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Lengua II Distancia Clase 28 20231218 - Examen 1a ev corregido (vídeo 1 de 2) - Contenido educativo

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Subido el 19 de diciembre de 2023 por Eduardo M.

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Buenas tardes, esto es una clase de lengua a dos distancias, es la clase final del primer trimestre, de la primera evaluación. 00:00:00
En pantalla estáis viendo ya el examen que realizasteis la semana pasada, el examen de la primera evaluación. 00:00:10
han salido relativamente bien 00:00:22
estoy más o menos contento con lo que ha salido 00:00:28
había algunas preguntas regalo 00:00:34
y otras que no eran tan regalo 00:00:37
entonces voy a ir comentando ahora 00:00:41
las respuestas que pueda comentar en este rato 00:00:42
y podéis también aportar algún comentario 00:00:47
Aunque tenéis que saber que esto se está grabando, ¿vale? Lo digo porque, bueno, si queréis intervenir, que sepáis que esto yo lo dejo en público, ya que hasta ahora no ha habido ninguna petición de lo contrario y siempre se puede acceder sin que haya problemas, ¿no? 00:00:51
Siempre me preguntan que no puedo ver el vídeo, que no puedo entrar, desde que los puse en público no me han vuelto a decir nada, claro, porque se pueden ver, simplemente tengo puesto usuario EducaMadrid y aquellos que yo creo que puedo publicar en YouTube, que también pongo algunos, pues tampoco ha habido ningún problema y si lo hubiera pues me lo decís. 00:01:13
Bueno, entonces, en pantalla tenemos el examen que os puse de esta evaluación 00:01:36
De nivel 2, de enseñanza de adultos, equivalente a tercero y cuarto de ESO 00:01:43
Más o menos, con todo lo que tiene de adaptación para el mundo este de la enseñanza de adultos 00:01:48
El texto era un texto periodístico, como estáis viendo 00:01:54
Tenemos un texto con el titular, un subtítulo y luego el cuerpo de la noticia, que es todo esto, ¿vale? Todo esto hasta el final. 00:01:59
Y sobre todo que se ve que pertenece al periódico El País, que es como el más utilizado en exámenes, no solamente en los institutos, 00:02:14
sino también en los accesos de ciclos formativos, en acceso a la universidad, en la EBAU y en todo examen que se haga oficial, ¿no? 00:02:23
Casi siempre se utiliza el periódico El País. No es que sea el mejor, es que parece que es el que más gusta y ya está. 00:02:36
Bien, en la primera pregunta vamos a ver las preguntas que teníamos 00:02:45
Para ver las primeras y ya nos centramos un poco 00:02:52
Nos pedían el resumen del texto 00:02:55
Y claro, yo por concretar un poco dije entre 5 y 10 líneas sin copiar del texto 00:02:57
Por si alguien todavía no sabe hacer un resumen 00:03:03
Que sepa que no puede copiar literalmente del texto 00:03:06
Hay que parafrasear, hay que decirlo con otras palabras 00:03:10
pero no se puede copiar del texto 00:03:14
y luego en cuanto a la extensión 00:03:17
se suele poner un intervalo 00:03:19
porque hay quien lo hace demasiado corto 00:03:23
que puede estar bastante acertado 00:03:27
pero demasiado corto 00:03:29
y otros que empiezan a escribir 00:03:31
y copian casi lo mismo 00:03:34
o que no saben quitar los datos menos importantes 00:03:37
y a continuación teníamos la estructura interna y externa 00:03:41
voy a empezar a deciros la estructura externa 00:03:46
cuál es el titular, el subtítulo, el cuerpo de noticia, que esto lo habéis hecho todos 00:03:50
y esto era una de las preguntas regalo, aunque cuenta poco 00:03:54
le puse medio punto, pero medio punto que habéis tenido todos 00:03:58
entonces teníamos claramente 00:04:01
aquí el titular 00:04:06
vale, titular, teníamos esto que se suele llamar ya últimamente subtítulo y luego habría que decir que todo lo demás es cuerpo de la noticia, pero vamos a dar por bueno, vale, voy a señalar aquí todo con la herramienta de dibujar, 00:04:08
