Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Manual de Raíces 2.0 -_- Cuaderno del profesor completo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 3 de agosto de 2022 por Andrea C.

8623 visualizaciones

Manual explicativo sobre cómo configurar el cuaderno del profesor paso por paso.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Vamos a ver cómo funciona el cuaderno del profesor en raíces, una de las herramientas 00:00:00
más útiles que tiene el sistema para ayudarnos a nuestro día a día y especialmente a todo 00:00:04
lo relacionado con la evaluación y la calificación. Sin embargo, como casi todo en raíces no 00:00:08
es precisamente intuitivo, por eso vamos a ir paso por paso. En el primer paso vamos 00:00:13
a ir viendo cómo se definen los parámetros, es decir, aquello que queremos evaluar y calificar. 00:00:17
En el paso número dos vamos a ver cómo le damos a esos parámetros un porcentaje, es 00:00:22
decir, los criterios de calificación. En el paso número tres vamos a crear actividades 00:00:26
evaluables para cada uno de los parámetros y en el paso número cuatro vamos a aprender 00:00:30
a usar el cuaderno. Además, tenemos un extra porque raíces nos permite clonar los cuadernos 00:00:33
a otros grupos y a otros cursos académicos. Vamos a por ello. 00:00:38
Vamos a empezar a ver cómo configurar el cuaderno del profesor en raíces. Vamos a 00:00:42
ir paso a paso. En este primer paso vamos a configurar los parámetros. Para eso tengo 00:00:49
que ir a alumnado, alumnado otra vez, seguimiento académico, le doy a cuaderno de clase y dentro 00:00:53
de las tres opciones le voy a dar al que pone parámetros. Raíces ya me va a dar siempre 00:00:59
predefinidos tres que son ítems evaluables, tareas, controles. Actitud está aquí porque 00:01:03
lo he preparado yo para un cuaderno que ya tengo hecho, ¿de acuerdo? Tiene una abreviatura 00:01:07
para que sea más fácil encontrarlas y luego tiene un orden que siempre pone en decenas, 00:01:11
es decir, en vez de poner uno, dos y tres pone diez, veinte, treinta. Esto supongo que 00:01:14
se podrá cambiar, pero no tiene sentido cambiarlo. Solamente saberlo así. Si es diario o no 00:01:18
es diaria y si está vigente, es decir, si está en uso ahora mismo. Yo lo que tendría 00:01:22
que tener claro es que todo lo que yo quiera calificar en las distintas asignaturas que 00:01:26
tenga lo tengo que tener aquí puesto, aunque luego hay algunos que en unas asignaturas 00:01:31
use y en otras no. Por ejemplo, imaginaos que aparte de dar matemáticas doy valores 00:01:34
y tengo una categoría que son proyectos. Entonces añadiría aquí en el más una categoría, 00:01:38
en descripción pondría proyectos, en la abreviatura pondría PRO. ¿Se trata de una 00:01:43
categoría de actividades diarias? Pues evidentemente un proyecto no es diario, con lo cual le doy 00:01:49
a no. Orden de presentación, me tengo que acordar que es en decenas, así que 50. ¿La 00:01:53
categoría se encuentra vigente? Le doy a que sí y le doy a guardar. Y ya me aparece 00:01:57
en mi menú. En cuanto le dé a volver. Ahora ya sí que me va a aparecer aquí, proyectos. 00:02:02
Si os fijáis tengo el orden 10, 20, 30, 40, 50. ¿Qué pasa si yo quiero eliminar 00:02:15
esta tarea que he creado, este parámetro? Simplemente pulso encima de ello y le doy 00:02:20
a borrar. Muy importante, si yo esto ya lo tengo evaluado en algún cuaderno de alguna 00:02:24
de las asignaturas, no me va a dejar borrarlo, pero si no, yo lo voy a aceptar y vemos que 00:02:29
proyectos, la siguiente vez que me aparezca, ha desaparecido. Sin embargo actitud, que 00:02:33
sí que lo tengo en un cuaderno, le doy a borrar, le voy a dar a aceptar y aún así 00:02:37
no me va a dejar borrarla, va a seguir apareciendo ahí. Lo que está muy bien para tener en 00:02:41
controlado si uno de los parámetros que quiero borrar está activo en algún sitio. 00:02:45
¿De acuerdo? En el siguiente vídeo pasaremos a ver lo siguiente, que es meter los criterios 00:02:49
de calificación. 00:02:53
Vamos a seguir comprobando el cuaderno del profesor en raíces. Para eso ahora nos vamos 00:02:54
a centrar en los criterios de calificación. Es muy importante no confundir los criterios 00:03:08
de evaluación, que es lo que queremos que nuestros alumnos consigan, con los criterios 00:03:11
