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Seriaciones numéricas del 1 al 6 - Contenido educativo
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Con los recursos presentados, los alumnos de 2º de ed. Infantil aprenderán y practicarán las seriaciones numéricas del 1 al 6 al igual que reforzarán el número anterior y posterior hasta el número 6.
La situación de aprendizaje que he elegido lleva por título series numéricas y está dirigida al segundo ciclo de educación infantil y más concreto para los alumnos del segundo curso, es decir, niños de 4 años.
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Con esta situación de aprendizaje enclavada en la competencia matemática, pretendo que los niños se inicien en las distrincias lógico-matemáticas presentando desafíos que les ayuden a generar agilidad mental y razonamientos lógicos.
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Les invita a observar, hacerse preguntas, probar y comprobar a través del juego, la manipulación, actividades gráficas y con el uso de herramientas y tecnológicas.
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Esta situación de aprendizaje está relacionada con el área de comunicación y representación de la realidad y del descubrimiento y exploración del entorno.
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Tenemos unos objetivos que se van a ir trabajando a lo largo de las sesiones.
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Estos objetivos son identificar las características de materiales, objetos y colecciones y establecer relaciones entre ellos. Iniciarse en la interpretación del entorno y responder de forma creativa a las situaciones y retos que se plantean.
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Y ya concretando, señalamos unas competencias específicas y contenidos.
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Se lleva a cabo a lo largo de todo el curso, pero trabajando hasta el número 6 será a lo largo del mes de mayo. Se desarrollará con una duración aproximada de unas 8 sesiones, desarrolladas en trabajo cooperativo, con agrupamientos flexibles variados en parejas por gemelos heterogéneos y de manera individual.
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A partir de siempre de una metodología activa, que saben, iremos desarrollando lo que queremos saber y llegaremos finalmente a qué han aprendido y saben.
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Una parte fundamental del aprendizaje es la evaluación. Para ver si hemos conseguido todo esto, evaluaremos que saben, ya que la evaluación es un componente básico para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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y lo haremos desde una observación directa y sistemática y usando categorías evaluables.
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Esto ha sido la explicación de la tarea número 3.
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Pasamos a la tarea 4, que es la creación de un libro de calificaciones en el aula virtual
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con unas categorías padre, que son la primera, segunda y tercera evaluación,
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evaluación y unas subcategorías llamadas tareas. En cada una de estas subcategorías
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he añadido una actividad. Han sido dos actividades H5P para la primera y segunda evaluación
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y un cuestionario final para la tercera evaluación. Pasamos a ver una actividad para la segunda
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evaluación, vamos a ver, se pregunta qué número viene después del 2 y tenemos dos
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opciones. Vamos a poner que es el número 1, comprobamos y vemos que es erróneo. Intentamos,
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colocamos el número 3 y comprobamos y vemos que es un acierto. La tarea número 5 es un
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espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. Son siete tareas desde el
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inicio hasta la meta. Por ejemplo, en el número uno pondremos un vídeo que inicia la consecución
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del resto de actividades. Presenta los números del uno al seis. Vale, mirad, aquí tenéis
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El 1, fijaos, una montaña. Aquí tenéis el 2, 2, 3, 1, montaña hacia arriba, carretera hacia abajo.
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Y con el número 1 aquí...
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Seguimos en el número 2, he colocado un Geniali.
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En el número 3, una tarea que nos ayudará a verificar si las tareas anteriores han sido entendidas.
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Y aquí he puesto un like por SID y es una tarea obligatoria, número anterior y posterior.
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Delante el número anterior a 1, pues es el 0.
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Número posterior, el 2.
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Así vamos rellenando y ahora tienen la opción de, al terminar, verificar si lo han hecho bien y comprobar sus respuestas.
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Pues realmente lo han hecho bien.
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y así iremos avanzando.
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El repostaje, si antes he cometido algún error,
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pues tenemos un vídeo explicativo más sencillo
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que luego nos llevará otra vez a realizar la tarea número 3
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si no han sabido hacerla.
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En el 4 hay un vídeo más explicativo, más avanzado.
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Y en la meta hay una actividad que nos ayuda a evaluar y que verifique si los alumnos han conseguido el objetivo que nos hemos planteado al comienzo y es un cajut.
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Con esto termino mi presentación de este trabajo. Espero que os haya gustado. Un saludo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Cristina de La Puente
- Subido por:
- Cristina D.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 12 de junio de 2023 - 17:21
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC MARIA AUXILIADORA
- Duración:
- 06′ 03″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 115.48 MBytes