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Lengua II Tema 2 Clase 38 20251127 - La exposición - Contenido educativo

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Subido el 27 de noviembre de 2025 por Eduardo M.

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Hola, esto es una clase de Lengua a dos distancias en la que voy a explicar brevemente 00:00:00
el siguiente tipo de texto o modalidad discursiva 00:00:04
el texto expositivo o exposición 00:00:08
Esto es un tipo de texto que trata de informar, como vamos a ver ahora 00:00:11
Para concretar un poco en cuanto a los alumnos de este año 00:00:17
no es un texto que yo suela poner en los exámenes 00:00:23
Sin embargo, puede que haga alguna pregunta teórica sobre él. Los textos que más suelen caer son los narrativos y los argumentativos, que vamos a ver más adelante. 00:00:27
La exposición sin embargo es muy importante no solamente porque puede caer alguna pregunta 00:00:39
sino porque es un texto que como vamos a ver es frecuente ver en nuestra vida diaria 00:00:45
nos puede servir entenderlo también para desenvolvernos en otros ámbitos 00:00:53
Esto es lo típico que se dice de que la educación secundaria sirva para algo 00:01:01
Pues es que sirve para algo, no es solamente por tener el título 00:01:11
Un texto expositivo es el que ofrece la información sobre un tema determinado de forma objetiva 00:01:14
Va a ser información que se transmite de manera objetiva 00:01:23
Sin querer manipular, sin querer conseguir nada del lector 00:01:26
sino simplemente con la intención de informar, ¿vale? 00:01:30
Por ello la función predominante es la referencial. 00:01:35
Si os acordáis de las funciones del lenguaje, teníamos la función referencial o representativa, 00:01:39
que es la que trata de informar, de transmitir información de manera objetiva, 00:01:45
la expresiva, que es la de expresar las emociones u opiniones, 00:01:50
la apelativa, que es la función de convencer al lector, etc. 00:01:55
Pues la función referencial es la más inocente de todas, es la de transmitir información, ¿vale? Un texto que informa. Estos textos expositivos pueden ser orales o escritos, pero en ambos casos el lenguaje que se utiliza es formal, ¿vale? 00:01:58
De cierto modo, por lo menos los textos que vamos a estudiar y que vamos a tratar aquí. Puede que exista algún texto expositivo un poco informal o informal, pero bueno, no es el caso en lo que vamos a estudiar ahora, ¿vale? 00:02:13
El tipo de lenguaje, el registro, el registro, ¿no? Va a ser formal. 00:02:27
Tipos. Aquí faltan dos puntos, ¿no? Tipos, pues, pueden ser divulgativos o especializados. 00:02:32
Los textos divulgativos, textos expositivos divulgativos, son los que informan de temas de interés general a un público no especializado. 00:02:39
Son los que entiende cualquiera, ¿no? Por ejemplo, las conferencias, los libros de texto, 00:02:47
algunos artículos de revistas de divulgación científica 00:02:53
que no son muy complicados 00:02:57
pues por ejemplo la revista 00:02:59
de muy interesante 00:03:01
que es así un poquito científica y es también 00:03:04
de naturaleza, cultura 00:03:07
de todo eso, pues eso es para 00:03:11
es divulgativo, es para todos los públicos 00:03:13
¿Qué son los textos expositivos especializados? 00:03:15
Son los que se dirigen a un receptor iniciado en el tema 00:03:20
que tratan, alguien que ya entiende de eso bastante 00:03:23
entonces va a haber términos 00:03:26
va a haber expresiones, va a haber un léxico 00:03:29
que la gente 00:03:32
