Tarea 6 del Curso de Competencia Digital de nivel A2 - Contenido educativo
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Explicación de la tarea 6
Hola, buenas tardes. Según las inscripciones de la tarea 6 que estamos realizando ahora,
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he entrado en un aula virtual y hemos traído desde las tareas 3, 4 y 5. En la tarea 3 teníamos
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que realizar una infografía en la que explicásemos una situación de aprendizaje. En este caso,
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la situación se ha llamado narrativismo. ¿En qué consiste? En que los alumnos apliquen
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los conocimientos sobre la narración, los elementos de la narración, las líneas narrativas
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en la narrativa audiovisual. Parece que muchas veces es más motivadora, están más familiarizados
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con ella. El objetivo final de esta situación es, bueno, por un lado ellos van a compartir
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con el resto de la clase su trabajo. Para ello van a aprender a utilizar PowerPoint o Canva
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y a recortar vídeos, editar vídeos. Y luego vamos a crear un blog en el que se puedan
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ver estos trabajos y si van para cursos extenuores. En la infografía se explican cosas de una
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manera muy compleja. Bueno, luego explicaré otras cosas.
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En la tarea 4 había que diseñar unos instrumentos de evaluación. Bueno, son unos artículos
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que he intentado que estuviesen en relación con las líneas. Y aquí se ve que había
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que seleccionar en un texto lo que eran elementos de la narración. Es un comentario sobre un
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libro que ya se ha trabajado con cortometrajes. Es la primera vez que ellos ven en qué consiste
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la narración audiovisual. Entonces, por ejemplo, vamos a ver.
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La pantalla es donde se encuentra la historia.
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Esto sería una de las actividades que se menciona en la tarea 4.
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Y, por último, la tarea 5. Bueno, aquí están las instrucciones de la tarea. Se le
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enganchan los sonidos. Están por ahí los apartados del recorrido.
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Aquí se ve que hay dos opciones porque se les permitía la tarea 3 y la tarea 4. Lógicamente
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algunos elegían Canva y otros Powerpoint. Pues ahí es donde lo hacemos.
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Esto es Cámaras de Acción. Esto sería como la actividad inicial, un poco de repaso de
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los elementos de la narración. A ver si se ve bien. Bueno, esto para asegurarse de que
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es el Parque Museo. En la tarea 1 ya estarían los grupos, los alumnos. Se aprenderían a
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videos sin necesidad de instalar programas. Y para ello utilizarían un video que hemos
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visto. No lo he enlazado porque se podría enlazarlo a mi aula virtual. Bueno, no me
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he dicho si es un video que trabajaríamos antes porque no sería un cortometraje, sino
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que sería una creación de una narración oral. Es una mujer que encuentra en la lucha
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contra la violencia como una niña. Bueno, aquí se ven muy claramente las partes de
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la narración. Trabajamos previamente cómo cambiar el narrador, cómo cambiar el final.
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Es una serie de tareas creativas. Eso lo habríamos hecho previamente antes del video.
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Y podrían ser, como ya hemos trabajado eso, podrían centrarse ya en cortar el video.
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En la tarea 2, en este caso, deben ya empezar a pensar, pero todavía sin ordenador.
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¿Cómo van a analizar su cortometraje? ¿Qué partes va a tener? Dependiendo del cortometraje
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que sea. En este video ya les da algunas pistas de lo que sí o sí tiene que tener
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su Canva o su Powerpoint. En la tarea 3 tendríamos Canva y Powerpoint según fueran a usar,
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un tutorial de cómo usar Canva en este caso.
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¿O no?
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Tengo otro enlace cómo usar Powerpoint.
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Hago esto de mostrar los enlaces para que se vea a pedido.
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Llegamos aquí al repostaje. En un repostaje pararían y luego se reengancharían los alumnos
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que se encontrasen perdidos. ¿Pero yo qué tengo que hacer con el video?
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Llega al repostaje y recordaría algunas técnicas que hemos visto, sobre todo el conflicto.
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¿Qué es el conflicto? ¿Cómo se usa? Cosas que hemos hablado en clase y hemos analizado con otros cortometrajes.
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Si no habéis visto esto, podéis volver a la tarea 3 y decir, ya sé cómo estoy.
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En la tarea 4 ha seleccionado el grupo de alumnos los cortes del cortometraje en función de las cosas que quiere comentar
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y con estos tutoriales se aprende a insertar video en Canva e insertar video en Powerpoint.
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Por último, sería la llegada a la meta. Tendrían que presentar su Powerpoint en su cama, cada grupo en frente de la clase.
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Para cerrar esta actividad haríamos un cajud de video.
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Por último, sería la llegada a la meta. Tendrían que presentar su Powerpoint en su cama, cada grupo en frente de la clase.
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Para cerrar esta actividad haríamos un cajud en el que comprobaríamos todo lo que hemos comprobado.
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Muchas gracias por su atención y nos vemos.
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- Lorena N.
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- Reconocimiento - No comercial
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- Fecha:
- 8 de noviembre de 2023 - 18:24
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LA LAGUNA
- Duración:
- 08′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 46.60 MBytes
