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El Verbo To Be NI - Contenido educativo

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Subido el 5 de octubre de 2021 por Fco. Javier S.

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El verbo to be, utilizando parafraseando a un personaje histórico, la madre de todos los verbos en inglés, ¿vale? Porque como digo, es que está presente desde ya. El verbo to be equivale en castellano a ser, el verbo ser y el verbo estar. Y en muchos contextos también al verbo parecer. Ser, estar y parecer, ¿vale? 00:00:02
y siempre pongo lo mismo, ¿no? 00:00:29
Pues si alguien, por ejemplo, 00:00:33
que tiene otro idioma y viene y dice 00:00:35
voy a estudiar español. 00:00:37
Entonces te dicen, vale, 00:00:39
vamos a empezar con el verbo ser. 00:00:40
Y te dicen yo, el presente. 00:00:42
Y te dicen, yo soy, tú eres, él es, 00:00:44
nosotros somos, vosotros sois y yo son. 00:00:46
Seis palabras. 00:00:48
Ah, vale, un momento, espera, 00:00:49
que aquí está el verbo estar. 00:00:50
Yo estoy, tú estás, él está, 00:00:52
nosotros estamos, vosotros estáis, 00:00:53
yo ya está. 00:00:54
O que ya van doce. 00:00:55
Pero está que está el verbo parecer, ¿eh? 00:00:56
Yo parezco, tú pareces, él parece, nosotros parecemos, 00:00:57
él parece y ellos parecen, ¿no? 00:01:00
6 por 3 es 18, tío. 00:01:03
Esto son 18 palabras, ¿no? 00:01:05
18, ¿eh? 00:01:08
Pero quiero decir, fijaos, 00:01:11
o sea, estamos viendo 18 palabras diferentes 00:01:13
y ahora te dicen el equivalente en inglés, 3. 00:01:15
Y de 18 en español, 00:01:20
te pasan a 3 en inglés. 00:01:23
Total. 00:01:28
Total. Y más si venís, por ejemplo, si tu idioma nativo es un idioma que no procede del latín, como el inglés, el alemán... Es mucho más complicado. Sobre todo las cuestiones de los verbos. Los verbos son horribles. Yo no me imagino... Pues eso, ¿no? Eso es horripilante. Muchas veces es horripilante para nosotros mismos, cuanto más para alguien tal, ¿no? 00:01:29
Mira, una de las razones de por qué el inglés es tan popular, aparte de por razones políticas, históricas, es porque a poco que se estudie un tiempo más o menos corto, tienes cierto nivel, puedes adquirir cierto nivel para hablar. Yo no te digo para dar un discurso en la ONU, pero si por ejemplo alguien dice yo es que quiero aprender inglés para viajar y moverme en el extranjero. 00:01:50
¿A poco que estudias un curso de 5 meses o por ahí? Tienes un nivel como para más o menos moverte. Eso no ocurre con el español, no pasa exactamente igual, ¿vale? Bueno, lo importante es que nosotros ya sabemos español y vamos a aprender inglés y solo tenemos que aprendernos 3 formas de esas 18 en español. 00:02:10
Fijaos, que son am, is y are. Cada una de esas tres formas las utilizamos para el verbo to be y con cada una de las seis personas gramaticales, es decir, para yo, tú, él, nosotros, vosotros y ellos. 00:02:27
que estudiábamos la semana pasada, si os acordáis. 00:02:47
I, you, he, she, it, we, you, they. 00:02:50
Entonces, claro, hay también una disparidad porque hay seis personas gramaticales, 00:02:55
como digo, I, you, we, he, she, it, we, they, you, they, 00:03:01
pero hay tres formas del verbo to be. 00:03:06
Claro, falta, me falta. 00:03:08
Bueno, está claro. 00:03:10
Quiere decir que hay algunas formas del verbo to be 00:03:11
que se utilizan para diferentes personas gramaticales. 00:03:13
¿Vale? Por lo cual lo hace todavía más sencillo. 00:03:17
Mirad, la mejor forma, si yo no tengo un plan de edad, la mejor forma para estudiar el verbo to be es 00:03:22
cogerse la persona gramatical y decirse al lado qué forma del verbo to be va con esa persona gramatical. 00:03:26
Como lo vamos a hacer nosotros, ¿vale? 00:03:35
Y siempre que estudiemos un tiempo verbal o un verbo, lo vamos a hacer de esa manera. 00:03:38
Primero, la forma 00:03:43
Concretamente, la forma afirmativa 00:03:45
Después la negativa 00:03:48
Y después las preguntas 00:03:50
Y cuando toque 00:03:51
Ahora mismo no, cuando toque 00:03:53
Hablaremos de usos, diferencias y tal 00:03:54
Ahora mismo solamente vamos a aprender 00:03:58
Las formas del to be 00:03:59
