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PEAC RESUMEN 2020-2021 - Contenido educativo

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Subido el 11 de junio de 2021 por Enriquecimientoeducativo

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El programa de enriquecimiento educativo para alumnos con altas capacidades es una oferta educativa voluntaria y gratuita de la Comunidad de Madrid. 00:00:03
Se ofrece a través de la Consejería de Educación y Juventud en convenio con la Fundación Max Mazin. 00:00:11
Se lleva a cabo en horario extraescolar, complementando y enriqueciendo el currículo oficial de los centros educativos. 00:00:16
Este programa, conocido habitualmente como PEAC, se desarrolla dos sábados al mes durante el curso escolar. 00:00:22
Está dirigido al alumnado escolarizado en los centros de la Comunidad de Madrid 00:00:29
desde primero de educación primaria hasta segundo de bachillerato. 00:00:33
La derivación al programa se realiza a propuesta de la red de orientación. 00:00:37
El proyecto anual 2020-2021 ha sido especial para toda la comunidad PEAC 00:00:42
por los protocolos específicos de seguridad y de protección para evitar la COVID-19. 00:00:47
El proyecto desarrollado durante este curso ha sido seleccionado por alumnos, 00:00:51
colaboradores, coordinadores y el equipo de dirección del programa y tiene como 00:00:56
título Expediciones Asombrosas. Este curso se ha propuesto un viaje por las 00:01:00
más asombrosas expediciones de la historia de la humanidad y también un 00:01:05
viaje hacia aquellas que nos quedan por emprender. La finalidad de este programa 00:01:10
es favorecer el desarrollo integral del alumnado, su pensamiento divergente y su 00:01:14
creatividad. Asimismo estimulamos estrategias positivas de relación entre 00:01:19
iguales. Por ello, consideramos fundamental fomentar las habilidades sociales a través 00:01:23
del trabajo en equipo y del aprendizaje cooperativo. En el programa participan 150 colaboradores. 00:01:28
Su perfil profesional es diverso, la mayoría procedentes del campo educativo y con formación 00:01:35
especializada en diferentes áreas de conocimiento. Realizan propuestas innovadoras distintas 00:01:39
a la oferta de la educación reglada. Algunas de sus principales características son su 00:01:44
alta motivación, su creatividad y su capacidad para conectar con los alumnos. 00:01:48
El trabajo en las diferentes sedes es incesante a lo largo de los 10 meses que dura cada proyecto 00:01:54
anual. 00:01:59
Los profesores colaboradores y los correspondientes equipos de coordinación están en permanente 00:02:00
comunicación y se reúnen de manera regular para desarrollar los proyectos e intentar 00:02:04
exprimirlos al máximo. 00:02:08
La entrega y el entusiasmo de todo el profesorado colaborador en sus tareas de preparación 00:02:10
provocan un clima de satisfacción muy apto para las pretensiones del programa. 00:02:14
Este ambiente se transmite con mucha facilidad al alumnado en cada sábado de sesión 00:02:18
y hace que sea mucho más fácil desarrollar esta tarea docente diferente y enriquecedora. 00:02:23
La metodología de trabajo es clave en el desarrollo del programa. 00:02:29
Utilizamos distintos principios de intervención educativa que implican la participación activa del alumno, 00:02:32
el trabajo en equipo, la colaboración y la comunicación entre iguales. 00:02:38
El profesor es un mediador, facilitando, orientando y acompañando al alumno en el proceso de su propio aprendizaje. 00:02:42
Las sesiones de trabajo se convierten en espacios donde la propuesta de nuevas ideas, la comunicación y la realización de proyectos 00:02:50
