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20251201 POO_Intro - Contenido educativo

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Subido el 3 de diciembre de 2025 por Raquel G.

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Bueno, pues ahora ya vamos a cambiar la forma de plantear las aplicaciones. 00:00:00
Vamos a abrirnos a una forma diferente de plantear las aplicaciones. 00:00:09
No, todavía. Esto es una pequeña introducción. 00:00:15
No nos va a dar tiempo a más. 00:00:18
Gracias, afortunadamente, para Yasmín. 00:00:19
Vale, vamos a cambiar nuestra forma ahora de plantearnos los problemas, los ejercicios. 00:00:23
hasta ahora 00:00:29
todo se trataba de hacer, hacer, hacer 00:00:30
hacer, hacer, programa que haga 00:00:33
programa que haga, programa que haga, programa que recorra 00:00:35
que muestre, que haga, que haga, que haga 00:00:37
todo era hacer, hacer, hacer 00:00:39
pues vamos a mover del hacer 00:00:40
y vamos a irnos al ser 00:00:42
¿vale? ahora nos va a importar el ser 00:00:45
en lugar del hacer 00:00:47
o sea justo lo contrario que en la vida 00:00:49
que el ser da igual lo que importa es el hacer 00:00:51
pues aquí 00:00:53
en el diseño de aplicaciones y de software 00:00:55
es lo contrario 00:00:57
Lo que importa es, la parte más importante es cómo son las cosas, cómo las describo, porque si las describo correctamente, ya lo que toca hacer con ellas va a ser más fácil de programar, ¿vale? 00:00:58
Entonces, ¿por qué es importante cambiar este patrón de pensamiento? 00:01:17
Porque las aplicaciones reales con las que trabajamos 00:01:20
lo que hacen es gestionar un montón de cosas. 00:01:23
Las aplicaciones que hemos hecho nosotros hasta ahora 00:01:26
trabajaban con numeritos. 00:01:28
Describir un numerito era muy fácil. 00:01:31
Un número, no hay más que decir, un número. 00:01:32
Describir una cadena es muy fácil. 00:01:35
Un montón de caracteres, ya está. 00:01:38
Pero una aplicación que en lugar de trabajar con números y cadenas 00:01:40
como las nuestras, que no trabajaban con nada más, 00:01:43
trabajan con usuarios 00:01:45
sus perfiles de no sé qué 00:01:47
sus facturas, sus matrículas 00:01:49
esa aplicación automáticamente 00:01:51
dices, espera, deja de contarme 00:01:53
qué va a hacer esto 00:01:55
y empieza a describirme cada cosa 00:01:56
empieza a describirme, a ver 00:01:59
me dices que la aplicación trabaja con alumnos 00:02:01
por la opción de secretaría 00:02:04
cuéntame, este alumno 00:02:05
¿qué le importa a la aplicación? 00:02:07
¿le importa su color de ojos o su altura? 00:02:10
pues no, porque es la de secretaría, le da igual 00:02:12
le importa su DNI 00:02:14
su número de matrícula 00:02:16
su fecha de nacimiento 00:02:19
si ha pagado o no ha pagado 00:02:21
eso es lo que le importa a la aplicación 00:02:22
ah, vale, vale, pues yo tomo nota 00:02:24
ahí estoy describiendo 00:02:26
describiendo las realidades 00:02:28
con lo que va a trabajar mi aplicación 00:02:30
oye, me dices que tu aplicación 00:02:32
también va a usar matrículas, pero a ti de la matrícula 00:02:34
¿qué te importa? 00:02:36
¿te importa si el papel 00:02:38
está apaisado o está en vertical? 00:02:40
no, eso me da igual, de la matrícula me importa 00:02:42
la cuantía 00:02:43
¿vale? el número 00:02:45
de módulos que la integran 00:02:48
la fecha límite de pago, eso es lo que me importa 00:02:49
ah vale, pues yo describo matrícula, patatín 00:02:51
patatán, entonces esa parte 00:02:53
la parte de describir 00:02:56
caracterizar la realidad 00:02:58
de las cosas 00:03:00
con las que va a trabajar mi aplicación 00:03:02
casi la parte más importante 00:03:05
en el diseño de software 00:03:07
¿vale? la parte de los analistas 00:03:08
nosotros luego 00:03:11
en nuestros casos reales prácticos en este curso, 00:03:13