En afirmativo, en negativo y en pregunta 00:04:00
¿Ok? 00:04:03
De la manera que estamos diciendo 00:04:04
Persona gramatical 00:04:06
Verbo to be 00:04:07
Fijaos entonces 00:04:09
Empezamos por las afirmativas 00:04:10
Pues tendríamos, I, am, you, are, he, she, it, is, we are, you are, they are. 00:04:13
Es decir, am, que es solo para yo, I am, y ya ninguno más. 00:04:31
Y luego, is y are, se distribuyen con los demás. 00:04:37
básicamente is 00:04:40
para el singular 00:04:42
are para los plurales 00:04:44
¿te vale? I am, you are 00:04:46
he, she, it is, we are 00:04:48
you are, they are 00:04:50
yo soy, tú eres 00:04:52
él es, nosotros somos 00:04:55
o yo estoy o yo parezco 00:04:56
pero hay dos columnas, hay que decir, un momento 00:04:57
ponéis full form y al lado short form 00:05:02
¿eso qué es? 00:05:04
that's right, resulta que en inglés 00:05:07
es una gota, ¿no? 00:05:09
exactamente, lo comenté ya algo 00:05:10
la semana pasada? No me acuerdo. Bueno, da igual. 00:05:12
En inglés 00:05:15
se acepta algo que en español no se 00:05:15
acepta. Y es esas 00:05:18
short forms, esas formas cortas, esas contracciones 00:05:20
que llamamos. Que básicamente es coger 00:05:22
dos palabras, unirlas, 00:05:24
marcar esa unión mediante 00:05:26
esa coma alta que tenéis ahí que se llama 00:05:28
apóstrofe. Y en esa 00:05:30
unión de dos palabras, una 00:05:32
de esas dos palabras va a perder una o 00:05:34
varias letras. Pero 00:05:36
conforman una unidad. Es decir, dos palabras 00:05:38
diferentes se unen en una sola. 00:05:40
Con esa apóstrofe y una de esas palabras, como digo, pierde algo a la letra. 00:05:42
¿Cómo? 00:05:47
Para cortar. 00:05:47
Para cortar. 00:05:48
Mira, del principio de la lengua básico, ¿qué quiere decir? 00:05:50
Lo más posible con el menos gasto de energía posible. 00:05:54
Entonces, tarda más tiempo y gasta más energía diciendo I am que diciendo I'm. 00:05:57
Entonces, la lengua dice, la forma más avanzada, más evolucionada, más moderna es I'm. 00:06:03
¿Vale? 00:06:09
Bueno, pues en inglés sí que se acepta. 00:06:10
En español también las hacemos, pero se consideran que son errores y vulgares y no se aceptan, pero en inglés sí. 00:06:11
De manera que esto mismo que hemos dicho ahora mismo, lo de I am, you are, he, she, it is, we are, you are, they are, 00:06:18
lo podemos decir con la forma contraída, juntando la persona gramática del pronombre con la forma corta. 00:06:25
De la siguiente manera, I'm, you're, he's, she's, it's, we're, you're, they're. 00:06:31
Y diríamos lo mismo en menos tiempo. 00:06:43
Alguien puede preguntar, vale, perfecto, me parece muy bonita esa explicación, 00:06:47
pero ¿yo cuál uso? 00:06:51
Porque aquí vamos a lo práctico, ¿no? 00:06:54
O sea, ¿cuál uso yo? 00:06:56
Pues mirad, como dicen en mi tierra, la que más coraje te dé, 00:06:56
es decir, la que mejor te venga. 00:06:59
Si yo me estudio esto y resulta que a mí la que se me queda bien, 00:07:01
la que yo puedo escribir es la forma larga, pues yo me quedo con esa. 00:07:05
¿Que me queda mejor la forma corta? 00:07:10
Pues la forma corta. 00:07:12
me da igual y manejo bien las dos 00:07:13
pues las dos, porque yo en los ejercicios 00:07:15
salvo en un caso 00:07:18
muy concreto, en los ejercicios 00:07:19
del verbo to be, yo no te voy a decir 00:07:21
una u otra, tú vas a poner la que 00:07:24
tú quieras, eso sí, la que me pongas 00:07:25
que sea correcta 00:07:27
pero si tú quieres poner, imagina un ejercicio 00:07:28
con seis frases y tres 00:07:31
son forma larga 00:07:33
y dos forma corta, como tú quieras 00:07:35
mientras sea correcto 00:07:37
pero insisto, aprended 00:07:39
bien 00:07:41
cómo se hace, para que no comentamos los errores. 00:07:42
¿Vale? 00:07:46
Algún ejemplito por ahí. 00:07:48
I am a very good student. 00:07:50
Yo soy un estudiante muy bueno. 00:07:52
My parents are from Spain. 00:07:54
Mis padres son de España. 00:07:56
Bueno, pues I am. 00:07:58
My parents equivale a ellos. 00:08:00
Por eso es are. 00:08:02
¿Preguntas? No. 00:08:07
Vale. 00:08:10
Forma ahora negativa. 00:08:11
Decir que no. 00:08:12
Igual que en la afirmativa, tenemos dos columnas, forma completa y forma corta. 00:08:14