a ver si me deja, todo esto es el cuerpo de la noticia 00:04:35
la noticia era un poco más larga, el texto como veis 00:04:44
yo la he adaptado para que me cupiese en una sola página 00:04:47
he quitado todo esto que veis aquí, cómputos masivos, son supresiones 00:04:51
del texto que hice yo para que cupiese en una página sin 00:04:55
que se alterase lo esencial y que se pueda comprender 00:04:59
¿Vale? Entonces todo esto hemos dicho que sería el cuerpo de la noticia, cuerpo de la noticia y claro, luego está lo típico que os enseñé y que se suele enseñar de la entradilla. ¿Cuál es la entradilla? 00:05:02
Bueno, pues hay dos opciones. Hay quien llama entradilla. Vamos a poner este otro color. Esto también puede llamarse entradilla, lo que hay debajo del titular, pero la mayoría de las fuentes últimamente se suele llamar entradilla al primer párrafo. 00:05:20
Entonces, es una u otra, no me pongáis dos veces entradilla, ¿vale? 00:05:48
Si habéis elegido llamar entradilla al subtítulo, pues lo dejamos así 00:05:55
Pero si queremos que la entradilla sea el primer párrafo, como dicen últimamente que hay que decir, pues sería esto, ¿vale? 00:05:59
Y ya está, lo dejamos así, ¿vale? 00:06:10
Porque yo casi creo que es más propio llamar entradilla al primer párrafo, ¿vale? 00:06:12
Porque lo del subtítulo es algo que se utiliza a veces en los libros, ¿no? 00:06:22
Cuando un libro tiene un título y luego también tiene un subtítulo, ¿no? 00:06:26
Como, yo que sé, un libro que se llame Troya y una batalla épica o algo así. 00:06:29
Una batalla épica sería un subtítulo, ¿no? 00:06:37
Pero lo que normalmente va debajo del título o titular es el subtítulo, ¿vale? Entonces, vamos a pensar que mejor es esta, ¿vale? Esta la vamos a quitar para considerar la entradilla mejor al primer párrafo. 00:06:39
Ahora bien, que ya esto es un poco a mi criterio, perdonad que me extienda en esto, pero el cuerpo a noticia habéis visto también que vendría a continuación de la entradilla. 00:06:57
no viene bien aquí decir que es a continuación 00:07:13
sino que la entradilla sería parte del cuerpo de la noticia 00:07:19
¿por qué? porque aquí empieza con un pero 00:07:21
y aquí no está empezando la noticia, aquí está comentando 00:07:25
algo que se ha dicho ya, entonces no podemos 00:07:28
hacer que empiece la noticia en el pero 00:07:30
o sea, todo es cuerpo de la noticia 00:07:34
todo lo que está en este tipo de letra 00:07:37
sería cuerpo de la noticia donde 00:07:39
dentro, el primer párrafo lo llamaríamos 00:07:42
entradilla, ¿vale? Entonces, lo dejamos 00:07:45
así y ya está. 00:07:47
Si no habéis puesto 00:07:50
la entradilla, yo he puesto el medio punto 00:07:51
igual, porque con que sepáis que esto es el titular, 00:07:52
esto es un subtítulo y todo eso es 00:07:55
el cuerpo, pues eso vale, ¿vale? Entonces 00:07:57
ya sería eso 00:07:59
lo principal que quería contaros. 00:08:00
Bueno, 00:08:04
entonces, vamos a otra pregunta. 00:08:05
resumen, 00:08:10
o quizá, vamos a seguir con 00:08:11
la estructura, ahora vamos a ver la estructura interna, que dividamos el texto, introducción 00:08:12
desarrollo y conclusión, indicando que líneas o párrafos son cada parte 00:08:16
y aquí, fijaos en una cosa, solamente os he puesto 00:08:20
medio punto, pero no he 00:08:24
preguntado, el enunciado no dice 00:08:28
que hagamos el pequeño resumen de cada parte, cuando me habéis 00:08:32
puesto, si me habéis puesto más resumen 00:08:36
de cada parte 00:08:40
¿no? que es lo que hay que hacer en la estructura 00:08:42
que es lo que os enseñé ¿vale? 00:08:45
aquí no lo he puesto porque 00:08:46
yo ya cuento con que mucha gente no lo hace 00:08:48
y no 00:08:51
y por más que lo pido pues muchas veces me ponen 00:08:52
aquí en el margen nada más 00:08:55