que no entienda mucho de ese tema no va a entender 00:03:36
se va a perder, no va a entender todo 00:03:38
pues esto ya sería textos científicos 00:03:41
puramente científicos, conferencias especializadas 00:03:44
pues eso, algo de alto nivel 00:03:47
universitario o de 00:03:50
investigación científica 00:03:52
que nosotros no entenderíamos 00:03:55
o de humanidades 00:03:57
pero muy complejo, un texto 00:03:59
filosófico, bueno 00:04:01
la filosofía nunca va a ser exposición 00:04:02
va a ser más bien argumentación 00:04:05
esto 00:04:07
siempre va a ser más bien 00:04:09
no lo pone aquí, no me voy a meter 00:04:11
en ese charco, pero va a ser 00:04:13
casi siempre de temas más de 00:04:15
ciencias, porque las ciencias 00:04:17
no van a manipular a nadie 00:04:18
Son información que construye con datos objetivos, con temas que no van a ser de debate en muchos casos, ¿no? O poco, bastante poco, ¿vale? 00:04:21
Bueno, ¿qué características lingüísticas tiene el texto expositivo? Pues va a mantener la objetividad. ¿Cómo mantiene la objetividad? 00:04:36
Pues usando la tercera persona verbal, con los pronombres y los verbos en tercera persona, léxico denotativo y técnico. Léxico denotativo sabemos que es el que es objetivo, el que escoge las palabras y las expresiones sin que tengan segundas intenciones. 00:04:45
Va a usar palabras y expresiones sin querer meter sutilezas. 00:05:03
Está claro, es un lenguaje claro, plano, que no va a dar lugar a confusión ni a malinterpretación. 00:05:11
Van a aparecer neologismos, palabras nuevas, palabras que tengan que ver con ese campo científico, ese tema. 00:05:20
Tecnicismos, palabras técnicas. 00:05:29
palabras monosémicas, ¿qué es esto de monosémicas? 00:05:30
pues palabras que sólo tengan un significado 00:05:34
que no se puedan confundir con otra 00:05:36
o palabras que no se interpreten 00:05:38
con otros posibles significados que tengan 00:05:42
las palabras que tienen varios significados 00:05:44
se llaman polisémicas 00:05:48
la polisemia es la característica 00:05:50
o fenómeno lingüístico de palabras y expresiones 00:05:54
que puedan tener varios significados 00:05:57
puedes decir banco 00:05:59
e incluso una frase 00:06:00
como he ido a un banco 00:06:03
o algo así 00:06:05
o me senté en un banco 00:06:06
y claro, puede ser una entidad bancaria 00:06:08
o puede ser un banco de sentarse 00:06:10
o puedes decir planta 00:06:11
y puedes referirte a planta 00:06:14
de un vegetal 00:06:15
o puedes referirte a planta de un piso 00:06:19
o puedes referirte a planta 00:06:21
de la proyección plana de un edificio 00:06:23
en la superficie de un edificio 00:06:25
La planta de alzado, planta, alzado y perfil, ¿no? Pues la planta, ¿no? Pues, bueno, en fin, eso son palabras polisémicas. Palabras monosémicas serían palabras elegidas para que no tengan otro significado, ¿vale? Buscan sinónimos o algo así que no se malinterpreten. 00:06:27
va a haber uso de oraciones impersonales 00:06:46
¿qué son las oraciones impersonales? 00:06:49
no las hemos visto todavía 00:06:51
pero de momento ya podéis ir aprendiendo 00:06:53
que las oraciones impersonales 00:06:55
son las que no tienen sujeto 00:06:57
entonces 00:06:59
¿qué va a haber más neutral 00:07:00
y objetivo que una oración 00:07:03
que no tenga sujeto? 00:07:05
una oración como 00:07:07
decir pues 00:07:08
en España 00:07:10
había, había, ¿no? 00:07:15
Y ese había es el verbo haber que no 00:07:17
tiene sujeto, ¿no? En presentes es 00:07:19
hay, ¿no? Pues dices, en España 00:07:21
había tres 00:07:23
