Utiliza los sensores de Scratch con los colores para hacer actividades interactivas.

Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula. 00:00:00

Recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica... 00:00:06

...para trabajar con tus alumnos y alumnas. 00:00:13

Hola, buenos días. Pues estamos haciendo una serie de videotutoriales porque estamos trabajando en clase. 00:00:18

nos hemos ya metido con lo que son los sensores. 00:00:24

Ya hemos trabajado mucho el movimiento, 00:00:28

las apariencias, algo de matemáticas, 00:00:30

control con este tipo de bloques, 00:00:34

por siempre repetir. 00:00:36

Pero no trabajábamos mucho los sensores. 00:00:38

También es porque estamos empezando en el centro 00:00:40

con la programación y la robótica. 00:00:43

Pero sí que nos da mucho juego. 00:00:45

Y entonces ahora vamos a trabajar este, 00:00:47

el tocando el color, 00:00:50

que la verdad que es muy divertido. 00:00:51

¿Qué es lo que hemos hecho? Pues como siempre, tenemos nuestras pantallas táctiles, 00:00:54

o deberíamos tener nuestras pantallas táctiles, y lo que hacemos es crear una animación, 00:00:58

pues bueno, ahora nos vamos a los pequeños, para los colores. 00:01:03

Pues si queremos ir al verde, pero lo que le hemos añadido es que si toca el color negro va a sonar un timbre, 00:01:09

si no lo toca no suena, y aquí no lo está tocando. 00:01:17

Entonces hacemos que nuestro gato pase adentro del círculo de color. 00:01:21

Si nos vamos al azul, lo mismo. 00:01:29

Y bueno, pues ahí es donde tenemos que buscar ese medio donde no está tocando. 00:01:31

Y bueno, pues podemos ir del color amarillo al rojo, al morado, azul o verde. 00:01:36

Que podríamos haber puesto números y lo mismo, buscar la solución a una suma, una resta, una división o lo que queramos. 00:01:43

Y, hombre, el sonido es bastante escandaloso, podemos buscar otro mejor, desde luego, pero si hace muy poquito no es tan escandaloso, el problema es cuando estás ahí. 00:01:49

Bueno, pues vamos a ver, claro, el problema es cuando, ahora, cuando estamos presentando y tenemos que hablar y entonces hay que apagarlo, porque si no es que está todo el rato moviéndose. 00:02:02

lo paramos 00:02:16

bueno, luego hemos creado los colores 00:02:21

tan sencillos como 00:02:23

irse a disfraces 00:02:25

hacer un 00:02:27

un círculo, aquí tenemos la herramienta 00:02:29

y aquí con los colores le damos el color 00:02:32

podíamos, la verdad, que haber hecho un objeto 00:02:34

y haber elegido disfraces 00:02:36

pues también, de verdad, lo bueno que tiene 00:02:38

la programación y que no lo 00:02:40

estábamos encontrando 00:02:42

en otras materias es que para llegar 00:02:44

una solución pues tenemos múltiples maneras de hacerlo y aquí lo hemos hecho con diferentes 00:02:46

objetos podríamos haber probado con diferentes disfraces es un azul y luego usamos la herramienta 00:02:51

cubo de pintura le vamos dando aquí seleccionamos el color que queramos y clic y le damos bueno pues 00:02:58

una vez que tenemos los objetos nos vamos al gato que es el que realmente programa al hacer clic en 00:03:04

la bandera verde, y ahí lo hemos dicho que se vaya un segundo, 00:03:11

porque si no, tú movías el puntero y ya no sabías dónde estaba el gato 00:03:16

o no sabías dónde estaba el gato, lo llevas a su sitio. 00:03:21

Pero bueno, le hemos dicho que se quede aquí. 00:03:24

Le podemos dar, desde luego, mucho más tiempo para tenerlo ahí, 00:03:26

esperando que le diéramos la orden de vete al azul, o vete al número 7, 00:03:33

Vete a la palabra bombilla, vete a la palabra buenos días para cualquier área o el guadalquivir, ebro o mi. 00:03:36

