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Lengua II Distancia Clase 18 20230124 Sujeto, Predicado y CD - Contenido educativo

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Subido el 24 de enero de 2023 por Eduardo M.

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Hola, buenas tardes. Esto es una clase grabada de Lengua 1 y Lengua 2. 00:00:00
Voy a subir el mismo vídeo a Lengua 1 y Lengua 2 porque estos contenidos son comunes a ambos niveles. 00:00:06
El lunes no pude dar clase en directo por lo que os conté, que estuve mal de salud y por eso voy a subiros ahora esta clase. 00:00:15
Bueno, vamos a ver el sujeto y el predicado en la oración simple 00:00:26
Este tema que tengo aquí preparado es de nivel 2 00:00:32
En nivel 1 también aparece un poco estos contenidos 00:00:36
Y también lo comentaré 00:00:40
Así que, bueno, en cuanto a la oración 00:00:45
Hemos visto sintagmas, ¿de acuerdo? 00:00:48
Entonces ahora vamos a ver lo que es una oración 00:00:51
Una oración yo la he definido así 00:00:53
No he mirado en el libro exactamente la definición que viene, pero con esto yo creo que nos quedamos más o menos conformes. 00:00:55
Una oración es un conjunto de palabras, ¿vale?, con sentido completo, en las que hay al menos un verbo. 00:01:03
¿De acuerdo? Esta es la definición que yo doy y que a mí me vale y que yo creo que es bastante válida. 00:01:11
con sentido completo quiere decir 00:01:16
a que la oración esté terminada 00:01:20
que tenga un cierre semántico y comunicativo 00:01:23
como un texto, pero en una oración 00:01:26
una oración no puede estar 00:01:28
por ejemplo a medias 00:01:32
como por ejemplo 00:01:33
ella me dio un caramelo, un bofetón 00:01:34
no, pues tenemos que decir 00:01:40
terminar la oración 00:01:41
Por eso quiero decirlo de sentido completo. Y en las que haya al menos un verbo, porque si no, no tenemos una oración. Es esencial gramaticalmente que haya un verbo. 00:01:43
¿Vale? Porque si tenemos, por ejemplo, el desastre de las carreteras o el desastre de no sé qué, eso es un denunciado, es un, bueno, pues sí, un denunciado que no es, también se puede decir una frase. 00:01:55
cuando hablamos de frases, una frase no es exactamente el mismo que oración, ¿no? 00:02:15
En todo caso, la oración tiene que tener un verbo, porque si no, no es una oración. 00:02:22
Y tanto es importante el verbo que también puede ser una oración una sola palabra si es un verbo, ¿vale? 00:02:28
Por ejemplo, llueve, ven, ¿no? Llueve, ven, este, un imperativo, por ejemplo, ven. 00:02:35
Pues esto sería una oración, ¿vale? O sea, que es el verbo lo más importante, va a ser el núcleo de la oración, el verbo. 00:02:43
Bueno, en cuanto a oraciones simples y compuestas, vamos a ver, una oración simple es una oración en la que solo hay un verbo. 00:02:52
Ahora bien, también puede ejercer de verbo una perifrasis verbal, que ya sabemos lo que son, de otros temas, ¿verdad? 00:03:01
o una locución verbal, ¿no? 00:03:09
Una preférsis verbal, pues, podría, pues, eso, ¿no? 00:03:11
No pudo vencer a los atenienses, ¿no? 00:03:17
Porque teníamos la flota en Macedonia, 00:03:20
no pudo vencer a, no que sea, ¿no? 00:03:26
¿Vale? Entonces, pudo vencer sería una preférsis verbal. 00:03:29
Tendríamos, a lo mejor, la de va a llover, ¿no? 00:03:32
O va a una oración donde tengo una perifrasis aspectual incoativa, una perifrasis aspectual, ¿no? 00:03:36
Todas las perifrasis verbales son un verbo, aunque sean varias palabras, ¿no? 00:03:49
Y las locuciones verbales también, ¿no? 00:03:54
Si tenemos echar una mano, tenemos meter la pata, tenemos, bueno, pues estas locuciones verbales, 00:03:56
echar una mano, meter la pata, echar de menos, ¿vale? 00:04:04
Son palabras que equivalen más o menos a un verbo. 00:04:09
Equivocarse, añorar, ayudar, ¿no? 00:04:12
Pues una locución verbal es un verbo. 00:04:16
Bueno, pero vamos a fijarnos en los verbos. 00:04:18
Y claro, luego oraciones compuestas son las que tienen dos o más verbos, 00:04:21
o perifrasis o locuciones verbales, ¿de acuerdo? 00:04:25
Las oraciones compuestas en nivel 1 no se dan 00:04:28
y en nivel 2 se dan en la tercera evaluación 00:04:31
vale, la oración consta de sujeto y predicado 00:04:34
esto requiere cierta matización 00:04:38
en un nivel básico consta de sujeto y predicado 00:04:43
a veces no hay sujeto, vale 00:04:46
por eso digo esta matización de que a veces no hay sujeto 00:04:48
porque puede estar omitido 00:04:51
un sujeto omitido es llegan tarde 00:04:52
pues a lo mejor es ellos o a lo mejor ustedes 00:04:54
lo que sea que concuerde con el verbo 00:04:57
Una persona gramatical, ¿vale? Un pronombre que concuerde con el verbo y no hace falta decirlo, por eso está omitido o elíptico o elirido, ¿no? O tácito, que también se dice, sujeto tácito, sujeto elirido, sujeto omitido, sujeto, normalmente suelo usar yo S-O, sujeto omitido, ¿vale? Cuando estáis poniendo un análisis. 00:05:00
Y a veces ocurre que la oración es impersonal, que no tiene sujeto ni puede tenerlo, que ya las veremos también, las oraciones impersonales, con sus tipos que hay. 00:05:22