La forma completa es maravillosa porque es lo mismo de antes, pero poniéndole detrás not. 00:08:18
I am not, you are not, he is not, she is not, it is not, we are not, you are not, they are not. 00:08:24
Pero también tenemos la forma corta. 00:08:36
Es más, las formas cortas en negativa son mucho más comunes, se utilizan más que la forma larga. 00:08:38
Entonces quedaría. 00:08:44
I'm not, you aren't, he, she, it isn't, we aren't, you aren't, they aren't, ¿ok? 00:08:46
Igual. 00:08:56
La larga, la corta. 00:08:58
Yo entiendo que aquí las formas cortas negativas son un poquito más complicadas, ¿no? 00:08:59
Porque juntan el no, en realidad le quitan la o y ponen la postre, bueno, lo que sea. 00:09:02
Pero insisto, las que aprendamos, las aprendemos bien y utilizamos una de las dos. 00:09:10
Fijaos en el ejemplo. 00:09:15
She isn't a real teacher 00:09:16
Ella no es una profesora de verdad 00:09:19
Or the students aren't in the classroom 00:09:20
Los estudiantes no están en la clase 00:09:23
¿Ok? 00:09:25
Hasta ahora todo bien, ¿verdad? 00:09:29
Si habéis visto, en la negación y en la pregunta 00:09:30
Son paralelas 00:09:33
El español y el inglés son paralelos 00:09:35
¿Qué quiere decir eso? 00:09:37
Que el orden de los elementos es el mismo 00:09:39
Por ejemplo, en español yo digo 00:09:41
Yo soy, y en inglés decimos 00:09:43
I am, y es igual 00:09:45
Yo, I, soy, am. O en la negativa también. Si yo digo, ella no está, she isn't. Y es paralelo también. Ella, she, no está, isn't. La negación y la afirmación, el orden de las palabras en la frase, el orden tal y como se presenta, es igual. Es paralelo en español y en inglés. 00:09:46
la cosa cambia, empieza a cambiar 00:10:06
en la pregunta 00:10:09
¿con esto qué quiere decir? que 00:10:10
cuando tengáis que hacer un ejercicio 00:10:12
de questions, de preguntas 00:10:15
normalmente las preguntas van aparte 00:10:16
esos ejercicios van aparte 00:10:19
hay que detenerse 00:10:21
un momento, es decir, bueno, bueno 00:10:23
aquí tenemos un ejercicio de questions 00:10:24
en los ejercicios de las preguntas 00:10:26
el orden de los elementos, es decir 00:10:28
cómo se presenta el verbo to be, cómo se presenta 00:10:31
el pronombre, eso cambia 00:10:33
Va a haber un cambio en el orden. Y ese cambio en el orden hay mucha gente a la que descoloca y se equivoca. Fijaos que simplemente es que donde antes decíamos I am, para yo hacer la pregunta pongo el am primero y luego el I. 00:10:35
es decir, solo un pequeño cambio 00:10:52
pues ese cambio tan sencillo y simple 00:10:55
puede descolocar a mucha gente 00:10:57
y le lleva 00:10:59
a confusión 00:11:01
y no es raro que pues hará lo siguiente si no prestamos 00:11:02
atención, yo pongo un ejercicio 00:11:05
y digo, completa 00:11:08
estas frases con la forma 00:11:09
afirmativa o negativa del verbo to be 00:11:11
y tú lo haces y la cosa va bien 00:11:13
siguiente ejercicio 00:11:15
completa estas 00:11:17
frases con la forma interrogativa del verbo 00:11:19
Y te equivocas. No sé por qué la mente no cambia y sigue pensando que son afirmativas o negativas y me lo ponen en el mismo orden. Así. Por lo tanto, para evitar que pase eso, cada vez que haya un ejercicio de interrogación, me piden interrogación. 00:11:21
Por lo tanto, la frase aquí, el orden es diferente, ¿vale? El orden va a ser diferente. Como estaba diciendo, supone poner ahora primero el verbo to be y luego la persona gramatical y lo que veis. 00:11:42
Fijaos en el cuadro. 00:11:55
orden que tiene que ser, ¿vale? 00:12:25
Y que en las preguntas 00:12:28
va el verbo primero. 00:12:29
Va el verbo primero. Aquí en el verbo 00:12:31
cuando en su momento veamos también 00:12:33
presente 00:12:35
simple, present simple, 00:12:38
también habrá ese cándida. Es decir, 00:12:39
esto de que en las preguntas el verbo 00:12:41
va antes, va a pasar siempre en inglés. 00:12:43
¿Vale? Entonces es bueno ya que nos 00:12:46
vayamos acostumbrando a 00:12:47
un poco a, o vayamos 00:12:49
interiorizando esa idea. 00:12:51
Fijaos todas estas preguntas. 00:12:56
Si yo tuviera que responderla, por ejemplo, yo tengo que responder y dice 00:12:56
