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Hola, buenos días, ¿qué tal? 00:00:00

Procedemos a grabar el vídeo número 4 de Evidencias. 00:00:03

De nuevo, mi nombre es Enrique Ruiz Soto, 00:00:07

soy profesor de inglés en la Comunidad de Madrid, 00:00:08

dentro de la etapa de secundaria y bachillerato 00:00:10

en el Centro IES Grande Cobian, en Arganda del Rey. 00:00:12

En el vídeo de hoy vamos a hablar de la avalación y retroalimentación digital. 00:00:16

Voy a hablar de sistemas de almacenamiento de notas, 00:00:21

la recogida de datos, su análisis, 00:00:25

la retroalimentación que le doy a los alumnos. 00:00:27

Voy a dar un ejemplo de una actividad configurada con corrección automática. Voy a hablar de la entrega de calificaciones y comentarios, el uso de rúbricas y el uso de informes. 00:00:29

Para empezar me gustaría hacer alusión a RAICES, no solo como sistema de retroalimentación y comunicación con familias y alumnos para darles feedback formativo y también sumativo, 00:00:40

sino como herramienta en la que podemos usar el cuaderno de clase. 00:00:56

Por ejemplo, yo aquí almaceno mis notas en los distintos apartados dentro de la categoría de inglés, 00:01:01

como el writing, los exámenes, el speaking con el proyecto, el trabajo y la participación. 00:01:07

De igual manera, uso también Excel. Aquí tenemos un ejemplo de una clase. 00:01:13

Los nombres de los alumnos están en el lado izquierdo y los oculté. 00:01:17

Tenemos las distintas categorías y las notas y pues para mí es muy intuitivo porque me ofrece una plataforma para ver las notas y poder crear gráficos a partir de esas notas. 00:01:21

Por ejemplo, en esta clase el proyecto les había salido bastante mal y lo que hice fue crear un gráfico que les mostré a los alumnos en clase para reflexionar sobre lo que les había salido peor y mejor y así poder mejorarlo. 00:01:39

Luego también me gustaría mostrar este ejemplo de segundo de bachillerato en el que los alumnos por grupos pusieron distintos comentarios, consejos para los distintos ejercicios de la PAO y yo les di feedback directo con un texto breve. 00:01:55

Ok. De igual forma, me gustaría mostrar ejemplos de feedback de otro tipo. Por ejemplo, en el aula virtual para una tarea de deberes de una alumna de cuarto de ESO, me la envió y yo le di aquí un pequeño texto de feedback, un comentario sobre lo que tenía que mejorar. 00:02:14

También tuve una alumna que me pidió ayuda con uno de sus writings y me mandó un correo 00:02:36

Yo lo que hice fue coger el archivo que me mandó el texto y corregirlo con anotaciones en amarillo 00:02:42

Pues aspectos que debía incluir o que había hecho bien, algún comentario, en rojo algunos fallos 00:02:52

Y por último un comentario con retroalimentación y se lo envío adjunto 00:02:59

Otras veces he hecho lo mismo, pero mandando un audio. 00:03:05

Mando un audio, lo adjunto y se lo mando. 00:03:09

Por último, aquí me gustaría enseñar un ejemplo de una 00:03:11

rúbrica que he utilizado para un proyecto en la que marco cada 00:03:15

uno de los apartados con su puntuación y doy un comentario 00:03:19

general sobre cada uno de los aportados y los aspectos a 00:03:25

mejorar. 00:03:28

Para terminar, como actividad con corrección automática, 00:03:30

Me gustaría mostrar este Google Form que creé que es un escape room de vocabulario para repasar vocabulario. 00:03:34

Aquí tienes que poner la respuesta al acertijo y si está mal, pues directamente te aparece en el sistema. 00:03:41

Estos son solo algunos ejemplos de actividades que utilizo. 00:03:49

Muchísimas gracias. Un saludo. 00:03:53

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