¿Qué es el sujeto? Bueno, pues el sujeto de la oración es, hay a un nivel muy básico, de primaria, pues se podría decir que es la parte de la oración que realiza la acción del verbo. 00:05:35
parte de la oración que realiza la oración del verbo 00:05:50
parte de la oración 00:05:53
de la que se dice algo en el predicado 00:05:54
o sea que ya entramos en una interacción con el predicado 00:05:58
que no se puede evitar 00:06:03
bueno, esto de la oración 00:06:05
parte de la oración que realiza la oración del verbo 00:06:08
es relativo 00:06:11
porque se puede impugnar o negar de muchas maneras 00:06:13
porque hay veces que tenemos oraciones pasivas 00:06:19
que no realizan la acción sino que la reciben 00:06:22
tenemos tipos de sujeto que no realizan la acción 00:06:24
sino que son sujetos causativos 00:06:29
que no la ejercen directamente 00:06:30
los faraones construyeron las pirámides 00:06:32
pues no han construido los faraones 00:06:34
las construyeron los trabajadores 00:06:36
los canteros, los faldañiles, los esclavos 00:06:38
lo que sea 00:06:41
o sea que es que no es lo que realiza la acción del verbo 00:06:42
muchas veces 00:06:45
entonces esto sí que es importante esto que tenéis aquí en amarillo el sujeto y esto es lo que tenéis 00:06:46
que recordar es la parte de la oración que concuerda el número con el verbo vale y a lo que 00:06:56
se refiere obviamente a lo que se refiere lo que expresa en el predicado vale va a haber muy poco 00:07:03
muy muy muy muy pocos casos donde no tengamos una concordancia número con el verbo que los hay 00:07:09
bueno, hay sujetos que sí que son 00:07:14
por un tipo de concordancia que hay 00:07:20
un poco anormal, pues ocurre 00:07:24
pero lo normal, lo normal 00:07:28
y lo que vais a tener en el examen 00:07:29
cuando yo lo ponga 00:07:32
es que el sujeto es lo que concuerda 00:07:33
el número con el número 00:07:35
y a lo que se refiere 00:07:36
lo que se expresa en el explicado 00:07:38
entonces tiene que ser un sintagma nominal 00:07:39
de momento, ya veremos 00:07:41
en la tercera evaluación y en el nivel 2, que a veces va a ser otra oración, pero bueno, 00:07:46
tiene que ser un sintagma nominal, ya sea un sustantivo con o sin complemento de nombre, 00:07:49
¿vale? O un pronombre, que un pronombre como funciona como los nombres, un pronombre pues 00:07:57
también puede ser sujeto, ¿no? Pues él llega tarde, pues eso él, sujeto, y llega 00:08:02
tarde, predicado, ¿no? Lo que sea. Vale, muy importante y que os voy diciendo ya, el sujeto 00:08:09
nunca empieza por A, ni por ninguna preposición, o sea que si tenéis dudas de que sea el sujeto 00:08:15
algo que empieza por preposición, descartadlas inmediatamente porque el sujeto nunca empieza 00:08:22
por A, ¿vale? Tenemos esta oración, a mi primo le gustan las patatas, ¿no? Pues eso 00:08:27
vosotros diréis, algunos, ¿no? Dirán, sujeto a mi primo, ¿no? Pues, ¿por qué? Porque 00:08:34
¿A quién? Pues esto no es el sujeto. Ya veremos que esto es otra cosa y no estamos preguntando quién, que no os he dicho aquí en la definición tradicional del sujeto que la pregunta básica que también nos puede llevar a error, aunque funciona en muchas ocasiones, es preguntar al verbo quién. 00:08:41
¿no? pues ¿quién o quiénes? ¿quiénes llegan? ellos ¿no? pues esto sería la manera más básica de 00:09:00
encontrar sujeto pero que ya veremos que nos puede equivocar y tenemos que comprobar la concordancia 00:09:07
y esto es lo que os voy a contar ahora ¿vale? si tenemos una oración como esta a mi primo le gustan 00:09:13
las patatas el sujeto no es a mi primo sino las patatas ¿vale? si quisiéramos hacer la pregunta 00:09:19
de quién o quién es al verbo, la manera correcta de hacerla sería 00:09:28
¿Quiénes le gustan a mi primo? ¿O quién le gusta a mi primo? 00:09:33
¿Quiénes le gustan? ¿Vale? Pero nunca diciendo a quién o a quiénes 00:09:40
porque entonces estamos cambiando la pregunta, ¿de acuerdo? 00:09:44
Y eso va a ser para otra cosa. Entonces, el sujeto, para asegurarnos 00:09:47
de cuáles, si no sabemos hacer esto 00:09:56
porque nos parece muy raro, lo de quién o quiénes le gustan a mi primo 00:10:00
las patatas, como si fuera, yo que sé, se enamorase de las patatas 00:10:04
pues lo que hacemos es que cambiamos 00:10:08
el número del verbo, si está en plural 00:10:12
lo ponemos en singular y si está en singular lo ponemos en plural y lo que nos cambia 00:10:16
en la oración es el sujeto, ¿vale? Entonces 00:10:20
si tenemos el verbo en plural le gustan vale voy a hacerlo más grande para que veáis vale si tenemos 00:10:24
el verbo en plural le gustan vale gustan lo ponemos en singular le gusta vale le gusta entonces qué 00:10:31
nos pasa en esta oración a mi primo le gustan las patatas que si decimos a mi primo le gusta 00:10:39
tenemos que decir la patata ya no podemos decir las patatas vale entonces es lo que os digo aquí 00:10:45
que a mi primo le gusta la patata 00:10:51
¿vale? entonces esto que nos ha cambiado porque concuerda 00:10:55