¿Tú eres inglés? Fijaros que en español me sale tú eres inglés. 00:13:04
Ya no es el mismo orden. En inglés han dicho are you y en español estamos diciendo tú eres. 00:13:10
¿Es Susan from Panamá? ¿Susan es de Panamá? 00:13:18
Estas preguntas, la respuesta en español y en inglés es una respuesta de sí o no. 00:13:22
¿Vale? Es lo que se llaman yes o no questions. 00:13:28
En español, en castellano, pues con decir sí o no es suficiente. 00:13:32
¿Tú eres inglés? No. 00:13:36
¿Tú, Susana, eres de Panamá? Sí o no. 00:13:38
Pero en inglés no es suficiente. 00:13:41
En inglés esas short answers, esas respuestas cortas que estas preguntas de sí o no necesitan, 00:13:42
llevan un poquito más. 00:13:48
Llevan tres elementos, tres posibles. 00:13:49
La primera, el sí o el no. 00:13:52
Para saber si la respuesta es negativa o interrogativa. 00:13:55
Perdón, negativa o afirmativa 00:13:58
Yes o no 00:14:00
Después una coma 00:14:01
Luego 00:14:03
Un pronombre de los que vimos la semana pasada 00:14:05
I, you, he, she, it, we, they 00:14:08
Que le venga bien a la pregunta 00:14:10
Que sea coherente con la pregunta que me hacen 00:14:13
Y por último 00:14:16
La forma del verbo to be 00:14:18
Y atención 00:14:20
Porque aquí en este contexto 00:14:22
Sí que hay una regla acerca de qué forma 00:14:24
Del verbo to be tengo que utilizar 00:14:26
si la respuesta corta es afirmativa 00:14:28
solo puedo utilizar 00:14:30
la forma larga 00:14:32
am, is o are 00:14:34
si la respuesta corta 00:14:36
es negativa, solo puedo 00:14:39
utilizar la forma contraída 00:14:40
am not, isn't 00:14:42
aren't 00:14:45
y no hay alternativa 00:14:46
la regla lo dice así, no hay una 00:14:48
razón específica, porque claro 00:14:52
supongo que la pregunta de Santiago viene por 00:14:54
con el porqué, que hubiera la razón, porque 00:14:56
hay veces que 00:14:58
las lenguas 00:15:00
tienen reglas, usos y demás 00:15:02
que realmente no se sabe, se puede 00:15:04
especular el porqué, pero 00:15:06
no se sabe, puede haber veces que venga 00:15:08
porque era 00:15:10
se refiere a algo que era 00:15:11
usual hace siglos 00:15:14
y entonces se ha quedado fosilizado 00:15:16
o el 00:15:17
es una palabra 00:15:20
pero era una palabra que se utilizaba 00:15:21
hace siglos y que 00:15:24
ha quedado así también, no hay una razón concreta del por qué, ¿vale? O de repente sí, pero habría que irnos ya a una de estas universitarias. 00:15:26
Hay veces, recuerdo cuando yo estudiaba, no sé ahora, pero había una línea de investigación que intentaba explicar las reglas de la lengua 00:15:43
Desde un punto de vista que me llaman cognitivo 00:15:51
Es decir, bueno, pues si 00:15:54
La regla de la lengua en inglés me dicen que 00:15:55
Primero va el sujeto, luego el verbo y luego el resto de palabras 00:15:58
Es porque la mente 00:16:01
Procesa así la información 00:16:02
Y había gente que se dedicaba a investigar eso 00:16:04
No sé cómo 00:16:07
Entonces ellos decían que la norma 00:16:07
De escribir así era porque la mente 00:16:10
Procesaba así la información 00:16:12
Primero venía tal, luego venía tal 00:16:13
En inglés 00:16:15
En la mayoría de muchas lenguas 00:16:16
que proceden de lo que 00:16:20
hay como un lenguaje así mítico 00:16:21
originario que es el indo-europeo 00:16:24
que supuestamente es una lengua que 00:16:26
viene de la India y tal y de la que 00:16:28
todas las lenguas europeas o casi todas las lenguas 00:16:30
europeas se han derivado 00:16:32
porque hay una cosa que es lingüística 00:16:33
comparada, entonces hay gente 00:16:36
que no tiene otra cosa que hacer y se dedica 00:16:38
a comparar todas las lenguas y dicen 00:16:40
esto es rasgos común, entonces 00:16:41
así, mediante esos rasgos comunes 00:16:43
deducen que todas esas lenguas 00:16:46
vienen de una lengua primigenia primitiva 00:16:48
Bueno, esto del orden así se repite en bastantes lenguas, sobre todo en lenguas occidentales. Luego te vas, por ejemplo, al turco o ya te vas a lenguas quizás asiáticas y eso no pasa. Es decir, el orden es diferente, ¿no? Bueno, teoría de esto y tal. 00:16:50
