Video LMS (Alicia Calle)
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Video explicativo
Hola, este vídeo pretende ser la evidencia para la gestión de una plataforma de aprendizaje y evaluación o LMS.
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En concreto se trata del aula virtual de matemáticas en el tercero de primaria con alumnos que tienen adaptación curricular de segundo de primaria.
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En el aula están matriculados 41 participantes desde el inicio de curso que están organizados o estructurados en grupos
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para posteriormente poder aplicar restricciones de acceso siguiendo este criterio.
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En la parte izquierda se puede ver un índice en el que se observan todas las secciones en las que está organizada el aula virtual.
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Algunas de estas secciones son siempre visibles para el alumnado.
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Entre ellas destacamos Bienvenidos, que es una etiqueta con avisos importantes sobre el área, controles, entrega de trabajos, materiales que hay que traer, cuadernos pendientes de entregar,
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dos secciones de repaso para verano para nivel de tercero y para nivel de segundo,
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otra sección de trabajos y proyectos con instrucciones y pautas de entrega para trabajos individuales y cooperativos
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y posteriormente ya aparecen 12 secciones que se corresponden con la secuencia didáctica
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de cada una de las situaciones de aprendizaje incluidas en la programación
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tanto para nivel de tercero como para nivel de segundo de primaria.
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Para facilitar la navegación por el aula virtual para el alumnado desde su perfil, desde el perfil de estudiante
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solo se tiene acceso a las secciones que he citado arriba que siempre son visibles
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más la que corresponda con la situación de aprendizaje que se está trabajando en el momento
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En cuanto a la accesibilidad se ha tenido en cuenta sobre todo especialmente el contraste entre fuente y fondo
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Se ha utilizado la herramienta de accesibilidad del aula virtual
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se ponen textos alternativos en las imágenes y se intentan colgar siempre vídeos subtitulados.
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En la parte derecha del aula virtual hay una serie de bloques que corresponden a un bloque de texto
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que se llaman etiquetas en el que se han incluido normas para el uso correcto del chat del aula virtual
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o recomendaciones para una navegación segura por entornos digitales
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y dos etiquetas de estrategias de gamificación como son las insignias y el sube de nivel.
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En cuanto a la estructura de las secciones que corresponden con situaciones de aprendizaje programadas es similar en todas. Por ejemplo, si nos vamos al tema 8, la primera que aparece es una etiqueta con una tabla en la que aparecen enlazados todos los vídeos y es el punto de partida para la metodología de clase invertida.
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y ellos deben verlo previamente y luego en clase ya se enfrentan a la tarea una vez que han preparado un poco el epígrafe en casa.
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Todos estos vídeos están subtitulados.
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Después hay varias carpetas con recursos descargables como imágenes y PDFs para estudiar,
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una carpeta del alumno que tiene todas las tareas que se deben realizar como consolidación del tema
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para propiciar el aprendizaje autorregulado del alumnado tanto con dificultades como de altas capacidades que también hay en el grupo,
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una carpeta con tareas voluntarias para mejorar y ampliar, el enlace para entregar dichas tareas
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y luego a continuación una secuencia de actividades con fecha, todas ellas editables, entregables y calificables
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en las que se incluyen diversos recursos como son aplicaciones del IPAC, que es un dispositivo con el que se trabaja en el centro
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PDFs, recursos externos como CAHOODS, recursos externos de Aula Planeta adecuados a su nivel o también para ampliación
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y luego una parte final que se corresponde especialmente con el apartado de evaluación
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en el que se incluyen actividades de autoevaluación como live work sheets que deben realizar
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y luego saltar al correo o al buzón de live work sheets del profesor,
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PDFs, enlaces a salas operativas con quiz de problemas o de cálculo mental,
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pruebas de autoevaluación autocorregibles de aula planeta,
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un enlace a la prueba digital del tema NEVALUM
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y por último un recurso H5 pre-cuestionario para que ellos hagan una pequeña reflexión
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sobre su aprendizaje y valoración. En cuanto a la evaluación, no se realiza una evaluación específicamente
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desde la aula virtual, pero todas las tareas que los alumnos entregan son valoradas con una escala personalizada
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porque no se ha visto adecuado para la edad de los alumnos utilizar calificaciones numéricas.
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Entonces, la escala personalizada tiene indicaciones como repetir, sin entregar calificada, revisar errores,
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fuera de plazo de calificación, etc. Como instrumento principal de evaluación se utiliza
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un cuaderno digital, que en este caso es Aditio, en el que no se meten datos personales de
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los alumnos, se utilizan avatares y códigos alfanuméricos y aquí se recogen todos los
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datos de la evaluación, con las medias, las ponderaciones, con una estructura de categorías.
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Como apoyo a la evaluación y al sistema de comunicación a las familias se utiliza el
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cuaderno de clase de raíces y las actividades evaluables y aquí se recogen las principales
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calificaciones del alumnado para posteriormente informar a las familias.
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- Subido por:
- Alicia C.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 13 de julio de 2023 - 17:02
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI GARCIA LORCA
- Duración:
- 05′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 56.08 MBytes