pues hombre, tampoco vamos a tener muchas cositas que gestionar. 00:03:18
Pues un alumno, sus matrículas, un pedido, sus ítems, sus facturas. 00:03:21
Bueno, no va a ser una cantidad ingente de cosas, 00:03:25
pero sí que unas cuantas cositas habrá que describir. 00:03:28
Bueno, pues esas cositas, 00:03:31
esas cositas es lo que en general, 00:03:33
para ir incorporando terminología, 00:03:35
es lo que se llama la entidad. 00:03:37
Que todo esto, de repente, cada vez empieza a sonaros más 00:03:39
a bases de datos, ¿verdad? 00:03:42
porque las bases de datos y la programación 00:03:43
están absolutamente interconectadas. 00:03:47
¿Por qué? 00:03:51
Porque la aplicación, ¿qué hace? 00:03:51
Hacer cosas con cosas que hay en una base de datos. 00:03:53
Eso es lo que hace una aplicación. 00:03:56
Operar con cosas que hay en bases de datos. 00:03:59
Nosotros hasta ahora hemos operado 00:04:02
con cosas que hay en variables. 00:04:04
Pero bueno, en un caso real, 00:04:06
las cosas no están en una variable, 00:04:08
porque si estuviera en una variable, 00:04:10
cuando la aplicación termina, 00:04:11
se ha ido toda la porra, si la aplicación de secretaría 00:04:12
cada vez que se apaga por la noche 00:04:14
se van todas las matrículas y todos los alumnos 00:04:16
a la basura, pues sería 00:04:19
menudo plan, ¿no? Las cosas con las que 00:04:20
trabaja una aplicación estarían a base de datos 00:04:22
Estoy diciendo esto 00:04:24
pues para justificar 00:04:27
por qué están tan ligados 00:04:29
los términos de las bases de datos 00:04:30
de la programación, porque son la misma cosa 00:04:32
Entonces el término entidados suena 00:04:34
ya de programación, de perdón 00:04:36
de base de datos 00:04:38
y en base de datos 00:04:39
al término entidad le dais alguna definición 00:04:42
o algo, que entendéis 00:04:45
por entidad vosotros con lo que sabéis ahora 00:04:47
de bases de datos 00:04:49
algo de lo que queremos guardar 00:04:49
información, pues aquí es lo mismo 00:04:51
lo que pasa es que aquí no es 00:04:55
solo, aquí añadimos un paso más 00:04:57
una entidad 00:04:58
es algo cuya información nos interesa 00:05:00
lo que tiene, pero 00:05:03
aquí también nos interesa lo que es 00:05:04
capaz de hacer 00:05:07
¿Vale? Luego una entidad para nosotros en programación es un dato complejo que queremos gestionar, un dato complejo, es decir, un registro de la base de datos, efectivamente es un dato complejo, tiene muchos campos, un dato complejo que queremos gestionar, ¿vale? 00:05:08
Por eso mi aplicación a lo mejor trabaja con alumnos, pues la entidad, ¿cuál sería? El alumno, porque mi aplicación quiere trabajar con alumnos, que son datos complejos, el alumno tiene, no, hombre, DNI, un dato complejo, ¿vale? Pues una entidad es un dato complejo que queremos manejar y mi aplicación puede manejar muchas entidades distintas. 00:05:40
Entonces, esta es la parte que es como bases de datos. Un dato tiene datos, lo que sea, pero aquí además para nosotros una entidad tiene un comportamiento. Además de tener sus datos, su información, la entidad tiene lo que se llama un comportamiento. 00:06:00
O dicho de otra manera, en base de datos, una entidad lo único que hace es tener datos dentro, ya está, tiene datos y se acabó, para que estén ahí guardados a disposición de quien quiera ir a cotillear, ya está. 00:06:27
Pero para nosotros una entidad tiene datos y tiene cosas y además puede hacer cosas, tiene un comportamiento, puede hacer cosas y esas cosas que puede hacer las programaremos nosotros con lo que conocemos hasta ahora. 00:06:45
luego, lo que hemos hecho hasta ahora 00:07:03
es aprender a programar 00:07:07
el comportamiento 00:07:09
de las entidades 00:07:11
porque nuestra aplicación 00:07:13
va a ser 00:07:16
nuestra aplicación 00:07:17
¿de dónde va a surgir? 00:07:20
un problema que se nos plantea 00:07:21
nos viene un cliente 00:07:23
