Competencia digital - Área 5

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Subido el 10 de junio de 2026 por Alvaro A.

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Buenos días, soy Álvaro Amador Padilla, profesor de secundaria de la Especialidad de Tecnología 00:00:00

y este es el vídeo de acreditación digital correspondiente al Área 5, Empoderamiento del Aluminado. 00:00:03

Para ver este área, vamos a venir a mi aula virtual, por aquí aparece mi nombre, 00:00:08

y vamos a ir entrando a los distintos cursos que tengo para ir viendo las partes que se van pidiendo. 00:00:13

Para empezar con mostrar distintos tipos de formatos de las actividades, 00:00:17

pues voy a empezar mostrando mi clase de digitalización, el cuarto de la ESO. 00:00:21

aquí si nos vamos al primer tema podemos ver que hay información sobre el tema de hardware y software 00:00:25

con explicaciones en formato texto, en diapositivas 00:00:30

pero si cerramos también tenemos distintas opciones 00:00:33

como por ejemplo un vídeo que nos lleva a mostrar un disco duro 00:00:37

si lo abrimos, nos lo lleva aquí a pantalla completa 00:00:40

vamos a echar esto para atrás 00:00:44

y vuelvo a entrar 00:00:46

lo mismo para un disco duro, para un SSD 00:00:50

podemos explicarle a todos si todos tienen cargados sus vídeos como otra opción para ver la misma información, la misma explicación, pero de una forma más visual. 00:00:52

También se nos pide en este caso que mostremos un poco actividades de refuerzo y ampliación adaptadas a los distintos niveles de los alumnos. 00:01:02

Para eso en este caso me voy a meter al taller de robótica y en concreto al tema 3, aquí hay un montón de prácticas, si clicamos en cualquiera de ellas 00:01:09

vemos que está la explicación de qué se tiene que hacer en esta práctica de robótica, que es programación con microbit, 00:01:16

explicada en texto 00:01:21

las cosas que necesita 00:01:23

y también tiene una explicación en formato vídeo 00:01:24

si los chicos le clican pues les lleva también 00:01:27

a la misma explicación pero en vez de escrita pues en formato vídeo 00:01:29

además dado que 00:01:31

todos los alumnos tienen el mismo nivel 00:01:33

pues normalmente una vez que han acabado con lo que sería el paso 2 00:01:35

que es lo que se le pide en concreto para esta práctica 00:01:37

suelo dejar un tercer paso que es para 00:01:39

mejorar el programa 00:01:41

esto pues pasa en todas las prácticas 00:01:42

siempre hay un tercer paso que es para mejorarlo 00:01:45

en todas ellas 00:01:47

pues suelo dejar alguna tercera 00:01:49

paso para que los alumnos más avanzados puedan hacerlo 00:01:51

y para los alumnos que van un poco más 00:01:53

atrás con el tema y les está costando algo más 00:01:55

pues lo que suelo hacer es que 00:01:57

estas prácticas en concreto 00:01:59

normalmente se hacen y se entregan en clase 00:02:00

pero para ellos les suelo dejar abiertas 00:02:03

la tarea en el aula virtual 00:02:04

por si alguno necesita enviarlo, pues en este caso vemos que 00:02:07

ninguno necesitó enviarlo pero seguro 00:02:09

que alguna de las primeras cuando estaban empezando 00:02:11

que les costaba algo más pues tiene algún envío 00:02:13

por ejemplo esta pues tiene tres envíos 00:02:15

además de eso 00:02:16

vamos a ver todos los envíos 00:02:18

también se pide que se muestre 00:02:21

los formatos de entrega 00:02:22

que permita que sean de varios formatos distintos 00:02:25

que se puedan entregar los alumnos en función de lo que a ellos 00:02:27

les sea más sencillo. Aquí vemos que la mayoría 00:02:29

de los trabajos tienen distintos formatos de entrega 00:02:31

Excel.hx, aquí hay un formato 00:02:33

jpg, si nos vamos 00:02:35

por ejemplo 00:02:37

a digitalización 00:02:38

y nos vamos a ir 00:02:41

a trabajo de montaje 00:02:42

sobre un ordenador 00:02:45

y le damos a verificar y ver los envíos, pues por aquí tenemos formato de Google, formato de CAL, formato de PowerPoint, formato de PDF, formato de Writer, 00:02:46

es decir, que se aceptan todos los formatos. En la configuración de las prácticas, pues por defecto suelo dejar abierto el tipo de archivo, no lo limito a un único tipo de archivo. 00:02:55

Además de esto, se nos pide también que mostremos un poco algún ejemplo concreto de adaptación que se le hace a los alumnos que lo necesiten de forma tecnológica. 00:03:05

Para ello, pues, tengo por aquí el examen de tecnología del tercero de la ESO, que se realizó este año, y podemos ver que tienen una tabla en la que tienen que calcular unas resistencias. 00:03:11

En el examen que se hizo este año había un chico que tenía daltonismo, con lo cual en las franjas de colores de las resistencias se colocó también el nombre del color, para que él pudiera hacer el ejercicio sin problema. 00:03:21

y también viene escrito en la tabla 00:03:31

este examen pues 00:03:32

como se puede ver aquí es distinto a la versión 00:03:33

que estaban recibiendo por defecto los alumnos 00:03:36

cuando no había ese problema de daltonismo 00:03:38

esa diversidad que no tiene 00:03:40

esas anotaciones de los colores 00:03:42

también en este año 00:03:44

en tercero de la ESO cuento con una alumna que tiene 00:03:46

algún problemilla de visión y necesita que los exámenes 00:03:48

sean en formato DIN A4 en lugar de formato 00:03:51

DIN A3 00:03:52