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Bueno, pues bienvenidos al Daniel Martín.
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Bueno, como veis al entrar, encontramos los patios un poquito diferentes a los que os presentamos en la anterior reunión,
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ya que hemos tenido que pintar las zonas delimitando los diferentes espacios, como veis aquí.
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Como veis son bastante amplios, tenemos diferentes zonas en las que los niños juegan según sus niveles.
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ahora los tenemos divididos por clases y si no pues están divididos por niveles
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en esta zona de aquí que es la de las gradas
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aquí es donde hacemos una de las aulas al aire libre
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este es un ejemplo del aula aire
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en él los niños trabajan fuera con una serie de mesas sillas que hemos comprado en el colegio
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trabajan en equipo, lo cual es muy beneficioso para ellos y les gusta mucho
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y a su vez, como están en el aire libre, pues pueden hablar tranquilamente,
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pueden moverse mucho mejor, pueden estar juntos sin necesidad de estar dentro del aula
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con las ventanas todas abiertas.
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Entonces disfrutamos un poquito de estar aquí fuera, es algo diferente para ellos,
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les gusta y les motiva para trabajar, por ejemplo, en el teatro que estamos haciendo ahora,
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el cual tienen que hacerlo en equipo, si luego podemos ensayar y estar aquí de pie
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y ellos tienen muchísimo más espacio para trabajar.
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En este aula también se pueden trabajar otro tipo de destrezas,
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no solo la expresión escrita como están ahora los alumnos trabajando,
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sino que también podemos hacer la lectura oral, que también es muy motivadora,
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también podemos hacer dictados y ellos sobre todo exponen aquí trabajos en equipos,
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proyectos que han estado haciendo aquí en clase.
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Y, bueno, aquí como que se explayan muchísimo más, ¿no? Se sienten como más ellos, ¿no? Más libres.
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Muy bien chicas, esto es un claro ejemplo, por ejemplo, de cuando están aquí en el aula aire
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que pueden interpretar, pueden hacer cosas, pueden moverse, como es un espacio abierto
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pues ellas se sienten fenomenal trabajando y como dije antes, esto estimula mucho para ellos el poder hacer ese tipo de cosas
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Siguiendo por aquí nos encontramos las pistas de sexto
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Ahora mismo están haciendo educación física
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Como veis son pistas amplias, en las que tenemos canastas, porterías
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Esta es la parte de atrás del cole
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Que va a dar al gimnasio
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Que está en otro edificio, diferente al de las clases
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el de las aulas, que es este de aquí
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la parte de atrás
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aquí se ha ido un poquito el agua de las lluvias
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de este fin de semana
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pero bueno
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entonces aquí todo abierto
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por las medidas COVID
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y nada, este es nuestro gimnasio
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ahora mismo
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como están haciendo la clase en las pistas
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pues están
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está vacío
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Y en esta salita de aquí dentro del gimnasio es donde tenemos el aula croma
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Ahora yéndonos hacia el otro lado tenemos la entrada principal
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Aquí a la derecha está el edificio de administración
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Y a la izquierda el edificio de las aulas
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En esta parte de aquí hemos creado otro aula al aire libre
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más dedicado a la clase de música
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en la que los niños sobre todo de infantil
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realizan actividades con la profe
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y este es el patio que se utilizaba en infantil
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ahora cerrado
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pero bueno, se utiliza para hacer actividades de psicomotricidad
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y para dar clase al aire libre también
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nuestro salón de actos
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convertido ahora en parte del comedor
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y que se comunica
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que se comunica con el comedor
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por allí, aquí está Sole
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ya preparando
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todo para
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la hora de comer
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y nada, este es el que sería
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nuestro comedor real
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sin separaciones
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pues dividido en zonas
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en esta zona de aquí, los más chiquititos
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Y llegamos a la cocina, donde tenemos a Antonio, nuestro super cocinero, que nos hace unas comidas riquísimas.
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¡Hola Antonio!
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¡Hola!
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Ahora entrando en el edificio de las aulas, todo abierto.
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Nuestros caminitos, nuestros murales.
