Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

CCD-A2 Tarea 6: Grabación pantalla

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 27 de enero de 2024 por Antonio G.

22 visualizaciones

Curso de Competencia Digital aplicado a la docencia, nivel A2. Área 6: Grabación pantalla con Áreas 3, 4, y 5.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenos días. Hoy es sábado, sábado 27 a las 9.52. Vamos a ver si quería, lo que 00:00:00
quería era grabar la tarea 6, Desarrollo de la 00:00:07
competencia digital del alumnado, que está basada en las actividades de las 00:00:13
áreas 3, 4 y 5. Entonces, vamos a ver, vamos al área 3, 00:00:18
vamos al área 3 y tenemos aquí situación de aprendizaje y la plantilla de la 00:00:25
situación de aprendizaje. Vamos a ir a la primera, entonces aquí tenemos un 00:00:32
enlace que nos lleva a Mediateca. En Mediateca, esto lo abro y veo que 00:00:36
Mediateca me ha movido un poco la imagen, la verdad es que me la ha movido. 00:00:42
Había partes de la imagen que estaban oscuras, con lo cual yo puse las letras 00:00:47
más claras, pero veo que me lo ha movido. Bien, esta es la introducción. Después 00:00:52
tenemos los objetivos también de la situación de aprendizaje. La situación 00:00:59
de aprendizaje es la primera del curso, de un segundo de la ESO. 00:01:04
Después, contenidos por destrezas. Cada día se trabajan como punto de 00:01:09
partida dos destrezas. Por ejemplo, en el día 1 se ve que se trabajan Listening 00:01:15
y Vocabulary y a partir de ahí se desarrollan todas las actividades. El 00:01:19
día 2 es Grammar and Reading y así sucesivamente hasta que llegamos a los 00:01:24
días 8 y 9. Los días 8 y 9 son de proyecto. En este caso el 00:01:28
proyecto es un cómic, a Cartoon Story. Después tenemos la organización del 00:01:36
aula. Aquí igualmente se ve que me ha movido, que me ha cambiado la... 00:01:43
Yo creo que me ha eliminado algunas imágenes. Esta es la organización del 00:01:49
aula. Aquí más o menos se dice que todo va en individual, excepto las actividades 00:01:55
que vienen a ser o de investigación o de 00:02:01
o de lengua hablada, Speaking, lo que llamamos Speaking, que será 00:02:06
fundamentalmente por parejas. En la evaluación se ve la valoración de cada 00:02:10
uno de los diferentes componentes, como son Vocabulario y Gramática y luego lo 00:02:16
que en inglés llamamos Destrezas, Escuchar, Hablar, Leer y Escribir. Cada una 00:02:22
de ellas vale 8,33 porque yo entiendo que el lenguaje se compone de todas. Es 00:02:27
decir, una persona no puede aprender lenguaje si no sabe Vocabulario o 00:02:32
Gramática o si a lo mejor no habla bien o no sabe escribir bien o no escucha 00:02:36
bien o lo que sea. Esta es esta parte de la 00:02:41
situación de aprendizaje. Ahora vamos a ir a la plantilla. La plantilla está 00:02:48
tomada exactamente de la del curso. También está en Mediateca y la 00:02:52
amplio ahora. Es esto y bueno pues es una plantilla estándar con 00:02:59
sus justificaciones, sus competencias específicas, sus saberes básicos, lo que 00:03:06
antes llamábamos contenidos, criterios de evaluación y metodología. 00:03:10
Vamos a ver, esto es con lo que respecta a 00:03:17
al área 3, al área 3. Ahora vamos al área 4, 00:03:25
al área 4, Evaluación de Nuestra Alimentación. Aquí, bueno pues yo hice lo 00:03:31
que se nos pedía y luego y luego pues me subí todas estas 00:03:36
cosas que son los parámetros del cuaderno de clase, el modelo de 00:03:42
calificación y después actividades evaluables de Listening y de Writing. 00:03:45
Vamos a ir a por el primero, parámetros del cuaderno de clase. Bueno pues aquí 00:03:50
están, tres parámetros y lo hice tal y como nos indicaba el vídeo más o menos. 00:03:54
Esto está hecho tal cual, vamos. Más, modelo de calificación, lo mismo, 00:04:01
esto está hecho tal cual. Al 30, 30 y 40 para que me sumara el 100% 00:04:08