introducción, desarrollo y conclusión 00:08:56
y no me dicen ni por qué 00:08:58
ni de qué trata cada parte 00:09:00
entonces digo mira voy a poner medio punto 00:09:01
y ya está pero a quienes 00:09:04
habéis añadido el resumen de cada parte 00:09:06
les he añadido otro medio punto, ¿vale? Os he subido la nota 00:09:08
a los que habéis añadido un resumen más o menos correcto 00:09:12
de cada parte. Claro, luego si hay falta de ortografía 00:09:16
pues he tenido que bajar nota, obviamente, ¿vale? De tildes no 00:09:20
he contado casi tildes, he hecho una amnistía general de tildes, ¿vale? 00:09:24
Pero cuando me habéis puesto desarrollo con Y o me habéis puesto 00:09:28
ha habido con ese A sin H, pues he tenido 00:09:32
que bajar menos 0,2 por cada falta, ¿vale? 00:09:36
Y las tildes, yo no tengo por qué perdonar tildes, siempre. 00:09:40
Yo no he hecho en esta vez porque, bueno, digo, bueno, 00:09:44
es el primer examen que hace conmigo, vamos a perdonar tildes, si acaso 00:09:48
bajo una décima en alguno y ya está, ¿vale? Pero habéis 00:09:52
fallado mucho en las tildes, ¿eh? Pero las faltas esas ya 00:09:56
de desarrollo con Y o esas cosas ya sí que no 00:10:00
las permito. Bueno, entonces, cuando me habéis puesto el pequeño resumen de cada parte, 00:10:04
os he añadido esta pequeña subida de nota. Entonces, ¿cómo se divide este texto en 00:10:11
partes internamente? Bien, vosotros ya lo habéis leído, ¿vale? Quienes estén viendo 00:10:16
este vídeo y no hayan visto el texto, necesitarán leerlo. Así que, si queréis descansar cuatro 00:10:23
minutos, podéis hacerlo porque voy a leer el texto, ¿de acuerdo? 00:10:30
Bueno, se titula Brecha entre generaciones, ¿vale? 00:10:34
Y el titular es importantísimo, porque el titular en periodismo 00:10:37
se tiene que ceñir al tema del texto, ¿vale? 00:10:42
O sea, que el tema, que no lo he preguntado, ¿vale? No lo he preguntado, no he preguntado 00:10:46
el tema, he preguntado la tesis, luego ya lo veremos, la pregunta 3, la tesis, 00:10:50
¿vale? Pero el tema es este, 00:10:54
Que hay una brecha entre generaciones, hay una brecha económica, socioeconómica entre generaciones, ¿vale? Y nos lo aclara en el subtítulo. Nos lo aclara, pero ahora vamos a ver este subtítulo con más detenimiento porque es muy importante. 00:10:58
Dice, las políticas públicas deben abordar con decisión la creciente desigualdad entre jóvenes y mayores de 65 años, ¿vale? Las políticas públicas deben abordar con decisión la creciente desigualdad entre jóvenes y mayores de 65 años, ¿vale? Dice esto el subtítulo. 00:11:14
Vale. Bueno, y ya el texto nos dice, las sociedades occidentales asisten en los últimos años a un notable aumento de la desigualdad socioeconómica. A las persistentes brechas de renta, género o territorial, se ha sumado otra generacional que ha incrementado la vulnerabilidad económica de los jóvenes con respecto a la población mayor. 00:11:40
bueno, si leemos ya con detenimiento vemos muchas cosas bastante cuestionables 00:12:06
bueno, cuestionables no, de que darían lugar a muchos comentarios 00:12:15
pero bueno, nos centramos en lo que destaca aquí que es la brecha generacional 00:12:19
en las últimas dos décadas los hogares españoles cuyo cabeza de familia tiene más de 65 años 00:12:23
han visto crecer su renta sin sufrir caídas por la crisis de 2008 00:12:30
lo que sí ha ocurrido en los demás tramos de edad 00:12:35
especialmente entre los menores 00:12:38
de 35 años. Bueno, claro, es que 00:12:39
los que ya tenían el piso pagado 00:12:41
claro, la gente 00:12:43
mayor que ya tiene el piso 00:12:45
pagado, incluso ya han terminado de trabajar 00:12:47
y están cobrando la pensión, pues es que 00:12:49
no les va a pasar nada 00:12:51
pero claro, quienes sufren más 00:12:52
y esto es obvio, los bailenes de la 00:12:55
