PROPORCIONALIDAD 3º APLICADAS - Contenido educativo
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EXELEARNING DE PROPORCIONALIDAD, DIRECTA, INVERSA, COMPUESTA Y ACTIVIDADES PARA SU REALIZACIÓN.
Hola, buenas noches.
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Voy a presentar aquí mi S Learning que tengo de
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proporcionalidad.
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Está dentro de mi página del IES, del aula virtual,
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dentro de problemas de proporcionalidad y porcentaje.
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Y vamos a ver justamente la parte de proporcionalidad, ¿vale?
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Entonces, bueno, para hacerlo más accesible,
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puse dentro de la opcionalidad todo el script que nos disteis
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con la parte para flotar, flotante,
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la parte para que subraye y lea lo escrito,
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el idioma, aumento y disminución.
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Y aquí elegí fuente, por ejemplo,
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fuente para dirles y demás.
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Entonces, eso tiene una estructura que es
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proporcionalidad, introducción, magnitudes directamente
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proporcionales, inversamente proporcionales,
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proporcionalidad compuesta, crea tu propio problema y
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actividades adicionales.
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Dentro de la introducción tenemos unos pequeños objetivos
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que es lo que queremos hacer, un videotutorial y, bueno,
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cada una de las referencias que he ido tomando,
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tanto en imágenes como en vídeo, están referenciados y puesto de
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qué dominios son y cómo se pueden utilizar.
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Dentro de magnitudes proporcionales, pues, igual,
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empezamos siempre con un problema,
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un problema que sea afín a ellos.
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Pues, por ejemplo, dos bocadillos en la cafetería
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cuesta 1,80, ¿cuánto costaría 3 bocadillos?
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Aquí explicamos qué es la proporcionalidad directa,
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qué pasos tienen los problemas de proporcionalidad directa muy
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marcados.
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Estos pasos nos ayudan sobre todo para los alumnos que tienen
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necesidades educativas, pues, que tengan en mente qué es lo que
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hay que hacer.
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Les clarifica mucho.
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Y un videotutorial.
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Como hay 3 formas de resolverlo, pues,
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aquí tengo cada una de las formas de forma individualizada
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explicada.
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Reducción a la unidad, por tabla o por regla de 3 directa.
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Exactamente lo mismo para inversamente proporcional.
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Tendríamos un problema que es los alumnos de tercero F se
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prestan voluntarios para pintar el IES Atenea.
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Si lo hacen entre 5 alumnos, tardan 15 días.
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¿Cuánto tardarán si finalmente participa toda la clase de 30?
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Luego voy haciendo diferentes problemas sobre este que hemos
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empezado.
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Aquí viene por reducción a la unidad,
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por proporcionalidad inversa y por regla de 3.
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En el tema de proporcionalidad compuesta empezamos a trabajar
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de otra manera.
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Aquí les explico un poco, les haré algunos ejemplos,
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le pongo un videotutorial y quiero que trabajen de forma
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cooperativa.
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Entonces, les pongo, como justamente esto dio con
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Navidad, les hice un ejercicio de que ellos iban a participar,
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quieren hacer una obra de teatro para el disfrute y deleite de
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todo el instituto.
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Y, entonces, pues, bueno, tienen que ir preparando esa obra de
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teatro.
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Puedes preparando el vestuario, preparando decoraciones y
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diferentes, preparando muñecos de nieve y diferentes formas,
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de tal forma que vemos cada uno de los tipos de problemas que
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tenemos, directa-directa, directa-inversa,
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inversa-inversa.
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Estos problemas los trabajarían en clase alumnos en pareja o de
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3 en 3 y sería un tipo de trabajo cooperativo.
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Crea tu propio problema, es algo que hacemos habitualmente en el
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instituto y que se califica y que tiene su valor dentro de los
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criterios de calificación.
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Y, además, luego se utiliza un problema para el examen.
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Entonces, los alumnos se dividen en grupos de 3,
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crean un problema que tiene que ver con el tema en cuestión,
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pero no puede ser cualquier problema,
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tiene que ser un problema en categoría de examen.
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Este trabajo se entrega por el aula virtual y de todos los
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ejercicios que tenemos, lo que hacemos es elegir un ejercicio
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que ponemos en el examen.
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¿Qué hacemos con esto?
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Que ellos tienen 10 problemas que saben que uno va a caer,
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los suelen trabajar entre todos, entre ellos colaboran,
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se los pasan unos a otros, se explican el que ha hecho el
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ejercicio al resto de compañeros, cómo es ese ejercicio.
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Y la verdad que se trabajan muchas competencias y muy bien
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trabajado.
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Los alumnos les motiva mucho porque eligen ellos el contexto
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del tema, del problema.
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Y aquí tengo unas actividades adicionales para aquellos alumnos
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que necesiten refuerzo o que quieran tener más conocimiento
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de GeoGebra, que además la aplicación viene muy bien porque
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te deja trabajar con GeoGebra.
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En realidad, he cogido unas de Javier Cayetano que son
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autoevaluables y que están disponibles gratuitas y que
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además se trabajan muy bien.
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Comentar que he elegido un estilo de implementado de los que nos
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visteis en la página web.
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Y, bueno, creo que así queda más llamativo y les gusta más a los
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chicos.
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Ahora, sobre esta parte de aquí más técnica,
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pues tengo el título en la parte de métodos de datos,
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la descripción general, para qué grupos son,
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qué son los objetivos, cuál es el conocimiento previo que
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necesitan, qué es la auditoría, la licencia,
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para qué alumnos van elegidos y, bueno,
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dentro de relaciones avanzadas, pues como ya he explicado antes,
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pues tengo todo el tema de accesibilidad.
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Bueno, y yo creo que así nada más.
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Bueno, pues espero que les haya gustado esta parte y muchas
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gracias.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Esther Agudo
- Subido por:
- Esther A.
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- Fecha:
- 15 de julio de 2023 - 2:37
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ATENEA
- Duración:
- 05′ 39″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
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