Evidencia Fundamental 1: Gestión de la Plataforma de Aprendizaje
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Evidencia Fundamental 1: Gestión de la Plataforma de Aprendizaje
Hola a todos. En este vídeo voy a mostraros la primera de las evidencias fundamentales
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dentro de la categoría gestión de la plataforma de aprendizaje y avalacio. Comenzamos entrando
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dentro de la plataforma hecha con Moodle. Como podéis ver, tengo aquí el rol de profesor
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y aquí sale mi nombre. El módulo en cuestión en el que nos vamos a adentrar es el módulo
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de marketing internacional perteneciente al ciclo formativo de grado superior de comercio
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internacional. A continuación comenzamos con la estructura. La plataforma estaría
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estructurada en configuración, participantes, calificaciones, informes y más recursos.
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Empezamos en el general, los recursos generales. Aquí tendríamos la información general con mi
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nombre y los horarios. Todos los módulos tienen un vídeo donde se presenta el módulo,
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siempre subtitulado para aquellos alumnos que tengan problemas de audición y solo pueden verlo
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los alumnos del centro en la mediateca. Aquí tenemos los avisos que son fundamentales para
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hablar con el alumnado, para comunicarnos, las normas de uso en etiqueta, la guía didáctica que
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es muy importante ya que guía a los alumnos en todo el curso, durante todo el curso y la
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programación. También tenemos un glosario con los aspectos fundamentales, los conceptos
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más importantes, muy útil para el alumnado. Y luego tenemos la encuesta de satisfacción. La
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encuesta que tiene como finalidad conocer la opinión de los alumnos sobre los diferentes
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aspectos del módulo. Si entramos dentro de la unidad de trabajo 1, el desarrollo del marketing
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internacional, contamos con orientaciones para el alumnado, orientaciones para la tutoría y luego
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pasamos a los contenidos. El contenido lo tenemos en tres formatos. Desarrollo de marketing
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internacional como visita guiada, es decir, se va guiando a los alumnos a lo largo del
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contenido. Luego tenemos la versión imprimible para uso offline y la versión imprimible
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PDF. Todos estos contenidos se han realizado con Excel Learning y el profesor los ha revisado,
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los ha ampliado y los ha modificado utilizando esta herramienta.
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Luego tenemos el foro para este módulo concreto, esta unidad de trabajo concreta
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y luego tenemos el mapa conceptual para esta unidad de trabajo concreta que también es muy útil.
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Y por último tenemos la videoconferencia que se hace al final de cada unidad de trabajo
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con la herramienta Jitsi.
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Ahora pasamos a la evaluación.
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tenemos la tarea, hay que hacer una tarea
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por cada unidad de trabajo evaluable
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y luego la autoevaluación
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a través de esta autoevaluación los alumnos saben
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si dominan la unidad de trabajo
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o por el contrario tienen que trabajar más en la misma
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ahora pasamos a
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participantes y aquí tenemos la
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matriculación
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aquí los profesores matriculamos
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a los alumnos, los buscamos
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y los matriculamos.
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Pasamos a las calificaciones.
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Aquí entramos dentro de informe de calificador
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y en este apartado calificamos a los alumnos.
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Aquí tenemos las cinco tareas,
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tarea para unidad de trabajo 1,
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para unidad de trabajo 2,
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para unidad de trabajo 3.
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Luego tenemos la autoavaluación
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de la que hemos hablado antes
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y, por último, tenemos calificación adicional ordinaria y extraordinaria.
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¿Qué sería del conjunto del módulo?
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Si pinchamos en la tarea, podemos observar cómo, a la hora de evaluar,
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utilizamos apto y no apto, y todo en función de una rúbrica
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donde indica a los alumnos qué es lo que deben cumplir o no.
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Si aprueban todas las actividades, tienen una puntuación adicional
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al examen de un punto y si no aprueban todas sería la parte proporcional.
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Hasta aquí el vídeo, espero que os haya gustado.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- María Dolores Redondo Rodríguez
- Subido por:
- M.dolores R.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 19 de febrero de 2024 - 16:42
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
- Duración:
- 04′ 18″
- Relación de aspecto:
- 2.21:1
- Resolución:
- 1010x456 píxeles
- Tamaño:
- 13.23 MBytes