economía porque están buscando trabajo 00:12:57
porque los sueldos son más altos 00:12:59
o más bajos o porque tienen que pedir una 00:13:01
hipoteca, pues esos son los jóvenes, ¿no? 00:13:03
Jóvenes, bueno, o no tan jóvenes, gente de 00:13:05
40 años también está comprando 00:13:07
su piso, ¿eh? 00:13:09
Pues eso, 00:13:13
han visto crecer su renta sin sufrir 00:13:13
los años, ¿no? Los mayores 00:13:15
65, pero 00:13:17
los menores de 35 años, 00:13:19
según el reciente informe de 00:13:21
la Fundación TATATAT, 00:13:23
pues han sufrido estos 00:13:25
estragos, ¿no? Tasas de desempleo 00:13:27
más elevadas, más del doble 00:13:29
entre los menores de 40 años 00:13:31
que entre quienes superan dicha edad, ¿vale? Los menores de 40 años tienen mayores tasas de desempleo y una diferencia salarial entre jóvenes y mayores que ha aumentado de forma significativa en la última década que contribuyen a esta situación, ¿no? 00:13:33
Entonces, tenemos en la última década, que es de 2013 a 2023, ¿no? Esa sería la última década, de los últimos 10 años. Entonces, ha habido mayor diferencia salarial en la última década entre jóvenes y mayores. Esto quiere decir, que no está bien explicado, pero que los mayores ya tienen mayor antigüedad en su trabajo, están cobrando trienios y están ganando más que la gente que entra nueva, ¿vale? 00:13:48
Lo cual es otra obviedad, pero bueno, como estaba diciendo, prefiero no entrar en comentarios demasiado, pues eso, demasiado irritantes, ¿no?, en este texto. Está bien, es un texto que está bastante bien. 00:14:15
Tenemos aquí el pero, este, luego hablamos de este pero. Pero sobresale un hecho repetido en todos los análisis. Las barreras económicas y la incertidumbre laboral están minando la capacidad de muchos para acceder a una vivienda propia. 00:14:30
¿Vale? Entonces, aparte de la brecha salarial, que es lo que está diciendo aquí, una diferencia salarial, que ya no estamos hablando de la famosa brecha salarial de hombres y mujeres, sino de una brecha salarial entre jóvenes y mayores, ¿no? Pues a continuación va a hablar de la vivienda. 00:14:43
Entonces, a medida que estoy leyendo ya podemos ir apuntando la estructura interna, ¿vale? 00:15:00
Entonces, vamos a coger otro color y voy a apuntar aquí donde he puesto entradilla 00:15:08
que esto sería la primera parte del texto, de la estructura interna 00:15:14
que podríamos llamar introducción, ¿vale? 00:15:22
El pequeño resumen que habría que hacer para que subiera medio punto 00:15:27
sería decir que en las sociedades occidentales, pero sobre todo en España, ¿vale? 00:15:31
Porque luego hablar de los hogares españoles, ¿no? 00:15:41
Hay una diferencia, una brecha salarial entre jóvenes y mayores, ¿vale? 00:15:44
Que los mayores ganan más que los jóvenes, que además tienen desempleo, ¿vale? 00:15:50
Todo esto habría que decirlo muy brevemente, ¿eh? 00:15:56
O sea, que en nuestro país, incluso en la sociedad occidental, es una chorrada, ¿vale? Porque esto, sí, quiere decir que no somos los únicos, ¿no? Pero todo va a ser lo referente a España, ¿vale? En los hogares españoles, en España, hay una brecha salarial entre jóvenes y mayores. 00:15:59
una brecha salarial o diferencia salarial 00:16:22
entre jóvenes 00:16:30
y mayores 00:16:33
¿vale? bueno, esto 00:16:36
se puede decir mejor, lo estoy haciendo así porque 00:16:39
lo tengo que hacer de prisa, pero bueno, a continuación 00:16:43
tenemos otro párrafo, entonces 00:16:46
en este párrafo dice 00:16:49
pero sobresale un hecho repetido en todos los análisis 00:16:51
Las barreras económicas y la incertidumbre laboral están minando la capacidad de muchos para acceder a una vivienda propia. Los hogares menores de 35 años con una casa en propiedad han caído de casi el 70% en 2011 a un 36% en 2020, según dicho informe. 00:16:54