culturas en Toledo. Bueno, pues eso 00:07:25
es una oración 00:07:27
impersonal, ¿vale? 00:07:29
Porque no hay sujeto. 00:07:31
Luego las oraciones 00:07:34
con se, en muchos casos, 00:07:35
como, pues, por ejemplo, se 00:07:37
dice 00:07:39
no sé qué, ¿no? Pues algo con 00:07:40
Esa oración sería impersonal, ¿no? Se dice a ver con H o algo así, ¿no? Pues eso, las oraciones, muchas oraciones con C van a ser impersonales, ¿vale? 00:07:45
Y enunciativas, claro, no vamos a tener interrogativas, ni exclamativas, ni exhortativas, ni otras modalidades oracionales, oraciones según la actitud del hablante, 00:07:57
que no sean enunciativas, porque las interrogativas o exclamativas 00:08:09
pueden ser, son propias de la función apelativa o expresiva 00:08:15
u otras que no es la referencial, que es la que informa, ¿vale? 00:08:21
Claridad y orden van a usar conectores también, como en primer lugar, 00:08:28
a continuación, también, además, pero sin embargo, ¿vale? 00:08:32
Los conectores para ordenar las ideas. 00:08:37
A menudo se ofrecen ejemplos, diagramas, imágenes, ¿no? También va a haber esquemas, imágenes, diagramas de apoyo al texto. 00:08:39
Se va a usar el presente con valor intemporal o presente no seológico, ¿vale? Una manera también más sencilla de llamar a este presente es el presente habitual también. 00:08:47
No sé si no es exactamente lo mismo, pero bueno, vamos a tratarlo como sinónimo. 00:08:59
Por ejemplo, el agua hierve a 100 grados, aquí tenemos un verbo en presente, ¿no? 00:09:05
Y este verbo no es que ahora en el presente esté el agua hirviendo, 00:09:11
es para decir que algo ocurre siempre de esa manera, ¿vale? 00:09:16
Noseológico tiene que ver con el conocimiento, ¿vale? 00:09:22
Entonces, es un presente de algo que siempre pasa igual. 00:09:25
el agua hierve a 100 grados, la lluvia cae del cielo, las nubes se forman, 00:09:29
o sea, son cosas que siempre ocurren, bueno, ya lo veremos. 00:09:37
Empleo de recursos sin valor subjetivo, claro, recursos sin valor subjetivo son, 00:09:44
por ejemplo, ejemplos, comparaciones, definiciones, enumeraciones que no quieran convencer de algo, 00:09:50
que no estén sirviendo de argumentos, que es lo que vamos a ver en el siguiente texto, ¿vale? 00:09:59
Son expresiones o recursos que va a tener el texto que quieren dar objetividad también, ¿vale? 00:10:04
Que no tengan valor subjetivo. 00:10:11
Y a veces la exposición suele estar, falta aquí una palabra, suele, no, así, no, está aquí el verbo. 00:10:14
A veces la exposición aparece acompañada de descripciones objetivas, ¿de acuerdo? 00:10:21
Bueno, pues aquí tenemos un pequeño ejemplo que habla de las hormigas. La hormiga es un pequeño insecto himenóptero de los trópicos y zonas templadas que corresponde a unas 3.500 especies de la familia Formicidus. 00:10:25
¿vale? veis los tecnicismos 00:10:41
tenemos himenóptero, formífilos 00:10:43
¿no? estos son tecnicismos 00:10:45
del campo de la biología 00:10:47
¿vale? todas las hormigas 00:10:48
conocidas son sociables 00:10:51
viven en colonias que pueden estar compuestas 00:10:52
por unos pocos individuos o por 00:10:55
muchísimos hasta 100.000 o más 00:10:57
como es el caso de la hormiga roja 00:10:59
formica rufa 00:11:01
son reconocibles por su cintura formada 00:11:02
por un estrecho segmento o segmentos entre 00:11:05
el tórax y el abdomen 00:11:07
bueno, este sería el mínimo ejemplo de descripción que puede tener objetiva 00:11:08
pero el texto es expositivo porque nos informa de cómo son las hormigas 00:11:13