el número con el verbo es el sujeto ¿vale? ahora 00:10:59
veremos más prácticas de esto. Muchas veces el sujeto está omitido 00:11:03
¿vale? comimos bien nosotros que es lo que he dicho antes con llegan tarde 00:11:07
¿vale? entonces sujeto omitido nosotros 00:11:11
bueno y el predicado pues es siempre 00:11:14
un sintagma verbal ¿vale? un sintagma cuyo núcleo es un verbo ¿no? sintagma verbal que va referido 00:11:19
al sujeto y que puede incluir complementos verbales ¿vale? en el predicado es donde están los que ya 00:11:28
sabéis un poco de todo esto el complemento directo, el complemento indirecto, el complemento 00:11:35
circunstancial, el atributo, el complemento agente, el complemento predicativo y el complemento de 00:11:40
régimen. Aunque parezca mentira, en nivel 1 tenéis que saberlos todos también, ¿vale? 00:11:46
Porque si no, en nivel 2 os va a costar muchísimo y además tenemos que ver oraciones un poco 00:11:54
más complicadas, ¿no? No lo típico de niño juega a la pelota, ¿vale? Aunque esa, bueno, 00:12:00
esa tiene un componente de régimen. Bueno, casos interesantes de localización del sujeto 00:12:05
que os he puesto aquí, que han salido en clase y yo he ido poniendo en estos apuntes 00:12:12
que podéis disfrutar, que tenéis gratuitamente 00:12:16
en la aula virtual 00:12:20
¿vale? casos interesantes de localización del sujeto, me preocupa su actitud 00:12:24
¿no? esta oración 00:12:29
nos cuesta, en esta oración nos cuesta ver el sujeto, porque no podemos decir 00:12:30
yo me preocupa su actitud, eso no es español ¿no? 00:12:36
El sujeto no es yo, no podemos decir yo me preocupo, eso no es correcto. 00:12:40
Tampoco puede ser me, porque los pronombres personales átonos, que ya veremos, me, te, se, no, sos, ¿vale? 00:12:44
No pueden ser sujetos, ¿vale? 00:12:52
Me, te, se, no, sos, no pueden ser sujetos. 00:12:54
Ni lo, la, los, las, ni le, ni les, ¿vale? 00:12:57
Los pronombres personales átonos, que ahora os contaré, no pueden ser sujetos. 00:13:00
Si hacemos la prueba de concordancia, cambiando el número a plural, vemos que el sujeto es actitud, ¿no? 00:13:04
Porque tú dices aquí me preocupa y lo pasas al plural, me preocupan, ¿vale? 00:13:10
Me preocupan, entonces ya no podemos decir su actitud, ¿no? 00:13:14
Si decimos me preocupan, tenemos que decir sus actitudes, ¿vale? 00:13:18
Entonces, lo que nos cambia al cambiar el número es el sujeto, ¿vale? 00:13:24
Vamos con esta otra oración. 00:13:31
El libro lo guardó tu padre en el cajón. 00:13:33
pues el sujeto no es el libro 00:13:36
porque veis en la cosa delante 00:13:39
aquí dices el libro 00:13:41
sujeto, el libro, predicado 00:13:43
lo guardó tu padre en el cajón 00:13:45
pues no, os equivocáis 00:13:46
primero porque si queréis hacer la preguntita básica 00:13:49
de quién guardó el libro en el cajón 00:13:52
os daréis cuenta de que el libro no es el sujeto 00:13:58
si preguntamos quién 00:14:02
vemos que es tu padre 00:14:03
Y además, si hacemos la prueba de concordancia y ponemos el verbo que está en singular y lo ponemos en plural, vamos a ver, guardaron, entonces vamos a tener que decir aquí tus padres, ¿verdad? 00:14:05
Y como sabemos, el sujeto concuerda el número con el verbo, ¿vale? 00:14:20
Pues aquí está, el libro lo guardaron, entonces lo que cambia es tu padre, tus padres. 00:14:26
El libro lo guardaron tus padres, luego el sujeto es tu padre. 00:14:32
¿Vale? Acordaos de la prueba de concordancia para encontrar el sujeto, ¿vale? No hay otra manera mejor. 00:14:35
Bueno, y esto, claro, esto es una oración que está desordenada, porque la oración ordenada, ¿no? Aquí hemos visto que tu padre está aquí en medio, partiendo en dos el predicado, que eso es otra, ¿no? 00:14:44
Si vemos esto, luego cuando subrayemos y hagamos sujeto y predicado, 00:14:58
va a salir que el predicado, el sintagma verbal predicado, está en dos trozos. 00:15:06
El libro lo guardó y en el cajón. 00:15:12
Y dices tú, o hay muchos que me decís, es que tiene dos predicados, 00:15:14
¿cómo es que hay dos predicados? 00:15:19
Pues es que no hay dos predicados, es el mismo, pero es que está partido, 00:15:22
porque el sujeto está insertado aquí en medio 00:15:26
la oración en orden sería esto 00:15:29
tu padre, sujeto, guardó el libro en el cajón 00:15:31
¿verdad? 00:15:35
¿la veis? 00:15:38
aquí, tu padre guardó el libro en el cajón 00:15:39
entonces, lo que pasa es que en español 00:15:41
si queremos enfatizar el libro 00:15:46
y lo ponemos delante 00:15:49
y decimos el libro 00:15:51
no podemos decir solamente 00:15:53
el libro 00:15:54
tu padre guardó en el cajón 00:15:57
porque eso suena mal, es un desorden 00:15:58
que podría valer 00:16:01
para algún poema, alguna poesía de estas 00:16:02
con que tenga 00:16:04
un hiperbatón 00:16:05
de esto que cambiamos el orden de las 00:16:08
palabras y tal, pero es que 00:16:10
además 00:16:12
lo que pasa es eso, no podemos decir 00:16:13
el libro guardó tu padre en el cajón 00:16:16
sino que nos brota aquí en medio 00:16:18
