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I Liga de Debate Escolar de Leganés - Vicepresidenta cuarta del gobierno - discurso - Contenido educativo

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Subido el 22 de mayo de 2021 por Ies julioverne leganes

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Me parece que lo que es muy agradecido es lo que habéis hecho durante este año, que se sintetiza, se concluye hoy. 00:00:00
Yo soy ministra y lo es como un privilegio de poder dedicar un tiempo de mi vida a cosas en las que creo, con un esfuerzo muy grande, pero es conventural. 00:00:11
De lo que sí me siento muy orgullosa es de ser fruto de la educación pública, de haber podido llevar a mis hijas a la educación pública, en primaria, en secundaria, en universidad, porque no hay mejor inversión ni individual ni colectiva que el mantenimiento de una educación de calidad toda la vida, para toda la sociedad, con oportunidades para todos. 00:00:23
Y la educación es un proceso complejo en el que intervenimos probablemente todos, los padres, en casa, los docentes, en aulas y fuera de aulas, los chicos, y cómo nos relacionamos, las instituciones, qué señales mandamos, la sociedad en su conjunto, qué apreciamos, qué no apreciamos, y es constante. 00:01:04
Es una lluvia fina que tenemos que cuidar inmensamente, porque es lo mejor que tenemos. 00:01:23
Y lo que habéis hecho este año es una manifestación importantísima de la educación. 00:01:29
Es muy importante que los ayuntamientos en Pinochina tuvieran esa fantástica idea, 00:01:34
que la UNEXUR la respaldara, que las federaciones de asociaciones de padres y alumnos, 00:01:41
que estuvieran padres y madres de alumnos, que estuvieran tenientes de ello, 00:01:46
El que los docentes en los institutos, el equipo directivo de los institutos decidiera implicarse y dedicar horas extras, como en mi experiencia personal y familiar, se ha quedado acreditado a lo largo del propio 100.000 años, 00:01:49
y siempre por encima, muy probablemente, de lo que uno puede pensar que corresponde al sueldo, al contrato, a la posición que uno tiene. 00:02:05
Y va más allá de una enseñanza arreglada, artesiana, en silos, en las que se aprenden, o se estudian, o se explican, o se leen, 00:02:15
se documentan elementos fundamentales de la historia del arte, de la geografía, de la física, de la química, 00:02:24
de tantas cosas que son claras en la vida. Va mucho más allá de eso. 00:02:30
Necesitamos aprender a desarrollar capacidades, curiosidad, voluntad de seguir trabajando e investigando en casa, 00:02:35
entender cómo sobre la racionalidad hay otras variables que inciden de una forma tan importante en el comportamiento social 00:02:42
y las dificultades de cada momento que tienen mucho que ver con cómo nos relacionamos con los demás, 00:02:49
cómo sabemos dialogar, escuchar, cómo sabemos integrar aspectos muy distintos de una realidad poliédrica 00:02:54
ya que no se dividen exactamente, esto es la física, esto es la literatura, esto es la química, 00:03:01
sino que coexisten, se interrelacionan, interactúan hasta tal punto que muchas veces 00:03:05
podemos explicar con focura de estas manifestaciones artísticas como consecuencia de estos episodios meteorológicos, 00:03:10
como muy bien habéis hecho, o porque nos preocupa tal realidad social o de viajes o de interdependencia en el mundo, 00:03:16
o tal realidad económica, o tal injusticia, o tal rebelión, o tal conflicto, como consecuencia de otras muchas cosas. 00:03:23
Y si no aprendemos a desarrollar esa capacidad de visión de conjunto, y si no aprendemos a escuchar esto que nos dicen los demás, dónde viene la preocupación, hasta dónde podemos encontrar soluciones compartidas, hasta dónde para los demás algo que es una preocupación puede acabar convirtiéndose en un problema muy serio, hasta dónde en el fondo probablemente estamos mucho más de acuerdo de lo que pensamos y muchas de las cosas por las que a veces nos peleamos por tonterías, no construimos la sociedad que queremos. 00:03:30