están siempre presentes en un ambiente de investigación y creatividad. 00:02:57
Esto nos permite elucidar que existen diferentes soluciones a un mismo problema 00:03:01
y de esta forma construir esquemas de conocimiento complejos y generalizables a otros ámbitos. 00:03:05
Soy Diego Serralbo, estoy en quinto de educación primaria, asisto a una de las seis sedes del PEAC. 00:03:10
Estoy ahora mismo en Capital 1, que se ubica en el IES Juan de la Cierva. 00:03:24
Este año el proyecto tiene como título Expediciones Asombrosas, 00:03:30
dibujando caminos lo más coordinados posibles desde los cuatro ámbitos que ha marcado el programa. 00:03:35
humanístico-literario, científico-tecnológico, artístico y habilidades sociales. 00:03:41
Vamos a empezar con el ámbito de habilidades sociales. 00:03:48
Las expediciones realizadas en este curso nos han revelado el verdadero tesoro, 00:03:52
nuestra propia identidad, combinada con la búsqueda de oportunidades y el crecimiento personal 00:03:56
a través de una visión abierta al mundo. 00:04:02
Las actividades realizadas dentro de este ámbito nos permiten conocernos mejor, 00:04:04
así como aprender a gestionar nuestras emociones. 00:04:10
Este ámbito tiene una gran importancia dentro del programa 00:04:14
por lo que está presente en el resto de actividades y ámbitos desarrollados. 00:04:17
Hoy estamos con los profes Patricia y Marcelino 00:04:23
que están trabajando en Patria con mis compis de tercero de primaria. 00:04:26
¿Queréis que vayamos a verlos? 00:04:31
Hola Patricia, ¿estáis haciendo gimnasia? 00:04:32
Hola Diego, ¿qué tal? 00:04:34
No, mira, estamos haciendo una gincana en la que han tenido que pasar diferentes pruebas 00:04:35
y cada uno de ellos lleva dentro de los zapatos una sorpresa. 00:04:40
Llevan una bolsa con algo que les ha facilitado la gincana 00:04:44
y otros llevan algo que han tenido una pequeña molestia. 00:04:47
Cuando hemos terminado hemos intercambiado esas bolsas 00:04:50
y después hemos hecho una asamblea para saber cómo se había sentido cada uno. 00:04:52
Porque lo que hemos querido trabajar ha sido la empatía, 00:04:56
saber cómo se siente el otro, ayudarle e intentar que pueda sentirse mejor consigo mismo. 00:04:58
Mira, allí está África. Hola, compi. Me ha gustado mucho esta actividad. ¿Y a ti? 00:05:04
A mí también. 00:05:09
¿En qué te ha ayudado la sesión de habilidades sociales? 00:05:11
Sobre todo a comprender mejor a los demás y a relacionarme mejor. 00:05:14
El PEAC está lleno de sorpresas y aprendizajes asombrosos. ¿Queréis ver otra actividad con los de secundaria? ¡Vamos! 00:05:18
Buenos días, Guillermo. 00:05:25
Hola. 00:05:26
¿Cómo estáis trabajando en el ámbito de habilidades sociales? ¿O es artístico? 00:05:27
Pues en realidad es una conjunción de ambas. 00:05:31
Intentamos trabajar aspectos de las habilidades sociales, 00:05:34
como pueden ser el trabajo de las emociones, 00:05:38
un mirar hacia adentro de nosotros mismos, 00:05:41
y lo combinamos con una técnica artística, en este caso, que es papel maché, 00:05:43
y todo al hilo de las expediciones asombrosas. 00:05:47
Partimos de una expedición que se llama Contiki 00:05:49
y fijándonos en el arte nativo propio de la zona polinésica, 00:05:52
hemos querido hacer unas máscaras que van a hablar de nosotros mismos. 00:05:58
ellos han tenido que intentar representar algún aspecto propio de su carácter 00:06:00
o alguna emoción que quieran representar mediante las máscaras. 00:06:06
Después hacemos un trabajo en común propio también de las habilidades sociales 00:06:10
que es exponer al resto nuestro trabajo. 00:06:13
Ahí intentamos fomentar, hablar en grupo, respetar el turno, poder mostrar nuestras emociones. 00:06:15