un pronombre para enfatizar 00:16:20
que es necesario en español 00:16:22
que es lo, el libro lo guardó tu padre en el cajón, ¿vale? 00:16:24
A Luis le di el dinero yo, y tenemos a Luis y lee, ¿no? 00:16:31
Entonces, el libro lo guardó tu padre, ¿vale? 00:16:38
Entonces, esto y esto es lo mismo, ya veremos que este lo se refiere al libro, ¿no? 00:16:42
Y va a ser lo siguiente que voy a explicar, que va a ser el complemento directo. 00:16:50
Vale, el complemento directo es una función sintáctica desempeñada por una palabra o un grupo de palabras exigidas por el verbo y que lo complementa, ¿de acuerdo? 00:16:54
Por ejemplo, esta habitación tiene dos ventanas. En esta oración vemos que dos ventanas no solamente nos da una información importante de qué es lo que tiene esta habitación, sino que además no podemos quitarlo, ¿vale? 00:17:09
No podemos omitir esto porque la oración entonces casi que deja de ser una oración por eso del sentido completo, ¿no? Si decimos esta habitación tiene, tiene que, ¿no? Tiene que, pues hay que acabar la oración, ¿vale? Por eso se dice que el complemento directo es un complemento argumental de los que son necesarios. 00:17:27
Porque luego va a haber complementos no argumentales, que son los que no son indispensables en la oración, sino que se pueden omitir y sigue funcionando gramaticalmente, aunque nos quiten información. 00:17:48
Bueno, es muy importante en el complemento directo que cuando es un ser animado va introducido por la preposición a. 00:18:01
esta preposición ya veremos que nos va a aparecer en varios complementos 00:18:07
sobre todo el directo y el indirecto 00:18:18
que vamos a ver porque a veces la pregunta a quién nos va a valer para encontrar el complemento indirecto 00:18:21
pero nos puede llevar a error con el complemento directo 00:18:32
Porque vamos a ver lo que pasa aquí. Tenemos aquí paseaba a su perro. Bueno, pues esto es complemento directo, ¿vale? Aquí hay una cosa que ya veremos que el complemento directo recibe la acción del verbo, ¿vale? 00:18:36
¿Quién recibe la acción de tener aquí? 00:18:55
Pues, o sea, las dos ventanas, digamos, bueno, es que el verbo tener no es el mejor ejemplo, ¿no? 00:18:57
Pero aquí, ¿quién recibe la acción de ser paseado? 00:19:04
El perro, ¿no? 00:19:09
A su perro recibe la acción de pasear. 00:19:11
Él es paseado, ¿vale? 00:19:13
Invitó a sus amigos. 00:19:16
¿Quiénes son los invitados? 00:19:18
Sus amigos, ¿no? 00:19:19
Ellos reciben la acción de invitar. 00:19:20
No la hacen, la reciben, ¿vale? 00:19:21
Por eso, el complemento directo es lo que recibe la acción del verbo, ¿vale? 00:19:23
Entonces, muy importante que lo recordéis para saber reconocerlo. 00:19:30
Ya vamos a ver que la pregunta del complemento directo, que no la he puesto aquí tontamente, 00:19:34
o sea que esto lo tengo que completar un poquito, es preguntar qué o qué es lo que al verbo, ¿vale? 00:19:41
Pero como esas preguntas nos pueden llevar a error, por eso quizá no la puse. 00:19:48
para la pregunta ¿qué? ¿qué paseaba? 00:19:51
bueno, pues a su perro, ¿no? 00:19:55
aquí sale mejor lo de ¿qué tiene esta habitación? 00:19:57
dos ventanas, ¿no? 00:19:59
a veces nos ayuda a hacer un pequeño circunloquio 00:20:01
en la pregunta y preguntar ¿qué es lo que? 00:20:05
¿qué es lo que paseaba a su perro? 00:20:08
¿qué es lo que invitó? 00:20:11
bueno, aquí queda mucho mejor a quién 00:20:13
pero es que la pregunta de a quién ya os digo 00:20:15
que mejor no lo uséis para el complemento directo 00:20:17
Vale, entonces aquí tenemos unos cuantos ejemplos, ¿no? He rellenado el impreso, ¿vale? ¿Qué es lo que he rellenado? El impreso. ¿Están midiendo? ¿Qué es lo que están midiendo? La habitación, ¿vale? 00:20:19
Han invitado, ¿han invitado a quién o a quiénes? A Irene, ¿no? Han invitado a Irene. Ella es invitada. Hemos agrupado, ¿qué es lo que hemos agrupado? A todos los participantes, ¿vale? 00:20:34
han interpretado, ¿qué es lo que han 00:20:52
interpretado? la casa de Bernarda 00:20:55
Alba, ¿no? esta obra de teatro 00:20:57
de Lorca, envíame 00:20:59
¿qué es lo que me vas a enviar? ¿qué es lo que me envías? 00:21:01
una postal 00:21:04
¿de acuerdo? esto 00:21:05
bueno, cuando, si tuviera aquí la pizarra 00:21:06
digital esta que tengo 00:21:09
en el instituto, lo haría mejor 00:21:11
aquí debería escribir 00:21:13
esto 00:21:17
bueno, lo digo 00:21:18
oralmente y si eso lo repito el próximo día pero es muy fácil porque se ve exactamente esto vale 00:21:21
pues una cosa muy importante del complemento directo es que se sustituye por estos pronombres 00:21:29
personales átomos vale lo pongo aquí para que lo veáis totalmente grande vale el complemento 00:21:36
directo se puede sustituir se sustituye por los pronombres personales átonos lo la los y las y 00:21:45
muy importante lo primero es que sepáis que esto no son determinantes no son artículos determinados 00:21:53
que serían el la los y las irían siempre delante de un sustantivo el coche la chica el perro los 00:22:01
niños las casas no pero esos son artículos lo la los las es lo compré la la anime los ayudé las 00:22:09