Para lo que nos corresponde a nosotros, recordar respuesta corta, sí o no, yes o no. La persona gramatical que le venga bien a la pregunta, que sea coherente, ahora profundizamos en esto. Y luego, la forma del verbo to be. Si es afirmativo, solo puede ser completa. Si es negativo, solo puede ser contraída. 00:17:05
Fijaos, am I 00:17:28
Otra cosa 00:17:30
Bueno, lo decimos y luego lo vemos 00:17:32
Yes, I am, no, I'm not 00:17:34
Are you? Yes, you are, no, you are 00:17:35
Is he, she, or is it? 00:17:37
Yes, he, she, it is 00:17:39
No, he, she, it isn't 00:17:41
Are we? Yes, we are 00:17:42
Are you? Sorry 00:17:44
Are we? Yes, we are, no, we are 00:17:45
Are you? Yes, you are, no, you are 00:17:48
Are they? Yes, they are, no, they are 00:17:50
Los ejemplos que veíamos antes 00:17:53
Are you English? 00:17:55
Yes I am 00:17:57
Yo decía, la respuesta corta 00:17:58
Tiene que tener la persona gramatical 00:18:01
El pronombre que le venga bien a la pregunta 00:18:03
Vosotros tenéis que tener en cuenta 00:18:06
Que siempre que se pregunta y se responde 00:18:07
Una persona pregunta 00:18:09
Y otra diferente responde 00:18:11
Porque, bueno, si uno se pregunta 00:18:13
A sí mismo y se responde a sí mismo 00:18:16
Ahí hay un problema 00:18:17
Pero lo normal es que una persona pregunte y otra responde 00:18:18
Entonces, si alguien pregunta 00:18:21
Are you English? 00:18:22
Tú eres inglés 00:18:25
Pues la otra dirá, yes, I am, o no, I'm not. Y la persona gramatical correcta será en ese caso I, porque una pregunta y otra responde. ¿Vale? 00:18:26
¿Es Susan de Panamá? 00:18:40
No, no es. 00:18:44
Aquí, siendo una que pregunta y otra que responde, 00:18:46
la persona gramatical correcta será she. 00:18:50
Vale, entonces, a la hora de hacer esto de la forma, 00:18:54
de las preguntas cortas, de las respuestas cortas y tal, 00:18:58
estás atentos a eso. 00:19:02
Ven la pregunta, deducid entonces cuál es la respuesta corta, 00:19:03
qué persona gramatical va a la respuesta corta, 00:19:07
Teniendo en cuenta lo que digo, una persona pregunta y otra responde, es decir, una tiene un punto de vista y la que responde tiene otro punto de vista diferente, ¿vale? Ahora después lo practicamos. Bueno, ahí tenéis lo que hemos estado explicando, las respuestas cortas, las formas cortas, etcétera, etcétera. 00:19:09
aparte de la grabación de esta clase 00:19:30
que estamos haciendo, tenéis ahí también 00:19:32
tutoriales, ¿vale? 00:19:34
Este tutorial es interesante porque 00:19:36
habla de las oraciones, de las frases con el 00:19:38
verbo to be, ¿no? Y de manera, de repente 00:19:40
si lo veis y tal, algo 00:19:42
os ayuda a descubrir algo interesante 00:19:44
o nuevo. 00:19:46
Oraciones, frases. 00:19:48
No, sentences. 00:19:50
Ok, or propositions. 00:19:52
Phrases are just like little expressions 00:19:54
or something like that. 00:19:56
when we say oraciones 00:19:57
o frases, sentences 00:20:00
ok, ok, that's right 00:20:02
but there is a sentence, ok, when there is a subject 00:20:10
ok, so, great 00:20:12
I love that, ok, just these 00:20:14
questions, yes, because 00:20:16
you know, sometimes 00:20:18
these are, I don't know if you know 00:20:19
the term false friend, it's like 00:20:22
ok, so, that is phrase 00:20:24
Bueno, lo que decía entonces 00:20:26
pues esto, de repente esto 00:20:32
os ayuda y tal. Y luego 00:20:35
siempre va a haber enlaces a ejercicios 00:20:37
y demás. Yo siempre, yo no cobro nada 00:20:40
por esto de los ejercicios, estos de refuerzo 00:20:44
ni nada, pero me gusta siempre llamar la atención para que los veáis 00:20:46
para practicar, porque realmente 00:20:50
luego a la hora de ir en casa y demás 00:20:53
ahí los tenéis para practicar 00:20:54
si os vais a la parte de refuerzo 00:20:57
cuando dice 00:20:59
extra practice refuerzo 00:21:01
oh sorry, no, no tenemos aquí 00:21:03
ok, no 00:21:05
en este caso no tenemos 00:21:07
pero si tenemos 00:21:09
ese que decía 00:21:10
a ver, lo voy a volver a enseñar 00:21:12
en el 00:21:15
final de aquí del ver2beam 00:21:16
tenemos ese enlace 00:21:18
para practicar 00:21:20
aquí abajo 00:21:22
del B2B, ¿vale? 00:21:24
Ya digo, 00:21:27
eso no es obligatorio, no es nada. 00:21:28