oye, necesito una aplicación para que me gestiones 00:07:24
mi agenda de contactos 00:07:27
porque es que hay un montón de cosas 00:07:29
que yo necesito con mi agenda de contactos 00:07:31
necesito tenerla aquí registrada 00:07:33
necesito 00:07:35
poder validar si este contacto 00:07:36
el teléfono pues está 00:07:39
erróneo o no está erróneo 00:07:41
necesito una aplicación de mi agenda 00:07:43
de contactos que haga 00:07:45
para yo poder hacer un montón de cosas con ella 00:07:46
bueno pues entonces 00:07:49
nosotros nuestro primer 00:07:51
paso es vamos a ver 00:07:53
esta aplicación 00:07:55
que vas a gestionar tú, que vas a gestionar 00:07:57
que quieres tú, pues te lo acabo de decir 00:07:59
una agenda de contactos, ah vale 00:08:01
Pues un contacto. El contacto será la entidad. Es algo complejo que tendrá cosas dentro. Nombre, número de teléfono, lo que sea. Esa será la entidad. Y ahora ya esa aplicación, aparte de tener los datos concretos, sirve para que uno haga cosas, lógicamente. 00:08:02
esa aplicación, si yo la hago, es para que alguien 00:08:26
pueda darle a botoncitos o elegir 00:08:28
un menú y hacer cositas 00:08:30
como mostrar contacto 00:08:32
más llamado 00:08:35
por ejemplo, al que yo he llamado más 00:08:36
en la última semana, a lo mejor me interesa a mí 00:08:38
que la aplicación haga eso, me muestra al que más he llamado 00:08:40
¿vale? para 00:08:42
bueno, pues entonces ahora ya eso lo programaré 00:08:43
y eso 00:08:46
esa parte la tengo que 00:08:47
ubicar en algún sitio 00:08:50
pues eso, mostrar el contacto más llamado 00:08:51
será un programita 00:08:54
como lo que hemos hecho nosotros 00:08:57
e irá metido 00:08:58
dentro de la entidad contacto. 00:09:00
¿Vale? 00:09:03
Entonces, 00:09:05
las aplicaciones en Java 00:09:06
y en cualquier lenguaje 00:09:09
de programación orientada a objetos, 00:09:11
que es el tema 00:09:13
que estamos empezando a ver ahora mismo. 00:09:15
Digamos que la programación estructural 00:09:18
la ya hemos dejado 00:09:20
y ahora ya incorporamos 00:09:21
la programación orientada a objetos, 00:09:23
Que no es que sea distinta, es un superconjunto de la operación estructural. 00:09:24
La operación estructural está dentro de la programación orientada a objetos. 00:09:30
Bueno, pues la operación orientada a objetos está basada entonces en esta idea. 00:09:34
Está basada en esta idea. 00:09:39
Bueno, pues un programa de programación orientada a objetos, 00:09:55
como son los de Java o los de cualquier lenguaje orientado a objetos, ¿qué es? 00:09:59
Un programa o una aplicación orientada a objetos es un conjunto de clases. 00:10:03
un programa orientado a objetos, ¿qué es? 00:10:09
Es un conjunto de clases, ¿vale? 00:10:15
¿Y qué es una clase? 00:10:28
Una aplicación es un conjunto de clases, 00:10:30
una clase, otra clase, otra clase, otra clase, ¿vale? 00:10:32
¿Qué son esas clases? 00:10:35
Pues las clases son precisamente las entidades, 00:10:37
lo que yo he llamado entidades, 00:10:40
Esas son las clases. 00:10:43
Pues mi aplicación orientada a objetos para gestionar las matrículas de mis alumnos tendrá una clase alumno, una clase matrícula, por lo menos. 00:11:16
Y luego si hacen falta más, según va profundizando, ¿vale? 00:11:31
Luego, ahora ya, nuestro programa va a ser un conjunto de clases donde cada clase es una entidad, ¿vale? 00:11:35
y ahora diréis 00:11:42
¿por qué se llama 00:11:44
programación orientada a objetos? 00:11:47
si un programa orientado a objetos es un conjunto de clases 00:11:50
bueno, objetos es otro concepto 00:11:53
vale, entonces nosotros ya tenemos 00:11:55
la aplicación hecha, tiene 00:11:57
una clase que es la clase alumno 00:11:58
y una clase que es la clase matrícula 00:12:01
ahora, cuando el 00:12:04
programa arranca, la aplicación arranca 00:12:05
¿alumnos cuántos 00:12:07