dejé vale siempre van a ir por lo general al lado de un verbo o en una parte del predicado de la 00:22:22
oración donde no hay un sustantivo al lado por eso es muy importante que dominéis en análisis 00:22:30
morfológico en una oración para que veáis que lo la los las no son determinantes en este caso sino 00:22:37
pronombres pronombres que se llaman personales a todos vale entonces estos pronombres van a ser 00:22:45
siempre complemento directo lo la los y las de acuerdo entonces cuando tengamos lo la los las 00:22:51
es complemento directo y cuando podamos sustituir por lo la los las es complemento directo si aquí 00:22:59
vemos este ejercicio que estábamos haciendo 00:23:07
todo lo que pone aquí 00:23:09
se puede sustituir por complemento directo 00:23:11
¿no? pues 00:23:14
he rellenado el impreso, lo 00:23:15
he rellenado, están midiendo 00:23:17
la habitación, la están 00:23:19
midiendo, han invitado 00:23:21
Irene, la han invitado 00:23:23
hemos agrupado a todos los participantes 00:23:25
los hemos agrupado 00:23:27
han interpretado la 00:23:29
la han interpretado, envíame 00:23:31
una postal, envíame la 00:23:33
¿vale? todo eso 00:23:35
Y en este envíamela vemos que se escribe junto, ¿vale? Escribiríamos envíamela, ¿de acuerdo? Que es lo que se llama pronombres enclíticos, que se ponen en posición enclítica que es pegados detrás del verbo. No hace falta que aprendáis la palabra por ahora. 00:23:37
bueno, entonces aquí, ¿qué pondríamos? 00:23:55
no los tires, ¿verdad? 00:23:58
no tires los periódicos 00:24:00
este, fijaos que este los es un artículo 00:24:02
claro, pero tú haces la sustitución 00:24:04
por los, las, los, las 00:24:07
¿vale? que está aquí 00:24:08
y nos sale 00:24:09
no los tires 00:24:12
¿vale? no los tires 00:24:14
comparte el coche 00:24:16
compártelo 00:24:17
el coche es lo, compártelo 00:24:19
recarga las pilas 00:24:22
recárgalas, ¿vale? todo junto 00:24:24
y esto se convierte en palabra de trújula 00:24:26
con tilde, ¿no? recárgalas 00:24:28
recicla el vidrio, recíclalo 00:24:30
corta los anillos de plástico 00:24:32
córtalos 00:24:34
¿vale? todo este sintagma 00:24:36
sería complemento directo, córtalos 00:24:37
se escribe todo junto 00:24:40
utiliza un detergente ecológico 00:24:42
utilízalo 00:24:44
¿vale? planta un árbol 00:24:45
plántalo, difunde estas ideas 00:24:48
difúndelas 00:24:50
¿vale? todo esto 00:24:51
sería el complemento directo 00:24:53
que se puede sustituir por los pronombres lo, la, los y las 00:24:57
¿vale? bueno, y luego 00:25:01
para pasar a pasiva, bueno, esto 00:25:05
también lo voy a decir también oral, pero bueno, debería escribirlo, es que no tengo la pizarra 00:25:09
pero bueno, el complemento 00:25:13
directo se encuentra también convirtiendo 00:25:17
la oración en pasiva vale una oración en pasiva se construye poniendo el verbo en forma pasiva 00:25:21
con verbo ser más participio vale ser más participio por ejemplo fue detenido todo esto 00:25:30
es un verbo es como un verbo en forma compuesta pero con el verbo ser y esto se hace para invertir 00:25:38
la acción del verbo y hacer que el sujeto reciba la acción del verbo 00:25:44
en vez de realizarla, ¿vale? 00:25:50
Verbo ser más participio, fue detenido. 00:25:52
Entonces, ¿cómo lo escribo aquí? 00:25:55
A ver, es que debería, voy a pausar un momento el vídeo 00:26:00
y sigo enseguida para poner una hoja y poder escribir 00:26:04
aunque sea con el teclado. 00:26:08
Bueno, pues sigo con lo que estaba contando. 00:26:12
no sé si se ha pausado 00:26:15
porque había que pulsar aquí una tecla 00:26:17
y no me ha salido ningún aviso 00:26:18
pero en todo caso aquí lo tenéis 00:26:20
¿cómo se cambia 00:26:23
a pasiva una oración? 00:26:27
¿vale? bueno pues 00:26:29
tenemos esta oración 00:26:31
la policía detuvo en Madrid al terrorista 00:26:32
¿no? 00:26:34
tenemos el verbo detuvo 00:26:37
¿vale? ¿cómo sería 00:26:39
en pasiva 00:26:41
esta oración? 00:26:43
Pues sería así, el terrorista fue detenido en Madrid por la policía, ¿verdad? 00:26:45
Entonces tenemos esto en pasiva, ¿vale? 00:27:00
Con el verbo ser más participio, el terrorista fue detenido. 00:27:07
Que no se extrañe que este participio verbal concuerde en género y número, 00:27:11
que no sería un adjetivo, es parte del verbo, ¿vale? Porque si es una terrorista sería fue detenida, ¿no? 00:27:17
Vale, pero es el verbo, todo esto sería el núcleo del predicado, ¿vale? Fue detenido. 00:27:23
¿Y qué ocurre aquí? Pues que hemos hecho una cosa, que al terrorista, ¿vale? Esto es el complemento directo, ¿no? 00:27:29
esto de aquí sería el complemento directo al terrorista 00:27:42
¿vale? ¿y qué nos ha pasado? pues que esto 00:27:47
se ha convertido en una 00:27:51
en el sujeto de la oración ¿vale? 00:27:55
el terrorista fue detenido en Madrid por la policía ¿vale? 00:27:59
entonces fijaos que ahora esto se ha convertido 00:28:03
en sujeto ¿no? el terrorista 00:28:07
ahora es el sujeto 00:28:11
de la oración 00:28:14
vale 00:28:15
y bueno 00:28:16
aquí nos ha salido otra cosa que 00:28:20
la policía se ha convertido aquí 00:28:21
por la policía que está dentro 00:28:24
del predicado y tal ¿no? pero 00:28:26
es una prueba 00:28:27
de encontrar el complemento directo 00:28:30
esto, si en una oración tenemos 00:28:32
una 00:28:34
parte ¿no? de que 00:28:36
se puede pasar a sujeto 00:28:38
en una oración pasiva 00:28:40
es que es el complemento directo 00:28:41
el complemento directo se puede encontrar 00:28:43
convirtiendo la oración en pasiva 00:28:46
y viendo que se convierte 00:28:48
en sujeto, la policía detuvo 00:28:50
en Madrid al terrorista, el terrorista 00:28:52
fue detenido en Madrid por la policía 00:28:54
¿veis? 00:28:56
entonces esto es muy 00:28:58
interesante para encontrar el complemento 00:29:00
directo, ¿vale? si tenemos 00:29:02
esta oración 00:29:04
Riley Scott cambió varias veces el final 00:29:04
de la película Blade Runner 00:29:08
¿Vale? ¿Qué pasa? Que preguntamos al verbo ¿Qué cambio? ¿Qué cambio? Pues claro aquí tenéis que estar muy atentos en que no solamente el final de la película que no es el final que no es el final de o sea que lo que cambió varias veces es el final de la película de Irraner todo esto entero ¿Vale? Esto es el complemento directo ¿Vale? 00:29:09
¿Cómo cambiamos la oración a pasiva? Pues tenemos que hacer que esto se convierta en el sujeto. El final de la película Blade Runner y tenemos que poner el verbo cambio en pasiva, ¿no? Vamos a subrayar el verbo para que se vea, ¿vale? 00:29:35
Y aquí lo volvemos a subrayar para que se vea, ¿vale? 00:29:57
Entonces, el final de la película, Red Runner, ¿vale? 00:30:02
Y tenemos que poner el verbo en pasiva. 00:30:07
Fue cambiado varias veces por Ridley Scott, ¿vale? 00:30:09
Entonces, esto nos quedaría así. 00:30:18
y vemos que efectivamente el complemento directo se ha convertido en sujeto, ¿vale? 00:30:20
Que es esto, el final de la película B-Runner, que era el complemento directo, se ha convertido en sujeto, ¿vale? 00:30:33
Esto ahora es el sujeto. 00:30:42
Se llama sujeto paciente, ¿vale? 00:30:47
En las situaciones pasivas. 00:30:50
Pero bueno, lo importante es que veáis que el complemento directo se ha convertido en el sujeto. 00:30:53
Aquí en la oración decía la Cruz Roja ha rescatado a todos. 00:30:58
Bueno, eso es mentira. 00:31:02
En España la Guardia Civil de Montaña es la que rescata a los montañeros. 00:31:03
Bueno, pues la Guardia Civil ha rescatado a todos los montañeros desaparecidos en los Pirineos. 00:31:08
Aquí vamos a tener el verbo, ¿no? Ha rescatado, ¿vale? Este verbo estaba aquí 00:31:12
Lo tenemos que poner en pasiva y aquí tenemos que recordar que tenemos que mantener el tiempo verbal 00:31:19
Ya no es rescató, sino ha rescatado 00:31:28
¿Y a quiénes ha rescatado? ¿Quiénes son los rescatados? ¿Qué es lo que ha rescatado la Guardia Civil? 00:31:30
a todos los montañeros desaparecidos en los Pirineos. 00:31:39
Fijaos, todo esto sería el complemento directo. 00:31:43
Nos quedaría la duda de si en los Pirineos iría incluido o no, 00:31:53
porque podríamos decir, pero vais a ver enseguida que suena mal, 00:31:59
en los Pirineos la Guardia Civil ha rescatado a todos los montañeros. 00:32:04
Bueno, podría valer, ¿no? 00:32:10
Pero el caso es que los montañeros han desaparecido en los Pirineos. 00:32:12
En los Pirineos, si analizásemos esto, es un complemento de adjetivo. 00:32:17
O sea, desaparecidos en los Pirineos. 00:32:22
Esto todo va en la misma unidad de información. 00:32:24
De modo que la vamos a poner así. 00:32:27
Todos los montañeros desaparecidos en los Pirineos han 00:32:29
Y fijaos ahora cómo mantengo el tiempo del verbo que estaba en activa para mantenerlo en pasiva 00:32:41
Ha rescatado, esto es pretérito perfecto compuesto 00:32:48
Ha rescatado, ¿no? 00:32:51
Pues tengo que seguir usando ha 00:32:52
Han sido rescatados 00:32:54
Y ahora por la Guardia Civil 00:32:57
vale 00:32:59
no me cabe esto pero bueno 00:33:03
esto pues va a ser lo mismo 00:33:06
vale 00:33:11
todos los montañeros aparecidos en los pirineos 00:33:12
lo que era el complemento directo 00:33:14
se ha convertido en sujeto 00:33:16
esto era el complemento directo 00:33:17
a todos los montañeros aparecidos en los pirineos 00:33:20
que sí que puede empezar por A 00:33:22
pero el sujeto no 00:33:24
vale 00:33:25
y aquí pues nos pasa esto 00:33:25
que tenemos esta flechita 00:33:29
¿Vale? Para que veáis que se ha convertido en sujeto 00:33:31
¿No? ¿Vale? A ver si esto se ve mejor así 00:33:37
¿No? Vamos a ponerlo en otro color para que veáis mejor 00:33:41
¿Vale? Entonces, todos los montañeros desaparecidos en Spirineos 00:33:46
Esto es el sujeto 00:33:50
¿Vale? Y es que es el complemento directo en la oración activa 00:33:53
En la pasiva, que tendría este verbo, han sido rescatados, todo esto sería el verbo. 00:34:00
Pues queda así. 00:34:08
Y ahora tenemos una oración con un verbo en presente, que es atrapa. 00:34:09
Lo mejor en una oración, siempre que la veáis, es que localicéis el verbo. 00:34:17
Y así ya vemos cuál es el núcleo de la oración. 00:34:21
¿Cuál es el sujeto? La huelga de aviones. 00:34:25
¿Y cuál es el complemento directo? 00:34:27
Y aquí no hace falta en Baleares, porque en Baleares no es algo tan necesario en el sujeto. 00:34:30
Hacemos la pregunta de qué, o qué es lo qué, ¿no? 00:34:42
¿Qué atrapa? Lo pongo así para que lo veáis. 00:34:47
Miles de turistas. 00:34:52
Miles de turistas. 00:34:55
pero si te queremos ver esto de envaleares 00:34:57
tenemos que decir dónde los atrapa 00:35:08
y aquí nos saldría la respuesta envaleares 00:35:11
pero esto es complemento circunstancial de lugar 00:35:16
que ya lo veremos 00:35:20
esto sería el complemento directo 00:35:21
y esto el complemento circunstancial 00:35:24
Bueno, pues vamos a hacer la prueba de pasiva, ¿no? 00:35:28
Porque nosotros hemos visto que si efectivamente qué es lo que atrapa son miles de turistas, 00:35:33
que esto va a ser el complemento directo, ¿vale? 00:35:38
Lo voy poniendo, a ver si esto me deja. 00:35:42
Claro, esto ha dado aquí un salto y no me deja ahora moverme. 00:35:51
Bueno, vale. 00:35:56
Bueno, pues 00:35:59
A ver, espera 00:36:02
Bueno, lo que voy a hacer es quitar esto 00:36:05
Ya lo habéis visto 00:36:07
Vale, entonces aquí 00:36:09
Joder, espera 00:36:11
Esto fuera 00:36:15
En Baleares, no, perdón 00:36:18
Miles de turistas 00:36:22
Vale 00:36:24
Este sería el 00:36:27
A ver 00:36:29
Espera, que se me ha puesto este rebelde 00:36:32
Bueno, miles de turistas es el complemento directo 00:36:37
Y la oración en pasiva, ¿cómo sería? 00:36:42
Miles de turistas 00:36:44
Y claro, el verbo está en presente 00:36:45
Entonces tenemos que decir, son atrapados 00:36:50
¿Verdad? Con el verbo ser más participio en presente 00:36:53
¿Vale? Son atrapados por la huelga de aviones 00:36:56
En Baleares 00:37:00
¿Vale? 00:37:02
Y aquí tenemos el sujeto 00:37:05
Este sería aquí el sujeto, ¿vale? 00:37:07
Y el complemento directo ha pasado a estar aquí, ¿de acuerdo? 00:37:11
Y ya está, ¿vale? 00:37:24
Ya no sé por qué no puedo tabular aquí con esto, pero... 00:37:26
Bueno, pues con esto hemos visto la prueba de sujeto y que funciona con la prueba de pasiva, ¿no? 00:37:29
La prueba de pasiva para encontrar el complemento directo. 00:37:36
Vamos a volver a nuestros apuntes, que serían estos de aquí, ¿vale? 00:37:39
Y hemos hecho la prueba de pasiva. 00:37:43
Y, por último, de aquí, del complemento directo, me queda que, pues eso, que le veamos una cosita más, ¿no? 00:37:45
Que va a ser qué pasa con el complemento directo cuando es uno de los pronombres personales átonos, métesenos os. 00:37:55
por ejemplo, me saludó tu hermana 00:38:01
el sujeto es tu hermana 00:38:05
¿quién me saludó tu hermana? 00:38:07
claro, y aquí tenemos este me 00:38:09
entonces este me nos va a costar 00:38:11
reconocer como complemento directo 00:38:14
que lo es 00:38:16
porque al hacer la prueba de pasiva 00:38:17
tenemos que convertir el pronombre personal 00:38:20
a todo en tónico 00:38:22
si queremos poner el verbo en pasiva 00:38:24
fui saludado 00:38:28
tenemos que poner yo, pero el yo está en este me, o sea, ¿quién fue saludado? Yo, yo fui saludado por tu hermana, el que recibe la acción de saludar es yo, 00:38:29
y está en este me, a mí me saludó tu hermana, entonces ese a mí o me sería el complemento directo, y claro, si queremos comprobar que recibe la acción del verbo saludar, 00:38:42
que es lo que hemos hecho durante este rato en estas cuatro oraciones de cambiar a pasiva 00:38:56
pues nos queda así yo fui saludado por tu hermana 00:39:01
entonces esto es una manera de encontrar el complemento directo también 00:39:05
cambiando un pronombre personal a tono 00:39:11
cambiar la oración a pasiva y ver que se convierte en un yo o nosotros o lo que sea 00:39:15
y que recibe la oración del verbo y sobre todo que tengamos una oración coherente 00:39:21
yo fui saludado por tu hermana, bueno, pues está bien, no es que hablemos así, pero está correcto, vamos a ver esto, ¿cuál es el complemento directo aquí?, pues os lo voy diciendo, ¿vale?, subraya el complemento directo, lo voy resaltando, desde muy pequeño he odiado, ¿qué es lo que he odiado?, el tren de la bruja, ¿vale?, lo voy a dejar subrayado, aunque luego lo borre, ¿vale?, ¿cómo está?, esto, estoy en amarillo, venga, ¿vale?, ¿qué es lo que he odiado?, el tren de la bruja, ¿vale?, 00:39:25
En esa atracción los niños recorren un lugar oscuro. ¿Qué es lo que recorren en esa atracción? Un lugar oscuro. Este es el complemento directo. Y aquí es lo que viene al caso para esto que os he contado. 00:39:55
me asustó la bruja con su escoba y su risa demoníaca vale quién me asustó la bruja vale 00:40:10
entonces esto es el sujeto vale la bruja me asustó con su escoba y su risa vale con su escoba y su 00:40:19
risa demoníaca no es complemento directo esto va a ser otra cosa no podemos usar aquí la sustitución 00:40:27
por lo ni la prueba de pasivo, ¿verdad? Entonces, ¿quién recibe la acción aquí? Me. Este me es yo fui asustado 00:40:35