a un nivel enciclopédico 00:11:17
la estructura de los textos expositivos puede ser la siguiente 00:11:20
deductiva es la estructura en la que se ofrece al comienzo 00:11:25
una presentación general del tema 00:11:31
y a continuación se desarrolla dicho tema 00:11:33
este que hemos visto aquí aunque es muy corto sería un caso de estructura deductiva 00:11:35
porque primero nos menciona el tema que es la hormiga 00:11:42
que va a hablar de la hormiga, características de la hormiga, lo que sea 00:11:47
y lo va desarrollando, va diciendo que hay muchas especies 00:11:50
que hay un rasgo en común a todas ellas 00:11:56
que suelen ser numerosas 00:11:59
un ejemplo 00:12:01
como es el caso de la hormiga tal 00:12:03
y otra característica general 00:12:05
que es la forma que tienen 00:12:08
de esto 00:12:09
de su cintura formada por 00:12:12
en algún sitio leí que eran 00:12:14
vespáceas 00:12:16
que están emparentadas con la avispa 00:12:19
las hormigas evolucionaron 00:12:21
a partir de las avispas, perdieron las alas 00:12:24
y se quedaron sin veneno 00:12:26
y de color negro y más chiquititas 00:12:27
pero tienen la misma forma con la cabeza tórax y abdomen 00:12:30
bueno, en fin 00:12:34
las 00:12:36
por cierto, la afición a criar hormigas 00:12:39
en pequeños envases y esas cosas se llama 00:12:44
mirmecología, que es la palabra griego 00:12:47
de mirmecos 00:12:50
o algo así, que era hormiga 00:12:54
es algo que a mí también me interesa 00:12:55
Bueno, la estructura de los textos también puede ser inductiva, que es que primero se dan los datos o ideas particulares y se cierra el texto con el tema fundamental. 00:12:59
Entonces, pongamos que está aquí hablando de insectos, de características que tienen algunos y tal, y acabará diciendo que estos son las hormigas, que son un insecto no sé qué, ¿vale? 00:13:10
O sea, si estuviera el tema presentado al final y no al principio, aquí está al principio, pero si estuviera al final, sería un texto de estructura inductivo, ¿vale? 00:13:20
Primero lo particular y luego la idea general. 00:13:33
Y la estructura encuadrada es la que se inicia y se cierra con la enunciación del tema principal. 00:13:38
También se va a circular, ¿no? 00:13:43
Porque empieza y acaba presentando el tema, ¿vale? 00:13:44
bueno, pues esto es la teoría más básica 00:13:48
y ya es que en este tipo de textos, los textos expositivos 00:13:52
hay dos ramificaciones muy importantes 00:13:55
que son los textos jurídicos y los textos administrativos 00:14:00
son textos fundamentalmente expositivos 00:14:04
o básicamente, digamos que predomina 00:14:11
la exposición en estos textos 00:14:16
quieren informar más de otra cosa 00:14:18
pero siempre puede haber 00:14:19
alguna parte 00:14:22
argumentativa, algo que quiera convencernos 00:14:23
de algo, pero bueno 00:14:26
en principio vamos a tratarlos como textos 00:14:27
expositivos 00:14:30
entonces 00:14:31
tanto unos como otros 00:14:32
los textos jurídicos como los administrativos 00:14:35
tienen las siguientes características 00:14:37
esto está sacado del libro de Marea Verde 00:14:39
y dicen así 00:14:42
Los textos jurídicos son siempre normativos, se exige el cumplimiento de lo dispuesto. Los textos jurídicos son los textos de leyes, de leyes que hay que cumplir, aunque sean leyes muy pequeñas, como pequeñas normas de todo lo que hay del BOE, por ejemplo, del BOCAM o del Boletín de la Comunidad de Madrid. 00:14:44
boletines de estos de órdenes 00:15:09
decretos, etcétera, que van a dar 00:15:13