Son de ejercicios 00:21:30
autocorrectores 00:21:32
o autocorrígenos, no me acuerdo cómo es el término. 00:21:36
Y podéis practicarlo cuantas veces queráis. 00:21:39
Encima, 00:21:40
aquí también vamos a trabajar, 00:21:42
aquí también vamos a hacer ejercicio. Esos ejercicios 00:21:44
se van a quedar grabados. De manera que 00:21:46
yo, en un momento dado en casa, puedo volver a hacerlo. 00:21:48
Porque me voy a la parte de la 00:21:51
clase, donde estaba el ejercicio, lo paro, lo hago 00:21:52
y luego me voy a la parte donde me dicen 00:21:54
la solución. O sea, que lo puedo practicar 00:21:56
cuantas veces quiera también. 00:21:58
Bueno, pues vamos a ir. 00:22:00
Vamos a trabajar 00:22:06
con la versión 00:22:22
digital del libro de texto que utilizábamos 00:22:24
antes aquí, ¿vale? Que es además 00:22:26
el que aparece recomendado. 00:22:28
¿Puedo comprarlo? 00:22:32
¿Puedo comprarlo? 00:22:34
Sí, puedes. 00:22:35
Bueno, vamos entonces al reloj. 00:22:36
Hay montones de ejercicios, así que vamos a ir haciéndolo poco a poco y según vamos viendo si hay más o menos dificultad, pues avanzamos un poco más o menos rápido. 00:23:14
Ok, fijate el primer ejercicio, ¿no? Dice, complete with I'm your. Bueno, hay veces que ocurre eso, que los ejercicios no piden que utilicéis obligatoriamente las contracciones, las short forms, pero para nosotros no es necesario, ¿vale? Aunque el ejercicio te diga, I'm your, tú puedes utilizar la forma larga o la forma corta, ¿ok? 00:23:27
Bueno, pues vamos a empezar por aquí, a ver qué tal, ¿ok? So, you've got like, sorry, two, I'm your y luego I'm not you are, ¿ok? Es decir, los cuatro primeros son la forma afirmativa, los siguientes son negativos. 00:23:51
Fijaos en el ejemplo, porque siempre vamos a tener un ejemplo, ¿vale? 00:24:07
Hello, I'm or I am, María, what's your name? 00:24:11
Y en la parte negativa, I'm not Tom, I'm Tony, ¿ok? 00:24:17
Entonces, acaba aquí. 00:24:24
Estos dos primeros ejercicios acaban aquí. 00:24:27
Luego, ahora continúa. 00:24:29
Let's do the, ok, vamos a hacerlo. 00:24:31
y lo corregimos aquí 00:24:33
y vamos a ir aclarando tu gráfica. 00:24:39
¿Vale? 00:24:41
Pues bien, vamos a empezar. 00:24:41
Lo podéis hacer en papel, 00:24:43
lo podéis hacer en el móvil, 00:24:46
lo podéis hacer tal y luego lo corregís. 00:24:48
Ya sabéis que en ese sentido, 00:24:50
flexibilidad. 00:24:51
Gracias. 00:26:02
Gracias. 00:26:46
Gracias. 00:27:35
Gracias. 00:28:09
Gracias. 00:28:41
Gracias. 00:29:17
solo tiene acceso el profesor, ¿vale? 00:29:57
A la otra, todo el resto que hemos 00:29:59
estado viendo, sí, a ese sí, ¿vale? 00:30:01
Pero a esta no, a esta en concreto no. 00:30:03
Esta solo la... Se podrá acceder 00:30:05
a través de la grabación, ¿vale? 00:30:07
Cuando se cuelgue, eso sí, pero 00:30:09
directamente no. 00:30:11
Ok, corregimos. 00:31:07
En casa también, ¿hemos terminado más o menos? 00:31:09
¿Sí? 00:31:13
Sí. 00:31:15
Ok, let's then have a look. 00:31:18
So, hello, I'm María, ya lo he dicho. 00:31:21
Now, hi, I'm Tony, or I am Tony. 00:31:23
¿Vale? 00:31:29
¿Cómo? 00:31:31
Ah, ok. 00:31:32
I am or I'm, recordad, da igual si es contraído o si es... 00:31:34
Hello, I'm or I am your teacher. 00:31:39
you're 00:31:44
or you are in my class 00:31:46
a mí antes me gustaba 00:31:48
bastante más el inglés 00:31:58
y es verdad que cuando 00:31:59
hice la función y eso en Estados Unidos 00:32:01
como que aprendí 00:32:04
como que ahora me resulta algo más fluido 00:32:05
y no me gusta tanto 00:32:08
bien, genial 00:32:09
o sea, lo decís porque la pronunciación suena americana 00:32:11
o algo así, o porque exactamente 00:32:14
no, porque 00:32:15
o sea, que suena bien, que lo entendéis 00:32:17
claro 00:32:19
claro 00:32:20
vale 00:32:22
me alegro, perfecto 00:32:24
número tres 00:32:29
I'm or I am in class four 00:32:30
y ahora le está diciendo 00:32:33
you're 00:32:36
or you are in room three 00:32:37
now the same 00:32:40
Ahora lo mismo en la negativa, ¿no? 00:32:42
I'm not in class. 00:32:44
You aren't in class 5. 00:32:47
You're in class 4. 00:32:50
Ahora dice... 00:32:52
Oh, sorry. 00:32:53
You aren't. 00:32:55
Tú no estás. 00:32:56
