Evidencias B1-B2
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Evidencias B1-B2 - Jesús Vega
Buenos días, vamos a ver cómo he estructurado una de mis aulas virtuales
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para las evidencias, en este caso, del B1-B2.
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Vamos a entrar en ella a través del buscador de Educamadrid, en el aula virtual.
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Entramos a las que yo tengo asignadas.
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Y en este caso, pues vamos a entrar en el nivel 1, sociales del grupo A.
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Bien, es un grupo cuyo nivel sería el equivalente a 1º o 2º de la ESO, dentro de la educación de adultos.
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Y como vemos, pues está estructurado en un apartado general, donde hay una serie de cuestiones básicas,
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como pueden ser avisos, que se van cargando en función de la importancia del mismo,
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etiqueta, en el que tenemos dos archivos.
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Tenemos por un lado, como veis, una pequeña infografía con licencia Creative Commons del CEA,
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que es un PDF sobre las normas más básicas.
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Tenemos también, que para no perder la información, o no tener que estar yendo hacia delante o hacia atrás,
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se abre en una nueva página, un recurso enlazado de Lea Mediática.
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A continuación, si alguien quisiera tener más información, pues hay un segundo archivo,
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que como veis, es un PDF, en este caso de la Universidad de Alicante,
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donde lo que tenemos es, pues, detalladas unas normas generales,
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para...
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Para chat, para redes sociales, todas estas cuestiones de lo que es la etiqueta,
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que ellos pueden consultar en cualquier momento.
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A continuación, cargamos ahí las actividades extraescolares.
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En este caso, pues se hizo una de todo el CEPA, una excursión al escorial,
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en la que se le encargó al departamento, y el departamento me encargó a mí la elaboración de una especie de folleto,
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en este caso, sobre el escorial que se hizo en Canva.
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Los alumnos tenían que hacer un recorrido, y los alumnos tenían que hacer un recorrido,
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y tenían que, una vez que estaban allí, realizar la visita, y atender a las explicaciones de los guías,
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y luego, como veis, hay una serie de cuestiones, que también se les asignó un pequeño porcentaje,
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como actividad, para esa parte de la escalificación de la nota final, que llevan las tareas y actividades,
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y parte la podían realizar en la visita, y otra parte, como puede ser, por ejemplo, la investigación, en este caso,
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porque hay dos rutas, y la otra parte, como puede ser, por ejemplo, la investigación, en este caso,
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los reyes que no están, o el niño Pedrín, hoy, la que sí que tendrían que hacer fuera en casa,
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lo que es crear un anuncio para una oferta de empleo, que, como vemos, es el propio Felipe II el que publica,
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finalmente, en ese mismo Canva, pues, una parte, por si quisieran tomar notas.
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Con Napoleón ocurrió lo mismo, les llevamos al cine, y en este caso, con el departamento de lengua,
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aquí está la infografía que podéis visitar en el enlace que os he subido.
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En cuanto a las licencias Creative Commons, pues, tiene una pequeña tabla, y también información, en este caso, del CDET,
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sobre cómo hay que divulgar información, y si la reutilizamos de una fuente,
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qué es lo que nos permite, lo que nos permite, y lo que no podemos hacer en función de cada licencia.
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Si entramos en los cursos, por ejemplo, en el que están viendo actualmente, en el mundo clásico,
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veréis que tenemos organizada la información, pues, con algún vídeo general,
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para que ellos puedan verlo, visualizarlo, incluso antes del comienzo del tema,
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las diapositivas que se van a utilizar en clase, que, bueno, es un PDF, como ya sabemos,
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y hemos visto que están colgados todos de la misma manera,
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URLs, con vídeos, en este caso, un vídeo de YouTube, vídeos breves, para añadir información a lo explicado en clase,
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también, cuando hay diferentes opciones, según los temas, pues, vamos, son siempre vídeos breves,
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que, a veces, se ven en clase, y otras veces, por cuestiones de tiempo, es imposible, pero los tienen ahí para consultar,
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y un práctica y repasa, donde vamos colgando actividades que hemos hecho en otras aplicaciones,
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como puedan ser, por ejemplo, Quizzit, que, como veis, pero tienen que anonimizarse,
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es decir, yo sé cuáles son sus siglos,
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sus iniciales, ellos utilizan esto, entran directamente en la aplicación,
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eligen un avatar, bueno, y una vez deciden, como veis, empezar,
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lo que hay es la propia aplicación, que pueden directamente continuar,
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ahora, para la ventaja de esta aplicación, es que, al final, cuando ellos terminan,
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a mí me llega como profesor,
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un informe, con todo aquello que, preguntas que han fallado, que han acertado,
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tiempo que han tardado en responder o no, tanto de cada alumno, como de todos los que han participado,
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es decir, de la clase completa, existen otras actividades, hay también cargadas tareas,
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por ejemplo, tenemos aquí, en las primeras civilizaciones, pues, veréis que tienen tareas,
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que pueden ser ejercicios de repaso, en cuanto al tema, entonces, ellos las van enviando,
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y se califican, utilizando lo que es el libro de calificaciones, del aula virtual,
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y pueden tener tareas más complejas, como sería esta, inventar la escritura,
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en las que, bueno, tienen que hacer una tablilla, tienen aquí un vídeo,
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y tienen que también, mediante un archivo PDF, en vez de, como sería, no solo la creación de esa tablilla,
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sino los diferentes tipos de escritura, y hacer una actividad concreta,
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o puedo extenderme más, porque ya el tiempo se me agota, eran cinco minutos, por lo que he visto,
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espero que sea interesante, y que merezca la pena, y os haya servido, muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Jesús Vega Acero
- Subido por:
- Jesus V.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 20 de febrero de 2024 - 13:31
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CEPAPUB GLORIA FUERTES
- Duración:
- 06′ 05″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1078 píxeles
- Tamaño:
- 85.23 MBytes