puede haber? pues mil 00:12:09
los mil del instituto 00:12:11
pues cada ejemplo concreto de alumno 00:12:12
cada ejemplo es un objeto 00:12:15
luego clase 00:12:18
es la idea 00:12:19
clase es la idea, la entidad 00:12:20
hay una idea que es mi idea alumno 00:12:23
que tiene que estar reflejada y programada 00:12:25
cuando el programa arranca 00:12:27
ahora ya de esa idea 00:12:30
clase o entidad 00:12:31
de esa idea, clase o entidad 00:12:33
aparecerán tropecientos 00:12:35
todos respondiendo a la misma idea 00:12:38
a la misma entidad, a la misma clase, tropecientos. 00:12:40
Pues cada uno de esos tropecientos, 00:12:43
que son ejemplos distintos de la misma plantilla, 00:12:45
ejemplos distintos, es lo que se llama objetos. 00:12:48
Entonces esta brevísima introducción 00:12:52
es para que entendáis un poco la filosofía 00:12:54
por encima de la planeación en cada objeto. 00:12:57
Son aplicaciones que parten de un diseño previo 00:12:59
en el que tú identificas las entidades 00:13:06
que vas a gestionar o necesitar. 00:13:08
Las identificas. 00:13:11
Cada entidad, tú la programas, ya veremos cómo, 00:13:13
reflejando los datos que tendrá esa realidad, esa idea. 00:13:17
Ya está, tengo mi entidad alumno, mi entidad matrícula, 00:13:24
mi entidad pago, lo que sea. 00:13:28
Y esa es mi aplicación programada. 00:13:31
Cuando eso arranca, ya en tiempo de ejecución, 00:13:33
a lo mejor tengo 3 de alumno 00:13:35
4 de matrícula 00:13:38
5 de pagos, las que sean 00:13:39
según el uso de la aplicación 00:13:41
pues cada uno de esos ejemplos concretos es un objeto 00:13:43
¿vale? 00:13:46
bueno, entonces más o menos esto es para clarificar 00:13:47
el primer concepto fundamental 00:13:50
de la aplicación de todos los objetos 00:13:52
la diferencia entre clase y objeto 00:13:53
clase es la plantilla 00:13:56
que uno programa y escribe 00:13:57
objeto es el ejemplo 00:13:59
concreto de esa plantilla 00:14:01
¿vale? 00:14:03
Clase sería, alumno, se caracteriza por DNI, para que sea más fácil, alumno, se caracteriza por altura y color de ojos, esa es la clase. 00:14:05
Ahora, objeto, el alumno de 1,70 con ojos azules, ese es un objeto. 00:14:18
Otro objeto, el alumno de 1,80 con ojos negros, ese es otro objeto. 00:14:23
un tercer objeto, el alumno de 1.50 00:14:27
con ojos marrones 00:14:30
diferentes objetos, todos 00:14:31
respondiendo a la misma plantilla 00:14:33
que sería la clase, la entidad 00:14:36
¿vale? 00:14:37
el objeto 00:14:39
solo tiene sentido en tiempo 00:14:40
de ejecución, cuando la aplicación 00:14:43
se está ejecutando, ahí aparecen 00:14:44
y son ejemplos concretos 00:14:46
de tu plantilla general 00:14:48
que tú has programado en tiempo 00:14:50
de escritura de código 00:14:52
yo sería un objeto 00:14:54
claro, la idea que tenemos 00:14:55
platónica de alumno 00:14:58
es la entidad 00:15:00
cada uno de vosotros sois un objeto 00:15:01
de esa entidad, vosotros existís 00:15:04
en el mundo real en el momento en el que 00:15:06
la realidad aparezca 00:15:08
si la realidad tangible 00:15:09
desaparece, desaparecís vosotros 00:15:13
pero la idea de alumno sigue ahí 00:15:14
lo que pasa es que como el mundo ha desaparecido 00:15:16
no hay más alumnos, pero si aparece otro mundo 00:15:18
podría volver a aparecer alumnos 00:15:21
respondiendo a esa idea 00:15:22
Vale, vale, obvio. 00:15:24
¿Vale? 00:15:25
Venga, pues ahora sí que paramos aquí. 00:15:27
Vale. 00:15:30
En la próxima clase vamos a... 00:15:31
Materias:
Programación
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
Subido por:
Raquel G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
2
Fecha:
3 de diciembre de 2025 - 12:05
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ROSA CHACEL
Duración:
15′ 33″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
905.01 MBytes

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