de calificación, es decir, el porcentaje que le vamos a dar a cada uno de los distintos 00:03:15
parámetros que evaluemos. Para ello tenemos que llegar igual que a los parámetros de 00:03:18
evaluación, es decir, alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase 00:03:22
y voy a darle a parámetros. Lo que pasa es que ahora en vez de centrarme en la primera 00:03:29
pestaña de categorías evaluables, le voy a dar a la de modelo de calificación. Me 00:03:32
van a aparecer los grupos y las asignaturas a las que yo doy clase. ¿Por qué? Porque 00:03:36
no podemos considerar, por ejemplo, que el peso de la actitud va a ser la misma en una 00:03:40
educación física de primero que en unas matemáticas de sexto. Entonces me permite 00:03:43
configurar el peso de cada uno de esos parámetros para cada una de las asignaturas que yo doy 00:03:47
en cada uno de los niveles que lo doy. Entonces vamos a hacer uno de los que no tengo, vamos 00:03:51
a la primera educación física y le voy a dar a configurar. Lo primero que me tengo 00:03:54
que fijar es que me viene una opción en cuanto a qué tipo de medias quiero hacer. Tengo 00:03:58
aquí tipo de media y si le doy al desplegable, no lo vais a ver, pero me viene aritmética, 00:04:02
es la primera opción, es decir, tendrían el mismo peso absolutamente todos los ítems 00:04:07
o la opción B, que es ponderada, que entonces yo le daría un peso distinto en porcentaje 00:04:11
a cada una de ellas. Para eso voy a seleccionar las tres que yo quiero evaluar, que van a 00:04:16
ser tareas, controles y comportamiento. En las tareas va a ser las actividades que hacemos 00:04:20
en el día a día en clase, educación física, le voy a poner un 10%, por ejemplo. Luego 00:04:24
voy a poner a los controles un 60% y por último al comportamiento le voy a dar un 30% y le 00:04:28
voy a dar a guardar y de esta forma ya tendría definido los criterios de calificación, es 00:04:34
decir, los porcentajes que yo voy a utilizar en mi cuaderno de notas de primero educación 00:04:39
física en la asignatura de educación física. Vamos con el paso 3 de la configuración del 00:04:43
cuaderno del profesor. Ahora vamos a hablar de las actividades evaluables, es decir, dentro 00:04:59
de cada parámetro que ya hemos configurado con su porcentaje va a haber una serie de 00:05:03
actividades. Para eso le voy a dar alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno 00:05:06
de clase y me voy a ir a la segunda, actividades evaluables. Lo primero que voy a tener que 00:05:12
hacer es elegir para qué grupo lo voy a trabajar. Yo lo voy a trabajar en el grupo de segundo 00:05:17
A y lo voy a trabajar para la segunda evaluación. Aquí es donde yo voy a darle. No le voy a 00:05:21
dar a refrescar porque no tengo ningún dato, lo estoy creando desde cero, pero si quisiese 00:05:26
comprobar si hay alguna actividad ya creada, dándole a refrescar me aparecería. Y ahora 00:05:29
lo que tengo que hacer es crear una actividad desde cero. Para eso voy a venirme aquí a 00:05:34
la que es una hoja con un más, pincho encima y lo primero que tengo que hacer es señalar 00:05:37
de qué categoría evaluable, es decir, de los parámetros que yo he configurado, cuáles. 00:05:42
Voy a hacer una para el apartado de controles. En descripción voy a poner examen, estoy 00:05:47
en el segundo trimestre, así que unidad 4, por ejemplo, y descripción corta. Vamos 00:05:51
a ponerlo con mayúscula E U 4. Podría poner un detalle explicando de qué va, qué entra, 00:05:57
cómo voy a evaluar, cómo voy a lo que sea. O puedo dejarlo en blanco porque no me obliga 00:06:03
a hacerlo. Lo siguiente tengo que configurar la calificación. Tiene la opción de es un 00:06:07
check. Es muy útil si simplemente estoy, por ejemplo, valorando si han traído o no 00:06:11
han traído los deberes. Simplemente es poner sí, no, ya está. O contiene una calificación 00:06:14
y aquí sí que es importante seleccionar bien el sistema de calificación. ¿Por qué? 00:06:18
Porque me va a salir un desplegable con muchos de ellos, pero no todos me van a permitir 00:06:22
luego hacer una media cuando lo tengamos ya el cuaderno de clase hecho. Vamos con el primero, 00:06:26
alfanumérico. Si me fijo aquí me viene insuficiente, suficiente y a cada uno de esos valores le 00:06:31
asigna una nota, con lo cual con este yo sí que podría hacer una media. Pero, por ejemplo, 00:06:36