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Vale, aquí un poquito de valores
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Esto es lo que nos queda de la semana del libro
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Un poquito de carnaval también
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Nuestra biblioteca
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Ahora la tenemos un poco abandonada
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Como si dijéramos, ya que no realizamos préstamo de libros
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Pero bueno, como veis
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Tiene sus mesas
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y los niños pueden trabajar aquí
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en una situación un poquito normal
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seguimos con
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estos son los joles de infantil
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aquí están los niños en clase
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todo delimitado
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con los muebles fuera
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ya preparando San Isidro
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el otro jol de infantil
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En el que están las profes trabajando
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Y con los muebles y los juguetes fuera
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De ayuda a la situación que tenemos
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Y los baños adaptados para los niños
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Bueno, pues abajo se encuentra infantil
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Y ya subimos al primer piso
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Aquí tenemos mensajitos
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Que hicimos a los niños por el Día del Niño
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Hicimos una fiesta
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y nada, aquí llegamos a primero en el que Ani nos va a presentar un poquito de su clase.
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La enseñanza del inglés a través de los valores está basada en una serie de herramientas del coaching educativo
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que permite a los niños autorregularse, ser partícipes de su propio proceso de aprendizaje
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y de descubrir una serie de palabras que les ayudan a ser mejores personas.
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Al principio de cada trimestre, los niños trabajan con un compromiso que realmente se convierte en el propósito de cada uno.
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Además, trabajamos una serie de herramientas que les ayudan a resolver sus conflictos y que cada uno pueda realmente valorarse de cómo va su proceso de aprendizaje.
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También trabajamos, como veréis, una de las herramientas que me gusta muchísimo es el contrato mágico en donde los alumnos deciden los valores que vamos a utilizar para cada trabajo que vayamos a realizar.
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¿Qué necesitamos? No, no abres tus bocas. ¿Qué necesitamos? Primero, antes de abrir tu boca, vamos a trabajar con la boca. ¿Qué necesitamos? Escuchar. Necesitamos escuchar. Bien. ¿Qué más necesitamos?
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Yes
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Trust
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For what?
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Hard work
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Yes
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That is definitely
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Alright
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Hard work
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We are going to work very hard
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Effort
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We have to put in a lot of
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Effort
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Effort
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And with this and one more
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What do we need?
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When?
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Responsibility
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Responsibility
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Necesitamos ser responsables.
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¡Bien!
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Y con esto, vamos a tener un trabajo excelente.
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¿Sí o no?
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¡Sí!
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Bien, entonces, ¿estamos listos?
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¡Aquí!
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Y luego, vamos a hacer los superhéroes.
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Y luego, como siempre, ¿sí?
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¡Sí!
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¡Vamos!
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Hoy es lunes, 6 de mayo de 2021, es el verano, ¿y cómo es el verano?
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Sonido, sonido, ok, entonces, ¿quieres hacer el sonido, por favor?
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¡Superhéroes! ¡Respect! ¡Effort! ¡Listen! ¡Hardcore! ¡Frag! ¡Responsabilidad! ¡Sí! ¡Sí! ¡Sí! ¡Sí!
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Muy bien. Ahora, ¿quién quiere decir algo positivo para el día de hoy?
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Rubén
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Matisse
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You are a fantastic boy
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Thank you
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I know
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Thank you
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Thank you
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Thank you
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Fantastic and awesome boy
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Very good
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Bien, una más.
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Manuel, una más.
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Víctor.
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Víctor.
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Alex.
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Gracias.
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Bien.
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¿Querrías decirle a tus amigos algo positivo?
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Por fin, eres una clase fantástica.
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¡Gracias!
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Todavía con algo de la exposición que hicimos en el día del libro.
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Y ahora vamos a ir a la clase de Arturo a que nos cuente un poquito cómo trabaja con los niños aquí en Segundo.
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En el colegio disponemos de tablets a disposición de los alumnos. Mediante un horario los profesores solicitan su uso. Aquí en el vídeo podéis ver una sesión de Snappet, que es un proyecto piloto que estamos utilizando ahora.
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En la aplicación de Snappet, en el ordenador seleccionas la actividad que quieres trabajar
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y los alumnos trabajan de manera individual.
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Una vez completados los ejercicios, los propios alumnos pueden elegir hacer 10 preguntas más.
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En este caso, la aplicación utiliza la información que tiene del alumno para crear ejercicios
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acorde a su nivel.
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Se puede observar el progreso de la clase a tiempo real en la pestañita Seguir y como
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Como veis las bolitas pueden tener tres colores diferentes, verde cuando contestan bien a la primera, verde con la base roja cuando tras varios intentos por fin consiguen la respuesta correcta y roja cuando todavía no han dado con la solución.