Estábamos hablando del informe de la fundación esta. 00:17:13
Cada vez se independizan menos jóvenes, la edad media supera ya la treintena 00:17:19
y quienes lo hacen tienen menos renta y no pueden acceder a un domicilio propio, 00:17:24
en especial cuando suben la inflación y los tipos de interés. 00:17:29
La inequidad intergeneracional, voy a seguir leyendo para ver hasta dónde va a llegar la siguiente parte. 00:17:36
La inequidad intergeneracional es una cuestión esencial en la lucha contra la desigualdad que debe abordarse sin demora. 00:17:41
La carencia de un sistema de protección para los más jóvenes conduce a un país en el que estos pueden sentirse marginados. 00:17:49
Los familiares de mayor edad se han ido convirtiendo en un colchón económico cuando la crisis ha arreciado. 00:17:57
Un 37% de los progenitores mayores de 60 reconoce haber ayudado en el último año a sus hijos a llegar a fin de mes, según otro estudio de la Fundación BBVA. 00:18:02
Factor clave es que el sistema de impuestos y prestaciones redistribuye, como es normal, más entre los mayores que entre los jóvenes por el peso de las pensiones. 00:18:13
Esta evidencia no debe plantearse como una pugna entre grupos de edad, 00:18:23
sino como una desigualdad que requiere soluciones que impliquen tanto a los poderes públicos como a la empresa privada. 00:18:26
Voy a terminarlo y ahora seguimos comentando. 00:18:34
Los jóvenes que han crecido durante las sucesivas crisis de los últimos años afrontan grandes dificultades para emanciparse y desarrollar sus proyectos vitales, 00:18:36
su mayor prioridad junto a la mejora de las condiciones laborales. 00:18:46
implicar a las nuevas generaciones en el sistema solidario 00:18:49
que apuntale al estado de bienestar sin restar derechos 00:18:52
a sus antecesores supone un reto que compete 00:18:55
a todos en un país envejecido 00:18:58
pocos desafíos resultando estratégicos como mejorar el porvenir 00:19:00
de nuestra sociedad mejorando el de nuestros jóvenes 00:19:04
vale, bueno pues 00:19:06
sí, ahí está lo que 00:19:09
plantea, que es lo que estaba yo 00:19:13
apuntando 00:19:15
Cuando estaba yo empezando a criticar el texto, ¿no? Porque, bueno, estoy dando mi clase y yo considero necesarios algunos comentarios para que entendamos lo que leemos, ¿no? Entonces, cuando vemos un texto bonito y bien escrito, pues lo primero que hay que hacer es ver en qué puede flaquear, en qué puede fallar. 00:19:19
Entonces, efectivamente, cuando parece que es que es injusta la situación porque los mayores ganan más que los jóvenes, luego el propio texto se corrige a sí mismo, hay una panartosis creo que se llama, porque está como redirigiéndose al decir sin restar derechos a sus antecesores, ¿no? 00:19:41
un estado de bienestar sin restar derechos a sus 00:20:03
profesores, ¿no? 00:20:07
claro, que 00:20:08
sin perjudicar a los mayores 00:20:09
¿ok? porque se dice 00:20:13
vamos a beneficiar a los jóvenes, claro, y entonces 00:20:15
¿qué vamos a hacer? pues vamos a bajar las 00:20:17
pensiones, o vamos a, ¿no? 00:20:19
porque también me ha puesto alguno 00:20:21
en los exámenes que 00:20:22
directamente en el resumen me ha 00:20:24
puesto 00:20:27
los jóvenes tienen 00:20:27
muchas dificultades por culpa de las pensiones, me pone eso en el resumen 00:20:32
alguno de vosotros me ha puesto en el resumen que los jóvenes 00:20:37
tienen dificultades para, pues eso, económicas 00:20:40
por culpa de las pensiones 00:20:45
a ver, yo sé que os estáis sacando la ESO, he puesto ahí 00:20:47
algunas décimas, he puesto, digo, bueno, venga va, creo entender 00:20:52
a lo que te refieres, pero no es eso, o sea, no es 00:20:56
que la culpa de que los jóvenes tengan dificultades para emanciparse 00:21:00
sea de las pensiones, es mucho más y las pensiones déjalas ahí 00:21:05
que tienen que estar porque todos llegamos a viejos o tenemos padres 00:21:09