Cristina, como es tu primer curso en el PEA, ¿te importa que haga algunas preguntas? 00:06:22
Claro, pregunta. 00:06:26
¿Qué te está pareciendo el programa? 00:06:27
Me parece un programa muy interesante porque cada sábado se trabaja una cosa diferente 00:06:29
y también las actividades son diácticas y podemos dialogar todos y conocernos. 00:06:33
Hola, soy Leire Rodríguez de sexto de primaria. 00:06:38
Hoy nos encontramos en el IES Antonio Machado. 00:06:44
Os voy a conducir por las expediciones del ámbito humanístico-literario. 00:06:47
¿Me acompañáis? 00:06:51
En el ámbito humanístico-literario nos hemos convertido en intrépidos expedicionarios 00:06:52
para adentrarnos hasta el centro de la Tierra, viajar al espacio, hacer la ruta de la seda 00:06:57
e incluso hemos iniciado una nueva prospección mirando al futuro. 00:07:03
Aprender de la historia nos ha ayudado a entender el presente e imaginar el futuro, 00:07:08
orientándonos en las decisiones que tomamos. 00:07:13
Hoy estamos haciendo con mis compañeros de sexto un escape room paleontológico 00:07:15
organizado por expertos de la Universidad de Alcalá de Henares. 00:07:20
Ahora nos vamos a asomar a los tres laboratorios del Fanerozoico 00:07:24
donde mis compañeros tendrán que resolver los enigmas si quieren avanzar en el tiempo. 00:07:27
Hola Adri. 00:07:32
Hola. 00:07:32
Bueno, he visto que estabas haciendo con tus compañeros una actividad. ¿Qué estabais haciendo? 00:07:33
Estábamos haciendo un script room paleontológico y nos hemos quedado atrapados en el cenozoico 00:07:38
y tenemos que buscar pistas mediante fósiles para poder salir. 00:07:44
¿Y te estaba gustando la actividad que estabais haciendo? 00:07:47
Siempre me ha gustado el tema de los dinosaurios y he tenido la oportunidad de trabajar de un poco más. 00:07:50
¿Soleis trabajar mucho en equipo? 00:07:54
Con el tema de la pandemia y todo esto, nos hemos tenido que reducir un poco, pero sí, siempre solemos trabajar en equipo. 00:07:57
Bueno, tú y tus compañeros estabais muy motivados. ¿Te gusta venir al PEAG? 00:08:04
Sí, me encanta venir al PEAG. Es una sensación fuera del ámbito escolar en la que podemos hacer actividades diversas. 00:08:08
Vienen algunas veces expertos a darnos clases y me encanta venir. 00:08:15
Ahora vamos a ver otra actividad del ámbito humanístico del grupo de cuarto de la ESO y primero de bachillerato. 00:08:19
Ellos están haciendo un viaje por la Ruta de la Seda 00:08:26
en compañía del explorador tanguerino Yves Batuta 00:08:29
Hola Sofía 00:08:32
Hola 00:08:33
Bueno, ¿qué estabais haciendo en la expedición de hoy? ¿Qué estabais aprendiendo? 00:08:34
Pues hoy hemos estado recibiendo una charla del profesor 00:08:37
en la que hemos estado hablando sobre la cultura islámica en España 00:08:41
También hemos visto que nos han aportado tanto en literatura como en general la cultura 00:08:45
La cultura española tiene una gran base de la cultura islámica 00:08:51
Me interesa mucho el tema de la historia y la verdad es que me gustaría estudiar algo parecido. 00:08:55
¿Crees que todo lo que has aprendido te servirá futuramente para tus estudios? 00:09:01
Pues la verdad es que yo creo que sí, porque al haber estado probando actividades de todos los ámbitos, 00:09:05
te deja ver claramente qué tipo de salida quieres coger. 00:09:11
¿Crees que desde que llevas aquí en el PAH has cambiado algo en lo referente a relaciones, amigos, intereses? 00:09:15
Pues yo diría que sí, la verdad, porque llevo aquí como siete años más o menos y a lo largo del tiempo en el que he estado aquí hemos tenido salidas en las que hemos podido socializar y también desarrollar los intereses. 00:09:24
