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Utilizar Myclassgame en mi aula - Contenido educativo
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Tutorial para implementar la gamificación en el aula virtual
Hola, me llamo Mercedes y vamos a realizar un tutorial de la plataforma MyClassGain en el aula,
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de manera que nos ayudará a monitorizar el progreso del alumnado.
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Esta tarea corresponde al curso Potencia al Aprendizaje a través de la gamificación.
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Lo primero que tenemos que hacer es irnos a la página web de MyClassGain
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y en esa página registrarnos como usuario y contraseña y como profesor,
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De manera que le damos a iniciar sesión, ya nos hemos registrado y enseguida aparecerá la clase que hemos creado. En este caso, al darle a nueva clase podemos encontrar unas plantillas tematizadas, no empezar desde cero, y nos ayudará a realizar más fácilmente esta tarea.
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He creado el grupo, se llama Sextetos porque está en el nivel de sexto y como está relacionado con la música por ser una agrupación musical, pues lo he creído así bien.
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Una vez que hemos creado los estudiantes, en cada estudiante vemos que tiene un alias y si pinchamos en ese estudiante vemos que tiene un código y con ese código el alumno podrá acceder.
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También si nos vamos a la barra de herramientas en configuración, bajamos y encontramos en administración tarjetas del alumnado.
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¿Para qué nos sirve esto? Pues para que ellos tengan su propia tarjeta, la imprimimos y así nos ayudará a que ellos vean bien su alias y su código.
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Entonces, una vez que hemos visto que tenemos la gestión de clase hecha con el nombre de clase, los ex-tetos, los estudiantes hechos y los equipos,
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igualmente si pinchamos en, por ejemplo, los electrófonos, nos vamos y vemos que tenemos a seis estudiantes,
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De manera que cada uno de los equipos corresponde con la clasificación de los instrumentos musicales, como son los membranófonos, los siriófonos, los aerófonos y los cordófonos.
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Una vez que nosotros ya hemos creado los equipos, los estudiantes y la clase, nos vamos otra vez a la barra de la izquierda y vemos los elementos del juego que nos ayudarán a monitorizar el progreso del alumno a través de esta gamificación.
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Para ello encontramos primero los eventos en los que estos son para dar una sorpresa al inicio de la clase y que motiven al alumno.
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Como por ejemplo si toca la remontada, pues los tres estudiantes con menos experiencia de la clase reciben 25 puntos.
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Si hay una serie, si suenan tan desafinados con los instrumentos, pues tendrán una penalización de 5.
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Luego, por otro lado, las penalizaciones son para que les llegue a los padres una comunicación a través de la agenda, que hagan una reflexión.
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Si hacen esta reflexión, pues recobrarán las vidas que han perdido.
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Las insignias, pues son, tras completar los retos de las misiones, conseguirán una insignia.
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También me ha parecido interesante poner que el primero que termina la lectura del libro en más red sea el que adquiera 20 puntos o el que traiga una idea brillante realizará la primera tarea consiguiendo 20 puntos.
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Por otro lado, tenemos los poderes, un elemento del juego muy importante ya que nos ayudará a la organización de la clase.
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Para ello, he nombrado sustantivos que tienen que ver también con el arte.
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De manera que un guionista podrá apuntar los deberes de la pizarra, el productor ejecutivo, el encargado de repartir el material, el director artístico encargado de verificar si ha traído el material necesario, el director técnico encargado de pasar la lista de alumnos y luego el script, que es el encargado de apuntar los puntos.
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Con esto quedaría todos los elementos del juego para poder monitorizar el progreso del alumnado.
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Bien, es cierto que tenemos también una serie de niveles que se pasarán de nivel automático
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cada vez que adquieran esos 50 puntos, pasando de aprendiz, intérprete, concertino, director de orquesta y virtuoso.
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Cada nivel está emparejado con cada misión.
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Es por ello que para ver qué aventura vamos a recorrer, pues he creado la del Enigma de Monchaldi,
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que es un músico que ha perdido su violín y hay que encontrarlo.
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En esas misiones los alumnos tienen que aprender, en esta misión número uno, el lenguaje musical,
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en la que este lenguaje musical hay tres tareas, aprenderemos el lenguaje musical
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y en esas tres tareas crearán una melodía, tenemos las rúbricas, que no ha hecho nada,
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ha sido capaz de escribir las notas y figuras o, como es el final, ha compuesto una melodía de ocho compases con musicalidad.
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¿Qué es lo que tienen que hacer? Pues usando la aplicación Musescore, inventar la melodía.
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Esa sería la misión número uno, que sería en Italia.
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Luego nos vamos a España, donde aquí tienen que leer lo del Marri, es el libro porque Beethoven tiró el estofado.
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Luego los estilos musicales, que nos vamos a Nueva Orleans, por lo que es la cuna del blues.
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qué instrumentos tocamos, que consiste en hacer un PowerPoint con los instrumentos que ya sabemos tocar, como son la flauta, la ukelela, la armónica y por último tenemos un buen ritmo de despedida en el que esa misión consistirá en hacer una fiesta percutida aprendiendo a tocar una serie de ritmos con la darbuka.
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Entonces, una vez que ya hemos tenido toda esta serie de elementos, podemos realizar un cuestionario y las batallas.
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Estas batallas también tienen mucho que ver con lo que serían las herramientas. Encontramos el juego aleatorio, es decir, podemos seleccionar a un estudiante de manera aleatoria para que haga o nos ayude a ser el encargado o sea el guionista o si queremos un evento también lo podemos seleccionar y no se haría lo de los conciertos desafinados.
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Bueno, he elegido esta herramienta porque me parece muy interesante y muy acorde con el área de música.
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Para salir simplemente es yéndote a la barra de herramientas y le damos a salir de My Class Game y fin.
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Muchas gracias.
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- Subido por:
- M. Mercedes P.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 45
- Fecha:
- 10 de mayo de 2023 - 16:35
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI RAMON CARANDE
- Duración:
- 07′ 46″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 155.23 MBytes
