Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
Tarea seis - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, mi nombre es Isabel y voy a dar comienzo a la grabación del vídeo de la tarea número 6,
00:00:01
que consiste en realizar una presentación explicativa de la tarea 3, 4 y 5 del curso.
00:00:07
Comenzaré por la tarea número 3, que consiste en un PowerPoint correspondiente a una situación de aprendizaje
00:00:16
para matemáticas titulada Las horas y va dirigido a niños de cuarto de primaria.
00:00:22
Tenemos que tener en cuenta que el aprendizaje de las horas es una habilidad muy importante que los niños tienen que adquirir.
00:00:29
Tienen que saber leer tanto en un reloj analógico como digital, así como comprender el concepto de tiempo porque es básico para su vida diaria.
00:00:35
Y las horas también nos van a ayudar a facilitar que los niños comprendan mejor conceptos como la duración, la secuenciación y la puntualidad.
00:00:43
Entre los objetivos que nos planteamos están identificar la cantidad de minutos y segundos en una hora,
00:00:52
Ver la diferencia entre las horas, minutos y segundos, leer las horas en un reloj tanto digital como analógico, realizar lecturas de horas, minutos en situaciones reales, conocer los elementos de los relojes analógicos y digital, medir el transcurso del tiempo en un reloj analógico y digital y utilizar recursos digitales como diapositivas y programas educativos para realizar lecturas de horas y sus utilidades en situaciones reales.
00:00:58
En cuanto a la organización, destacar que es una metodología activa y participativa favoreciendo la comunicación profesor-alumno y alumnos entre sí. Utilizaremos diapositivas y programas educativos como el Geniali. Se trabajará el desarrollo del espacio temporal y la construcción de las nociones lógico-matemáticas en torno a la hora del reloj.
00:01:25
Y vamos a promover tanto un trabajo grupal como individual, teniendo en cuenta y partiendo de situaciones problemáticas cotidianas de los niños.
00:01:44
En cuanto a la temporalización, la vamos a realizar esta situación de aprendizaje en siete sesiones que serán durante la segunda semana de marzo.
00:01:54
La primera sesión la dedicaremos a la explicación y el trabajo del reloj analógico y digital.
00:02:06
La segunda sesión y la tercera a las horas en el reloj digital, así como su lectura y expresión de las mismas.
00:02:10
Y en la cuarta y la quinta realizaremos lo mismo que la tercera y la cuarta, pero en este caso con un reloj analógico.
00:02:18
En la sexta sesión trabajaremos la medida del tiempo en situaciones reales y utilizaremos la última sesión para recoger datos e información.
00:02:23
Con todo esto realizaremos una evaluación para comprobar si nuestros alumnos han conseguido conocer la diferencia entre horas, minutos y segundos, realizar una lectura de las horas en un reloj analógico y en un reloj digital, si son capaces de utilizar las horas, minutos y en situaciones reales, si miden el transcurso del tiempo en un reloj analógico y digital y si utilizan medios y recursos digitales para realizar lecturas de horas y su utilidad en situaciones reales.
00:02:31
Una vez expuesta la actividad de la tarea número 3 vamos a dar paso a la tarea número 4 que consistía en un libro de calificaciones de la situación de aprendizaje planteada.
00:03:01
Lo he estructurado en tres categorías padre que serían la primera, segunda y tercera evaluación así como a su vez en unas subcategorías hijas que serían horas 1, horas 2 y horas 3.
00:03:15
y cada una de estas tiene unos ítems de calificación que hemos ya establecido, evaluación 1, evaluación 2 y evaluación final.
00:03:30
En la evaluación 1 tienen unos contenidos interactivos en los que tenemos actividades tipo verdadero o falso.
00:03:41
La aguja pequeña del reloj marca las horas, los niños tendrán que determinar si es verdadero o falso y luego comprobar.
00:03:50
en la subcategoría evaluación 2
00:03:56
el contenido interactivo
00:04:00
pues hemos realizado actividades del tipo
00:04:01
en un reloj digital las 5 datas de marcan
00:04:03
tienen que señalar la respuesta correcta
00:04:05
y luego comprobar
00:04:08
y en la evaluación final
00:04:09
consiste en un cuestionario
00:04:11
en este caso de 4 preguntas
00:04:14
en el que tienen que
00:04:18
aquí
00:04:20
en el que tienen que dar respuesta
00:04:23
preguntas tipo, en un reloj analógico a las 3 de la tarde la aguja pequeña indica
00:04:25
y una vez que contesten, pues pasan a la página siguiente, así las cuatro actividades propuestas.
00:04:32
Una vez explicadas las dos primeras tareas, nos pasamos a la tarea número 5,
00:04:38
que sería la elaboración del espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.
00:04:45
Aquí planteamos diferentes actividades para que el niño consiguiera los objetivos que nos proponíamos y podemos decir que hay diferentes estaciones o actividades que los niños tienen que realizar hasta llegar a la meta, a la consecución de los objetivos que queremos.
00:04:50
No debemos olvidar que no es importante que realice todas las actividades, sino que el niño se sienta tranquilo, seguro y sobre todo disfrutando a la hora de realizarlas.
00:05:06
en la primera
00:05:22
en las instrucciones
00:05:24
si pinchamos
00:05:27
he creado un enlace
00:05:28
que nos debería de llevar
00:05:29
a la mediateca
00:05:30
donde nos pondría
00:05:31
las instrucciones
00:05:33
para realizar la actividad
00:05:34
aquí estarían las actividades
00:05:37
para realizar en su espacio
00:05:39
actividades
00:05:41
las instrucciones
00:05:41
perdón
00:05:42
para realizar
00:05:43
en su espacio actividades
00:05:43
comprender aquello
00:05:45
que se le pide
00:05:46
si en algún momento
00:05:47
te sientes perdido
00:05:48
busca ayuda
00:05:49
y se puede ir al repostaje
00:05:50
para encontrar esa ayuda extra que necesitamos.
00:05:51
Es obligatorio hacer las tres primeras actividades
00:05:54
y lo importante es aprender y comprender no correr.
00:05:56
Disfruta en tu aventura hacia el aprendizaje.
00:06:01
Una vez que hemos ido a las instrucciones,
00:06:04
nos vamos a la primera tarea que nos va a dirigir
00:06:10
a un vídeo de YouTube en el que el niño nos va a explicar
00:06:12
aspectos de la hora, de cómo va a aprender a decir la hora,
00:06:17
el punto y cuarto y menos cuarto
00:06:20
son actividades dirigidas a que
00:06:23
el niño consiga los objetivos
00:06:25
en la actividad número 2
00:06:27
nos va a derivar
00:06:29
a juegos, ¿quieres jugar con las
00:06:31
horas? pues claro que queremos jugar
00:06:33
y nos presentamos actividades del tipo vamos a
00:06:35
recordar las horas, 9 en punto
00:06:37
12 y cuarto y tendrán que
00:06:39
irlas señalando
00:06:41
en la actividad número 3
00:06:42
de nuevo nos volvemos
00:06:44
a encontrar con actividades
00:06:47
Por ejemplo, en este caso, el reloj, tenemos que colocar donde irían los minutos, donde corresponda. El repostaje sería la ayuda extra que necesitamos. En este caso, he buscado un vídeo de YouTube donde se aprende a leer el reloj y con canciones que siempre les estimula y les motiva y les gusta mucho cantar.
00:06:48
La actividad cuarto, recordamos que estas ya no eran obligatorias, aquí hay un montón de actividades respecto a las horas y por fin llegamos a la meta, a la consecución de nuestros objetivos de saber y aquí encontramos también un montón de actividades referentes, en este caso ahora mismo por el tema de, aquí está, actividades relativas a las horas.
00:07:12
Pues esta es mi explicación del vídeo de la tarea número 6 del curso. Muchas gracias.
00:07:37
- Autor/es:
- Isabel Martín
- Subido por:
- M.isabel M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 13 de junio de 2023 - 19:20
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI DOCTOR SEVERO OCHOA
- Duración:
- 07′ 48″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 148.91 MBytes