Pues muchas gracias. 00:09:37
A ti. 00:09:37
Hola, soy Martina Villanueva y hoy estoy en el Instituto José García Nieto de las Rosas, donde se encuentra la sede oeste del PEAC. 00:09:40
Y hoy os voy a enseñar algunas de las actividades del ámbito artístico. 00:09:51
En el ámbito artístico hemos utilizado una gran diversidad de técnicas artísticas, 00:09:56
integrándolas en creaciones propias, como por ejemplo, luz negra, teselado, arte plumario, 00:10:01
máscaras, arte efímero, tatuajes de objetos, composiciones musicales, danza, etc. 00:10:08
Hola Íñigo, ¿en qué curso estás? 00:10:15
Estoy en sexto de primaria. 00:10:17
¿Hay algún ámbito que te guste especialmente? 00:10:19
Bueno, el ámbito artístico sí que es verdad que me entusiasma bastante. 00:10:21
¿Por qué? ¿Cuál ha sido la actividad más interesante que hayas hecho este año? 00:10:24
Hemos hecho una actividad de tirar unas especies de meteoritos de plastilina y rocas 00:10:30
en una superficie lunar creada con cacao y harina. 00:10:35
Cuéntanos algo que hayas aprendido. 00:10:38
Bueno, por ejemplo, la Luna es casi la mitad de la Tierra y está mucho más lejos de lo que yo pensaba. 00:10:40
Hola, ¿en qué curso estáis? 00:10:45
Estamos en cuarto de la ESO, tenemos 15 años. 00:10:47
¿Cuántos años lleváis en el programa? 00:10:50
Yo llevo ocho años, desde tercero de primaria. 00:10:51
Pues este es mi segundo año. 00:10:54
¿Qué taller artístico estáis haciendo este curso? 00:10:56
Uno que se titula Viajes que cambiaron el mundo y estamos viendo diferentes exploradores que realizaron expediciones que cambiaron la historia 00:10:59
y construyendo varias cosas que ellos usaron en sus viajes, por ejemplo un cuadrante, como os va a enseñar ahora mi amigo Gonzalo, 00:11:07
y unos cuadernos de exploración donde hemos encuadernado para contar todo lo que hacemos durante el curso desde nuestro punto de vista. 00:11:14
¿Y hoy qué estáis haciendo? 00:11:21
Hoy estamos tratando de medir la altura de ese edificio a través de un cuadrante como usaban nuestros antepasados. 00:11:23
Buenos días, soy Julia Claver, alumna del PEAC Norte. 00:11:33
Estamos en el Instituto Joan Miró, en San Sebastián de los Reyes. 00:11:37
Y hoy vamos a ver algunas de las actividades que hacemos en el ámbito científico-tecnológico. 00:11:41
¡Acompañadme! 00:11:47
Hemos explorado nuevos mundos, abriendo un camino más allá de lo que a simple vista 00:11:47
percibimos. En nuestras expediciones disfrutamos investigando gracias a la nanotecnología, 00:11:53
la robótica, la astronomía. Reflexionamos sobre las complejas relaciones que hay detrás 00:11:59
de la globalización y el cambio climático. Y cómo podemos cada uno de nosotros influir 00:12:03
en la recuperación del medio ambiente. 00:12:08
Bruno, ¿tenéis muchos amigos aquí en el PEAC? 00:12:10
Pues la verdad es que sí, solo que como cada año cambian de clase, es un poquito difícil mantenerlos. 00:12:14
Lo que pasa es que como hay que ir adoptándose, al final es bueno tener más amigos. 00:12:20
¿Y tú, Alfonso, piensas que este año la relación con ellos ha sido distinta? 00:12:24
Sí, pero para bien, porque el coronavirus nos separa y a la vez nos une. 00:12:28
Y bueno, ¿qué estáis haciendo hoy? 00:12:32
Estamos identificando los distintos tipos de azúcares que tienen ciertos alimentos. 00:12:34
Le hemos echado un reactivo químico llamado fénling. 00:12:39
Una vez haberlo mezclado y haberlo puesto en las garadillas, hemos puesto los tubos de prueba a hervir 00:12:43
y ha ocurrido una reacción redox que ha hecho que se adapten a diferentes colores las muestras, mostrando su tipo de azúcar. 00:12:48
Buenos días, chicas. ¿Qué destacaríais del taller de robótica? 00:12:54
Este año, en comparación con los anteriores, debido a la crisis sanitaria, este proyecto lo hemos dividido en dos partes. 00:12:58
La primera mitad del curso ha estado el grupo de segundo de bachillerato comenzando el proyecto 00:13:03
y luego nos lo han cedido a los de primero de bachillerato para que lo terminemos. 00:13:08
Y los de segundo, ¿qué habéis hecho en este taller? 00:13:12
Pues como Luz ha dicho, nosotros empezamos haciendo la parte más móvil del robot. 00:13:14
Es un robot omnidireccional, tiene algún sensor de movimiento, de presión y temperatura 00:13:20
y luego puede ser controlado mediante tu misma mano que marque el movimiento, 00:13:25
mediante mandos de la PS2 o incluso desde una aplicación que hemos diseñado para poder controlarlo. 00:13:30
Nosotros ahora lo que estamos haciendo es terminar lo que es la cara del robot. 00:13:37
Hemos soldado la placa y preparado todos los componentes y estamos diseñando ahora los ojos para que puedan ir acorde al movimiento. 00:13:41
Y Marta, ¿qué te motiva para seguir viniendo al PEAC a pesar de tener que preparar la EBAU? 00:13:48
Lo que me hace seguir viniendo y seguir levantándome los sábados pronto es mis amigos y la gente con la que llevo varios años 00:13:55
y que me entienden de alguna manera como mis amigos de clase o los del instituto nunca podrían hacerlo. 00:14:02
Hola a todos, soy Angélica Martín González, estudiante de segundo de la ESO. 00:14:12
Bienvenidos a El IES Petroeduque, acompañando el interior. Hoy han venido muchos expertos. 00:14:16
Hemos contado con la presencia de diferentes expertos que contribuyen al desarrollo integral del programa. 00:14:21
Por ejemplo, las actividades realizadas con el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 00:14:27
fruto del acuerdo de colaboración con la Comunidad de Madrid, 00:14:32
y con otros expertos que han realizado talleres de física, astronomía, radio, paleontología, robótica, neurociencia 00:14:35
y nos han visitado algunos expedicionarios famosos como Javier Cacho, Javier Galeano, Jesús Luna y Nacho Deán. 00:14:42
En relación al proyecto de este año, queremos destacar la colaboración de Javier Cacho, 00:14:50
que se conoce la Antártida como la propia palma de su mano, hasta el punto que es el único español que tiene una isla con su nombre. 00:14:55
Me siento mucha curiosidad por tus logros. ¿Cómo llegaste a tener una isla con tu nombre y quién decide eso? 00:15:01
Bueno, estoy encantado de haber venido a pasar unas horas con vosotros a contaros mis aventuras en la Antártida y las aventuras de todos los científicos en la Antártida. 00:15:09
Los nombres a las islas los concede un comité científico internacional y yo he llegado allí algo absolutamente inesperado, pero yo creo por dos motivos. 00:15:17
Siempre he tratado de hacer las cosas lo mejor posible y después he tratado de ser una buena persona. 00:15:27
¿Hay que estudiar mucho? Siempre hay que estudiar mucho, siempre hay que tratar de hacer las cosas lo mejor posible, 00:15:32
con empatía, con intentar ponerte en el lugar del otro, creando incluso un clima de fraternidad, que es lo que se vive en la Antártida. 00:15:38
Hola Irene, bienvenida. ¿En qué curso estás? 00:15:45
Hola, me llamo Irene y actualmente estoy en sexo de primaria. 00:15:48
Acabas de estar con unas expertas en arteterapia. ¿Qué tal ha resultado la experiencia? 00:15:52
Ha sido muy guay porque me he sentido muy relajada y al final contenta porque he podido plasmar y pensar en mi futuro. 00:15:57
¿Qué habéis hecho más o menos? 00:16:06
Con un ovillo de lana se ha formado como una telaraña y luego hemos tenido que volver al punto inicial recogiendo el ovillo. 00:16:07