porque si no, no me lo admite el sistema ni lo admite el propio, ni lo admite la 00:04:16
matemática, vamos. Luego, actividades de Listening. Aquí hay algunas actividades 00:04:21
de Listening que son Listening Comprehension. 00:04:27
Vamos a ver y después me parece que pedían que se introdujera alguna 00:04:34
otra destreza y por eso yo introduje Writing y en este caso una carta 00:04:40
formal, que es lo que aparece aquí. 00:04:47
Bueno, esta es la parte 4 como hemos visto. 00:04:52
La parte 5, la parte 5 00:04:58
es un, bueno pues es lo que es un desarrollo, un desarrollo para 00:05:03
alumnos con distintos ritmos de aprendizaje. 00:05:12
Se compone de todas estas partes, la primera, la segunda, la tercera, la 00:05:19
cuarta, la quinta y la sexta, aunque solamente están numerados a partir de la 00:05:24
segunda parte con el 1 y de la quinta con el 4. Vamos a empezar. Estas son las 00:05:28
guías, vamos, la guía, lo que se pide. Haz por 00:05:33
favor 6 actividades de las que elijas y tal y que cual. Bueno, pues eso es la guía. 00:05:40
Después nos vamos a 00:05:48
a la primera actividad, que es un, la primera actividad, un Reading. Vamos a ver. 00:05:53
Vale, es un Reading que tiene también un Listening Comprehension, es decir, se lee y 00:06:00
se escucha lo que se está leyendo. La parte siguiente, este es un, este es un 00:06:14
trabajazo estupendo que encontré sobre el antiguo Egipto. La verdad es que es un 00:06:20
trabajo precioso que lo he visto, pero lo voy a ver en profundidad. Aquí tiene una 00:06:25
una línea del tiempo en la que el alumno tiene que ubicar ciertos 00:06:31
acontecimientos. Está muy bien porque esto demuestra que el niño lo ha 00:06:36
entendido. Esto es un mapa, es un mapa para que el 00:06:39
niño se ubique. Vamos a ver aquí este, este vídeo. 00:06:45
Let's talk about history. Today we're looking at the history. Bueno, a mí me 00:07:01
encantaría ver el vídeo entero y posiblemente lo vea más tarde, pero ahora 00:07:10
mismo no tengo tiempo. Así que nos salimos y entramos en la actividad número 3. Esto 00:07:14
lo cogí de British Council, que es una fuente, la verdad es que es fabulosa para 00:07:20
los de inglés. Y entonces aquí hay un Reading. Es un Reading sobre un tema que 00:07:24
es sobre viajes. Entonces tenemos un texto y después dos tipos de 00:07:29
actividades. Estas actividades y luego 00:07:36
las otras, las siguientes. 00:07:43
Bueno, pues eso es un Reading. Después tenemos, en el 4, tenemos una ficha de 00:07:49
present simple y present continuous. Unas fichas estas que los de inglés las 00:07:56
utilizamos a montones. Yo tengo de estas, vamos, no sé, no podría ni contarlas. 00:08:00
Vamos a ver. Ahora pasamos a, esta era la 4, y pasamos a la parte final, quizzes. 00:08:05
Esto es un pequeño, un pequeño test sobre present simple y present continuous. 00:08:14
Entonces esto se llama, lo de, esto lo llamamos multiple choice y es que te 00:08:20
dan la frase y por cómo está escrita la frase tú tienes que saber en qué tiempo 00:08:26
está. En este caso, si estaría en presente simple o en presente 00:08:31
continuo. Incluso ponerlos bien, porque por ejemplo, my brother travels sería 00:08:34
y así 00:08:44
hasta el final. 00:08:48
Bueno, pues vamos a ver. Esto es ya la quinta parte y última de las que había 00:08:52
que explicar en el vídeo. Yo creo que por fin lo he conseguido. Me 00:08:58
ha costado un montón, pero vamos, lo he conseguido. Así que nada más que eso. 00:09:03
Bueno, muchas gracias. 00:09:08
Idioma/s:
es
Autor/es:
Antonio González Zapata
Subido por:
Antonio G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
22
Fecha:
27 de enero de 2024 - 10:14
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ANGEL CORELLA
Duración:
09′ 11″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
83.09 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid