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CDD A2 Saray García Castaño - Contenido educativo

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Subido el 11 de noviembre de 2023 por Saray G.

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Vídeo tarea 6 cdda2

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Hola, buenas tardes, soy Sara García, voy a presentar el vídeo de competencia digital 00:00:00
docente de nivel A2. Aquí estoy en mi área personal y voy a entrar, como veis, cada área 00:00:10
está dividida en sus temas y la primera área que nos pide el vídeo es enseñanza y aprendizaje. 00:00:17
Entro en ella y vemos que encontramos la plantilla y la presentación de la situación de aprendizaje. 00:00:23
La voy a abrir directamente porque la tenía abierta previamente en un Word y en el PowerPoint. 00:00:28
El título es Diseñando un átomo, área física y química, nivel educativo, cuarto la ESO, el tema 00:00:33
de trabajar, estructura, la materia y la temporalización, son tres sesiones. Vamos a diseñar un átomo, 00:00:38
vamos a trabajar todos los modelos atómicos hasta llegar al actual modelo atómico de Word. Vamos a 00:00:43
ver qué competencias específicas vamos a trabajar, así como los saberes básicos y contenidos que se 00:00:49
trabajan en este tema. Se van a ver también los criterios de evaluación, así como la metodología 00:00:54
principal que utilizamos, que es el aprendizaje cooperativo. Nuestros alumnos siempre están 00:01:00
dispuestos en el aula de esta manera y van a ser de tres o cuatro alumnos dependiendo del número de 00:01:04
alumnos que hay en el aula. También vamos a hablar de los recursos que vamos a utilizar, tanto digitales 00:01:10
como no, y las sesiones en las que vamos a tener distribuida esta situación de aprendizaje. En 00:01:16
este caso van a ser tres sesiones y los periodos de tiempo que vamos a utilizar van a ir desde 5 00:01:21
minutos a 20, dependiendo de la actividad o de la explicación que tengamos que realizar. Si me voy 00:01:27
a la presentación de PowerPoint a diseñar un átomo, quiero decir que todas las imágenes que 00:01:34
voy a utilizar son libres de derechos y están recogidas en el repertorio de PowerPoint. Voy a 00:01:40
la introducción. Quiero saber primero, lo primero que te voy a perder unos minutos en hablar con los 00:01:48
alumnos y en hacer una lluvia de ideas de qué es lo que sabemos y hasta dónde queremos llegar. Vamos 00:01:56
a explicar dónde están los electrones, cómo está configurado un átomo y después vamos a ver cómo 00:02:02
nos vamos a organizar. Seguimos trabajando en grupos de aprendizaje cooperativo de tres o cuatro 00:02:07
personas. Voy a necesitar dispositivos, cuadernos, es decir, todos los materiales y herramientas que 00:02:13
vamos a usar. Los objetivos, qué es lo que queremos saber del alumno, cómo lo van a hacer y con qué 00:02:19
dinámicas vamos a trabajar. Después distribución de tiempos. Les voy a enseñar las sesiones y cómo 00:02:27
las tengo distribuidas que he explicado en la presentación anterior, en el documento anterior y 00:02:34
posteriormente la evaluación. Los alumnos deben de saber qué es lo que se les va a evaluar y con 00:02:40
qué se les va a evaluar. Entonces con el documento de comparar y contrastar o con el exit ticket y 00:02:46
así como importante la implicación en cooperativo, lo que aporta cada alumno al grupo. 00:02:51
Volvemos a general de mi aula virtual y vamos al área 4, evaluación y retroalimentación. Dentro de 00:02:57
evaluación y retroalimentación tengo dos ejercicios en H5P y luego tengo un cuestionario de respuesta 00:03:12
múltiple como evaluación final. Vamos a meternos en los ejercicios para poderlos ver. Está claro 00:03:20
que era de H5P, vemos el segundo exactamente igual está y ahora vamos a ver en evaluación final este 00:03:27
ejercicio de respuesta múltiple, cuestionario de respuesta múltiple. Son cuatro preguntas, la primera, 00:03:35
la segunda, la tercera y la cuarta. Y ahora nos vamos a ir otra vez a general y aquí vamos a 00:03:42
ir a calificaciones. En calificaciones podría haber escogido raíces pero he escogido hacerlo 00:03:54
en el aula virtual y en el aula virtual he creado tres padres, uno por cada evaluación, primero, 00:04:01
segunda 00:04:09
y tercera. Y después dentro de cada una de las evaluaciones he creado 00:04:16
una categoría que es diseñando átomos y que es el nombre de nuestra situación de aprendizaje y 00:04:24
dentro de esta categoría tenemos los ejercicios o la evaluación final. En la tercera evaluación 00:04:32
hemos puesto el cuestionario de respuestas múltiples, en la segunda evaluación el ejercicio 00:04:39
de H5P el segundo ejercicio y en la primera evaluación el ejercicio de H5P el primer 00:04:44
ejercicio y todas se vuelcan directamente las notas. 00:04:53
Y por último vamos al área 5 que es empoderamiento del alumnado que es un recurso de actividades, 00:05:05
un espacio de actividades de los modelos atómicos para diferentes tipos de aprendizaje. Realmente 00:05:12
es un dúo. Si nos vamos a la actividad de inicio es una actividad de instrucciones con un vídeo 00:05:19
donde nos es un vídeo inclusivo donde pueden entrar todos los alumnos y así nos explican cómo 00:05:28
vamos a poder hacer este tipo de actividades. Si nos vamos al 1 es una charla TED que va sobre los 00:05:34
diferentes tipos de modelos atómicos y es un TED educativo. Si volvemos y nos vamos a la 2, 00:05:45
en la 2 podemos ver un Genali enriquecido con recursos para ver conceptos. Entonces si les 00:05:56
vamos explicando a los diferentes modelos atómicos vamos viendo diferentes recursos 00:06:04
donde el alumno puede memorizar y entender mejor los conceptos de los modelos atómicos 00:06:08
para poderlos distinguir unos de otros. El 3 es un Let's Work Sheet que es una ficha de repaso 00:06:15
con recursos muy básicos para todos los alumnos para que puedan verlos. Son tres ejercicios muy 00:06:22
muy básicos para que todos los alumnos puedan llegar a estos mínimos de criterios de evaluación. 00:06:28
Si nos vamos a recreo es una revisión y un repaso muy sencillo, es un vídeo donde podemos 00:06:36
ver la evolución de los modelos atómicos como actividad de repaso. Si vamos al 5 es un vídeo 00:06:45
bastante es un vídeo bastante complejo para los alumnos más aventajados que nos piden más y que 00:06:53
piensan en estudiar más profundamente el tema de los modelos atómicos. Si nos vamos a las 00:07:00
actividades finales es un quizip que es un juego de repaso y que tiene 20 preguntas y es sobre los 00:07:12
diferentes modelos atómicos principalmente basados en el modelo atómico de Bohr. No voy 00:07:21
a pararme en ver esto pero bueno está en inglés y vemos que podemos hacer diferentes tipos de 00:07:27
actividades independientemente de que lo hagamos bien o lo hagamos mal pasamos a la siguiente 00:07:34
actividad y esto es todo. 00:07:39
Idioma/s:
es
Autor/es:
Saray García Castaño
Subido por:
Saray G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
11 de noviembre de 2023 - 18:12
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ALKOR
Duración:
07′ 50″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
39.56 MBytes

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