Después hemos tenido que en un papel pintar con cera lo que hemos pensado durante el recorrido con los hilos 00:16:14
y finalmente hemos hablado y le hemos puesto título a lo que hemos hecho. 00:16:22
Hola Iria, este es tu primer año en el programa, ¿verdad? ¿Qué te está pareciendo la experiencia? 00:16:27
Bien, es muy divertido y mola mucho. Me gustaría volver a hacer la nieve que hicimos una vez. 00:16:32
¿Qué te gustaría aprender el año que viene? 00:16:41
Cómo se hace un fluido no newtoniano, aprender cosas de ciencia... 00:16:43
Hola, soy Manuel Roser, alumno del PEAC. 00:16:49
Nos encontramos en la sede Capital 2, ubicada en el IES Beatriz Galindo de Madrid. 00:16:56
Una pieza clave en el programa de enriquecimiento para alumnos de altas capacidades son las familias. 00:17:01
Por ello, agradecemos a las madres y a los padres que han colaborado con el PEAC 00:17:07
a través de charlas, talleres y actividades, 00:17:10
enriqueciendo así a los alumnos a partir de su propia experiencia profesional. 00:17:13
Hoy estoy aquí con Manuela, madre de una alumna de quinto curso, de primaria, 00:17:17
que se acaba de incorporar al programa. 00:17:20
Buenos días. 00:17:23
Hola, buenos días. 00:17:23
¿Qué les transmite su hija cuando acude al PEF? 00:17:24
María sale feliz, sale generalmente entusiasmada 00:17:27
y con un botón activado de seguir ampliando los conocimientos 00:17:31
sobre el tema que han tratado durante la mañana. 00:17:38
Nos implica un poco a toda la familia, que también creo que es un factor muy positivo 00:17:41
y eso también, como os digo, es un enriquecimiento que creemos que es muy positivo para ella. 00:17:44
Ahora estoy con Marisa y con Luis. 00:17:49
Padres de una alumna de cuarto de ESO que ya vea seis años participando con el programa. 00:17:50
Buenos días. 00:17:55
Buenos días. 00:17:56
¿Creen que es positiva la asistencia de su hija al PEA? 00:17:58
Sí, creemos que el programa es una oportunidad magnífica para que por un lado conozca a niños con inquietudes similares a las suyas 00:18:01
y por otro lado pueda desarrollar actividades diferentes a las que hace en el colegio, que son muy enriquecedoras 00:18:08
y le ayudan a crear su pensamiento crítico. 00:18:14
Una pregunta sobre la página web del PEAC, ¿les ha resultado interesante su uso durante estos cursos? 00:18:18
Sí, de hecho es algo que tenemos que consultar la familia para coordinar las salidas que tenemos, 00:18:24
planificamos en función de las sesiones del PEAC y además la tenemos que consultar para ver los materiales 00:18:30
que preparamos para cada una de estas sesiones, que a veces no es algo tan inmediato. 00:18:36
Una vez que los alumnos abandonan el programa, de alguna manera siguen formando parte de él al llegar a la universidad. 00:18:40
en su consideración de antiguos alumnos del PEAC, pueden solicitar las becas Max Macin, 00:18:46
de las que ya se han celebrado ocho ediciones. 00:18:51
Gracias por acompañarnos en esta expedición. Esperamos que os haya resultado interesante. 00:18:54
Si necesitáis más información, podéis visitar nuestra página web. ¡Hasta pronto! 00:18:59
Queremos agradecer a las familias, alumnos y colaboradores su apoyo incondicional 00:19:03
que han hecho posible el desarrollo presencial del PEAC durante este complicado curso. 00:19:08
Autor/es:
PEAC 2021
Subido por:
Enriquecimientoeducativo
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
6911
Fecha:
11 de junio de 2021 - 13:59
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Programa de Enriquecimiento Educativo
Duración:
19′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
388.68 MBytes

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