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Vídeo Área 6 CDD
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Vídeo Área 6 CDD Alejandro Martínez Martín
Buenas noches. En este vídeo voy a enseñar el trabajo que he realizado en lo largo de las áreas 3, 4 y 5.
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Empezamos por la ficha de actividades que hice.
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Aquí planteé una actividad de 4 semanas para trabajar la configuración de una red empresarial
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para la asignatura de redes locales para el grado medio en sistemas microinformáticos y redes SMR.
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Aquí justifico la actividad conforme as competencias específicas del módulo,
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porque en FP las asignaturas se llaman módulos y os contenidos descritos en la ley.
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Además, también trato los diferentes criterios de evaluación y la metodología que quería seguir en la actividad.
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La metodología con un enfoque muy práctico e participativo para que los alumnos trabajen en clase y en grupos
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y así practicar y aprender el temario de la asignatura.
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Esta actividad la desarrollé en una presentación en PowerPoint que subí tamén a la aula virtual.
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Aquí está todo mucho más claro y simplificado.
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El objetivo es que los estudiantes sean capaces de diseñar, configurar y gestionar una red empresarial
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aplicando los conocimientos adquiridos en la asignatura.
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La metodología es un aprendizaje basado en problemas y tiene una duración de 4 semanas.
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Los recursos que usaremos en clase son ordenadores. Siempre trabajamos en clase con ordenadores.
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Lo más importante es el Packet Tracer, que es el software por estrategia que usamos en clase para simular redes empresariales.
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Bueno, redes en general.
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Y luego también usaríamos un foro en el aula virtual para que los alumnos suban sus trabajos, sus documentaciones
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y que sean los propios alumnos los que se evalúen los unos a los otros.
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Además que ese foro también sirve para consultar dudas y esas cosas donde el profesor también puede participar.
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O sea, también participa, no solo los alumnos en ese.
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Aquí tendríamos el desarrollo semana a semana.
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Entonces la primera semana lo que haríamos lo primero sería una clase magistral para introducir los conceptos principales
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que se van a trabajar en el tema, en el proyecto.
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Luego les asignaría una serie de lecturas a través de páginas web, en las páginas de los desarrolladores del software que usaríamos.
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Además de unos vídeos explicativos.
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Y además crearemos el foro para que los estudiantes y los alumnos puedan comentar entre ellos y preguntárselos unos a los otros en el foro.
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La segunda semana les explicaría cómo usar el Packet Tracer, como enfocado a la práctica.
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Y les mostraría el caso práctico.
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O sea, la idea es que apresenten algo real, que trabajen en algo real.
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Entonces nos inventamos una empresa que tiene una serie de necesidades.
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Y entonces los alumnos tienen que diseñar su infraestructura de red.
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Además, los alumnos en grupos tienen que analizar esos requisitos y plantear una solución.
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Esa solución, ese diseño, lo tienen que subir al aula virtual, al foro, para que los compañeros les digan una respuesta, les realimenten.
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Y eso es lo que sería la coevaluación, esto y la parte anterior.
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La siguiente semana tendríamos una sesión en el laboratorio, realmente es en el taller,
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donde esa red que han diseñado la montarían con los equipos que tenemos en el taller para que prueben que funcione.
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Además, en esa semana tienen que realizar una documentación, un documento donde expliquen todos los pasos que han seguido
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y todo el proceso que siguen para llegar al producto.
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Y la última semana sería el evaluar a los chicos.
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Además, ellos deberán hacer una presentación de diapositivas, sea PowerPoint o lo que sea,
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para exponer su solución y planteamiento hacia los alumnos.
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La evaluación sería la participación en los foros, como probar que todos entren y comenten.
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Además, de los productos entregados, la documentación, que esté bien hecha y que la solución funcione.
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Esa es la solución que han dado para esa red, de ese caso práctico ficticio, que sea funcional.
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Y luego, lógicamente, el profesor Joe estaría acompañándoles en todo el trayecto
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y tomándolas notas de cómo evolucionan y de cómo trabajan.
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Si os parece, o si te parece, salto al apartado 3, que tiene relación con...
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o sea, al área 6, que tiene relación con esta misma actividad.
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Aquí el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.
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Perdón, salto a esta parte porque el área 4, que tenga que ver con la asignatura,
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no tiene que ver con este proyecto en concreto.
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El espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje lo dividí por semanas,
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igual que está en la presentación que hemos visto previamente,
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y pongo links a los diferentes elementos que tienen que hacer.
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Vamos a fundamentos, vamos a una lectura que les habla sobre las redes empresariales
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de la página de la empresa VMware, que es una empresa líder en el sector.
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Luego un vídeo también de YouTube que les explica, perdón por el anuncio,
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los servicios básicos que debe tener la red empresarial,
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y luego el enlace al foro, que como expliqué en la actividad,
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es en el aula virtual que he creado, o sea, que he creado para este curso.
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Luego tenemos el enlace al Packet Tracer, y luego el documento,
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en el caso práctico que no se ve en la mediática, pero lo tengo aquí en el escritorio,
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que es la Microtech Solutions, la empresa ficticia,
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pues tiene una serie de problemas y necesita, o sea, no tienen problemas,
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sino que necesitan una solución para la solución de infraestructura a nivel de redes.
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Pues aquí les explico cómo tienen que ser, la problemática que tienen
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y la solución a la que tienen que llegar.
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Después tendríamos aquí otra vez el foro, o sea, el diseño que hayan hecho
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lo tienen que subir otra vez al foro, y simular esa red que han diseñado,
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y esto ya sería en la semana 3, simular esa red que han diseñado en el Packet Tracer.
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Aquí vuelvo a poner un enlace para descarga del Packet Tracer.
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Después montaríamos esa red en el taller y los alumnos subirían la documentación
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de lo que han trabajado otra vez al foro, para que entre ellos se evalúen.
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Eso sería en la semana 4, el primer día de la semana 4,
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luego harían una presentación de diapositivas, los chicos explicando lo que han hecho,
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y la última día sería que se pregunten, bueno, no sé si sería el último día
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porque las presentaciones probablemente llevasen dos días,
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y sería a la vez que los alumnos se hagan preguntas a los grupos que presentan
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por si hay dudas o incluso para pillarse.
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O sea, ¿cómo harías esto si tuviéramos esta limitación?
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Este tipo de preguntas. Sería muy interesante poner a prueba a los estudiantes
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a ver cómo funcionarían.
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Así que si ahora vamos al área 4, que son las actividades de evaluación
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que hice en el aula virtual. Tenemos aquí área 4,
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evaluación y reglamentación. La primera que hice fue un H5P.
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Hice un crossword, un crosticrama, con palabras típicas que se ven en la asignatura.
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Después en la evaluación 2 hice esto, no me acuerdo del nombre que tenía,
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pero bueno, era este operativo host, esta actividad para que los alumnos
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hagan en el aula virtual.
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Y la última evaluación final es un cuestionario, a ver cómo lo vemos.
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Preguntas. No. Continuar la previsualización.
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Para cada pregunta quise probar un tipo de pregunta diferente
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para ver cómo funcionaba cada una de ellas.
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La primera es una elección múltiple, la segunda se puede elegir entre varias opciones.
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Aquí sería una respuesta de texto y la última es un verdadero o falso también.
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Así que esto es todo. Soy Alejandro Martínez, Martín,
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y este es mi trabajo final del curso de competencia digital nivel A1-A2.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Alejandro Martínez Martín
- Subido por:
- Alejandro M.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 14
- Fecha:
- 30 de enero de 2024 - 20:58
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES REY FERNANDO VI
- Duración:
- 09′ 58″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 1920x1200 píxeles
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