una serie de normas que hay que cumplir 00:15:16
y cómo hay que cumplirlas. Explicitud 00:15:18
son explícitos. Explicitud 00:15:21
es un lenguaje preciso en el que se evitan 00:15:24
todo tipo de ambigüedades 00:15:28
o eso pretenden. A veces hay 00:15:29
enunciados que no están muy claros, pero bueno 00:15:33
se pretende evitar todo tipo de ambigüedades 00:15:35
esto lleva a que a veces 00:15:38
hace que se trate 00:15:40
de textos lentos o monótonos 00:15:42
porque te tienen que explicar todo 00:15:44
y claro, se hace muy espeso 00:15:45
de leer, es muy difícil de leer 00:15:48
cuando tengo que leerme 00:15:50
textos de estos 00:15:52
por leyes educativas 00:15:53
y esas cosas 00:15:55
la verdad es que 00:15:58
es duro 00:15:59
a veces conviene 00:16:01
bueno, os ayuda mucho recurrir a alguien que se lo haya 00:16:04
leído ya y te cuente un poco 00:16:07
lo esencial, ¿no? pero bueno, hay que 00:16:09
leérselos, hay que leérselos porque son leyes 00:16:11
y hay que estar informados de ellas 00:16:13
formalidad 00:16:15
debido al ámbito en que se desenvuelven 00:16:16
las personas al usar el lenguaje jurídico 00:16:19
administrativo se utiliza el registro más formal 00:16:21
de la lengua, son textos 00:16:23
muy formales, ¿vale? porque 00:16:25
son leyes y las leyes 00:16:26
no son para tomárselas a cachondeo 00:16:29
¿verdad? entonces 00:16:31
se usa un lenguaje muy formal. Estiro formulario, esto quiere decir que echan mano, que utilizan 00:16:32
fórmulas fraseológicas y léxicas que dan a este lenguaje un carácter ritual y estereotipado. 00:16:40
Pues eso, son frases que siempre se usan en este tipo de textos jurídicos y administrativos. 00:16:47
surtirá efecto, será admisible 00:16:54
conforme a 00:16:57
lo establecido, ¿no? Pues eso 00:16:58
son 00:17:00
expresiones frasiológicas 00:17:01
¿vale? Que ya están 00:17:04
construidas, que se usarán siempre igual 00:17:06
¿vale? Y por cierto, no digáis 00:17:08
intentad evitar decir esto de 00:17:10
en base a, que está muy mal dicho 00:17:12
es una invención ahí 00:17:15
de los periodistas o algo así 00:17:16
y es mucho más fácil 00:17:18
y más claro decir según 00:17:20
En vez de eso de en base a, que parece que estamos siendo más cultos y realmente estamos estropeando el idioma con algo que puede ser o calco del inglés o del francés o algo así, porque en español se dice según, según esto, según lo otro, no en base a. 00:17:22
Registro culto. En los textos administrativos encontramos un lenguaje planificado en el que se recurre a un registro formal, mediante los tratamientos de respeto a usted. 00:17:39
¿Vale? Este, hemos hablado de, bueno, el registro, aquí lo han mezclado un poco, esto debería ser nivel culto, ¿vale? El registro es formal y el nivel de la lengua, el nivel de la variedad diastrática sería culta, ¿vale? O sea que, bueno, pero bueno, es formal y es culto el texto, ¿vale? 00:17:48
Uso de definiciones, pues a veces se usan definiciones para aclarar un concepto 00:18:14
Tienen una delimitación clara y precisa, dice aquí 00:18:23
Y predominio del discurso escrito sobre el oral 00:18:27
Por supuesto, como son leyes o contratos o textos que tratan temas reales serios que hay que cumplir 00:18:30
o de algo que exige una acción real 00:18:41
pues van a ser por escrito 00:18:45
porque lo escrito permanece 00:18:47
las palabras se las lleva el viento 00:18:49
como todo el mundo sabe 00:18:51
entonces lo escrito pues es algo que permanece más 00:18:52
y por tanto van a estar casi siempre por escrito 00:18:58
