Evidencia fundamental 1: Sistema de gestión de aprendizaje LMS - Contenido educativo
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Explicación y demostración de la primera evidencia fundamental del portafolio docente para la acreditación del nivel B1/B2 de competencia digital docente.
Buenas tardes, soy Teresa Martín y en este vídeo expongo la evidencia fundamental
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gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.
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La plataforma o el LMS que he utilizado, como podéis ver, es Google Classroom.
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Aquí podéis ver mi clase, que es para alumnos de 4 años y se llama clase de las ardillas.
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Debido a su edad, el uso de la plataforma y el acceso a ella se les enseña previamente a los padres
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y se aconseja que supervisen a sus hijos en todo momento.
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A continuación paso a explicar la estructura de la plataforma.
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En esta barra superior encontramos en primer lugar tablón donde sí clico es donde estamos y aparecen cronológicamente todas las actualizaciones que hago y los contenidos que voy subiendo.
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Aquí tenemos el apartado personas donde están incluidos los alumnos de mi clase aunque por su edad el email que se vincula es el de sus genitores o tutores legales y por la ley de protección de datos no voy a pinchar en esta pestaña.
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El siguiente que quiero mostrar es el de calificaciones. Aquí aparecen las puntuaciones que obtienen los alumnos cuando van realizando las tareas. Esto lo estoy pixelando también por la ley de protección de datos, pero sí que quiero pararme a enseñar cómo cada una de las actividades tiene asociada su propia rúbrica debidamente explicada.
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Esta sería, por ejemplo, la rúbrica de la actividad sumas y restas.
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Al hacer la actividad nos encontramos con la rúbrica.
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El alumno tendría ampliamente conseguido si cumple este criterio, conseguido si tiene este otro o en desarrollo si tiene este otro.
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Volviendo de nuevo a mi clase, por último en esta barra superior encontramos el trabajo de clase,
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donde podemos ver toda la estructura de la plataforma.
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En concreto está dividida en temas y dentro de cada tema voy subiendo los materiales
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que principalmente son juegos que sirven para repasar los contenidos que vemos en clase
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y algunas actividades para evaluarlos también.
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En el desarrollo de las actividades o tareas para crearlas
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suelo utilizar Canva, Genially, LiveWords, Google Forms o linkeo vídeos de YouTube.
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debido al poco tiempo del que dispongo para grabar el vídeo solamente voy a mostrar uno de ellos
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en este caso es un Genially de sumas y restas
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todas mis actividades y juegos tienen puesta su licencia y el indicativo de la edad de los alumnos a los que va relacionada
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quiero seguir mostrando el juego para que se pueda ver que además incluyen una autoevaluación
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en la que el propio alumno puede ver si su respuesta es correcta o no en el mismo momento
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Por ejemplo, tres más cinco, ocho. Le damos a enviar, correcto. Si yo fallo, ocho menos seis, uno. Me indica que no está bien y me da automáticamente la respuesta correcta.
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Me gustaría señalar también que todos los temas, en ellos siempre voy secuenciando las actividades de forma didáctica.
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Además, para cuando lo hacen en casa, cada una de las actividades tiene su descripción de forma que facilite que los padres lo comprendan
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y se lo puedan volver a explicar a los niños si fuera necesario.
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Algunas de las metodologías didácticas implícitas en el proceso de enseñanza-aprendizaje han sido sobre todo la gamificación,
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porque a través de estas fichas y juegos interactivos los niños se motivan
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y la verdad que les atrae mucho.
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También el aprendizaje cooperativo que lo utilizo más de manera presencial en clase
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aunque sí que en Classroom tengo uno de los temas donde voy colgando estructuras
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como por ejemplo esta de aquí, ser mi profe, ser secretario, mi gemelo, etc.
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Por último, indicar que también suelo poner en práctica la metodología Flipped Classroom
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donde los propios alumnos cambian de rol y asumen el de maestro para ayudar,
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explicar o corregir a sus propios compañeros
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también me gustaría
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señalar que para aquellos alumnos que presenten
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alguna dificultad, la adaptación la haré
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de forma individualizada, bien ampliando
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el tiempo de respuesta o la entrega
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de tareas, simplificándoles las tareas
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asignando a un compañero que les ayude, etc.
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Como queda reflejado
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en todo lo que he comentado anteriormente
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se observan distintos
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tipos de evaluación que serían la auto-evaluación
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porque como ya he dicho, todos los juegos
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ofrecen un feedback y los niños
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pueden ver si su respuesta es acertada o no
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al momento, la coevaluación a través de las puestas en común que hacemos en clase
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y de las estructuras de aprendizaje cooperativo que ya he explicado también y por último
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la heteroevaluación que es la realizada por mí y que hago teniendo en cuenta las rúbricas
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- TERESA MARTÍN
- Subido por:
- Teresa M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 12 de abril de 2024 - 21:04
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC TORREVILANO
- Duración:
- 04′ 46″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 20.44 MBytes
