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Flipped Learning - Contenido educativo

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Subido el 6 de noviembre de 2023 por Emilio Francis P.

7 visualizaciones

En este vídeo muestro una experiencia educativa innovadora basada en la aplicación del Flipped learning en el aprendizaje de la sintaxis.

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Hola, buenas tardes, soy Emilio Francisco Pérez Sevilla y les voy a mostrar mi experiencia innovadora. 00:00:00
En este caso se basa en el Flipped Learning, por eso la he titulado Flippeando la sintaxis en primero de bachillerato. 00:00:05
¿El por qué? Es porque ya desde la legislación educativa 00:00:12
pues nos indican que en bachillerato pues los alumnos han de aprender por sí mismos y trabajar en equipo aplicando 00:00:15
métodos de investigación adecuados. Yo creo que la metodología que aquí mostramos pues cumple con todo ello. 00:00:21
¿Cómo lo llevé a cabo en el aula? Pues para trabajar la sintaxis de primero de bachillerato 00:00:27
digamos que uní el Flipped Learning junto con el aprendizaje cooperativo e incluí un elemento de gamificación o ludificador. 00:00:33
Como bien saben el Flipped Learning se divide en tres secuencias o tres partes fundamentales. La primera, antes 00:00:42
de la clase, los alumnos realizan un periodo de trabajo y estudio, normalmente por medio de vídeos 00:00:48
colgados en el aula virtual o en algún otro programa como Edpuzzle. Después en clase 00:00:55
aplican lo aprendido con la ayuda del profesor. Esos momentos 00:01:01
fundamentales donde el profesor está y puede resolver eso que normalmente quedaba para casa y donde los alumnos no tienen ayuda. 00:01:05
Y después hay también fuera del aula un proceso de 00:01:12
consolidación. 00:01:18
Antes de la clase los alumnos realizan ese trabajo previo y 00:01:19
lo más importante el profesor también revisan los resultados de los cuestionarios que pueda emplear para 00:01:25
preparar los objetivos de la clase del día siguiente. 00:01:33
En esta pantalla de aquí pues pueden ver una captura de un aula virtual en el que 00:01:36
se muestra el camino que han de seguir los estudiantes para 00:01:40
aprender lo que son las coordinadas y las justapuestas. Una vez hecho eso 00:01:45
acuden a Socrative, realizan un test y yo veo 00:01:50
dónde hay que incidir. Por ejemplo la pregunta número 5 que ha sido 00:01:55
mal resuelta por la mayoría de los estudiantes 00:01:59
es un objetivo que yo 00:02:02
me marco para 00:02:04
enfocar al día siguiente. 00:02:06
Durante la clase, por medio del aprendizaje cooperativo, 00:02:08
en este caso por la técnica de la tutoría entre iguales, pues revisamos el cuestionario, 00:02:12
planteamos retos sintácticos y los alumnos van trabajando 00:02:18
en esta tutoría entre iguales y el profesor pues va ayudando 00:02:22
a aquellos que lo necesitan. 00:02:28
También en este proceso hay un elemento ludificador que en este caso es un sencillo camino o 00:02:31
itinerario donde los alumnos según van superando las distintas partes de 00:02:37
la sintaxis pues van ganando puntos hasta que se convierten en un genio sintáctico, el del centro soy yo, 00:02:42
y después se produce de nuevo esa consolidación. 00:02:48
Al final de toda la secuencia pues hay un proceso de evaluación, en este caso un cuestionario, una resolución de problemas sintácticos y un examen final. 00:02:51
Y el trabajo en equipo pues por medio de una lista de control. 00:02:58
Muchas gracias por su atención, se me ha acabado el tiempo, reciban un cordial saludo. 00:03:02
Idioma/s:
es
Autor/es:
Emilio Francisco Pérez Sevilla
Subido por:
Emilio Francis P.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
6 de noviembre de 2023 - 16:20
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ROSA CHACEL
Duración:
03′ 07″
Relación de aspecto:
2.00:1
Resolución:
2534x1266 píxeles
Tamaño:
21.00 MBytes

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