si me voy al de cualitativo, que es bueno, excelente, adecuado, regular, poco, ya me 00:06:40
dice no tiene correspondencia numérica. Por lo tanto, este si yo lo pongo no me va 00:06:46
a servir para hacer medias. Luego tengo también los más útiles. Es el numérico cerrado cuantitativo, 00:06:51
que es el mismo que ponemos en las notas de las evaluaciones y me va a salir un desplegable 00:06:57
en el que yo selecciono la nota. Y luego para un examen a mí me parece que la más útil 00:07:02
es numérica abierta, que me da cualquier valor numérico entre 0 y 10 con hasta dos 00:07:06
cifras decimales. En la planificación puedo poner la fecha de inicio y la hora de inicio 00:07:10
y fecha de fin y hora de fin, aunque esto realmente no es necesario, no hace falta 00:07:14
ponerlo. Y luego tiene una pestaña muy interesante, que es la de comunicaciones y avisos. Me permite 00:07:17
mostrar y comunicar a las familias, es decir, que a ellos en Rodble les aparezca cuando 00:07:22
van a tener el examen. De hecho, si en incluir evento en mando marco mi agenda, a mí también 00:07:26
me va a aparecer. Y luego tiene otra opción, que es publicar nota, es decir, que en el 00:07:31
momento en el que yo califique este examen, a las familias les va a saltar en Rodble qué 00:07:36
nota han sacado. Esto es una decisión personal de cada profesor, ¿de acuerdo? Además puedo 00:07:40
añadir una información adicional, como un documento extra o cualquier información complementaria. 00:07:45
De nuevo, como no tiene el asterisco amarillo, no es obligatorio. Y por último tiene la 00:07:51
opción de alumnado destinatario. Si yo aquí no hago nada, esto es para todo el grupo, 00:07:55
pero puedo ser que tenga un examen, por ejemplo, de recuperación que no tengan que hacer todos. 00:07:59
Aquí podría hacer una asignación parcial a los alumnos, ¿de acuerdo? Yo marcaría 00:08:02
a los candidatos y ya lo tendría. Una vez que he creado la actividad, le doy a guardar, 00:08:05
espero a que se cargue y me va a aparecer aquí la actividad control examen de la unidad 00:08:12
4. Quiero que os fijéis, voy a poner el de otro, el de este mismo grupo, pero de la primera 00:08:16
evaluación, ¿vale? Para que veáis que dentro de cada uno de los parámetros de evaluación 00:08:21
yo puedo poner más de una tarea. Es decir, categoría evaluable dentro del apartado del 00:08:27
parámetro de tareas tengo tres actividades evaluables. Dentro del de controles tengo 00:08:31
tres y dentro del de comportamiento tengo uno. Yo puedo generar tantas como quiera y 00:08:35
recordad que cada una de estas tareas la puedo clonar, ¿vale? Repetirla simplemente para 00:08:40
no tener que crearla desde cero. Vamos a clonar el examen que hemos creado antes. Me vengo 00:08:45
aquí, doy botón izquierdo y le doy a clonar actividad. Y simplemente me va a aparecer 00:08:50
tal como está. Yo solo tendría que cambiar, por ejemplo, el examen de la unidad 5, le 00:08:58
daría a guardar y ya tendría la actividad clonada, ¿vale? Es muy fácil. Y luego tengo 00:09:04
otro vídeo preparado para cómo clonar el cuaderno completo de un grupo a otro y de 00:09:10
un curso académico a otro. Una vez que tenemos configurado el cuaderno de profesor podemos 00:09:14
empezar a trabajar con él siguiendo la ruta alumnado, alumnado, seguimiento académico, 00:09:23
clases de clase y, por fin, le damos al cuaderno. Lo siguiente que tenemos que configurar es 00:09:28
el grupo de alumnado con el que vamos a trabajar y en qué evaluación estamos trabajando con 00:09:33
ellos. Si es en la primera, en la segunda o en la tercera o en la ordinaria. Y ya me 00:09:37
van a aparecer aquí enseguida los datos de los alumnos. Entonces, yo ya tengo los datos 00:09:42
de un alumno metidos para que veáis que he utilizado distintos tipos de notas, ¿de acuerdo? 00:09:45
Por un lado, tengo los tres ítems de evaluación, los tres parámetros de evaluación que son 00:09:49
tareas, controles y comportamiento, que los he gestionado y configurado en el apartado 00:09:54
de parámetros y a los que les he dado un porcentaje de calificación en el apartado 00:09:57
de criterios de calificación. Luego, dentro de cada uno de ellos he definido una serie 00:10:01
de actividades. Tenemos actividades, tres actividades en el apartado de tareas, tres 00:10:05
en el de controles y una en el de comportamiento. Y al configurar esas actividades les he puesto 00:10:09