por la bruja, ¿vale? Está recibiendo la acción del verbo a mí me asustó la bruja, ¿vale? O sea, yo fui asustado 00:40:47
por la bruja. Esto es el complemento directo, me, solo eso, ¿vale? Que sería un sintagma 00:40:55
nominal porque es un pronombre y ya os diré cómo se realiza. Esta es muy fácil. ¿Qué 00:41:03
es lo que miraba constantemente? El reloj, ¿vale? El sujeto está omitido. El sujeto 00:41:08
sería yo o él, ¿no? O ella. Él miraba el reloj constantemente, ella miraba el reloj, 00:41:15
¿Vale? Aquí, nadie detuvo al ladrón. Bueno, pues, ¿qué es lo que...? Bueno, aquí hay un implícito no, ¿no? ¿Qué es lo que no detuvo nadie? El ladrón, ¿no? Nadie lo detuvo. Se sustituyó por lo, pues es complemento directo. El ladrón no fue detenido por nadie. ¿Veis? 00:41:22
Lanzó a todos un agónico gemido 00:41:45
¿Qué es lo que lanzó? 00:41:48
¿Qué es lo que lanzó? 00:41:50
¿Qué lanzó? 00:41:52
Un agónico gemido 00:41:53
Lo lanzó 00:41:54
Complemento directo 00:41:55
El espejo me lo dio tu hermana 00:41:57
Esta oración da sus cosas, sus problemas 00:41:59
Porque es una oración que pasa 00:42:02
Que ocurre como la que os conté al principio del sujeto 00:42:04
El libro lo guardó tu padre en el cajón 00:42:07
¿Vale? 00:42:10
Esta oración, el espejo lo guardó tu hermana 00:42:11
es una oración desordenada, porque el sujeto es tu hermana, ¿vale? 00:42:13
¿Quién me dio el espejo? Tu hermana. 00:42:19
¿Hacemos la prueba de concordancia del verbo? 00:42:22
Me lo dieron tus hermanas. 00:42:25
¿Veis que tiene que ir en plural si ponemos el verbo en plural? 00:42:28
Pues esto es el sujeto, pero estamos buscando el complemento directo. 00:42:31
¿Qué es lo que me dio tu hermana? 00:42:34
El espejo, ¿vale? 00:42:37
Pues este es el complemento directo, el espejo me fue dado, ¿no? 00:42:40
Por tu hermana. 00:42:43
Pero luego también tenemos la repetición enfática de este lo, que también es complemento directo. 00:42:44
El complemento directo puede aparecer dos veces cuando tengamos oraciones desordenadas, 00:42:51
donde se ha adelantado en la oración el complemento directo para enfatizarlo, ¿no? 00:42:55
Y que hace falta que pongamos lo después, porque si no queda un poco raro. 00:43:01
El espejo me dio tu hermana. 00:43:06
No, el espejo me lo dio tu hermana. 00:43:07
¿Vale? 00:43:10
Bueno, no me saludó ayer tu hermano. ¿Quién es el sujeto de la oración? Tu hermano. ¿Tu hermano quién no me saludó? Tu hermano. ¿Vale? Y aquí tenemos otro caso de este me. Este me es que yo no fui saludado. Este me es el que recibe la acción del verbo. ¿Vale? 00:43:10
Es uno de estos cinco pronombres personales átonos, metes en osos, que nos va a costar ver, pero que tenemos que saber ver que muchas veces van a ser complemento directo, otras veces serán indirecto. 00:43:33
Y aquí tenemos otra oración desordenada. 00:43:46
El periódico lo guardó tu tío en aquel armario. 00:43:49
Tu tío es el sujeto. 00:43:53
Tu tío guardó el periódico en aquel armario. 00:43:54
Entonces, ¿qué es lo que guardó en aquel armario el periódico? 00:43:57
¿Vale? Pero también tenemos que tener este lo, que es complemento directo también, el mismo. 00:44:03
¿Vale? A ver, se subraya dos veces. 00:44:12
Cuando tengamos una oración analizada con sus sintagmas, pues tengo que decir el periódico sintagma nominal complemento directo y lo sintagma nominal complemento directo. 00:44:14
¿Vale? Esto va dos veces. 00:44:25
Y esta oración última. 00:44:28
Me dejó el libro de matemáticas hasta el lunes. 00:44:30
¿Quién me dejó el libro de matemáticas hasta el lunes? 00:44:32
Pues él o ella, ¿no? 00:44:36
El profesor, el compañero, mi amigo, ¿vale? 00:44:38
De un sujeto omitido 00:44:42
En tercera persona de singular 00:44:43
Que es lo que concuerda con el verbo dejó 00:44:45
¿Vale? 00:44:47
¿Y qué es lo que me dejó hasta el lunes? 00:44:49
Pues aquí ya no es me, ¿no? 00:44:54
Tenemos un claro complemento directo que es el libro de matemáticas 00:44:56
¿Vale? 00:45:01
Este es el complemento directo. Me lo dejó hasta el lunes. Recordad hacer también la prueba de sustituir por lo, la, los, las, a ver si concuerda y queda bien la oración, ¿vale? Me lo dejó hasta el lunes, pues ya está, ¿de acuerdo? 00:45:03
y con esto pues ya vale por hoy 00:45:19
y esto es como os digo común en nivel 1 y en nivel 2 00:45:24
en nivel 1 creo que hay más ejercicios sencillitos 00:45:28
que también puedo intentar hacer el próximo día 00:45:31
y que no vais a tener ningún problema en hacer vosotros 00:45:33
y en nivel 2 pues ya tenéis esto hecho 00:45:36
porque luego vamos a ver el indirecto 00:45:39
el circunstancial y todo y analizar oraciones 00:45:43
aunque creo que no voy a dedicar tantas clases a esto porque como ya os dije 00:45:46
tengo bastantes vídeos ya subidos en YouTube de analizar oraciones 00:45:51
que creo que son las mismas que estas y los podéis ver ya grabados 00:45:54
bueno pues muchas gracias por vuestra atención y hasta el próximo día 00:45:58
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
24 de enero de 2023 - 23:35
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