Or you are not. 00:32:57
¿Vale? 00:32:58
Recordad, la forma completa la he construido. 00:32:59
You aren't or you are not. 00:33:01
Number 2. 00:33:04
You aren't or you are not in room 6. 00:33:06
You are in room 7. 00:33:09
And three, I'm not Marina, I'm Marisa, or I am not. 00:33:12
¿Ok? 00:33:20
Bueno, pues imaginaos si el verbo... 00:33:25
No, es seguro. 00:33:29
Seguro que el verbo to be va a estar presente. 00:33:31
Es más, yo diría que dos preguntas seguro, casi que seguro. 00:33:33
Dime, Carmen. 00:33:41
Es que, por ejemplo, entre nativos, no solemos estar... Este no es el mejor libro, porque entre nativos... 00:33:43
Sí, sí, sí. Si te resulta extraño, es verdad, porque esto es todo muy de libro. 00:34:01
Es verdad que, claro, el idioma, cuando el lativo utiliza el idioma, no lo utiliza así como el libro, es mucho más flexible, más tal. Es verdad que te va a resultar a lo mejor algunas cosas extrañas por eso, porque esto es todo muy académico, muy de tal libro. 00:34:07
Y de repente, algunas de esas cosas, o muchas de las cosas que estudiamos, no son habituales en el uso. Eso ya habría que irse, digamos, a otra clase con más... que el nivel de inglés fuera más alto y entonces ya nos meteríamos en esa cosa. 00:34:24
Pero ¿no sería mucho más conveniente? Hombre, pues sí. Lo conveniente, como tú dices, sería que se aprendiera realmente el uso. 00:34:37
O sea, cómo se usa. Exactamente. Lo que pasa es que, bueno, los libros los diseñan así y bueno, tampoco... Y también hay otras cosas. Y claro, yo no soy nativo, entonces yo hay cosas que también se me pueden escapar del uso cotidiano y del uso habitual, que claro, tú como eres nativa, a ti te sale así, pero a mí, que no vivo allí y tal, se me pueden escapar. 00:34:50
Entonces, claro, hay veces que también... 00:35:15
Con lo cual también, por eso te decía que 00:35:17
estas cosas está bien que se comenten 00:35:19
para que 00:35:21
con las que conozcamos y demás, el primero yo. 00:35:23
¿Vale? El primero yo. Pero va a ocurrir. 00:35:25
Te va a resultar eso 00:35:27
a lo largo del curso, que va a haber cosas que te van a chocar. 00:35:29
¿Vale? En ese caso, coméntalas 00:35:32
y veamos, ¿no? 00:35:34
Que estaba comentando que, claro, aquí dicen 00:35:35
I'm not Marina. Pero que es 00:35:38
más habitual el que dijera 00:35:39
otra persona 00:35:41
le dijera, hey, aren't you 00:35:43
Marina? 00:35:45
Oye, pero tú no eres, y ella diría, 00:35:47
¿y que soy I am or no I am? No. 00:35:49
Es decir, que en lugar de que ella dijera que yo no soy, 00:35:51
que alguien le preguntara si es 00:35:53
o no es. 00:35:55
Great. 00:35:57
Uy, claro. 00:36:00
Sí, sí, sí. 00:36:01
Total. Además, yo decía 00:36:02
antes porque yo intento 00:36:05
el más americano, yo intento 00:36:07
porque es como más cerca, 00:36:11
me siento más cercano y además que 00:36:12
para mí es un poco más sencillo 00:36:14
¿no? pero luego hay 00:36:17
britán, etcétera, australianas 00:36:18
hay variantes 00:36:20
vale, vamos a continuar un poco más 00:36:22
me interesan estos dos ejercicios 00:36:24
el C y el D 00:36:26
¿ok? porque precisamente 00:36:28
trabajan los de las questions 00:36:31
¿vale? así que nos vamos a dedicar un poquito 00:36:32
a eso, fijaos 00:36:35
el primero dice make questions 00:36:36
básicamente tenéis la frase 00:36:39
en afirmativa y tenéis 00:36:42
que pasar la pregunta siguiendo el orden 00:36:44
de las preguntas. 00:36:46
A preguntas. 00:36:48
Fijaos. Your Sam. 00:36:50
¿Cómo lo transformo 00:36:53
yo en pregunta? Pues haciendo ese cambio 00:36:54
que hemos dicho. Y para hacer la pregunta 00:36:56
sería. Are you Sam? 00:36:58
Are you Sam? 00:37:00
¿Cómo? 00:37:04
Are. 00:37:04
Si es con eso, sí. 00:37:06
Are you. 00:37:07
Vale. 00:37:10
Y así con las demás. 00:37:11
El siguiente, seguimos trabajando con preguntas, ¿vale? Y dice, complete the conversations, use constructions where possible. Bueno, las contracciones es lo que hemos dicho. Fijaos, el siguiente ejercicio lo explico con tranquilidad. 00:37:13
primero hay que hacer una pregunta 00:37:27
y hay que completar la pregunta que tenéis ahí 00:37:31
con la forma correcta del verbo to be 00:37:33