distintos tipos de notas. Todas estas notas, todas las que he elegido, me van a valer luego 00:10:13
para hacer una media. Entonces, tengo una serie de notas que son las de siempre, insuficiente, 00:10:18
suficiente, notable. Tengo una numérica en la que puedo meter hasta dos decimales y luego 00:10:22
tengo una en la que selecciono del menú de cero a diez. Esto lo voy rellenando con todos 00:10:26
mis alumnos y una vez que lo tenga rellenado es fundamental, y a mí esto se me olvida 00:10:31
siempre así que lo digo otra vez, es fundamental acordarme de darle al disquetito de guardar 00:10:35
porque si no, aunque lo haya metido no lo ha guardado en el sistema. El problema es 00:10:39
que la siguiente pantalla que me aparece es exactamente igual cuando se ha guardado, a 00:10:42
veces cuesta darse cuenta de que no lo hemos hecho. Cuando ya haya metido las notas de 00:10:45
todo simplemente le doy aquí a la hoja que tiene un par de dibujitos de caras de personas, 00:10:49
lo he hecho en ella y me va a llevar al cuaderno final en el que ya las notas no se pueden 00:10:54
modificar. Fijaos, aquí me aparece el porcentaje que yo le he dado a cada uno, también me 00:10:58
aparecen las faltas de los alumnos y me viene una propuesta de nota, un ajuste y yo el ajuste 00:11:03
puedo decidir si va a ser con decimales o sin decimales y luego la nota de la evaluación. 00:11:09
Estas son las notas de la evaluación del primer trimestre del curso pasado, por eso 00:11:14
a mí ya me aparece la que yo puse en su momento, pero si fuese para un trimestre en el que 00:11:17
aún no está hecha la evaluación, yo aquí directamente podría poner la nota y esa 00:11:21
nota me aparecería en el apartado de evaluación, es decir, nos podríamos saltar ese paso directamente 00:11:25
a través de esto y ya tendríamos metida la evaluación para ese trimestre, lo que 00:11:29
me parece que es muy práctico. Una vez que yo haya puesto la distinta nota de evaluación 00:11:33
de cada uno de los alumnos, que es el único apartado que puedo modificar, le tendría 00:11:38
que dar al disquet para que me guardase eso y como digo ya quedaría registrado también 00:11:42
en el apartado de evaluación. Y esta es la forma de utilizar el cuaderno de clase. 00:11:46
Una de las ventajas que tiene el cuaderno del profesor es que aparte de permitirnos 00:12:00
clonar actividades, también nos permite clonar todas las actividades de un trimestre a otro 00:12:04
grupo o al curso siguiente. Para eso voy a tener que seguir la ruta de siempre, alumnado, 00:12:09
seguimiento académico, cuaderno de clase y me voy a actividades evaluables. Una vez 00:12:15
que entre en actividades evaluables me tengo que venir aquí arriba a la que son varias 00:12:20
hojas con el más. Esto siempre cuando entre en origen me va a poner el año académico 00:12:25
anterior porque el sistema está pensado para clonar los cuadernos del curso anterior al 00:12:29
siguiente, pero también me vale para clonar el cuaderno de un grupo a otro, lo que es 00:12:34
muy útil si doy la misma asignatura en dos grupos del mismo nivel. Yo voy a seleccionar 00:12:38
el de origen que en este caso es segundo A para la primera evaluación y aquí tengo 00:12:42
que buscar el destino que lo que voy a hacer es pasárselo a segundo C porque evidentemente 00:12:47
voy a utilizar el mismo cuaderno para los dos grupos también en la primera evaluación. 00:12:51
Aquí me aparecen las actividades evaluables. Yo puedo seleccionar solo unas pocas o puedo 00:12:55
pasar todas con las dos flechitas, que es lo que voy a hacer y le doy a aceptar. Una 00:12:59
vez que lo haya guardado me va a llevar de nuevo esta pantalla. Parece que no ha ocurrido 00:13:04
nada pero si le doy al alumnado al que yo le he pasado el cuaderno, le tengo que seleccionar 00:13:07
el alumnado del grupo que sea y la evaluación la que yo he puesto. En cuanto le dé a refrescar 00:13:12
me van a aparecer las tareas que he copiado. 00:13:18
Autor/es:
Andrea Ciruelos
Subido por:
Andrea C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8623
Fecha:
3 de agosto de 2022 - 16:37
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI COMPLEJO ESCOLAR PRINCIPE FELIPE
Duración:
13′ 20″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
131.85 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid