LMS MACARENA MEJIAS
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TAREA 1 DE LMS
Buenas tardes, les vamos a explicar la tarea primera. Nosotros lo hemos hecho a través
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del aula virtual y hemos matriculado a nuestros estudiantes. Por la protección de datos no
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voy a bajar, ven aquí abajo que tengo matriculados a los 17 participantes, ya que como soy maestra
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de audiovisual y lenguaje este año he tenido 17 alumnos. Luego podemos ver que en el aula
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virtual está estructurada por temas. En cada tema tenemos puestos los apartados, como soy
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maestra de audiovisual y lenguaje, lo tengo puesto por los campos que trabajamos, fonético,
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fonológico, sintaxis, y dentro de cada uno de ellos he metido las actividades que trabajo
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con los chicos. Dentro de estas actividades hemos hecho muchas actividades interactivas,
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ya que al ser un aula de audiovisual y lenguaje todo está adaptado a los niños con necesidades
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educativas especiales. Las letras están en negras, fondos blancos, tamaño muy grande.
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Luego, como podéis ver, no hay una guía diáctica, ya que cada alumno tiene unas necesidades
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distintas y esto hace que con cada uno de ellos se trabaje de una forma distinta. Se
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han utilizado, vamos a verlo poco a poco, hemos puesto un apartado de avisos para los
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avisos que les queramos poner, un foro social donde ellos puedan ir escribiendo y podamos
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debatir entre todos. Hemos puesto distintos cuestionarios y distintas evaluaciones, como
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qué esperan al principio, qué esperan al final, sobre todo para evaluar su proceso
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durante todo el curso. Ese es el del principio y este es el del final, que si le damos aquí
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se puede ver las preguntas. Luego hemos hecho una encuesta sobre qué es lo que quieren
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trabajar, para nosotros también tener una idea de qué campos hay que trabajar más
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con ellos. Hemos hecho un taller de evaluación, que no bajo más por la protección de datos
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que no se vean los alumnos. Hemos utilizado distintas técnicas de evaluación, como se
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puede ver, y hemos agregado distintos bloques para las insignias. Podemos configurar las
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insignias a través del ClassDogo. El ClassDogo es una aplicación, la vamos a abrir, en la
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cual cada alumno tiene su huevito. Hemos puesto unos nombres al azar por la protección
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de datos y ellos son, cada uno un huevito, se crean unos monstruos y a través de actividades
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que van haciendo, exámenes que van aprobando y cosas así, se les va dando distintos puntos.
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Estos puntos les hacen que ellos puedan cambiar de monstruo, que su monstruo tenga otros accesorios.
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Entonces, es una forma muy interesante de motivar a los alumnos. Volvemos atrás. También
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tenemos un ExceLearning. El ExceLearning que tenemos es del Aula de Aducción y Lenguaje y
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en él podéis ver que es letra escolar, porque vamos a trabajar con los alumnos con la letra
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escolar, letra grande, colores bastante llamativos. Hemos puesto una QR del cumplimiento de normas.
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Y en nuestro ExceLearning lo que tenemos es distintos campos, como hemos hecho en el aula
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virtual, donde cada uno hemos puesto actividades o presentaciones que nos interesan, que nuestros
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alumnos sepan. Para ello utilizamos la gamificación. También hemos puesto netiqueta. En la netiqueta
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lo que hemos puesto es el QR, como veis grande, porque tenemos alumnos con discapacidad visual,
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donde ellos pueden sacar las normas de clase. En fonético y fonológico tenemos la lección,
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que para ello hemos utilizado el Visual Thinking, ya que para estos tipos de alumnos que tienen
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bastantes discapacidades, cuanto más visual sea el material que le marcamos, mejor los entienden.
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Hemos puesto un juego de la OCA. Muchas actividades, la verdad que en el aula virtual hemos puesto
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bastantes actividades de H5P, en este caso sobre la regla de la D, ya que son actividades que a ellos
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les motiva bastante. Luego tenemos del sujeto y del predicado. Esto es un wiki. Este es el wiki,
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partes que componen la sintaxis. ¿Qué hemos hecho? Nos interesa sobre todo que en la parte de lengua
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sepan estructurarlo. Hemos puesto un vídeo y partimos de ahí, donde se ve el sujeto,
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el sustantivo y sus clases, y a partir de ahí ellos van a ir creando poco a poco todos los
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tipos de palabras. Luego en semántica tenemos actividades de H5P. En pragmática tenemos puestos
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cuentos y luego están las actividades de los cuentos. Tenemos espacios de actividades y
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tenemos vídeos para los alumnos que tenemos en la saldera, que son pequeños, para que puedan
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compartir los mismos cuentos los niños con discapacidad auditiva que el resto de la clase.
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Ahora estamos en lectura, pasamos a escritura. Tenemos comprensiones lectoras distintas,
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dependiendo de la dificultad del niño, les mandamos unas u otras. Luego tenemos un apartado
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de nuevas tecnologías, donde lo que hemos hecho sobre todo es ayudar a estos niños a que ellos
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creen sus presentaciones, ya que en muchos casos son niños que les cuesta adaptarse a las nuevas
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tecnologías. Hemos creado una presentación en Canva donde decimos cómo crear un Canva,
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con letras grandes, todo muy llamativo, con pantallazos, señalizando, todo muy adaptado
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a ellos. Luego hemos creado una infografía sobre el día 3 de diciembre, que es el día de la
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discapacidad. En esta infografía, si ellos pinchan sobre ella, pueden ver que pinchando dentro de
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cada vídeo, les lleva al vídeo de YouTube donde hemos sacado este vídeo. Esta infografía sirve
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para explicar tanto a nuestros alumnos como al resto del colegio qué es la discapacidad y los
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tipos que hay. Aquí abajo distintos cuentos que también trabajan la discapacidad. Aquí hemos
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metido una reflexión sobre los contenidos digitales. Les hemos hecho una presentación de cómo hacer un
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Geniality, igual que con el Canva, pero con el Geniality, ya que muchas veces les piden actividades
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o trabajos en clase que no saben hacer porque no tienen la agilidad que el resto de alumnos.
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Lo mismo lo hemos hecho con Simbaloo.
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- Maria Macarena M.
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- Reconocimiento
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- 19 de julio de 2023 - 15:43
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES SIERRA DE GUADARRAMA
- Duración:
- 05′ 23″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
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- Tamaño:
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