Sanz_Diego_EvidenciaArea_6
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Mi nombre es Diego Sanz López, soy profesor de secundaria en el Instituto Público Mariano José de la Rada de Madrid, en la especialidad de dibujo.
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En este sexto y último vídeo presento las evidencias del Área 6, enfocada en cómo desarrolla activamente la competencia digital de mi alumnado.
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Para trabajar la alfabetización mediática, implemento tareas de investigación donde los estudiantes deben aprender a filtrar la información de forma crítica.
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Además, como se observa en esta guía que estoy poniendo
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Les facilito criterios específicos para evaluar la fiabilidad de las fuentes web
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Y pautas claras para seleccionar y descargar recursos visuales
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Respetando rigurosamente los derechos de autor y las licencias Creative Commons
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Asimismo, capacito al alumnado para comunicarse y colaborar en entornos virtuales de forma segura y respetuosa
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Por ejemplo, realizamos en grupo un proyecto para la generación de un cómic
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Y para la coordinación de este proyecto, guío y tutorizo a los alumnos
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Mientras debaten y se organizan a través de este foro de coordinación
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De esta manera se organizan y co-crean conocimiento de manera supervisada
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Para asegurar un clima óptimo, dinamizo el espacio recordando y aplicando de forma explícita las normas de etiqueta previamente trabajadas
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De este mundo aprenden a interactuar en la red con empatía, asertividad y civismo digital
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Además, fomento la alfabetización mediática del alumnado, uniendo la comunicación y la creación digital
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Mientras que en el foro del proyecto del cómic mostrado anteriormente aplican de forma práctica las normas de la etiqueta
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En la presentación digital sobre cómic design profundizamos en la autoría y el uso de licencias
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De este modo los alumnos aprenden a buscar recursos respetando la propiedad intelectual
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A etiquetar correctamente sus propias creaciones y a asumir responsabilidad como ciudadanos virtuales
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En el bloque de creación de contenidos, fomento que los alumnos dejen de ser meros consumidores de tecnología y pasen a ser creadores.
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Utilizando el entorno de Scratch, el alumno diseña y programa sus propios proyectos interactivos y animaciones.
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Con esta práctica, no solo crean contenidos multimedia original y adaptados a la especialidad artística,
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sino que desarrollan de forma transversal en pensamiento computacional, la lógica y la estructuración de instrucciones digitales.
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La seguridad es un pilar fundamental en la formación del alumno.
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Por ello, integro esta unidad didáctica específica dedicada a la identidad digital y la prevención del fraude en la red.
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A través de estas actividades y cuestionarios de concienciación, los alumnos aprenden a proteger su privacidad
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y a configurar contraseñas robustas y a ser conscientes del impacto de la huella digital.
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Abordamos también el bienestar digital, promoviendo un uso equilibrado y saludable del tiempo frente a las pantallas
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para evitar riesgos asociados al ciberacoso o a la suplantación de identidad.
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Finalmente, desarrolla su autonomía en la resolución de problemas de índole técnica.
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En lugar de darle la resolución inmediata, cuando una entrega falla o un programa no responde,
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habilita este soporte técnico entre iguales en el aula virtual.
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Este espacio estimula que investiguen los errores de forma colaborativa,
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compartan soluciones tecnológicas y se ayuden mutuamente.
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Así desarrolla resiliencia y una gran capacidad de adaptación ante entornos digitales cambiantes.
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- Etiquetas:
- Evidencia, Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Diego Sanz López
- Subido por:
- Diego S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 30 de junio de 2026 - 18:33
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MARIANO JOSÉ DE LARRA
- Duración:
- 03′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.86:1
- Resolución:
- 1918x1030 píxeles
- Tamaño:
- 106.81 MBytes
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