jugar 00:18:23
Fíjate 00:18:25
Ya, aquí se hace una película, vamos, en nada 00:18:26
Vamos 00:18:30
Sara, ahí tienes el Scratch JR 00:18:31
Y ahora hay otro programa que se llama 00:18:35
Scratch JR 00:18:38
Este es parecido a aquel que acabas de mostrarnos 00:18:41
Sí 00:18:45
Y crea también historias, ¿no? 00:18:46
Sí 00:18:48
¿Qué edad tienes? 00:18:48
Once años 00:18:53
Once, madre mía 00:18:54
Nos han pillado ya, ¿eh? 00:18:55
Y nos pasan rápido 00:18:57
Ahí creas igual 00:18:59
Sí 00:19:03
Eliges los personajes 00:19:04
Los distintos personajes 00:19:05
Sí 00:19:06
Y ahora aquí llegas y eliges el fondo 00:19:07
Un fondo, el que quieras y ya está 00:19:20
Muy bien 00:19:23
Entonces, ahora 00:19:24
Empezamos por esta 00:19:30
Le das aquí, pones la bandera 00:19:31
Pones esto para que empiece a hablar 00:19:34
Y que se espere 00:19:37
Y esto, y aquí también hay 00:19:39
Para que grabes un audio 00:19:42
Venga, pues graba nosotros 00:19:44
Hola, amiga 00:19:45
Le das a ti 00:19:51
Hola, amiga 00:19:53
Muy bien, fenomenal 00:20:02
Ya sé ya casi hacer una película yo 00:20:03
Bueno, vamos a pasar a la última 00:20:07
La última 00:20:08
Esa es, perdón 00:20:09
La 4 00:20:12
Va cantando el camionito 00:20:12
Sí 00:20:24
Muy bien, este es mi robot, ¿no? 00:20:25
Sí 00:20:29
Alba y Eino 00:20:29
Con un vaso 00:20:34
Muy bien, de color, habéis simulado la lámpara de Moscú 00:20:38
Luego está este 00:20:43
¿Eso cómo se llama? 00:20:45
Este es un robot que hicieron nuestros compañeros el año pasado de sexto 00:20:48
Y lo hemos reutilizado para hacer un robot con luz. 00:20:53
Muy bien. 00:20:58
¿Y Ainoa? 00:21:00
Bueno, pues estos son unos componentes. 00:21:02
Este es un zumbador, este es un motor y este es un LED que luce. 00:21:05
Entonces aquí tenemos una casa porque los Little Bits se pueden trabajar con LED. 00:21:11
y entonces le metemos el led 00:21:18
y tiene luz en la casa 00:21:22
tiene luz eléctrica en la casa 00:21:26
ya puedes vivir de noche 00:21:28
muy bien 00:21:30
perfecto, muchísimas gracias 00:21:32
Fabi, Alba y Enoa 00:21:34
gracias 00:21:35
¿algo más? 00:21:36
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        • Intermedio 1
        • Intermedio 2
      • Nivel Avanzado
        • Avanzado 1
        • Avanzado 2
    • Enseñanzas artísticas
      • Enseñanzas de artes plásticas y diseño
        • Ciclo formativo de grado medio
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
        • Ciclo formativo de grado superior
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
      • Estudios superiores de diseño (Interiores)
        • Primer Curso
        • Segundo Curso
        • Tercer Curso
      • Enseñanzas de música
        • Grado Elemental
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
          • Tercer Curso
          • Cuarto Curso
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          • Primer Ciclo
            • Primer Curso
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          • Segundo Ciclo
            • Tercer Curso
            • Cuarto Curso
          • Tercer Ciclo
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            • Sexto Curso
        • Grado Superior
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
          • Tercer Curso
          • Cuarto Curso
          • Quinto Curso
      • Enseñanzas de danza
        • Grado Elemental
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
          • Tercer Curso
          • Cuarto Curso
        • Grado Medio
          • Primer Ciclo
            • Primer Curso
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          • Cuarto Curso
      • Enseñanzas de arte dramático
        • Grado Superior
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
          • Tercer Curso
          • Cuarto Curso
    • Enseñanzas deportivas
      • Técnico Deportivo
      • Técnico Deportivo Superior
Autor/es:
Alumnos de 5º
Subido por:
Cp cervantes leganes
Licencia:
Todos los derechos reservados
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Fecha:
16 de marzo de 2017 - 22:09
Visibilidad:
Público
Centro:
CP Miguel de Cervantes (Leganés)
Duración:
21′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
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