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Usa los pulsadores de Microbit - Contenido educativo

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Subido el 7 de abril de 2024 por Felicisimo G.

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Con los pulsadores de tu Micro:bit es la manera más sencilla de aportar datos a tus variables. Con muy poco código y muy sencillo crea actividades de aula.

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Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual. 00:00:00
Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos. 00:00:08
Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial. 00:00:14
Seguimos con Microbit y ahora vamos a usar los dos pulsadores que tiene, el A y el B, para actuar. 00:00:17
Aquí seguimos conectados por un cable USB alimentándola, pero podemos comprar un aparatito que lleva pilas y ya nos vamos a conectar por Bluetooth. 00:00:25
Entonces ya esto no necesitamos ni acercarnos tanto al ordenador. 00:00:36
Bueno, pues vamos a ver cómo es la actividad. 00:00:41
Tenemos dos personajes que son la grana y el saltamontes. 00:00:43
les vamos a poder que hagan sonidos y bueno, pues durante 15 segundos van a estar haciendo sonidos 00:00:46
los que nosotros creamos, nuestros alumnos y nuestras alumnas vayan haciendo las veces clic que sea 00:00:55
y los demás pues lo pueden contar mentalmente y vamos a ver cuánto suma. 00:01:01
Esto yo lo he preparado para la operación suma, pero lo mismo sería para la multiplicación en cursos mayores, 00:01:06
podríamos hacer divisiones, bueno, muchas posibilidades. 00:01:13
Y lo interesante es esa interacción ya de una platita con nuestro ordenador. 00:01:17
Bueno, aquí tenemos, pues podemos ir pasándoselo a un chico, a la otra chica, 00:01:24
y contándolo, donde no tiene sentido ponerse ahí a metralleta, 00:01:30
hacer sonido, que se solapen ahí, a ver cuándo. 00:01:35
Entonces, suena la campana, ya han pasado los 15 segundos 00:01:39
¿Cuántos sonidos han emitido la rana? 00:01:43
Y aquí, pues bueno, pues el equipo 00:01:47
Oye, yo he escuchado 15 de la rana, yo 16, yo tal 00:01:49
¿Cuántos son 15 más 16? 31, no lo sé 00:01:52
Vamos a equivocarnos, 45 00:01:55
Utiliza la ayuda para conocer la respuesta 00:01:57
Cuando nos equivocamos, bueno, pues vamos a tener aquí una ayuda 00:01:59
Y ya tenemos la suma que queremos hacer 00:02:03
17 más 14, pues son 31 00:02:05
La nana ha emitido catorce sonidos y el saltamontes ha emitido diecisiete sonidos. 00:02:09
Y aquí podemos jugar con el tiempo, que aparezca poco tiempo o el que... pues no lo sé. 00:02:14
Venga, vamos a equivocarnos otra vez, treinta y dos, y nos va a dar otra vez la opción. 00:02:19
La nana ayuda para conocer la respuesta. 00:02:24
También le hemos dado quince segundos, le podríamos dar treinta, le podríamos dar más para hacer más fixaciones. 00:02:26
La nana ha emitido catorce sonidos y el saltamontes ha emitido catorce sonidos. 00:02:32
Y luego también lo interesante es que se nos pone un corazón, se nos pone un aspa independiente, si acertamos o fallamos. 00:02:37
O sea que nos está ofreciendo muchas posibilidades. 00:02:46
Y aquí tenemos, porque lo hemos hecho bien, un corazón, I love you. 00:02:50
La verdad que muchas posibilidades, a mí me está encantando. 00:02:53
Bueno, pues seguimos con la microbit y ahora lo que estamos haciendo es utilizar el pulsador. 00:02:57
Hemos creado una animación con cuatro personajes, también muy sencillos. 00:03:03
Bueno, al hacer clic en la bandera, le vamos a dar a la rana y al saltamontes el valor cero. 00:03:09
Hemos creado cuatro variables. 00:03:16
Hemos creado cuatro variables, rana, saltamontes, que son las veces que hace el sonido de la rana y el saltamontes, 00:03:20
y luego rana final y saltamonte final, porque ocurre que podemos estar pulsando y escuchando el sonido de la rana o el sonido del saltamonte 00:03:27
si pulsamos en el botón A o en el botón B y lo vamos a ir contando mentalmente, luego lo ponemos en común y vemos cuánto suman unos sonidos, cuánto suman otros 00:03:38
y nos lo van a preguntar y si vamos a dar la respuesta, si no es correcta, vamos a tener una ayuda. 00:03:52
Lo que sí que también es importante, yo lo he planteado para la suma, 00:04:00
pero lo podemos plantear para la multiplicación. 00:04:03