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Plickers es otra actividad muy interesante. Dentro de la aplicación puedes crear test con múltiples respuestas.
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Es similar a Kahoot, con la diferencia de que los alumnos no necesitan un dispositivo para contestar.
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Basta con unos códigos QR que tienen impresos para elegir la respuesta.
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Una vez que todos levantan el código QR con la respuesta que creen que es la correcta,
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El profesor con la cámara del móvil escanea la clase y la aplicación identifica en el momento quién ha contestado bien y quién se ha equivocado.
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Se puede elegir que los alumnos vean quién ha contestado y quién lo tiene bien o no, o también está la opción de que la respuesta solo la aparece en el profesor.
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Esta es una herramienta muy útil para evaluar de manera rápida lo que realmente saben del tema, ya que no pueden copiarse.
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ahora subimos a la segunda planta en la que tenemos parte de cuarto quinto y
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sexto este año claro porque hemos tenido que
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que coger aulas nada que seguimos con
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con cosas del día del libro san patrick ahí tenemos a nuestro hombre que llegó
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la camiseta y entramos en clase de noel
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Mónica, muéstrame dónde está el estómago.
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¿Este?
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¿Este o este?
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Este. Excelente. Muy bien.
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Ok, Mónica.
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Mónica, ven aquí. Ok, Mónica.
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¿Dónde están los pulmones?
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En el tapón, sí.
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Así que apunta a ambos de ellos ahora.
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Déjame ir por ellos.
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Uno y dos.
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Excelente. Eli.
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¿Puedes mostrarme dónde está
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la garganta?
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No, la garganta es esta, esta, la verde, sí, excelente, está bien, y Samu, ¿puedes mostrarme? ¿Puedes mostrarme la libra? Excelente, y la última, Mónica, ¿puedes mostrarme dónde está el corazón?
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Y ahora nos vamos con los más mayores, a sexto, para que nos enseñe un poquito a Patricia
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lo que trabaja y cómo trabaja con ellos.
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En cuanto a las asignaturas bilingües, además del área de educación artística,
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también le damos las ciencias de la naturaleza y las ciencias sociales en inglés.
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Al no tener libros en estas áreas, disponemos de diferentes recursos,
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como pueden ser Aula Planeta para los alumnos de quinto y sexto de educación primaria
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y el aula virtual para los alumnos desde 3 años hasta sexto de educación primaria.
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El aula virtual está estructurada en diferentes cursos y dentro de cada curso están estructuradas sus distintas asignaturas.
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En el aula virtual podemos colgar diferentes recursos, desde vídeos, enlaces a páginas web,
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actividades para que las puedan hacer en casa o para que las puedan hacer en clase,
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incluso algunas para que puedan hacerlas en casa y mandarlas al mismo aula virtual.
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También podemos colgar contenidos estructurados como mejor les convenga a nuestros alumnos,
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En este caso, el cuerpo humano con información personalizada y adaptada para ellos.
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¿Cuál es el nombre de la primera célula?
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Muy bien, entonces tenemos la primera célula y su nombre es?
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Y cuando esto crezca, el zygote va a empezar a crecer y a multiplicar y a copiar y a hacer copias de sí mismo.
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¿Y qué es lo que va a pasar después? El zygote va a convertirse en un embrión.
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El óvulo es fertilizado, eso significa que cuando el espermatozoide entra en el zygote.
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Ok. Victoria, let's go. The next one. Can you read out loud? So we have gametes, fertilization, puberty or spermatozoid. Puberty, like this. Ok, the next one. Elias, are you ready?
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¿Cómo le llamas a las células reproductivas? ¿Gammets, fertilización o espermatozoides?
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Gammets.
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Gammets. Así que hay uno aquí, ¿de acuerdo?
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Y aquí estamos jugando con el magneto.
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Hola, hoy voy a mostrarles cómo hacer un compás con un bol lleno de agua,
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Bueno, si giramos la mano,
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derecha que tenemos el edificio de administración. Aquí hay varios almacenes, el aula de lampa
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y la de baile, el despacho de la conserje y aquí nos encontramos con el despacho de
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la jefa de estudios buenos días patrick
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y aquí pues secretaria hola carmen
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y nada por último mi despacho y ya está
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y
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- Subido por:
- Cp danielmartin alcorcon
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 12 de mayo de 2021 - 11:15
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI DANIEL MARTIN
- Duración:
- 25′ 55″
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