are, are, is, la que toque 00:37:35
y luego 00:37:37
completar la respuesta 00:37:39
corta con la forma correcta 00:37:41
afirmativa o negativa 00:37:44
del verbo to be 00:37:45
como han hecho en el ejemplo 00:37:46
hello 00:37:48
como es you, pues será 00:37:49
are you this 00:37:52
respuesta corta, como es negativa 00:37:53
el verbo to be tiene que ir en forma contraída. 00:37:57
No, I'm not. 00:38:00
I'm Maria. 00:38:02
Y así con los demás. 00:38:05
¿Vale? 00:38:06
Pregunta y respuesta. 00:38:08
Importante que nos vayamos 00:38:10
quedando, nos vaya sonando bien 00:38:11
la forma interrogativa. 00:38:13
¿Vale? Pues venga, 00:38:16
vamos a ello, que nos tiene que dar tiempo 00:38:18
antes de que nos vayamos. 00:38:19
Gracias. 00:39:02
Gracias. 00:39:35
Gracias. 00:40:13
Gracias. 00:40:48
Gracias. 00:41:18
Gracias. 00:41:50
Gracias. 00:42:20
¿Se trata de hacer un narrativo? 00:42:50
No. La primera parte, tú completas la pregunta, ¿vale? Entonces es R, A o I. La segunda parte te fija, Laura, en negativo o afirmativo. Si es no, es negativo. Si es yes, es afirmativo. 00:43:17
Y entonces, ¿cuál es? Exactamente. 00:43:33
Gracias. 00:44:36
Gracias. 00:45:07
Gracias. 00:45:43
vamos a revisarlo, lo corregimos 00:46:17
y luego lo que voy a hacer es 00:46:20
mostrar un montón de ejercicios 00:46:22
más en la grabación 00:46:25
entonces lo muestro 00:46:27
y le doy luego 00:46:28
al solucionario y así 00:46:30
en todo este tiempo porque ya no nos 00:46:32
vemos hasta el 00:46:35
19 ¿vale? porque la semana que viene 00:46:36
es festivo ¿vale? entonces así 00:46:38
en este tiempo 00:46:40
vais a tener suficiente ejercicio ahí para 00:46:42
repasar por vuestra cuenta del chubí 00:46:44
Bueno, el primero, ¿cómo quedaría? Pues sería, am I in room 4? Are you Silvia? Am I in class 3? ¿Vale? Haciendo el cambio ese. 00:46:46
¿Ok? En el siguiente, la primera pregunta sería, ¿Am I in room 8? Y como es una respuesta corta negativa, le dice, no, you aren't. Y recordad, al ser respuesta corta negativa, solo puedo utilizar la forma contraída. 00:47:05
No, you aren't 00:47:27
You are in room 6 00:47:29
Number 2 00:47:30
Are you in class 4? 00:47:33
I'm not 00:47:39
Igual, forma negativa 00:47:41
Contraída 00:47:43
I'm in class 5 00:47:43
Number 3 00:47:46
Are you Henry? 00:47:49
Respuesta corta afirmativa 00:47:54
Yes 00:47:55
I am 00:47:56
Nice to meet you 00:47:57
Y la última 00:48:02
Am I in your class? 00:48:02
Igual es respuesta corta afirmativa 00:48:08
Yes, you are 00:48:09
Luego nos dicen que yo soy tu profesor 00:48:11
Entonces, I am or I'm your teacher 00:48:14
¿Ok? 00:48:16
Questions 00:48:22
Bueno, lo dicho 00:48:22
Mostramos, estos son otros ejercicios 00:48:25
Esto hay que mostrarlo en dos partes 00:48:28
Esta es la primera parte 00:48:33
esto lo que voy a hacer Daniel es 00:48:35
lo voy a mostrar en la grabación 00:48:39
luego les doy a la solución 00:48:41
y entonces en casa los podéis recuperar y hacerlos 00:48:43
tranquilamente en casa, lo hacéis y luego 00:48:45
lo proyectáis 00:48:47
lo paráis, lo hacéis, le dais otra vez 00:48:49
al play y veis la solución 00:48:51
no, esto no se puede imprimir 00:48:52
donde pone 00:48:57
video clases, ahí está 00:48:59
y va a preguntar 00:49:01
Ahora te lo muestro. Voy a terminar la grabación. Ejercicios. Muestro el solucionario. Ahí están las soluciones. Vamos a la página siguiente. 00:49:02
Sí, hay un montón 00:49:26
Pero bueno, es para practicar 00:49:29
Aquí está 00:49:34
Esto, repito 00:49:39
Va a estar en la grabación 00:49:43
Y entonces al estar en la grabación 00:49:44
Pues ya podéis 00:49:46
Es más, es recomendable 00:49:47
Adiós 00:49:50
Igualmente, bye bye 00:49:52
Adiós 00:49:54
Ok. Y vamos con los últimos. Adiós, Valentín. Adiós. Bye bye, igualmente. Bueno, pues nada, terminamos de casa. Nos vemos pronto. Bye bye. 00:49:57
Subido por:
Fco. Javier S.
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5 de octubre de 2021 - 17:08
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Público
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CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
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