bueno, todos estos textos jurídicos presentan una estructura rígida 00:19:00
pues cualquier defecto de forma los anularía 00:19:05
tienen que cumplir unas formas también 00:19:08
estos tipos de textos para que, bueno, pues para que sean jurídicos, ¿vale? 00:19:10
Entonces, las leyes van a tener esta forma, una fórmula de promulgación 00:19:16
que puede ser, por ejemplo, el rey hace saber que las cortes han aprobado la ley 00:19:22
y que él la sanciona, que la aprueba, ¿no? 00:19:26
Sancionar es aprobar una ley en este contexto, ¿vale? 00:19:29
No poner una multa, ¿vale? Eso es poner una sanción, pero la policía te puede sancionar, 00:19:32
pero cuando el rey o las cortes o quien esté a cargo de un estado 00:19:39
sanciona una ley es que la aprueba, que se pone en marcha esa ley, ¿vale? 00:19:48
Cuerpo de ley, cuerpo de ley pues suele tener estas partes, 00:19:55
un preámbulo donde se justifica la necesidad de la ley, ¿vale? 00:19:59
Entonces esta, fijaos que esto no es tanto expositivo, 00:20:03
Ahí ya estaríamos metiendo un poquito el pie en el texto argumentativo, que es el que vamos a ver después, que es el que trata de convencer. Si tiene que justificar una ley es que nos convencen de que esa ley hace falta. 00:20:08
y claro, los textos de leyes que se van aprobando a veces son un poco delicadas 00:20:22
porque ha ganado un partido político que no ha ganado con mayoría o cosas así 00:20:30
y imponen una ley, muchas veces hace falta largos párrafos para justificar la necesidad de esta ley 00:20:34
¿Por qué? Pues porque necesitan convencernos de que esa ley hace falta cuando puede que no haga falta 00:20:42
entonces el preámbulo puede ser más largo, más breve, más elaborado para convencernos 00:20:48
entonces esto, aunque sea parte de un texto expositivo como un texto jurídico 00:20:56
en cierta medida es argumentativo 00:21:03
exposición normativa, se organizan capítulos, artículos, apartados, párrafos 00:21:07
de alguna manera todo ello también podría ser expositivo argumentativo 00:21:13
porque si un artículo nos está dando órdenes de que hay que hacer algo 00:21:21
también implica la función apelativa del lenguaje 00:21:26
no solamente referencial, no solamente informa 00:21:32
también incluye disposiciones que son adicionales 00:21:35
son otros subapartados que pueden ser transitorias, derogatorias, finales, 00:21:39
que se deroga una otra ley anterior, que no sé cuál, ¿vale? 00:21:47
Y luego una imposición de la ley, que es la fórmula con la que se impone su cumplimiento. 00:21:52
Bueno, esto pues para que sepáis cómo son las leyes, ya que las tendréis que leer siempre, 00:21:58
en algún momento, ya sea por algo de trabajo, por algún litigio legal que tengáis 00:22:06
y luego pues si llegáis a ser funcionarios pues también tendréis que leer leyes. 00:22:13
Bueno, pues los textos administrativos son más sencillos, son aquellos en los que las distintas administraciones 00:22:19
que puede ser la estatal, autonómica o local se dirigen a los ciudadanos, ¿vale? 00:22:24
Pero el ciudadano también puede dirigirse a la administración, es el caso de las solicitudes 00:22:29
que también combinan texto expositivo 00:22:34
con argumentativo 00:22:36
entonces, entre los textos 00:22:37
entre los documentos administrativos más comunes 00:22:40
destacamos 00:22:43
estos cuatro o cinco 00:22:44
esto también creo que lo saqué del libro en Marea Verde 00:22:46
el certificado 00:22:48
pues un órgano administrativo 00:22:50
a petición de un particular da fe 00:22:52
de la veracidad de los datos 00:22:54
recogidos en el documento 00:22:56