Las veces que suena la grana, las veces que suena el saltamontes, lo multiplicamos. 00:04:07
¿Que lo queremos hacer más difícil? Pues lo multiplicamos previamente por 2 o por 3 o por lo que queramos. 00:04:12
aquí tenemos los operadores, los multiplicamos y esa variable luego pues la multiplicamos otra vez entre sí ellos mismos 00:04:19
o podemos hacer divisiones y uno lo multiplicamos por un número más muy grande, el otro por un número muy pequeño 00:04:28
entonces siempre va a ser un número mayor que el otro, muchas posibilidades 00:04:36
en este caso pues está para los niños de primero o de segundo pues que escuchan unos sonidos 00:04:41
los cuentan mentalmente, lo hacen en el equipo, uno se centra en la rana, otro se centra en el saltamonte, 00:04:48
luego lo ponen en común, luego hacen la suma, hacen las operaciones, lo que sea. 00:04:54
Pero el caso es que el código es sencillísimo y luego utilizamos el duplicar. 00:04:59
Aquí al hacer clic damos a la rana y al saltamonte, a esas variables, los valores 0, siempre lo solemos hacer, 00:05:04
Y vamos aquí, en este caso se va a mover porque va a actuar en una especie de temporizador 00:05:11
Pues aquí los tenemos moviéndose y van a estar 30 veces 00:05:18
Se va a repetir algo que se repite medio segundo, pues entonces serían como 15 segundos 00:05:23
Y al presionar el botón A de nuestra microbit, pues va a sonar un sonido 00:05:29
Mira ahí en la campana de que se para 00:05:36
¿Cuántos sonidos han emitido la rana y el saltamontes juntos? 00:05:38
Va a sonar la rana y va a sumar uno. 00:05:42
Entonces, si sumamos, si tocamos 10 veces, pues suma 10. 00:05:46
Y aquí es donde podemos poner, pues que no, que sume 1, que sume 8. 00:05:49
Y entonces es un número mayor. 00:05:53
Con este, en vez de sumar 1, le ponemos 8 al otro y a este le ponemos 4, 00:05:55
pues sabemos que casi siempre va a salir este número más pequeño. 00:06:01
Bueno, un código muy sencillo y además que es que microbit nos permite hacer muchas cosas y al hacer clic en la pantalla vamos a limpiar la pantalla porque eso sí, porque nos quedaba encendido de la anterior animación, de la anterior vez que la hemos puesto nos quedaba encendido, bueno y para no gastar luz pues limpiamos la pantalla, bueno esto realmente lo estamos haciendo aquí que se va a mostrar durante 10 segundos, luego se limpia la pantalla, ¿no? 00:06:05
y nos vamos a ir a esta posición 00:06:33
es que es la rana la que va a empezar a moverse 00:06:38
cuando hacemos clic se va a esta posición 00:06:42
y va a repetirlo 15 veces 00:06:46
se va a mover 5 pasos 00:06:49
porque queremos que vaya a esa velocidad 00:06:52
como persiguiendo al saltamontes 00:06:54
y esperando un segundo, ¿no? 00:06:56
pues así va a ir moviéndose 00:06:58
Lo mismo vamos a hacer con el saltamont. 00:07:00
¿Cuántos sonidos han emitido la rana y el...? 00:07:04
Vale, pues aquí lo mismo. 00:07:06
Al hacer clic nos vamos a una posición. 00:07:08
Se va a repetir 15 veces que se mueva 6 pasos. 00:07:11
Este va un poquito más lento porque este tiene más disfraces. 00:07:13
Entonces lo tenemos que poner un poquito más lento para que no le coja la rana. 00:07:17
Ya ves que emoción estamos dando. 00:07:23
Pero bueno, es un modo de trabajar. 00:07:25
y luego aquí ya si que empezamos 00:07:30
hemos puesto este enviar un mensaje 00:07:34
lo otro es lo mismo 00:07:36
aquí lo que pasa que es al presionar el botón B 00:07:37
suena el sonido de cricket 00:07:40
y vamos sumando de uno en uno 00:07:42
si quisiéramos números mayores 00:07:44
si quisiéramos aquí claro nos van a salir 00:07:47
15 con 12 00:07:49
o sumamos 18 a 20 00:07:51
porque tampoco esto es ahí como si fuera una metralleta 00:07:54
que queremos en vez de sumar esas cantidades 00:07:57
Ya queremos ir a centenas, pues ponemos que cada vez que suene el saltamontes, pues le vamos a poner que sume 20 y entonces ya con 10 veces tenemos 200. 00:08:00
Aquí podemos cambiarlo y desde luego el poder cambiar el código y cambiarlo en clase delante de los chicos me parece estupendo. 00:08:15
Vamos a enviar ese mensaje y ese mensaje cuando pasan los 15 segundos, porque lo va a repetir 15 veces de un segundo, es que nos tenemos que mover ahí, porque lo que no tendría sentido es que al hacer clic esté moviéndose la rana 38 segundos, el otro se suena el sonido, no, pues tiene que ser 15 veces de un segundo es lo mismo que 30 veces de medio segundo. 00:08:23