Bueno, ¿y cómo funcionamos? Pues por un por siempre, que este bloque es fundamental, 00:03:45

porque si no pones el por siempre, te sale una vez y ya no sale más. 00:03:51

Nos vamos a la capa delantera, porque eso sí que es verdad, que el gato lo queremos tener delante. 00:03:55

Hay veces que si lo programamos mal estaba detrás y ya no sabía dónde estaba el ratón. 00:04:02

Lo tenemos. 00:04:07

Ir al puntero del ratón, que la verdad que lo tenemos aquí en movimiento, muy sencillo. 00:04:09

Lo mismo que hemos hecho en otro programa, deslizar al puntero del ratón. 00:04:15

Pues podríamos haber puesto este, vamos a darle a deslizar al puntero del ratón, 00:04:23

que quizá no sea lo más adecuado 00:04:27

porque va a ir muy despacito 00:04:29

y va a estar haciendo ese ruido 00:04:31

vamos a ver 00:04:33

ahí lo deslizamos 00:04:35

toca, ahí es más complicado 00:04:37

llevarle al sitio 00:04:39

pero bueno, que queremos añadir 00:04:41

dificultad a nuestro juego 00:04:43

pues mira, a ver si aquí lo lleva 00:04:45

ahí ves, te pasas 00:04:47

ahí lo tienes 00:04:49

oye, pues mira, tiene también su 00:04:51

su pulso 00:04:53

Ahí, ahí lo tenemos. 00:04:54

Quizá podríamos poner un tiempo para el sonido, pero bueno. 00:05:00

A lo que vamos es que podemos usar este y hemos elegido este que nos va muy bien. 00:05:05

Y luego aquí nos viene... 00:05:11

Y luego aquí viene la cosa, tocando el color. 00:05:13

Aquí lo que sí que es importante es ponerle ese color. 00:05:18

Cuando nos vamos a nuestros objetos, en los disfraces, bueno, pues es fundamental ponerle el borde y ponerle que esté al 0, 100, 0. 00:05:21

O 0, 0, a ver. 00:05:34

Ahí, 0, 0, 0, que también. 00:05:37

Que este color coincida con el que tenemos puesto en el gato. 00:05:41

A ver si como teníamos el del gato. 00:05:46

ahí lo tenemos, cero, cero, cero, vale, pues ahí lo tenemos, ahí está, ahí lo dejamos, y vale, es fundamental, para eso, nada más sencillo, que tenemos aquí los números, de color, saturación y brillo, o sea, que ese no es problema, 00:05:48

¿Y qué es lo que hacemos? Pues que si toca el color negro se esconde y envía el mensaje que nos hace el ruidito o si no se muestra, que es como cuando está aquí, aquí nos está tocando el negro y entonces se va a mostrar, aquí nos está tocando el negro y se muestra. 00:06:08

En cualquier momento, hay mucho gato, cuando por el borde negro, pues suena. 00:06:23

Y la verdad que es una actividad muy sencilla, que le podemos dar el uso de, pues, con los colores, 00:06:30

o si queremos darle incluso con las palabras. 00:06:37

Pues mira, aquí tenemos, vamos a poner algunas palabras, vamos a usar un color que funcione con todos, 00:06:41

aquí el blanco, a ver cómo nos queda, ¿no? 00:06:49

bueno, pues ya hemos visto como hemos puesto 00:06:55

a todos los objetos, le hemos puesto una palabra en inglés 00:07:11

y sería lo mismo 00:07:15

ahí lo tenemos, vamos a llevarlo a 00:07:16

dormitorio, vamos a llevarlo a casa 00:07:23

vamos a llevarlo a... bueno, pues también, o pueden ser números 00:07:26

para dar la solución a un problema, bueno, pues espero que le deis 00:07:31