como un certificado de notas, de calificaciones escolares 00:22:58
que venís a pedir después de 00:23:00
cumplir 00:23:02
De superar el curso 00:23:03
Certificado de nacimiento 00:23:06
Pues es un texto que da fe 00:23:08
De la veracidad de unos datos 00:23:11
Certificados pues sí que se pueden 00:23:12
Pedir en muchas 00:23:15
Administraciones de algo 00:23:16
Y bueno pues que es el texto 00:23:18
Que demuestra 00:23:23
Que realmente tienes algo o querés algo 00:23:25
Etcétera 00:23:27
El acta, que es un acta 00:23:27
Pues al principio era algo 00:23:31
propio de la administración, como un acta de defunción, pero es muy habitual el uso 00:23:33
en ámbitos privados, como reuniones o asambleas, para dejar constancia de los acuerdos tomados. 00:23:40
Por ejemplo, lo más común es un acta de reunión de vecinos, que el administrador 00:23:45
de la finca siempre envía, ya sea por e-mail o en los buzones, después de unos días o 00:23:50
una semana después de la reunión, pues sale el acta que redacta la administración 00:24:01
y eso pues ahí se dicen las decisiones tomadas, cuántos asistieron, a qué hora y todo aquello. 00:24:06
En los claustros de profesores, los profesores de institutos, de colegios, etcétera, 00:24:15
también tenemos reuniones y luego se elaboran actas de la reunión, 00:24:20
ya sean reuniones de departamento, departamento de lengua, de sociales, etcétera, 00:24:26
como de los jefes del departamento 00:24:30
que es donde se llama comisión pedagógica 00:24:35
y hay que hacer un acta también 00:24:38
o un claustro 00:24:40
pues es la reunión más seria y más importante 00:24:42
que se hace cada trimestre o a final de curso 00:24:45
pues eso tiene que tener un acta 00:24:48
después de la reunión 00:24:52
bueno, instancia, solicitud o reclamación 00:24:53
son cosas parecidas 00:24:57
es un escrito dirigido a alguna autoridad para solicitar 00:24:59
la realización de una gestión o obtener algún beneficio 00:25:02
que se solicite algo que te hagan 00:25:05
o reclamas algo que te deben o que te han hecho mal 00:25:08
y quieres que te hagan bien 00:25:11
una solicitud puede ser 00:25:12
simplemente que quieres un carné de biblioteca 00:25:16
un carné de no sé qué o quieres solicitar 00:25:19
unas ayudas económicas 00:25:22
o quieres solicitar algo 00:25:26
o un documento que te hace falta 00:25:27
y una instancia pues también algo parecido 00:25:30
esa instancia pues es eso de pedir algo 00:25:33
que necesitas 00:25:37
tienen dos partes 00:25:39
que pues es el expone y solicita 00:25:43
que es lo que vamos a ver aquí 00:25:46
y en el solicita aparecerá la función apelativa 00:25:47
porque no es propia tampoco de los textos expositivos sino de los argumentativos 00:25:50
Cuando se pide algo, pues ya nos salimos un poquito del texto expositivo, sería un texto expositivo argumentativo, ¿vale? Y el contrato, pues ya os he mostrado lo que es un contrato, un acuerdo entre dos o más partes respecto a un servicio, transferencia de alguna propiedad en la que constan las obligaciones de las partes. 00:25:54
Entonces puede ser un contrato de compra-venta, un contrato laboral, donde en ese contrato se pone lo que va a cumplir la empresa, lo que tiene que cumplir el trabajador, un contrato de alquiler, de arrendamiento, ahí está lo que debe cumplir el arrendatario, el dueño del piso y el inquilino, las condiciones, etc. 00:26:11