Y la mitad y el doble se trabaja desde el principio, desde luego. 00:08:50
La mitad de 30 segundos sabemos que es 15. 00:08:56
Suena este sonido que nos dice que termina, sin embargo, se pueden seguir usando los pulsadores. 00:08:59
Por eso hemos creado estas dos variables, que es saltamonte final y rana final, porque se paran. 00:09:05
Una vez que le damos, recibimos el mensaje al pasar los 15 segundos, rana se convierte en rana final y aunque rana vaya aumentando, no importa porque rana final, que es lo que vamos a hacer la cuenta, ese valor se queda fijo y lo mismo pasa con saltamontes final. 00:09:12
Tu saltamontes puede seguir haciendo ruidos, pero si en esos 15 segundos has hecho 18, pues se ha quedado en 18. 00:09:31
Y va a enviar el mensaje 2. 00:09:38
Y aquí el mensaje 2, pues ya tenemos a la profesora. 00:09:41
¿Que la profesora qué es lo que va a hacer? Pues va a aparecer, porque al principio no tenemos a la maestra. 00:09:44
Aquí están pasando los 15 segundos, sonará la campana y mientras, pues podemos estar haciendo los sonidos. 00:09:50
Lo interesante, ¿por qué? Porque podemos pasarle, esto ya parece ciencia ficción, la microbit, se la pasamos a un niño, hace... 00:09:59
¿Cuántos sonidos han emitido la rana y el saltamontes? 00:10:07
Que quiera, en un lugar de la clase, otro compañero del saltamontes, luego se ponen en común. 00:10:11
Bueno, pues el caso es que aparece, claro, al hacer clic en la flecha desaparece, en la bandera verde desaparece. 00:10:19
Y ahora cuando recibe ese mensaje de que han pasado los 15 segundos se muestra, y aquí esto ya lo hemos visto varias veces, no le voy a dedicar ni medio minuto, es una pregunta y si esa pregunta nos da la respuesta correcta, es decir, que la respuesta es lo que suma la grana final más el saltamontes, pero ya lo he dicho, aquí podríamos trabajar las multiplicaciones, podríamos trabajar las restas, 00:10:28
Si le damos más peso a uno que al otro, siempre nos van a salir positivas. 00:10:52
¿Cuántos sonidos han emitido la rana? 00:10:58
Y si ya estamos en cursos mayores, pues da igual que salga un número negativo. 00:11:00
Podemos trabajar la multiplicación, la división. 00:11:06
El caso es escuchar los sonidos y luego haremos lo que nos pidan en la actividad. 00:11:09
Multiplicar los primeros por tres y luego dividir uno entre otro o hacer lo que creamos. 00:11:17
Y esto es lo de siempre, si la respuesta es igual, el resultado es igual, tú sí que vales, lo mostramos, además nos va a salir un corazoncito y limpiamos la pantalla a los 10 segundos para que no se quede encendido. 00:11:22
Si no, pues utiliza la ayuda. Y aquí tenemos esa ayuda que es el loro. Aquí, pues una vez que tenemos la ayuda, luego nos lo va a volver a preguntar, lo vamos a repetir hasta que demos la solución correcta. 00:11:36
Vamos a ver. Pues vamos a verlo. 00:11:53
¿Cuántos sonidos han emitido la rana y el saltamontes juntos? 00:12:00
Y luego lo interesante también es que en el display nos va a salir un corazón, nos va a salir un aspa. 00:12:03
La verdad es que esto nos da mucho juego y si lo conectamos con pila, ya por el Bluetooth, no necesitamos estar con el cable. 00:12:09
Vamos a poner 45. 00:12:16
Utiliza la ayuda para conocer la respuesta. 00:12:17
13 y 15, pues son 18. Vamos a poner 19. 00:12:20
La rana ha emitido 13 sonidos y el saltamontes ha emitido 15 sonidos. 00:12:25
Utiliza la ayuda para conocer la respuesta 00:12:30
Y nos vuelve a salir la ayuda 00:12:33
Ya está 00:12:36
Bueno, la verdad que una actividad para mí muy interesante 00:12:37
La rana ha emitido 13 sonidos 00:12:40
Y desde luego ya poder sacar 00:12:42
Estábamos usando la pantalla táctil 00:12:44
Estábamos usando el teclado del ordenador 00:12:47
Pero ya, darles una microbit 00:12:51
Y que puedan empezar a dar valores, a dar datos 00:12:54
Me parece muy interesante 00:12:58
Bueno, espero que le veáis utilidad. Gracias. 00:12:59
Idioma/s:
es
Autor/es:
Felicísimo González Canle
Subido por:
Felicisimo G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
27
Fecha:
7 de abril de 2024 - 21:16
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
13′ 02″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
245.62 MBytes

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