o abuelos o gente que necesita esas pensiones, o sea que las pensiones 00:21:13
son vitales, eso tiene que estar porque si, como dice aquí, somos un país 00:21:18
envejecido, pues lo somos y hay que subirlo, este país envejecido 00:21:22
necesita un sustento, ¿vale? 00:21:25
Bueno, pero en fin, todo eso sería un texto de opinión 00:21:28
que podríamos hacer nosotros sobre este. 00:21:31
Entonces, ¿cuál sería la siguiente parte que es lo que estamos viendo? 00:21:35
Hemos visto que la primera parte es una introducción 00:21:39
donde ya nos anuncia que hay una brecha salarial entre jóvenes y mayores 00:21:41
y cada vez más porque va creciendo el desempleo. 00:21:46
A continuación nos habla de las dificultades de encontrar vivienda para los jóvenes. 00:21:52
Luego nos dice que en el siguiente párrafo que esta desigualdad es grande y los mayores están ayudando a los jóvenes, ¿vale? En el siguiente párrafo. 00:22:01
y que en el siguiente 00:22:15
que el sistema de impuestos 00:22:19
que los impuestos 00:22:21
redistribuye más entre los mayores que entre los jóvenes 00:22:23
o sea, quiero decir que las pensiones van a los mayores 00:22:30
pero que no por ello debe ser 00:22:33
una pugna entre grupos de edad 00:22:36
vamos a decir directamente 00:22:38
que todo esto 00:22:43
es el desarrollo 00:22:45
¿Vale? Porque las tres partes que suele tener un texto, introducción, desarrollo y conclusión, deberíamos, en vez de partir el texto en tantas partes, aunque podríamos hacerlo, podemos decir que esto es el desarrollo y lo explicamos todo, ¿vale? 00:22:46
Esto sería la segunda parte, segunda parte, el desarrollo. Vale, ¿cómo se resumiría esto? Pues un poco diciendo lo que acabo de decir, que hay problemas, o sea, que los jóvenes tienen dificultades para encontrar vivienda, tienen más dificultades ahora que antes para encontrar vivienda, para independizarse, 00:23:03
que sigue habiendo 00:23:32
bueno 00:23:37
un importante peso de las pensiones 00:23:39
en la gente mayor 00:23:43
y que esto no debería ser 00:23:44
un problema, no debería haber una pugna 00:23:49
entre grupos de edad, no deberían 00:23:52
pelearse los jóvenes con los viejos 00:23:54
y ya bueno, por último vamos a decir que esto es en la conclusión 00:23:57
vale, la tercera parte, tercera parte, conclusión, donde vuelve a insistir en que estos, o sea, afrontan grandes dificultades para emanciparse, fijaos que está recapitulando, porque esto ya lo ha dicho, vale, las dificultades para emanciparse y desarrollar, y bueno, y estas dificultades también para sus proyectos vitales, 00:24:02
que puede ser, pues, tener familia, puede ser para, bueno, pues, para comprarse sus cosas o estudiar lo que quieran, ¿no? 00:24:33
Que puede que les cueste si están trabajando a la vez, lo que sea, junto a la mejora de las condiciones laborales, 00:24:41
que esto también es muy importante, que tengan trabajos que no sean basura, ¿no? 00:24:48
Entonces, esto ya lo han dicho, por eso, recapitula sobre lo dicho, ¿vale? 00:24:55
recapitula 00:25:00
sobre lo dicho 00:25:02
¿vale? 00:25:04
y luego aquí está diciendo una cosa 00:25:11
que ya vamos a ir 00:25:13
anunciando lo que es 00:25:15
implicar a las nuevas generaciones en el sistema solidario 00:25:16
que apuntala al estado de bienestar 00:25:19
supone un reto que compete a todos 00:25:20
en un país envejecido 00:25:23
como que es necesario que abordemos este problema 00:25:24
y pocos desafíos resultan 00:25:27
tan específicos como mejorar el porvenir 00:25:28
de nuestra 00:25:30
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
18
Fecha:
19 de diciembre de 2023 - 14:17
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
25′ 32″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
1000.25 MBytes

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