Y aquí tenemos este ejemplo de reclamación en clase. Los alumnos de presencial me hacen este ejercicio con otra cosa, ¿no? De una reclamación. Entonces, se pone el nombre primero, don, doña, con DNI, ONIF, no sé qué, domicilio, la edición postal, el teléfono, los datos de contacto, datos personales de contacto. 00:26:34
y se suele poner directamente así en mayúsculas o un poquito separado la parte de lo que se expone 00:26:59
y luego lo que se pide. Entonces se expone y se describen o narran los hechos 00:27:08
que adquirió la videoconsola de videojuegos del establecimiento que figura en el encabezamiento 00:27:13
de este escrito hace seis meses. La avería del producto se produce como consecuencia 00:27:17
de un defecto de fabricación y no como consecuencia de mal uso. 00:27:20
Según la legalidad vigente, el producto goza aún de garantía de dos años desde la compra. 00:27:24
¿no? y entonces luego ya 00:27:28
¿qué solicita? pues la petición 00:27:30
que el distribuidor de la consola se ponga en contacto con el 00:27:32
fabricante para que proceda la reparación y sustitución 00:27:34
del producto ¿no? y adjunta 00:27:36
pues documentos, lo que sea 00:27:38
un ticket de compra, una foto, lo que sea 00:27:39
¿vale? bueno pues eso 00:27:42
estas dos partes se ponen 00:27:43
en una reclamación y 00:27:45
siempre pues 00:27:47
menciono que 00:27:50
que hay 00:27:51
está la página 00:27:52
esta de 00:27:55
que cuando queráis que arreglen algo de la calle que está mal o algo así, 00:27:56
pues que sepáis que hay un formulario ya preparado de quejas del Ayuntamiento de Madrid, 00:28:03
donde le dais aquí al carácter general, cuando veis que hay una acera rota, 00:28:10
un agujero en la carretera, que falta un cubo de basura en un sitio donde la gente tira basura, 00:28:18
que arman ruido en la calle y molestan frecuentemente 00:28:24
y no es algo que vayas a llamar a la policía 00:28:31
sino que es algo que quieres que se corrija desde el ayuntamiento 00:28:33
bueno pues claro aquí se rellenan todos estos datos 00:28:37
se manda y te responden al correo 00:28:43
o sea que esto suele funcionar 00:28:47
de acuerdo o sea que esto es una cosa un servicio que tenemos 00:28:49
Y a ver, esto no es un tipo de texto como los que estamos viendo 00:28:52
Porque vas a redactar un texto nada más que, bueno, una vez que tienes esto 00:28:59
Pues es cuando lo pones, ¿no? 00:29:04
Y puedes también subir alguna foto, etcétera, ¿vale? 00:29:05
Entonces, por lo demás son todos los datos que necesitan 00:29:08
No os preocupéis que estos datos ya los tienen 00:29:11
Pero que hay que rellenarlo, ¿no? 00:29:13
Y luego, pues, el texto con lo que pasa y lo que se solicita o lo que, bueno, y cómo demuestra que eso está mal, ¿no? O sea, que esto es importante saberlo para que sigamos mejorando la ciudad lo mejor posible, ¿no? 00:29:16
bueno pues nada más 00:29:36
esto era el texto expositivo 00:29:38
y el próximo día 00:29:40
vemos la argumentación 00:29:42
que sería el siguiente tipo de texto 00:29:44
que es más complejo y más trabajoso 00:29:45
vamos a tener más textos que comentar 00:29:47
muchas gracias por vuestra atención y nos vemos en el siguiente vídeo 00:29:49
Idioma/s:
es
Materias:
Lengua
Etiquetas:
Comentario de texto
Niveles educativos:
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  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
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Fecha:
27 de noviembre de 2025 - 17:25
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
29′ 53″
Relación de aspecto:
1.80:1
Resolución:
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Tamaño:
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