Y la sociedad que queremos, cuando nos preguntan individualmente, se parece mucho. Queremos una sociedad próspera en la que nuestros hijos tengan oportunidades, queremos tener un hogar agradable, queremos vivir en un entorno pacífico, amable, simpático, saludable, queremos una sanidad que esté a la altura de las circunstancias si tenemos un problema, queremos respuestas a los problemas, anticipación a aquellos que puedan surgir, abonar a las oportunidades que podemos construir. 00:03:56
Y en esto somos mucho más parecidos, mucho más humanos y deberíamos ser mucho más humildes de lo que a veces expresamos de manera aigrada, más en un momento tan duro como este en el que todos tenemos una cierta agitación por la ciencia. 00:04:20
Pero también los padres tenemos mucho que ver cuando nuestros hijos están estimulados y les apetece conocer y entender y pensar y preguntar. 00:04:33
Y son curiosos más allá de lo que resulte de su horario escolar, docente, casado. 00:04:45
Los padres han cumplido una función también muy importante acompañando a los docentes en estos meses tan duros, tan tardes, donde ha habido que improvisar cosas que no nos imaginábamos que iban a ocurrir, 00:04:51
que teníamos mucha preocupación con respecto a qué podría pasar con chicos para los que estos meses de su vida son fundamentales. 00:05:01
¿Quién no se acuerda de los años críticos de la adolescencia de nuestros compañeros, de nuestros maestros, de nuestros profesores, de las experiencias? 00:05:09
El aprendizaje, la inquietud, la curiosidad y la intensidad de las emociones que se asientan durante la adolescencia. 00:05:17
Sin embargo, han sido los meses en los que chicos han estado en gran medida recluidos de un cuarto. 00:05:25
con una limitación importante 00:05:30
afortunadamente con esa conexión 00:05:32
online que nos dio a decir 00:05:34
iba a ser tan 00:05:36
extraordinariamente significativa 00:05:38
con tantas oportunidades, pero no todo es igual 00:05:40
ni era fácil 00:05:42
transmitir ni emociones, ni preocupaciones 00:05:44
ni aprendizaje, ni estímulos 00:05:46
o sea que han sido los meses muy complicados 00:05:48
y sin embargo este año habéis 00:05:50
doblado la apuesta con un ejercicio 00:05:52
como este, facilitando 00:05:54
aprender a sentir curiosidad 00:05:55
a investigar, a relojar, a debatir, a buscar por qué lo que dice el otro puede tener sentido 00:05:58
o no tener sentido. Y lo habéis hecho con un tema que podríais haber estado aquí tres 00:06:04
minutos cada uno, no sé cuantísimas horas, porque hay muchísimas cosas a decir, porque 00:06:09
como esa realidad política de la que hablaba antes, desgraciadamente también representa 00:06:14
también todos los aspectos de la vida, de la física, de la química, de la economía, 00:06:19
de la injusticia, de la biología, de la organización social, de la preocupación por la calidad 00:06:23
de la democracia, muchísimas cosas. Por tanto, seguro que se hubieran salido de la cooperación 00:06:28
el apoyo de que todos vamos en el mismo barco. Por tanto, nos tiene que interesar todo eso. 00:06:32
Entonces, se me ocurrió que a lo mejor era un poco de examen. Para mí también era una 00:06:39
preocupación. Me preguntan cosas difíciles y a ver cómo se contestan. Pero se me ocurrió 00:06:42
que a lo mejor podíamos también conversar al lado de lo que quisieras. Pero antes de 00:06:47
Y eso todavía no está jurado, ¿verdad? Voy a deciros una cosa. Tenéis los dos razón. Uno, desgraciadamente, desgraciadamente, vamos a vivir nosotros, nuestros hijos, nuestros nietos y durante mucho tiempo con los efectos del cambio climático, incluso si hoy dejáramos de emitir la totalidad de las bases de efecto invernadero, fruto de la actividad de la muerte. 00:06:50
desgraciadamente es así 00:07:17
pero como muy bien has dicho 00:07:20
no es lo mismo 00:07:23
no es lo mismo que la temperatura crezca un brazo 00:07:26
que lo que nos quedamos años después 00:07:29
el nivel de caos, de dolor 00:07:32
de injusticia, de problemas 00:07:34
no tiene nada que ver 00:07:36
y es verdad que los cambios 00:07:37
exigen un esfuerzo muy grande por parte de todos 00:07:40
sabemos las grandes bolsas 00:07:42
los grandes orígenes 00:07:45
de los problemas del cambio climático 00:07:46
tienen mucho que ver con la quema de combustibles fósiles 00:07:47
Por tanto, algo que está embebido en todo nuestro modelo industrial, en todo nuestro modo de vida, cómo nos movemos, cómo nos calentamos, cómo nos recuperamos, cómo generamos electricidad. 00:07:50
Y tiene que ver con el cambio de nuestros desueños, los sumideros a los que hoy día estamos. 00:08:01
Esa capacidad de absorber CO2 en nuestros bosques, en nuestros mares, que ya hablan un poco pachuchos también, se altera conforme la revolución agrícola para generar alimentos. 00:08:04
Primero en un momento para obtener madera, pero después para producir alimentos o para construir ciudades o infraestructuras, alteran drásticamente esa aportación tan importante y consistente de nuestros suelos y de nuestros bosques. 00:08:17
Y entonces sabemos que tenemos que trabajar en energía, tenemos que trabajar en usos de suelo, tenemos que actuar a favor de las soluciones que nos ofrece la naturaleza, que es bastante más inteligente y automática de lo que nos pensamos, pero la sobrecargamos tanto, que debemos ayudarla a que pueda recuperar un espacio. 00:08:34
Sabemos que hay muchas de las posibilidades para ir reduciendo esa contribución de las instituciones normales 00:08:53
que están ya al alcance de la mano, pero nos tenemos que reorganizar de otra manera para que resulte fácil el hacerlo 00:09:00
y va a resultar un esfuerzo hacerlo. 00:09:05
Sabemos que todavía no tenemos todas las respuestas, pero que probablemente la innovación y el mejor conocimiento 00:09:08
y construir sobre lo que sabemos nos permitirá avanzar más y más deprisa después, nos irá a la línea. 00:09:14
es autoconvencernos 00:09:19
de que como es un problema que no tiene solución 00:09:25
no hago nada ni de mirar 00:09:26
es fundamental, es tan dramático 00:09:27
cuando uno ve un poco las cifras de lo que representa 00:09:30
y lo que puede representar si no actuamos 00:09:33
es fundamental 00:09:34
el no quedarnos mirando 00:09:35
el trabajar, el reclamar, el buscar 00:09:37
el entender como está prácticamente 00:09:40
en todo el mundo 00:09:42
en fin, son muchas cosas que 00:09:45
las veis cada día 00:09:50
algunas las habéis descubierto 00:09:52
vuestra propia investigación, o tan seguro que irán saliendo, porque lo que está clarísimo es que, uno, tenéis espíritu crítico investigador y capacidad de escuchar, 00:09:54
dos, tenéis capacidad de diálogo, de comprensión, de entendimiento y de seguir mirando en cada una de las diapositivas que habéis mostrado, en cada una de las reflexiones que habéis hecho. 00:10:04
Así que, por todos vosotros, docentes y alumnos e instituciones que habéis apoyado, por los que lo han hecho, han estado participando, pero no han llegado hasta el final de hoy, de verdad, muchísimas gracias. 00:10:14
seguir así, siguiente edición, siguiente, siguiente 00:10:27
y seguir ejerciendo sobre este tema 00:10:30
y sobre casi todos 00:10:32
porque todos tienen mucho que ver con el modelo de convivencia 00:10:33
y con el debate sobre 00:10:36
qué país queremos construir 00:10:38
entre todos, que es lo que más nos preocupa 00:10:39
en todo caso, cada día 00:10:42
en nuestras casas, con nuestras familias, con nuestros colegios 00:10:43
así que enhorabuena a todos 00:10:46
Gracias 00:10:50
Idioma/s:
es
Autor/es:
IES JULIO VERNE
Subido por:
Ies julioverne leganes
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
76
Fecha:
22 de mayo de 2021 - 15:22
Visibilidad:
Público
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Centro:
IES JULIO VERNE
Duración:
10′ 51″
Relación de aspecto:
1.82:1
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